第3单元 5.相同时间比较快慢（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级科学上册同步备课（教科版2024）

该小学科学课件围绕“相同时间比快慢”核心知识点，通过“自由讨论”导入，从交通工具1小时行驶距离排序实例出发，引导学生逐步过渡到“两人同时行走测量距离”的实验探究，构建从具体实例到实践操作的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过交通工具数据排序培养模型建构与推理论证能力，学生实验中测量记录距离强化证据意识，拓展“追逐跑”游戏激发合作探究热情。采用“实例-实验-数据”教学方法，结合表格小结与问题研讨，助力学生形成科学观念，也为教师提供结构化教学流程与多样化活动设计。

5.相同时间比快慢 教科版三年级上册 聚焦 自由讨论，分享一下自己看到、想到的。 各种交通工具通常情况下1小时内可行驶的距离 900千米 90千米 200千米 40千米 15千米 300千米 给这6种交通工具从快到慢进行排序。 汽艇 探索 按照交通工具1小时内行驶的距离排序 这样排序的理由是什么？为什么这样排序？ 物体的运动时间相同时，我们可以比较物体运动距离的远近，距离远的运动快，距离近的运动慢。 比较相同时间内物体运动的快慢 实验步骤: (1)让两位同学站在相同的起点,听口令同时出发,沿直线向相 反方向行走。 (2)当听到“停”的口令后,同时停止运动,分别用软尺测量两位同学运动的距离,记录下来。 A、B两名同学同时出发，并同时停下，我们怎样可以知道谁走得更快呢？ 用软尺分别测量A、B两名同学在相同时间内各自走了多少距离。 如果没有软尺，还可以使用什么方法来测量两名同学的运动距离？ 姓名 运动的时间/秒 运动的距离/厘米 小明 同学 10 50 小华 同学 63 我的发现：小华运动得更快 相同时间两名同学的运动距离 小结：相同时间内，运动距离越长的同学运动得越快。 研讨 拓展 做“追逐跑”的游戏 2名同学在同一条跑道前后站立，听口令起跑、 停止，其他同学测量、记录其运动时间和距离， 感受、比较运动快慢。 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $