习作 学写倡议书（教学课件）语文统编版六年级上册

该小学语文课件围绕统编版六年级“学写倡议书”习作，从生活场景图片导入唤醒问题意识，通过范例解析（节约用水倡议书及修改实例）掌握格式与正文结构，借助主题表格、填空模板等支架，引导学生完成初稿并互评修改。 其特色在于结合生活实际（如校园垃圾分类），以“问题-原因-建议”逻辑链培养思维能力，强调亲切语气与号召力提升语言运用。采用范例引路与评价量表法，学生能提升实用文写作能力，教师可高效开展教学。

学习任务一 情境导入 唤醒意识 情境导入 同学们，请看这些图片——你在生活中见过这样的场景吗？它们会带来什么问题？ 3 引导思考 这些看似“小问题”，其实会浪费资源、破坏环境、影响生活品质。我们每个人都应该关注并行动起来。 面对这些问题，除了我们自己做好，还能怎样让更多人一起行动？ 4 引出课题 今天我们就来学习一种特别有用的文体——《倡议书》。 倡议书是一种呼吁大家共同解决问题的实用文书。 它不仅能说清问题，还能提出具体建议，号召更多人参与行动。 5 明确目标 接下来，我们就要学习如何写一份格式规范、内容清晰、语言有力的倡议书，让我们的想法被看见、被支持、被实践！ 6 学习任务二 范例解析 掌握方法 范例引路 请大家快速圈出范例倡议书的标题、称呼、正文、署名、日期。想一想：标题有什么特点？正文可以分为哪几个部分？ 8 基本格式 “节约用水”倡议书 亲爱的同学们： 你们好！ 我们身边常常出现浪费水资源的现象，比如洗手时水龙头开得太大，用完没有及时关紧。我国是一个水资源紧缺的国家，每一滴水都很宝贵。如果我们不注意节约，将会导致水资源更加紧张。 为此，我们倡议： 1.洗手时控制水量，用完立即关紧水龙头； 2.一水多用，如用淘米水浇花、用洗衣水拖地； 3.发现漏水现象，及时向老师或家长报告。 让我们一起珍惜每一滴水，共建美好家园！ 六（1）班 环保小卫士 xx年xx月xx日 标题：居中、鲜明，点明主题 标题 称呼 正文 署名 日期 正文结构：问题 → 原因 → 建议 9 正文结构：问题 → 原因 → 建议 正文内容 我们仔细看正文：范例中提到了什么问题？为什么会有这个问题？建议具体吗？ 你们好！ 我们身边常常出现浪费水资源的现象，比如洗手时水龙头开得太大，用完没有及时关紧。我国是一个水资源紧缺的国家，每一滴水都很宝贵。如果我们不注意节约，将会导致水资源更加紧张。 为此，我们倡议： 1.洗手时控制水量，用完立即关紧水龙头； 2.一水多用，如用淘米水浇花、用洗衣水拖地； 3.发现漏水现象，及时向老师或家长报告。 让我们一起珍惜每一滴水，共建美好家园！ 问题 原因 建议 正文要写清： 问题（现象） 原因（为什么） 建议（怎么做） 建议要具体、可行，别人才知道该怎么做！ 10 修改挑战 大家必须参加跑操！ 同学们： 最近很多人不跑操，这样很不好。不许不跑操，要天天锻炼。 2025年10月 体育委员 这份倡议书有哪些问题？该怎么修改？ 没有标题 → 加《“积极参与冬季跑操”倡议书》 称呼没顶格 → 称呼要顶格写 语气太凶 → 把“必须”“不许”改成“建议”“让我们” 署名日期颠倒 → 署名在上，日期在下 11 总结方法 格式规范 标题：居中、鲜明 称呼：顶格、得体 正文：问题 + 原因 + 具体建议（3条以上） 署名：倡议者 日期：署名下方 12 总结方法 内容要求 问题明确 原因合理 建议具体可行 语言技巧 亲切：用“让我们”“一起” 有号召力：结尾呼吁 避命令：不用“必须”“不许” 13 学习任务三 聚焦问题 完成初稿 确定主题 同学们，请结合生活实际想一想：你最想针对什么问题写倡议书？比如：校园节约用电、社区垃圾分类、减少使用一次性餐具…… 倡议主题 存在的问题 原因分析 建议方向 如：校园垃圾分类 垃圾混投，回收难 分类意识弱、标识不清 学习知识、看清标识、互相提醒 15 格式模板 （标题：居中，鲜明） 《“……”倡议书》 （称呼：顶格，得体） 亲爱的同学们： （正文：分段写清问题、原因、建议） （署名：右下角） 六（X）班 XXX （日期：署名下方） XXXX年X月X日 标题：居中写，要鲜明 称呼：顶格写，要得体 正文：分段写，清晰有条理 署名和日期：右下角，日期在署名下面 16 填充内容 第一步：写问题和原因 我们发现在校园里经常有同学不关灯就离开教室，这不仅浪费电，也增加了学校的开支。这主要是因为大家节约意识不强，忘记关灯。 第二步：写具体建议（至少3条） 我们倡议： ① 放学后主动关闭教室灯和空调； ② 自然光充足时不开灯； ③ 看到未关的电器，随手关闭。 对同学用“亲爱的同学们”，对社区居民用“尊敬的叔叔阿姨”； 多用“让我们……”“一起……”，少用“必须”“不许”。 17 完成初稿 现在请你根据自己选择的主题，写一份格式规范、内容完整、语言得体的倡议书初稿。 18 学习任务四 互评修改 提升质量 明确标准 什么样的倡议书更打动人？ 评价维度 达标标准 我的发现 格式规范 标题居中鲜明 称呼顶格得体 署名日期正确 内容完整 有问题描述 有原因分析 有3条+具体建议 语言得体 语气亲切有号召力 无“必须”“不许”等命令 20 同桌互评 现在请和同桌交换倡议书，对照评价量表，用符号和文字帮他提建议。 ① 用“√”表示做得好的地方 ② 用“？”表示这里有点问题 ③ 用波浪线画出不具体的建议或命令式语言 ④ 在旁边写下1条具体修改建议 21 课堂总结 同学们，这节课我们不仅学会了倡议书的规范格式和写作方法，更用文字传递了责任与温暖。你们笔下流淌的每一条具体建议、每一句真诚呼吁，都是改变的开始。请记住：语文从来不只是纸上的笔墨，更是连接你我、温暖世界的桥梁。愿你们继续保持这份关注社会的热情，用书写唤醒行动，用行动点亮生活——因为每一个小小的倡议，都可能让我们的家园变得更美好。 22 布置作业 23 同学们，这节课我们不仅学会了倡议书的规范格式和写作你的笔尖有光，能照亮被忽略的角落；你的文字有力，能召集更多的同行者。请继续书写，持续发声。美好。 24 $