第3单元 6 制作钟摆（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级科学上册同步备课（教科版）

该小学科学课件核心知识点为摆的摆动快慢与摆绳长度有关，摆绳越长摆动越慢，越短越快。通过“知识小课堂”明确概念，再以“科学大闯关”的问题引导学生从理论走向制作实践，构建“概念理解-方案设计-动手制作-测试改进”的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与科学思维。如制作流程题强调规范探究步骤，实验数据记录表培养推理论证能力，材料选择题强化科学应用。学生通过动手调试提升实践能力，教师可借助结构化问题与数据引导高效教学。

优翼 学练优同步习题 ● 6 制作钟摆 优翼 8 知识小课堂 1. 摆的摆动快慢与摆绳长度有关。 2.同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。 优翼 照科学大闯关 第一关基础巩固 1判断题。 (1)制作摆钟时，可以准确地选取合适的摆绳长度，无需经过多次调试。 (2)(温州真题)伽利略解释了摆的等时性，利用这个特点可以制作机械摆钟来计时。 (3)制作1分钟正好摆动60次的摆，我们直接根据估计测试，不用设计方案。 优翼 2选择题。 摆钟的工作原理是摆的运动具有规律性变化。小优通过多次对比实验知道了摆动 快慢与摆绳长度有关，于是决定动手制作一个一分钟正好摆动60次的摆钟。 (1)首先，小优梳理了制作机械摆钟的具体流程，下列操作步骤正确的是( )。 A.明确任务→设计方案→动手制作→测试与改进 B.设计方案→动手制作→测试与改进→明确任务 C.明确任务→设计方案→测试与改进→动手制作 优翼 (2)小优设计了几种不同的方案，并依据方案来进行制作，下列快速调试的方法不合理 的是( )。 A.通过上下移动摆锤来改变绳长进行调试 B.一毫米一毫米地缩短摆绳长度来进行调试 C.测试15秒是否摆动了15次，根据结果调整 (3)动手制作之前，小优找来了以下实验材料，其中最适合用来制作摆绳的是( ）。 B. 弹簧 橡皮筋 细绳 优翼 (4)在制作摆的过程中，小优为了确定摆绳的长度，可以采用哪些研究方法？( A.递增法或递减法 B.倍增法或减半法 C.以上方法都可以 (5)制作完成的摆，摆绳长度为15cm,进行测试时，发现该摆30秒的摆动次数多于30 次，为了得到每分钟摆动60次的摆，下列做法可行的是( )。 A.减小摆动幅度 B.增加摆绳的长度 C.增加摆锤重量 第二关 能力提升 优翼 : 3综合分析题。 小优和工匠们利用身边简单的材料，组装了一个简易的“钟摆”，并反复测试，不断 地调整和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次，测试过程的实验数据如下表。 15秒摆动次数记录表 摆动次数/次 序号 摆绳长度 ① ② ③ ④ 40cm 10 10 9 10 2 30cm 13 12 13 13 3 20cm 21 22 21 21 优翼 (1)要制作一个每分钟摆动60次的摆，正确的制作顺序是 ①测量自制的摆1分钟内的摆动次数并调整 ②准备好铁架台、螺母、细绳、回形针、秒表等材料 ③当摆动次数为1分钟60次时，进行反复测量 ④利用各种材料组装好一个摆 (2)分析小优的实验数据，推测每分钟摆动60次的摆，摆绳长度约为 (3)通过对比不同绳长的摆，小优发现随着摆绳长度的减少，相同时间内摆的摆动次数 呈现 的变化。（填“匀速增加”或“非匀速增加”） 优翼 (4)在测试中，小优想起了玩过的蛇形单摆。如图，小球统一推到相同高 度，放开后，小球的运动快慢会不一样，并不断变换队形。根据所学知 识，小优知道8个小球运动的快慢不同主要是因为 不同。