9 论教养-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

null证了圆明园属于幻想艺术。12.说明焚烧圆明园是有组 织、有目的、有指挥的行动。13.揭示了侵略者的贪婪与无 耻。14.《圆明园的毁灭》以说明为主要表达方式，“附文” 以议论为主要表达方式。 B 1.示例：①您在从事航天工作的60多年中遇到那么多困难， 是什么支撑您一直坚持下来的？②在开拓创新的过程中，您 觉得最重要的品质是什么？2.(1)示例一：天行健，君子以 自强不息。示例二：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 (2)示例：航天英雄们，你们以“路曼曼其修远兮，吾将上下而 求索”的精神不断探索浩瀚宇宙，向你们致敬！3.C 4.(1)王师北定中原日家祭无忘告乃翁（或：死去元知万事 空但悲不见九州同)(2)为什么我的眼里常含泪水？因为 我对这土地爱得深沉。[或：面对地图上朝廷未能收复的失地 而流泪，表达了诗人对这片土地（祖国）的热爱之情]5.B 6.一个多月后，陈同甫写信给辛弃疾，求借十万缗钱来救济 贫困，辛弃疾如数借给了他。7.C(丙词上片写的是词人回 忆中的军营生活，并非当时真实的军营生活)8.①两人都 有恢复中原的志向：辛弃疾与陈同甫谈论天下事，分析南北形 势，都希望能收复北方失地：②辛弃疾以信义待人，不计前嫌： 陈同甫夜逃后向辛弃疾借钱，辛弃疾如数给予，可见对他的信 任；③二人性格相投：陈同甫拜访辛弃疾时的非凡举动，以及 辛弃疾对他的惊异和接纳，都表明他们性格上的契合。 【参考译文】 【甲】陈同甫，名亮，号龙川。起初听闻辛稼轩（辛弃疾）的 名声，去拜访他。快到辛弃疾家门口时，要过一座小桥，三次 提缓策马准备过桥，马三次退却。陈同甫发怒，拔出剑斩落马 头，把马身推倒在地，自己步行过去。辛弃疾正好靠在楼上看 见这情形，感到非常惊讶诧异，派人去询问时，陈同甫已经到 了门口，于是两人结为好友。 辛弃疾出任滁州知州时，陈同甫还孤独零落，家境非常贫 寒。陈同甫去辛弃疾的官府拜访他，一起谈论天下大事。酒 酣耳热之际，辛弃疾谈论南宋和北方外族的军事形势。南方 兼并北方的方式有哪些，北方兼并南方的方式有哪些。并且 说钱塘一带不适合建为国都，北人只要占领牛头山，就能阻断 四方来援的勤王之师：引西湖的水来灌城，整个京城的军民都 会沦为鱼鳖。 喝完酒后，辛弃疾留陈同甫在馆里住下。陈同甫夜里琢 磨：辛弃疾一向慎重寡言，酒醒后一定会回想起自己的失言， 恐怕会杀我灭口。于是他半夜偷了辛弃疾的骏马逃走。一个 多月后，陈同甫写信给辛弃疾，求借十万缗钱救济贫困，辛弃 疾如数借给了他。 9.舍弃，也是一种尊严。10.前者指100多年前，抢走圆明 园中那些有工艺价值的铜宝贝的英法联军：后者指100年后 的今天，强盗的后代们却要以貌似文明的方式去拍卖它们，再 从中国人头上大肆掠夺一次。11.侵略者掠夺了我们的国 宝，这是我们的耻辱，我们不应该忘记，但我们不能遭受第二 次掠夺。兽首的天价拍卖，无异于侵略者对我们的第二次掠 夺，只不过这次是披着文明的外衣进行的。在没有更好的办 法追回文物的情形下，我们只有舍弃，保持着一种缺憾，维护 民族尊严。12.示例：①应遵照《关于被盗或非法出口文物 公约》与更多国家签署双边协定；②应该通过外交途径来索回 课时提优计划作业本 流失文物，让抢劫者们如何拿走的，再如何送回来；③满怀诚 意地面对历史，坚决不上“强盗打的终究是强盗的算盘”的当。 9论教养 A 1.(1)①憾②汲③矫④怩(2)A.详尽B.优雅 2.B3.世界文学利哈乔夫苏联4.A.汴京卖刀（或： 砍杀泼皮牛二)B.丢失生辰纲5.杨志身为将门之后，从 小就有着建功立业、光耀门楣的志向，虽然他的人生总是遭遇 各种挫折，后来甚至落草梁山，但他依旧奋斗不息，没有想过 放弃梦想，想要抓住一次次机会展现自己。6.他们身上可 以体现自强不息的精神。鲁达为解数金氏父女打死镇关西， 惩奸除恶，武松也对蒋门神这个恶霸进行了严惩，他们身上都 体现出“侠义”精神，面对恶势力时，奋不顾身，拔刀相助。在 当时的时代背景下，朝廷腐败，奸臣当道，他们身不由己，只能 以暴制暴，这是他们在无奈之下寻找到的一条自强不息的道 路。7.一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善 于尊重别人。8.没有离题。因为“风度”和“教养”是密切 相关的一对概念，“风度”更多指的是外在表现，“教养”更强调 一个人的内在气质。二者并不矛盾，只不过是一个问题的两 个方面而已。作者在谈完什么是教养后，进一步推出“风度” 来深化自己的观点。9.举例论证。列举了实际生活中吃 饭时要注意礼仪的事例，对本段的观点“一个人不应该妨碍他 人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”进行具体有力的论 证，也间接证明了中心论点：一个有教养的人，必定从心里愿 意尊重别人，也善于尊重别人。选用生活中有意义的小事，使 论证更亲切，更易被接受。10.本文首先开门见山提出论 题：什么是真正的教养：接着连续举了三种没有教养的生活表 现，进而得出中心论点：“一个有教养的人，必定从心里愿意尊 重别人，也善于尊重别人”；接着又用生活中有教养的表现从 正面对观点进一步阐释；然后，从另一个角度阐述怎样做一个 有风度的人来深化论点：最后水到渠成重申论点：“必须以尊重 的态度对待别人”。11.做人要恪守谦卑之道。12.采用 了举例论证和对比论证两种论证方法。通过列举张畏岩傲慢 自恃时名落孙山、谦卑自持时金榜题名的事例，在对比中具体 且突出地论证了“对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为 本”的观点。13.阐释“卑”的含义如何做到谦卑把提 高谦卑的修养内化为自觉行为14.材料(2)更适合作为选 文的论据。因为材料(2)体现了季羡林非常谦卑的态度，与选 文的主旨“做人要恪守谦卑之道”相吻合。材料(1)季羡林使 用旧床和粗布草垫，体现的是他的朴素和节俭，与选文的主旨 关系不大。因此，材料(2)更适合作为选文的论据。 1.(1)示例一：明自强不息内涵，做自强不息君子。示例 二：自强成就未来，不息俦就辉煌。(2)示例：请问你在巴黎 奥运会的比赛过程中如何应对为国征战的压力？(3)示例： 在本次活动中，我们看到了自强不息的力量。愿我们在今后 的人生道路上，都能够不断挑战自我，勇敢前行，永远保持自 强不息的精神。让我们携手共进，创造更加美好的明天！谢 谢大家的参与，让我们下次再相聚！2.B3.领联“鸡声茅 店月，人迹板桥霜”。本联全是名词意象叠加，有声有色，有动 有静，从听觉和视觉两个角度渲染出一幅荒山早行图。[或： 领联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，使用白描手法，纯然写景，不 ·语文·九年级上册 说辛苦愁思而意味自在其中]4.今赖士大夫之力/被蒙大 恩/猥先诸君纡佩金紫/且喜且惭5.东汉马援之从弟，其认 为人生应满足于衣食充足、做郡县小官、守祖先坟墓且被乡里 称善，不必追求过多盈余，后常被用来指代安于平淡生活、不 慕名利之人。6.B(“雾雨愁”营造的是一种压抑、凝重的氛 围，而非浪漫氛围) 【参考译文】 [材料一]（朝廷）封马援为新息侯。马援于是慰劳军士。 (他)从容地对部下说：“我的从弟少游常哀怜我气概豪迈，志 向远大，说‘士人活一世，只要有吃有穿，做一个郡县小官，守 住祖先的坟墓，乡里人都称赞说（他）是个好人，这样就可以 了。至于追求更多的东西，那就是自找苦吃罢了。’当我在浪 泊、西里之间，贼未灭之时，脚下有积水，头上有雾气，毒气层 层蒸腾，仰头看飞鹰掉进水中，躺着回想少游平日对我说的 话，真不知怎样才能做得到呢！如今靠士大夫的力量，蒙受朝 延大恩，侥幸在诸君之前封侯晋爵，我真是既高兴又惭愧啊。” 军士们都伏地称颂万岁。 7.示例：邓稼先“视名利如粪土”，28年间，始终奋战在中国原 子武器设计制造和研究的第一线，为中华民族核武器事业“鞠 躬尽瘁，死而后已”。8.示例：议论文的特点在于说理，所 以拟题不能只考虑有吸引力，还要考虑是否能帮助读者准确 把握作者的观点。以《涵养谦逊低调之风》为题目，直接表明 了作者的规点；《论谦逊低调》交代了论题，读者可以根据这个 论题很快找到中心论点。可见，议论文题目可以是论点式，也 可以是论题式。 10*精神的三间小屋 A 1.A2.C3.B4.(1)林林总总(2)俯拾即是(3)鸠 占鹊巢(4)李代桃僵(5)形销骨立5.毕淑敏当昆 仑殇素面朝天红处方6.(1)两首诗意象的色彩都呈现 出一种灰暗、阴沉的色调，不仅表现了诗歌所描绘的自然环境 特点，也反映了当时社会的黑暗与人民的苦难。(2)孙悟空 的形象以金色为主，给人以明亮的感觉，突出了他的神圣、威 严和超凡的能力；熊罴怪的形象以黑色为主，强调了他的邪 恶、凶猛和野性，与孙悟空形成鲜明的对比。7.示例：“我 们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给 自己的思维留下一条细细的羊肠小道”，前后两个分句陈述的 意思相反，形成对比，把没有独立自主的思想和精神的正反面 都展现出来，让人印象深刻。8，雨果珍视人类创造的所有 文明成果，他认为圆明园里的艺术珍品是属于全人类的，是因 为他有平等的文明观，思想深邃；雨果不畏强权，特立独行，敢 于对抗和批判流俗，是因为他有独立的精神和自由的思想。 9.中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的 精神。10.道理论据。11.举例论证。举苏炳添的事例， 具体有力地论证了“‘他们’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰 苦奋斗”这一分论点，进而论证了文章的中心论点。12.不 可以。因为第②③④段与文章第⑤段的中心论点“中国精神 就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神”有一 对应的关系，所以不能调换顺序。 B 1.示例：担负青春之使命，点燃强国之梦想。2.①郭玺接 过父辈的接力棒扎根沙漠，续写青春传奇：②武大南北极科考 课时提优计划作业本 队用脚步丈量冰封之地，点亮青春底色。3.示例：我想用 自己的臂膀拼搏出属于自己的一片天地，让自己的一生不平 淡。4.(1)“眠”字将儿童随意地在落叶上入睡的悠闲姿态 活灵活现地展现出来，凸显出乡村生活的宁静与儿童的天真 烂漫、自由自在，营造出一种安然闲适的氛围。“噪”字生动描 绘出鸟雀在斜阳下叽叽喳喳鸣叫的热闹场景，既增添了乡村 环境的生机与活力，又以动衬静，更加突出了乡村的静谧祥 和，使整个画面动静结合，富有意趣。(2)示例：诗人在创作 此诗时抓住了农村生活中几个典型的意象：顽皮的孩子，夕阳 西下时林中的归鸟，缥缈的炊烟，隐约传来的鸡犬声，林中飘 来的香气，天边的稻云，写出了农村生活的恬静与安详。这首 诗充满了浓郁的生活气息，表现出诗人对农村生活的向往之 情。5.(1)品行(2)原因6.B7.这难道不是臣子的 过错吗？8.生于忧患死于安乐9.告诉臣子，既应该尽 心辅佐自己的君主，也应该好好培养自己儿孙们的品行 【参考译文】 贞观十七年，唐太宗对身边的大臣说：“自古以来创建国 家的君主，传位到子孙以后往往发生动乱，为什么？”司空房玄 龄说：“这是由于年幼的君主生长在与世人隔绝的深宫中，从 小就过着奢华尊贵的生活，未曾见过人世间的真情假意，也不 懂得怎样治理国家，所以一旦掌握政权就往往发生动乱。”太 宗说：“你想把过失推到君主身上，我却把罪责算到了大臣头 上。功臣的子弟大多没有才能德行，凭借祖父、父亲的帮助荫 庇便做了大官，不培养自己的品德，只爱奢侈放纵。君主既幼 弱，臣下又没有德才，遇到国家倾危却不能匡正扶持，怎能不 发生动乱？隋场帝不忘宇文述在扬州总管府时的功劳，提拔 他的儿子宇文化及做了大官，可是宇文化及不考虑如何更好 地为炀帝效劳，后来反而把场帝杀掉了。这难道不是臣子的 过错吗？我说这一番话，是想要你们告诫子弟，使他们不犯错 误，那就是国家的庆幸。”太宗又说：“宇文化及和杨玄感都是 隋朝受皇家恩惠最多的大臣子孙，结果都反叛了，这是什么缘 故？”岑文本回答说：“（只有）君子才能记住别人给予的恩惠， 而杨玄感和宇文化及之辈都是小人。所以古人尊重君子而轻 视小人。”太宗说：“对。” 10.D11.恰当。这段材料中陆机最初轻视左思，不欣赏其 创作，后来却被左思的作品折服，与选文所论述的善于欣赏别 人是一种智慧，以及要有度量、格局等观点相契合。通过陆机 的例子，可以进一步论证不懂得欣赏别人的人会错失机会，而 拥有欣赏别人的智慧能让自己不断进步，从而增强文章的说 服力。12.示例：批评别人大多是鸡蛋里挑骨头，很少见到 批评者真心实意13.示例：①同学，你要知道，每个人都有 自己的优点和长处，只是可能还没被你发现。你要有一双善 于发现的眼睛，去挖掘身边同学的闪光点，真诚地欣赏他们， 你会从中获得成长。②金无足赤，人无完人。不要只看到同 学平凡的一面，要用包容和积极的心态去欣赏他们，也许在这 个过程中，你能从他们身上学到一些意想不到的东西，从而让 自己变得更优秀。 第三单元 11岳阳楼记 A 1.(1)和乐和煦(2)看景象(3)有时或许、也许 (4)通顺通向(5)至、到达极点穷尽，尽头2.(1)“属” ·语文·九年级上册