江苏省扬州市高邮市2025-2026学年九年级上学期第一次阶段练习化学试题

九年级化学阶段练习 （满分：100 分 时长：90 分钟） 选择题 本题包括 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。每小题只有一个选项符合题意。 1 ．下列是我国几位科学家及其部分研究领域，其中研究领域主要涉及催化科学的是 A ．王泽山、火炸药等高能材料研究 B ．闵恩泽、炼油催化研究 C ．徐光宪、稀土元素分离技术研究 D ．师昌旭、材料腐蚀研究 2．乌铜走银是云南独有的传统铜制工艺品。乌铜走银的下列制作工艺中主要发生化学变化的 是 A ．镂空雕花 B ．“捂黑 ”氧化 C ．银丝镀嵌 D ．手工打磨 3 ．“墨 ”的主要成分是炭黑。炭黑的下列性质属于化学性质的是 A ．可燃性 B ．常温下呈固态 C ．难溶于水 D ．熔点高 4 ．为了让扬州“天更蓝、水更清、城更绿 ”，下列做法不符合这一主题的是 A．大力发展公交 B ．露天焚烧秸秆 C ．分类回收垃圾 D．节约淡水资源 5 ．博物馆常用空气中含量最多的气体保护文物。该气体是 A ．氮气 B ．氧气 C ．水蒸气 D ．二氧化碳 6 ．为了区别酱油和陈醋，有同学提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋 ”。这位同学的 说法中“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋 ”应属于科学探究环节中的 A ．猜想与假设 B ．反思与评价 C ．设计实验 D ．得出结论 7 ．下列仪器一般需经过磨砂处理的是 A ．试管 B ．烧杯 C ．量筒 D ．集气瓶 8 ．下列有关氧气说法中，正确的是 A ．氧气在空气中的质量分数为 21% B ．水中生物能生存，是因为氧气易溶于水 C ．氧气化学性质活泼，能够与所有物质发生反应 D ．焊接或切割金属时使用纯氧代替空气以获得更高的温度 9．兴趣小组进行铜绿受热分解的实验探究，下列操作不正确的是 A ．查气密性 B ．加入铜绿 C ．加热铜绿 D ．检验气体 10 ．下列物质的性质和用途对应关系正确的是 A ．氮气化学性质稳定，可用于生产氮肥 B ．石墨有导电性，可用于生产铅笔芯 C ．金刚石硬度大，用于切割玻璃 D ．氧气能支持呼吸，可用作助燃剂 11. 《汉书·食货志》对酿酒有这样的记载“用粗米二斛， 曲一斛，得成酒六斛六斗 ”。下列 有关说法不正确的是 九年级化学 第 1 页 共 6 页 A ．“粗米 ”到“得酒 ”发生了缓慢氧化 B ．在酿酒过程中，发酵会吸收热量 C ．酿酒时能闻到酒香是分子在不断运动 D ．“ 曲 ”在酿酒过程中可能起催化作用 12 ． 自然界的碳、氧循环过程如图所示。下列说法中正确的是 A ．植物呼吸作用放出氧气 B ．化石燃料的燃烧会大幅降低空气中的氧气的含量 C ．植物的光合作用可以将空气中的 CO2 全部吸收 D ．碳、氧循环失衡会导致人类生存环境的恶化 13 ．下列说法不正确的是 A ．通过观察颜色鉴别水和酒精 B ．利用二氧化锰加快过氧化氢分解速率 C ．利用带火星木条鉴别空气和氧气 D ．通过闻气味鉴别双氧水和浓氨水 14 ．下列有关海水淡化的说法错误的是 A ．海水淡化可解决淡水危机 B ．可用蒸馏法淡化海水 C ．可用膜法淡化海水 D ．可用过滤的方法淡化海水 15 ．比较是一种重要的学习方法。下列说法错误的是 A ．密度：氧气>空气 B ．反应的剧烈程度：燃烧>缓慢氧化 C ．活泼性：氧气>氮气 D ．在空气中的含量：二氧化碳>氧气 16 ．科学家发现在负压和超低温条件下，水会像棉花糖一样， 以蓬松轻盈的形式稳定存在， 被称为“气凝胶冰 ”。下列说法正确的是 A ．“气凝胶冰 ”是混合物 B ．“气凝胶冰 ”在任何条件下都不会融化 C ．结成“气凝胶冰 ”后，分子停止运动 D ．“气凝胶冰 ”与水的化学性质相同 17 ．碳单质存在的形式多种多样，除了金刚石、石墨之外，科学家们又相继发现了一些新的 碳单质，如 C60 、C70 、C90 等。下列对于碳单质的认识中，正确的是 A ．石墨转化为金刚石属于物理变化 B ．金刚石、石墨、C60 结构相同 C ．所有的碳单质都能导电 D ．C60 、C70 、C90 等碳材料是一种未来革命性材料 18. 化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是 A ．化学观念：化学变化通常伴随能量的改变，则能量发生改变一定发生化学变化 B ．学科思维：氯酸钾能分解产生氧气，是因为氯酸钾中含有氧气 C ．科学探究：验纯氢气时听到微弱的噗的一声，之后可直接点燃 D ．科学态度：任何情况下，实验使用药品用量都只取最少量 19 ．某实验小组设计如图实验对过氧化氢（H2O2 ）分解进行探究，下列相关说法不正确的是 九年级化学 第 2 页 共 6 页 A ．对比实验甲和乙，探究 H2O2 浓度对 H2O2 分解速率的影响 B ．对比实验乙和丁，探究 MnO2 对 H2O2 分解速率的影响 C ．对比实验甲和丙，探究温度对 H2O2 分解速率的影响 D ．对比实验甲、丙和丁，探究二氧化锰（MnO2 ）和温度对 H2O2 分解速率影响的程度 20 ．某催化剂可实现 H2O 与 O2 反应制备 H2O2 。向容器中加入 100gH2O 和适量催化剂，并不 断通入 O2 ，保持其他条件不变，分别在 20℃ 、40℃和 60℃下进行实验① 、② 、③ , 测 得 H2O2 的产量随时间的变化如题图所示。下列说法不正确的是 A ．设计实验① 、② 、③的目的是探究温度对该催化反应的影响 B ．实验①说明：20℃ , 在 0~3h 内，随着时间的增加，该催化反 应持续进行 C ．比较实验①、②可知，在 0~3h 内，40℃比 20℃对该催化反应 更有利 D ．实验③中2h 后，H2O 与 O2 不再反应，生成的 H2O2 开始分解 非选择题 21.（18 分）水是人类赖以生存的重要物质。 Ⅰ . 净化天然水为饮用水 生命吸管（如图 1 所示）可直接将污水净化为饮用水，主要处理步骤如图2 所示。 21 题图 1 生命吸管 21 题图2 生命吸管净水过程 （1）图 2 中双层纺织网的作用与实验室的 ▲ 操作相似，活性炭的结构特点是 ▲ , 生 命吸管中活性炭的主要作用是 ▲ 。 （2）直径为 0.5 微米的微粒能被某超滤膜除去，该超滤膜的孔径大小可能为 ▲ （填字母）。 a ．3 微米 b ．0. 1 微米 c ．6 微米 （3）“生命吸管 ”使用一定时间后，流速会明显变慢，可能原因是 ▲ 。 （4） 自来水的净化过程中，加入絮凝剂（如明矾、三氯化铁）的作用是 ▲ ；沙滤可以使 水变得 ▲ （填“澄清 ”、“无色 ”或“无细菌 ”）； 自来水是一种混合物，要得到 水的纯净物，常用到的操作方法是 ▲ 。 （5）在实验室中组装过滤装置时，所用的玻璃仪器有烧杯、 ▲ 、玻璃棒，玻璃棒的作用 为 ▲ 。 （6）在过滤操作中，所用的滤纸分为快速、中速、慢速三种，这三种滤纸的孔径如下： 滤纸规格 快速 中速 慢速 孔径 (μm） 80-120 30-50 1-3 若要较快除去水中直径为60-70 μm 固体颗粒，应选用的滤纸规格为 ▲ （填滤纸规 格）。 Ⅱ . 从变化的角度认识水 （7） 电解水可以得到 H2 和 O2 ，该实验得到关于水的组成的结论是 ▲ 。电解水实验前， 九年级化学 第 3 页 共 6 页 电解器两根玻璃管中须装满水的目的是 ▲ , 电解水时，往往加入少量的氢氧化钠溶 液，其目的是 ▲ 。 （8） 电解水过程中某电极上发生的变化如图 3 。阶段三中，气泡从电极表面脱离后，在溶液 中向上运动时，所受压强逐渐减小，体积逐渐增大。气泡体积增大可能的原因是 ▲ 。 A ．构成气泡的分子种类发生变化 B ．构成气泡的分子间的间隔变大 C ． 电解过程中，温度升高，构成气泡的分子运动速率变大 D ． 电解过程中，生成的气体分子不断进入气泡，构成气泡的分子数目增加 水分子 / 电极 气泡 阶段一 阶段二 阶段三 21 题图 3 21 题图4 （9）电解纯水速率较慢，为探究不同电压和不同浓度氢氧化钠溶液对电解水速率的影响，小 组同学进行多次实验，测得产生 20mL 氢气所需时间如图 4，电解 5%的氢氧化钠溶液时， 改变电压对电解水速率的影响是 ▲ , 上述实验中，电解水速率最快的条件是 ▲ 。 22.（12 分）请结合图示实验装置，回答下列问题。 （1）写出有标号的仪器名称：① ▲ ② ▲ 。 （2）加热高锰酸钾，制取并收集较纯净的氧气的装置组合为 ▲ , 此方法氧气收集满的现 象为 ▲ , 试管口放一团棉花的作用是 ▲ 。实验室还可以用装置 C 收集氧气，其 原因是 ▲ , 若排水法收集到的氧气不纯，可能的原因是 ▲ （填序号）。 a ．收集前集气瓶中未装满水 b ．导管口刚有气泡冒出就收集 c ．集气瓶中水未排尽就停止收集 （3）含碳铁丝在氧气燃烧出现火星四射的现象，纯铁丝在氧气燃烧无火星四射的现象，请你 猜测产生火星四射的现象与 ▲ 元素有关，铁丝燃烧过程中生成了四氧化三铁外，还 产生了一种气体，该气体可能为 ▲ 。 （4）用双氧水和二氧化锰制氧气，可选用的发生装置是 ▲ (选填序号) ，若用D 装置收集 O2 ，气体应从 ▲ (选填“a ”或“b ”)端通入，验满的方法为 ▲ 。 23.（7 分）人类生活离不开氧气。 九年级化学 第 4 页 共 6 页 Ⅰ . 探究人体呼吸作用 下表为某同学测量的呼吸前后部分气体组成的实验数据（通常状况）。 物质 吸入空气（体积分数/%） 呼出气体（体积分数/%） 氮气 78 75 氧气 21 16 二氧化碳 0.039 4 （1）人体呼吸时消耗氧气产生二氧化碳，该过程 ▲ 能量（填“吸收 ”或“释放 ”）。 （2）氮气在呼吸前后体积几乎不变。实验中呼出气体的总体积 ▲ 吸入空气的总体积（填 “ > ”“ = ”或“< ”) 。 Ⅱ. 探究呼吸自救器的工作原理 一种面罩式呼吸自救器中的制氧药剂主要含氯酸钠、二氧化锰（催化剂）和铝粉。已知： 铝粉会与氧气反应。 （3）制氧药剂中铝粉的作用是燃烧提供氯酸钠分解所需的热量。控制制氧药剂中氯酸钠与铝 粉的质量比为 22 ∶ 1 ，进行实验，得到氧气的质量如下。 实验编号 m（制氧药剂）/g m（氯酸钠+二氧化锰）/g m（铝粉）/g m（氧气）/g 1 100 99 1 20.6 2 100 98 2 28.4 3 100 97 3 38.6 4 100 96 4 37.3 ①上述实验的目的是探究 ▲ 对得到氧气质量的影响。 ②实验 1（或实验2）中得到氧气质量明显小于实验 3 的主要原因是 ▲ 。 ③实验 4 中得到氧气质量小于实验 3 的原因是 ▲ 。 24.（13 分）某化学实验小组对下列实验展开一系列探究，回答问题。 Ⅰ . 探究影响过氧化氢分解的催化效果的因素 比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，用如图 1 的装置进行了2 次实验。 试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将注射器内盛有 3mL5%的双氧水（过 氧化氢溶液）注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图 2 所示。 （1）小组同学开始实验时注入双氧水的方法是 ▲ 推注射器活塞（填“快速 ”或缓慢）， 理由是 ▲ 。过氧化氢在氧化铜的催化下产生氧气，该反应的文字表达式为 ▲ 。 （2）反应过程中U 形管中的现象是 ▲ , 产生该现象的原因是 ▲ 。 （3） 由氧化铜催化的反应，t1~t2 时间段反应速率逐渐变慢，原因可能是 ▲ 。 （4）根据图 2 信息， ▲ 催化效果好，你还能得出的结论是 ▲ 。 Ⅱ. 用图 3 所示装置可模拟氢氧焰实验。 （5）为保证安全，点燃氢气之前应先 ▲ , 氢气燃烧的文字表达式 为 ▲ 。 （6）关闭弹簧夹 K ，通入氢气并点燃，铁丝网发红。打开弹簧夹 K， 通入氧气，铁丝网能剧烈燃烧。说明影响燃烧剧烈程度的因素 是 ▲ 。 25.（10 分）高锰酸钾是一种重要的化工产品。 Ⅰ . 工业上以软锰矿[主要成分二氧化锰]和氢氧化钾为原料生产高锰酸钾： 步骤一：将软锰矿和氢氧化钾混合加热得到熔融物二氧化锰和氢氧化钾 步骤二：将熔融物加入氧化反应室，通入空气进行氧化，得到锰酸钾和水 步骤三：将步骤二的产物进行电解得到高锰酸钾和氢氧化钾 （1）软锰矿中各成分的含量是 ▲ （选填“ 固定的 ”或“不固定的 ”）。 （2）氧化反应室内，参加反应的氧气体积分数约占进入空气的 ▲ 。 A ．21% B ．78% C ．0.94% D ．0.03% （3）“电解法 ”制取高锰酸钾是将 ▲ （填写能量）转化成化学能，其反应条件更易控制； “ 电解法 ”流程中 ▲ 可以被循环利用。 A ．锰酸钾 B ．氢氧化钾 C ．氮气 D ．软锰矿 （4）对高锰酸钾和氢氧化钾进行提纯全程避免高温和强光，防止高锰酸钾受热分解。高锰酸 钾受热分解的文字表达式为 ▲ 。 Ⅱ. 高锰酸钾在实验室里是检验物质的常见试剂。化学学习小组利用维 C 可与高锰酸钾反应 使溶液由紫色变为无色的原理，探究几种常见水果汁中的维 C 含量： 为消除果汁本身颜色对观察 高锰酸钾溶液褪色的干扰，需 预先对其进行脱色处理：在果 汁中加入适量活性炭，吸附果 汁中的水溶性色素。接着，去 除果汁中的活性炭，取澄清无 色液体实验。 记录四种果汁所滴加的滴数： 种类 柠檬汁 橘子汁 番茄汁 西瓜汁 滴数 5 3 7 14 （5）分析实验原理和实验数据，下列说法的正确的是 ▲ 。 A ．滴加4 滴柠檬汁后，试管内溶液呈紫色 B ．四种水果汁中橘子汁的维 C 含量最高 （6）水果汁中的维 C 含量会受到温度的影响。请你以橘子汁为例，设计实验方案。 ▲