语文版七年级下第23课《爱莲说》教案设计及备课资料

  爱莲说 教学目的： 1．理解莲花的高洁品格。 2．理解托物言志的写法。 教学时间：1课时 教学内容与步骤 情景激趣： 周敦颐（1017—1073），字茂叔，号濂溪，汉族，北宋营道楼田堡（今湖南省道县）人，著名哲学家，是学术界公认的宋明理学开山鼻祖。“两汉而下，儒学几至大坏。千有馀载，至宋中叶，周敦颐出于舂陵，乃得圣贤不传之学，作《太极图说》、《通书》，推明阴阳五行之理，明于天而性于人者，了若指掌。”《宋史·道学传》将周子创立理学学派提高到了极高的地位。 他是周恩来，周树人（鲁迅），周作人等名人的先祖。 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。 探究生趣 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。将课下重要注释简化后移到课文相关位置处，列出自己不懂之处。 在阅读过程中积累下列词语： 说：一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人、借事或借物的记载来论述道理。 蕃(fán)：多。 独：只，唯独。 自：自从。 予（yú）:代词，我。 淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。 染：沾染(污秽)。 濯（zhuó）：洗涤。 清涟（lián）：水清而有微波，这里指清水。 妖：美丽而不端庄。 亵（xiè）玩：玩弄。亵：亲近而不庄重。 焉：声词，相当于现在汉语词典的“啊”。 益：更，更加。 谓：认为。 君子：指品德高尚的人。 鲜(xiǎn)：少。 闻：听说。 一、探究结构 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。 1．划分段落，概括大意：               陶渊明独爱   菊  （正衬） 我独爱莲                               托物               世人甚爱牡丹（反衬）               菊（隐逸者）惋惜 爱莲原因  牡丹（富贵者）鄙视   言志           莲（君子者）赞美 2．翻译课文： （长在）水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花，从唐朝以来社会上的人大