21 囚歌（分层作业）语文统编版五四学制2024六年级上册

第21课《囚歌》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 5 一、基础知识 1．（25-26六年级上·山东上海·随堂练习）给下列加点字注音正确的一项是（   ） 炽热（   ）   囚禁（   ） A．zhì    qiū B．chì qiú C．zhí qiú D．chǐ  qiū 2．下列词语中没有错别字的一项是（   ） A．慈祥 璀璨 狞笑 迥然不同 B．摘要 威胁 祭奠 沧海一栗 C．遮盖 哀弱 放肆 津津有味 D．诚肯 抱怨 和谐 纹丝不动 3．（25-26六年级上·山东上海·课后作业）为《囚歌》设计阅读分享，以下哪种形式能更好传递诗歌主旨（   ） A．绘制充满童趣的卡通插图 B．配上激昂的音乐朗诵 C．改编成校园生活的小故事 D．用rap形式表演 4．（24-25七年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B．《义务教育法》依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。 C．能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。 D．为了避免今后不再发生类似的错误，我们应当吸取教训，努力改进工作方法。 5．（24-25七年级上·黑龙江哈尔滨·期中）请选出句子排列正确的一项是（   ） ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ②最妙的是下点小雪呀。 ③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ④看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 ⑤山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 ⑥山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； ⑦就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ A．②①⑥⑤③④⑦ B．②①⑤⑥④③⑦ C．⑦①⑤⑥③④② D．⑦①④⑤②③⑥ 二、综合性学习 （24-25六年级上·全国·课后作业）六年级（1）班的同学围绕“了解伟大奋斗历程，弘扬伟大建党精神”这一主题开展了一次综合性实践活动。请你参与完成其中的练习。 1．【小小宣传员】下面最适合作为本次活动宣传标语的是（   ） A．学习伟大精神 了解百年历程 培养优秀品格 B．服务人民群众 促进社会和谐 C．建党百年 沧海桑田 神州旧貌换新颜 D．奋进新时代 共筑中国梦 2．【活动策划园】请围绕本次活动主题，参考活动一、活动二，再设计两个活动。 活动一：革命诗词朗诵会 活动二：革命人物故事会 活动三： 活动四： 3．【诗词朗诵会】张华搜集了很多红色诗词，了解党的奋斗历程。下面不属于红色诗词的是（   ） A．《囚歌》 B．《七律·长征》 C．《石灰吟》 D．《清平乐·六盘水》 4．【交流展示台】 中国共产党人精神谱系的伟大精神是由无数共产党人用自己的一腔热血凝结而成的，请选择自己了解的人物，结合他的事迹谈谈你的感受，并写下来。 一、（25-26六年级上·山东上海·课后作业）阅读《囚歌》和《七律·长征》，回答问题。 囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！ 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1.下列对《囚歌》与《七律・长征》主题的共同点分析，正确的是（   ） A．均侧重描写革命者在狱中遭受的残酷迫害。 B．均展现革命者在艰难处境中坚守信仰的精神。 C．均以细腻的笔触刻画自然环境对革命者的阻碍。 D．均重点表达对反动统治的强烈控诉。 2.下列对两首诗歌中“象征手法”的运用，说法错误的是（   ） A．《囚歌》中“地下的烈火”象征人民群众的革命力量，《七律・长征》中“金沙水拍云崖暖”的“暖”象征红军巧渡金沙江的喜悦。 B．《囚歌》中“活棺材”象征黑暗的反动统治，《七律・长征》中“大渡桥横铁索寒”的“寒”象征红军飞夺泸定桥的惊险。 C．《囚歌》中“为人进出的门”象征坚守尊严的正道，《七律・长征》中“更喜岷山千里雪”的“雪”象征革命胜利的希望。 D．两首诗歌均通过象征手法，将抽象的情感或精神转化为具体可感的事物，增强诗歌感染力。 3.结合诗歌内容，简要分析《囚歌》与《七律・长征》在“展现革命者面对困境的态度”上的异同。 二、（24-25六年级上·山东烟台·期中）现代文阅读 重温革命历程 【甲】红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗，号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ——《飞夺泸定桥》（节选） 【乙】接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、两层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。 ——《狱中联欢》（节选） 【丙】 囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！ 1.．选段【甲】具体写了 的场面，让人不禁想起《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖， 。”我们感受到了 。 2.【乙】段运用的 写作手法，这样写的好处是（多选）( ) A．结构布局有层次，画面感强烈，表现力强。 B．既能感受到每一个同志顽强乐观的革命情怀，又能感受到革命者群体的凝聚力和与黑暗作斗争的坚定决心。 C．将集体和个人相结合，既体现集体节目的宏大场面，又展现个人节目特色。 3．【丙】诗是叶挺被反动派囚禁在 时所写，诗中的“狗”指的是 。 4．请结合【甲】【乙】【丙】三则材料，说说你的感悟。 （25-26七年级上·四川绵阳·阶段练习）阅读文章，回答问题。 合欢，合欢 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄地，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我在家读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 1.阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。 九岁在大院里看到合欢花时，① →又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时，失望→十九岁在羊城遇见合欢花时，② →已是母亲当年的年纪的“我”在医院看到合欢花时，③ 2.文中第③段画横线的句子形象生动，富有表现力，请你加以赏析。 3.请你根据学过的朗读方法，从语速、语气和轻重音等角度对下面语句进行朗读设计。 惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 4.《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，而本文结尾部分再次描写合欢，请分别说说这样写的目的。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第21课《囚歌》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 5 拓展培优题 10 一、基础知识 1．（25-26六年级上·山东上海·随堂练习）给下列加点字注音正确的一项是（   ） 炽热（   ）   囚禁（   ） A．zhì    qiū B．chì qiú C．zhí qiú D．chǐ  qiū 【答案】B 【解析】本题考查字音。 炽热（chì rè）：非常热。 囚禁（qiú jìn）：指关押，监禁等；还可以指思想、行为自由受到约束。 故选B。 2．下列词语中没有错别字的一项是（   ） A．慈祥 璀璨 狞笑 迥然不同 B．摘要 威胁 祭奠 沧海一栗 C．遮盖 哀弱 放肆 津津有味 D．诚肯 抱怨 和谐 纹丝不动 【答案】A 【解析】本题考查字形。 B. 沧海一栗——沧海一粟 C.哀——衰弱； D.诚肯——诚恳； 故选A。 3．（25-26六年级上·山东上海·课后作业）为《囚歌》设计阅读分享，以下哪种形式能更好传递诗歌主旨（   ） A．绘制充满童趣的卡通插图 B．配上激昂的音乐朗诵 C．改编成校园生活的小故事 D．用rap形式表演 【答案】B 【解析】本题考查诗歌主旨与表达形式的适配性，需结合《囚歌》的情感基调与主旨分析：《囚歌》是叶挺将军在狱中创作的作品，诗歌以悲壮激昂的笔调，彰显了革命者坚贞不屈的气节、对革命信仰的坚守，以及对敌人的蔑视，情感基调严肃、悲壮且充满力量。 A.“绘制充满童趣的卡通插图”，“童趣”“卡通”的轻松风格，与诗歌严肃、悲壮的主旨氛围严重不符，无法传递出革命者的坚定抗争精神； C.“改编成校园生活的小故事”，校园生活的情境与诗歌“狱中抗争、坚守革命信仰”的主题差距极大，会消解诗歌原本的严肃性与深刻性； D.“用rap形式表演”，rap的流行娱乐化风格，难以匹配《囚歌》庄重、悲壮的情感基调，不利于诗歌主旨的传递； 故选B。 4．（24-25七年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B．《义务教育法》依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。 C．能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。 D．为了避免今后不再发生类似的错误，我们应当吸取教训，努力改进工作方法。 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析与修改。 A.缺少主语，“通过”“使”应删掉其一； C.两面对一面，可删掉“能否”； D.否定不当，应删掉“不”； 故选B。 5．（24-25七年级上·黑龙江哈尔滨·期中）请选出句子排列正确的一项是（   ） ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ②最妙的是下点小雪呀。 ③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ④看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 ⑤山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 ⑥山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； ⑦就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ A．②①⑥⑤③④⑦ B．②①⑤⑥④③⑦ C．⑦①⑤⑥③④② D．⑦①④⑤②③⑥ 【答案】B 【解析】本题考查对语句的排序能力。 解题时，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定顺序加以排列。通读语句可知，本题的排序出自课文《济南的冬天》，写出了小雪后济南小山的情状，故②“最妙的是下点小雪呀”可作为首句，之后按照空间顺序：山上、山尖、山坡、山腰的顺序加以描写。①句先写山上的矮松；⑤句描写山尖；⑥句描写山坡，④句是由⑥句“花衣”产生的想象；③句描写山腰的景色。所以，顺序为①⑤⑥④③，最后⑦“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”做总结，故顺序为②①⑤⑥④③⑦； 故选B。 二、综合性学习 （24-25六年级上·全国·课后作业）六年级（1）班的同学围绕“了解伟大奋斗历程，弘扬伟大建党精神”这一主题开展了一次综合性实践活动。请你参与完成其中的练习。 1．【小小宣传员】下面最适合作为本次活动宣传标语的是（   ） A．学习伟大精神 了解百年历程 培养优秀品格 B．服务人民群众 促进社会和谐 C．建党百年 沧海桑田 神州旧貌换新颜 D．奋进新时代 共筑中国梦 2．【活动策划园】请围绕本次活动主题，参考活动一、活动二，再设计两个活动。 活动一：革命诗词朗诵会 活动二：革命人物故事会 活动三： 活动四： 3．【诗词朗诵会】张华搜集了很多红色诗词，了解党的奋斗历程。下面不属于红色诗词的是（   ） A．《囚歌》 B．《七律·长征》 C．《石灰吟》 D．《清平乐·六盘水》 4．【交流展示台】 中国共产党人精神谱系的伟大精神是由无数共产党人用自己的一腔热血凝结而成的，请选择自己了解的人物，结合他的事迹谈谈你的感受，并写下来。 【答案】1．A 2．歌颂红色歌谣 制作红色诗集 3．C 4．面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁，江姐始终坚贞不屈，宁可牺牲自己也不暴露组织。江姐是一位让我钦佩、让我敬仰的革命先烈。 【解析】1．本题考查内容理解。 结合“了解伟大奋斗历程，弘扬伟大建党精神”的主题可知，本次实践活动与“了解党史”“学习党的精神”有关。 故选A。 2．本题考查活动策划。 结合“了解伟大奋斗历程，弘扬伟大建党精神”的主题来策划活动即可。 示例：革命根据地参观会、革命感想交流会。 3．本题考查诗词理解。 A.《囚歌》是近代革命者叶挺写的。此诗揭露了国民党反动派的丑恶行径、极端虚弱的本质，表现了革命者的伟大气节，抒发了为革命献身的壮志豪情； B．《七律·长征》是毛泽东写的。这首诗写于毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情； C．《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦是一位与岳飞齐名的民族英雄，又是一位廉洁、正直的清官。作者以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流合污的思想感情； D．《清平乐六盘山》为毛泽东所作的一首词，是毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作，抒发了“长缨在手”定当“缚住苍龙”的革命豪情。 红色诗词是指在中国革命时期，诗人和文学家们为了支持革命事业而创作的一类诗歌和文学作品。 《石灰吟》是明代诗人于谦所作，不属于红色诗词。 故选C。 4．本题考查语言的表达与运用。 结合题干，选择你了解的共产党员，结合他的事迹写出感受即可。 示例：张桂梅同志对党忠诚，始终听党话、跟党走，在脱贫攻坚一线坚决贯彻党中央决策部署，坚守贫困地区40多年，把全部身心投入深度贫困山区教育扶贫主战场，在平凡的岗位上做出了不平凡的事业。她将自己的工资、奖金和社会各界捐款累计100多万元全部投入教育事业，把一切都献给了党、献给了贫困山区的孩子们。张桂梅校长让我十分敬佩。 一、（25-26六年级上·山东上海·课后作业）阅读《囚歌》和《七律·长征》，回答问题。 囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！ 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1.下列对《囚歌》与《七律・长征》主题的共同点分析，正确的是（   ） A．均侧重描写革命者在狱中遭受的残酷迫害。 B．均展现革命者在艰难处境中坚守信仰的精神。 C．均以细腻的笔触刻画自然环境对革命者的阻碍。 D．均重点表达对反动统治的强烈控诉。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容理解和分析。 《囚歌》中，诗人叶挺面对敌人的威逼利诱（“爬出来吧，给你自由”），毅然选择坚守气节，拒绝从“狗洞子”爬出，并表达了为信仰献身（“在烈火与热血中得到永生”）的决绝，这正是在极端困境下对信仰的坚守。《七律·长征》中，“红军不怕远征难”开宗明义，其后以“腾细浪”、“走泥丸”等豪迈意象，展现了红军将士将长征途中的千难万险视若等闲的革命乐观主义和大无畏精神，这同样是面对巨大艰难险阻时，对革命理想信念的坚定与执着。两者都突出了革命者非凡的意志品质； 故选B。 2.下列对两首诗歌中“象征手法”的运用，说法错误的是（   ） A．《囚歌》中“地下的烈火”象征人民群众的革命力量，《七律・长征》中“金沙水拍云崖暖”的“暖”象征红军巧渡金沙江的喜悦。 B．《囚歌》中“活棺材”象征黑暗的反动统治，《七律・长征》中“大渡桥横铁索寒”的“寒”象征红军飞夺泸定桥的惊险。 C．《囚歌》中“为人进出的门”象征坚守尊严的正道，《七律・长征》中“更喜岷山千里雪”的“雪”象征革命胜利的希望。 D．两首诗歌均通过象征手法，将抽象的情感或精神转化为具体可感的事物，增强诗歌感染力。 【答案】C 【解析】本题考查对两首诗歌中象征手法运用的理解与分析。 C.《囚歌》中“为人进出的门”象征坚守尊严的正道，此选项前半部分对《囚歌》的分析是正确的，“为人进出的门”确实象征着革命者应走的、充满尊严的光明正道。然而，后半部分对《七律·长征》中“雪”的象征意义解读有误。诗句“更喜岷山千里雪”中的“雪”，首先是对红军长征途中翻越终年积雪的岷山这一真实自然环境的客观描写。结合上下文“更喜”和“三军过后尽开颜”来看，诗人是以革命乐观主义精神，将翻越雪山这一极端艰苦的历程视为值得“欣喜”的考验和胜利的标志。这里的“雪”本身主要是艰苦自然环境的代表，是红军克服的对象；诗句整体表达的是战胜艰难险阻后的豪迈与喜悦，而非“雪”这个意象本身直接“象征革命胜利的希望”； 故选C。 3.结合诗歌内容，简要分析《囚歌》与《七律・长征》在“展现革命者面对困境的态度”上的异同。 【答案】相同点：两首诗歌均展现革命者面对困境时的坚定与不屈。《囚歌》中，叶挺面对“为人进出的门紧锁着”的囚禁困境，以“我应该在烈火与热血中得到永生”表达宁死不屈、坚守信仰的态度；《七律·长征》中，红军面对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的长征艰险，以“不怕远征难”展现不畏艰难、勇往直前的态度。 不同点：《囚歌》中革命者的困境是“人为压迫”（被国民党反动派囚禁、利诱），态度更侧重“拒绝屈辱、坚守尊严”，如“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”，明确拒绝以屈服换取自由；《七律·长征》中革命者的困境是“自然与路途艰险”（雪山、草地、江河等），态度更侧重“乐观豪迈、主动战胜困难”，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，在描写惊险中暗含红军的英勇与乐观，“三军过后尽开颜”直接体现战胜困境后的喜悦。 【解析】本题考查对两首诗歌思想内涵的比较分析。 根据《囚歌》内容，诗人叶挺身处牢狱，面对“为人进出的门紧锁着”的囚禁和敌人“爬出来吧，给你自由”的诱降，他所处的困境是失去人身自由和人格上的严峻考验。然而，他以“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”的铿锵反问，表达了拒绝屈辱、坚守气节的决绝态度，并最终发出“我应该在烈火与热血中得到永生”的誓言，这体现了他为理想信念宁死不屈、视死如归的崇高精神。 根据《七律·长征》内容，红军面对的是长征途中“万水千山”的天然险阻和敌人的围追堵截。但诗中“红军不怕远征难”一句开宗明义，奠定了全诗不畏艰险的基调。随后以“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的豪迈笔触，将连绵的五岭视为微波细浪，将雄伟的乌蒙山看作滚动的小泥丸，这种极度的夸张和比喻，正是红军将士将一切艰难险阻踩在脚下的英雄气概和坚定革命信念的生动写照。 因此，两首诗在核心精神上是相通的，即都彰显了革命者面对困境时不可动摇的坚定信仰和顽强斗志。 《囚歌》更侧重于表现革命者在人为的政治压迫和人格侮辱面前，所进行的“坚守”与“抉择”。其困境核心是“人”的压迫（敌人的囚禁与诱降），诗人的态度是内向的、决绝的坚守。他必须在对自由的本能渴望与对尊严和信仰的坚守之间做出明确选择。“我渴望自由，但我深深地知道——”这一转折，深刻地揭示了这种内心斗争，而最终的选择是拒绝妥协，捍卫人格与政治的纯洁性，其情感基调更为沉郁、悲壮。 《七律·长征》则更侧重于表现革命者在征服自然与战争险阻的过程中，所迸发出的“主动”与“乐观”。其困境核心是“物”的阻隔（自然界的千山万水）和军事上的艰难，红军的态度是外向的、进取的征服。诗中“腾细浪”、“走泥丸”的主动视角，“金沙水拍云崖暖”中“暖”字蕴含的胜利喜悦，“更喜岷山千里雪”中“喜”字直抒的豪情，以及“三军过后尽开颜”的最终欢庆，都洋溢着一种革命乐观主义精神和压倒一切困难的豪迈气魄。 总结来说，《囚歌》是于无声处的惊雷，是在绝境中对灵魂高度的坚守；而《七律·长征》是征程上的凯歌，是在动态的征服中展现集体的伟力与豪情。 二、（24-25六年级上·山东烟台·期中）现代文阅读 重温革命历程 【甲】红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗，号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ——《飞夺泸定桥》（节选） 【乙】接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、两层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。 ——《狱中联欢》（节选） 【丙】 囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！ 1.．选段【甲】具体写了 的场面，让人不禁想起《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖， 。”我们感受到了 。 【答案】红四团总攻泸定桥 大渡桥横铁索寒 示例：红军战士们不怕牺牲，勇往直前的精神 【解析】本题考查对文段内容和主旨的理解。 从选段【甲】的“号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥”可知这是描写红四团总攻泸定桥的场面； “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”出自毛泽东的《七律·长征》，译文：金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。可知此诗歌描写的就是飞夺泸定桥的这件事。 红军要冒着枪林弹雨跨过泸定桥十分困难，感到很害怕，更加突出红军战士们的英勇顽强，表达了作者对红军战士的赞美之情和红军的不畏艰险、不怕困难、勇往直前的精神。 2.【乙】段运用的 写作手法，这样写的好处是（多选）( ) A．结构布局有层次，画面感强烈，表现力强。 B．既能感受到每一个同志顽强乐观的革命情怀，又能感受到革命者群体的凝聚力和与黑暗作斗争的坚定决心。 C．将集体和个人相结合，既体现集体节目的宏大场面，又展现个人节目特色。 【答案】点面结合 AB 【解析】本题考查写作手法和作用。 既有集体表演节目场面的句子，又有描写个别同志具体表现的句子，这是点面结合的方法。 所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。这段描述中的点面结合写法，即既描述了整体的场景（面），又详细描绘了其中的个体（点），通过点面结合的方式，读者可以既看到整体的景象，又能深入了解其中的细节。如整体景象是几个人在叠罗汉，而细节是站在最上边的人满脸兴奋的微笑，手里拿着一面红旗。结构布局有层次，画面感强烈，表现力强。在整体的场景中，特别突出了站在最上边的那个人，他满脸兴奋的微笑，手里的红旗，以及他站得比集中营的高墙、电网更高的位置，这些都突出了他的勇敢和决心，进一步突出了同志顽强乐观的革命情怀，革命者群体的凝聚力和与黑暗作斗争的坚定决心这一主题。故选AB。 3．【丙】诗是叶挺被反动派囚禁在 时所写，诗中的“狗”指的是 。 【答案】（重庆）（渣滓洞）（集中营）（答出一个词即可） （革命队伍里的）叛徒 【解析】本题考查对文段内容的理解。 这首《囚歌》是叶挺在被反动派囚禁重庆渣滓洞期间写下的，通过描绘反动派的残忍、卑劣和不义行为，表达了对反动派残酷统治的不满和对革命事业的坚定信念。“囚”的意思是把人 关在监狱里。“囚歌” 指革命者在敌人监狱里写的诗歌。诗歌中的“狗”象征着反动派，“一个声音”代表了背叛革命的叛徒，而“活棺材”则是对敌人监狱的比喻。整首诗充满了对敌人的憎恶和对革命事业的忠诚，表现出了革命者坚定的信仰和英勇无畏的精神风貌。 4．请结合【甲】【乙】【丙】三则材料，说说你的感悟。 【答案】示例：山河锦绣，国泰民安，从来都离不开先辈们的努力，幸福生活来之不易，我们要珍惜现在的幸福生活，好好学习，将来成为一个对国家和社会有贡献的人。 【解析】本题考查思维拓展。 结合【甲】“团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号……二连担任突击队……跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥”可知，本段展示了红军飞夺泸定桥的英勇战斗； 结合【乙】“接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、两层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人……手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山”可知，此段描绘了革命者在狱中叠罗汉的场景，展现了革命者的乐观与坚守； 结合【丙】“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生”可知，此材料以诗歌的形式表达了革命者对自由和尊严的执着追求； 由此可见，三则材料共同体现了革命者的英勇、乐观和坚守精神，是革命历史的宝贵记录，也是我们学习和传承的重要精神财富。围绕这三则材料来写自己的感悟，语句通顺即可。 示例：这三则材料都展现了革命者在不同环境下所展现出的英勇、乐观和坚守精神。他们为了理想、为了信仰，不惧任何困难和挑战，这种精神值得我们学习和传承。在当今社会，我们也应该像他们一样，面对困难和挑战时保持坚定的信念和乐观的态度，勇往直前，为实现自己的梦想和国家的繁荣富强贡献自己的力量。 （25-26七年级上·四川绵阳·阶段练习）阅读文章，回答问题。 合欢，合欢 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄地，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我在家读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 1.阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。 九岁在大院里看到合欢花时，① →又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时，失望→十九岁在羊城遇见合欢花时，② →已是母亲当年的年纪的“我”在医院看到合欢花时，③ 【答案】喜悦 陌生 伤感 【解析】本题考查内容理解与概括。 解答此题要在整体感知文意的基础上，根据题干中给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括。 文章第②段“我九岁那年七月……那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的……”写了“我”九岁在大院看到盛开的合欢花，第③段“我雀跃而出”，可见“我”心生欢喜； 第④段“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”，由“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？”可知，此时“我”的情感定是失望的； 第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁”，第⑥段“那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里”“那香气里已然有了居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然”，可知“我”感到十分茫然； 第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪”“我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”，“惊回首，病床上的母亲静悄悄，一点声音也没有”，母亲走了，此时“我”的情感定是忧伤、痛苦的。 2.文中第③段画横线的句子形象生动，富有表现力，请你加以赏析。 【答案】示例一：“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词的运用，生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了“我”对合欢香气的喜爱之情。 示例二：运用通感与丰富的想象来写出“我”对花香的独特感受，把香的浓重说成是香气“倾泻”，富有韵味。 【解析】本题考查句子赏析。作答此类题，可从修辞手法、词语运用、表现手法等角度分析。 从修辞手法的角度看，该句运用了通感的修辞手法，将无形的香气具象化为“倾泻而下”“蓬勃而起”的液体或气体，通过“头顶→发梢→肩膀→手→脚”的流动轨迹，形成立体环绕的感官体验，使抽象的气味具有了水流般的质感与动态美，写出了“我”对花香的独特感受。 从词语运用的角度看，使用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词，强化香气的缭绕不散，营造出被香气全方位包裹的沉浸感，写出了花香的浓重。 从表现手法看，运用了想象的手法，把花香的浓重说成是香气“倾泻”，富有韵味，生动形象地写出了香气的悠长与浓重，表达了“我”对合欢香花气的喜爱和赞美之情，使语言的表达富有诗情画意，形象可感、韵味悠长。 3.请你根据学过的朗读方法，从语速、语气和轻重音等角度对下面语句进行朗读设计。 惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 【答案】示例：用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读，传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 【解析】本题考查朗读设计。 “惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”出自第⑦段，结合第⑦段，可知，此时，母亲生病在床，静悄悄，一点声音也没有，此时，“我”的情感定是忧伤、痛苦的。结合这种情感进行设计朗读即可。 示例：语速由快转慢，“惊回首”稍急促，后半句放缓，体现情绪骤变；语气前两分句略带惊异，后分句低沉轻柔，突出失落；重读“惊”，突出震惊；轻读“也没有”，尾音渐弱，表达出对母亲的心疼。 4.《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，而本文结尾部分再次描写合欢，请分别说说这样写的目的。 【答案】《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，采用了借景写人的手法，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文，表达了对母亲的深切怀念之情。而《合欢，合欢》的结尾部分再次描写合欢，运用了衬托的手法，表达了作者对母亲的眷恋之情，深化了文章的主旨。 【解析】本题考查写作手法。 《秋天的怀念》一文的结尾：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……写菊花，采用了借景写人的写法，这时的菊花“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，而“我”也懂得了母亲的话，摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，同时，照应上文母亲多次提到的到北海公园看菊花，表达了作者对母亲的深切怀念之情；而本文的结尾描写合欢，运用衬托的手法，写出了与母亲在一起的时光带给“我”的无限欢喜和美好，表达了作者对母亲的依恋和不舍之情，从而突出了文章的主题。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $