第四单元第4课时 十几减几（不退位）减法（分层作业）数学青岛五四版一年级上册（新教材）

第四单元 第4课时 十几减几（不退位）减法 分层作业 1. 十几减几：十几减10得几；十几减几，十位上的数不变，只把个位上的数相减。 2. 在减法算式中，“－”前面的数叫做( )，后面的数叫做( )，“＝”后面的数是这两个数相减的结果，叫做( )。 1. 减法算式的各部分名称：17－5＝12，17是( )，5是( )，12是( )。 2．减数是8，被减数是18，差是( )。 3．4个一和1个十合起来是( )，再减去4就是( )。 4．比多的数是( )；与的差是( )。 5．18连续减4：18，14， ， ， 。 6．18里面有( )个十和( )个一；1个十和5个一合起来是( )。与11相邻的两个数是( )和( )。 7．一个两位数，个位上是6，十位上是1，这个数是( )，它前面第3个数是( )。 8．小白兔有13个胡萝卜，它送给小灰兔3个胡萝卜，两个人的胡萝卜就一样多了。小灰兔原来有( )个胡萝卜。 9． 张明今天读了( )页。 10．芳芳和琪琪一共有18张画片，琪琪有( )张画片。 11．18个橘子，每4个装一袋，可以装( )袋，还剩( )个。 12．在括号填“＞”或“＜”。 (1)如果■＋8＝▲＋11，那么■( )▲。 (2)如果19－▲＝17－◆，那么▲( )◆。 13．填表。 原有 18个 10个 19根 卖出 8个 7个 5根 还剩 ( )个 ( )个 ( )根 14．亲爱的小朋友们，如果你还有时间请你当一回小老师，思考一下：楚心在做一道加法计算时，把加数8看成了6，计算得到的结果是16，正确的结果应该是( )。 15．在括号里填上合适的数。 7＋( )＝9   10＋4＝( )   8－( )＝4 10－( )＝6   ( )＋7＝17   10＋( )＝19 16．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 19( )20       15＋4( )4＋15      7－0( )7＋0 2( )2＋3      12＋5( )12－2      19－10( )18－10 17．看图列式计算。 （个）  （支） （个） （只） 18．看图把信息补充完整，并列式计算。 一年级有13人获奖， ，二年级有多少人获奖？ 列式： 19． 小红用16元正好买了一个和一个，一个多少元？ （元） 20．有9个，有6个，有17个。 （1）比多几个？ （个） （2）比少几个？ （个） 21．如表所示是一（1）班3个小组的红花数情况。 小组 第1组 第2组 第3组 红花数 17 10 12 （1） 第1组比第2组多多少朵？ （2） 第2组再得几朵红花就和第3组同样多？ 22．先计算，再画图表示出下面算式的意思。 16－5＝ 23．看图填空。 ＋5＝15 ＋＝12 －＝10 ＝( )，＝( )，＝( )。 【夯实基础】 1.【分析】根据被减数－减数＝差得出结论即可。 【详解】根据分析知： 17－5＝12 被减数－减数＝差 2．10 【分析】被减数－减数＝差，据此列式计算即可。 【详解】18－8＝10， 故差是10。 3． 14 10 【分析】根据题意可知：一个两位数，从右边起，第一位是个数，第二位是十位，个数上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十；然后把数写出来，然后再减去4计算出答案即可。 【详解】由分析可得： 4个一和1个十合起来是14； 14－1＝10 所以再减去4是是10。 4． 18 12 【分析】求比一个数多几的数是多少，用加法列式计算；求两个数的差是多少，用减法列式计算；据此解决。 【详解】10＋8＝18 17－5＝12 即，比10多8的数是18；17与5的差是12。 5． 10 6 2 【分析】根据题意，18开始，每次减去4，由此依次计算出结果即可。 【详解】14－4＝10    10－4＝6    6－4＝2 18连续减4：18，14，10，6，2。 【点睛】本题考查考试20以内数的减法，细心计算出结果即可。 6． 1 8 15 10 12 【分析】一个两位数，从右往左依次为个位，十位。个位是几表示几个一，十位是几表示几个十。由此可知18里有1个十和8个一。1个十是10，5个一是5，合起来是15。11的相邻数是比它小1的数和比它大1的数。 【详解】11－1＝10；11＋1＝12 18里面有个1十和8个一；1个十和5个一合起来是15。与11相邻的两个数是10和12。 7． 16 13 【分析】个位上是几就是几，十位上是几就是几十。一个数前面的第3个数比它小3，据此解答。 【详解】一个两位数，个位上是6，十位上是1，这个数是16。 16－3＝13 它前面第3个数是13。 8．7 【分析】根据题意可知：小白兔送给小灰兔3个胡萝卜后，两个人的胡萝卜就一样多了，小白兔有：13－3＝10（个），则小灰兔也有10个，所以小灰兔原来有10－3＝7（个）。 【详解】13－3＝10（个） 10－3＝7（个） 所以小灰兔原来有7个胡萝卜。 9．5 【解析】略 【进阶提升】 10．12 【分析】根据题意可知：求琪琪有多少张画片？用芳芳和琪琪一共有的数量减去芳芳有的数量即可。 【详解】18－6＝12（张） 所以琪琪有12张画片。 11． 4 2 【分析】用橘子的数量依次减4，减到不能减为止，减了几次就可以装几袋，最后的差就是还剩的个数。 【详解】18－4＝14（个） 14－4＝10（个） 10－4＝6（个） 6－4＝2（个） 可以装4袋，还剩2个。 12．(1)＞ (2)＞ 【分析】（1）两个数的和相等，较小的数要加上较大的数； （2）两个数的差相等，被减数大的，减数就大。 【详解】（1）如果■＋8＝▲＋11，因为8＜11，那么■＞▲； （2）如果19－▲＝17－◆，因为19＞17，那么▲＞◆。 13． 10 3 14 【详解】略 14．18 【分析】根据加＋加数＝和，和－一个加数＝另一个加数，用16－6求出另一个加数，然后再加上正确的加数即可。 【详解】16－6＝10 10＋8＝18 所以正确的结果应该是18。 15． 2 14 4 4 10 9 【分析】本题根据加数＋加数＝和，可转换为和－加数＝另一个加数；被减数－减数＝差，可转换为被减数－差＝减数或减数＋差＝被减数。由此计算即可。 【详解】7＋（）＝9，可转换为9－7＝2，括号里填2； 10＋4＝14； 8－（）＝4，可转换为8－4＝4，括号里填4； 10－（）＝6，可转换为10－6＝4，括号里填4； （）＋7＝17，可转换为17－7＝10，括号里填10； 10＋（）＝19，可转换为19－10＝9，括号里填9。 16． ＜ ＝ ＝ ＜ ＞ ＞ 【分析】根据整数加减法的计算法则，依次计算出各算式的结果再比较大小。20以内数从大到小的关系为：20＞19＞18＞17＞16＞15＞14＞13＞12＞11＞10＞9＞8＞7＞6＞5＞4＞3＞2＞1＞0，由此比较。 【详解】19＜20； 15＋4＝19；4＋15＝19；19＝19，则15＋4＝4＋15； 7－0＝7；7＋0＝7；7＝7，则7－0＝7＋0； 2＋3＝5；2＜5，则2＜2＋3； 12＋5＝17；12－2＝10；17＞10，则12＋5＞12－2； 19－10＝9；18－10＝8；9＞8，则19－10＞18－10。 17．（1）19－9＝10 【分析】已知一共有19个桃子，右边有9个，要求左边篮子里面有多少个桃子，根据减法的意义，用19－9进行解答即可。 【详解】19－9＝10（个） 所以左边有10个桃子。 （2）17－4＝13 【分析】根据图片可知：一共17支铅笔，左边有4支，右边多少支？用共有的数量减去左边的数量即可。 【详解】17－4＝13（支） （3）16－3＝13 【分析】用苹果的总数量减去左边的数量，求出差，就是右边箱子里的数量。 【详解】由题意分析得： 16－3＝13（个） 右边箱子里有13个苹果。 （4）16－5＝11 【分析】一共有16只小鸟，外边有5只，求小房子里有几只，用减法计算，即总数量－外边的数量＝小房子里的数量。 【详解】16－5＝11（只） 小房子里有11只。 18．二年级获奖人数比一年级少3人 13－3＝10（人）；10人 【分析】由图示可知：第一行13个黑色圆形代表一年级有13人获奖，第二行“？”部分表示二年级的人数，白色圆形代表二年级获奖人数比一年级少3人，需要求二年级有多少人获奖？ 二年级获奖人数＝一年级获奖人数－二年级获奖人数比一年级少的人数；据此解决即可。 【详解】一年级有13人获奖，二年级获奖人数比一年级少3人，二年级有多少人获奖？ 列式：13－3＝10（人） 二年级有10人获奖。 19．16－6＝10；10元 【分析】根据减法的意义，买一个和一个一共花的钱数－一个的钱数＝一个的钱数。 【详解】16－6＝10（元） 答：一个10元。 20．（1）9－6＝3；3个 （2）17－6＝11；11个 【分析】（1）要求梨比蘑菇多几个，根据减法的意义，用9－6进行解答即可； （2）要求蘑菇比葫芦少几个，根据减法的意义，用17－6进行解答即可。 【详解】（1）9－6＝3（个） 答：比多3个。 （2）17－6＝11（个） 答：比少11个。 21．（1）7朵 （2）2朵 【分析】（1）求第1组比第2组多几朵，根据减法的意义，第1组花的数量－第2组花的数量＝第1组比第2组多的数量； （2）求第2组再得几朵红花就和第3组同样多，也就是第3组比第2组多几朵，根据减法的意义，第3组的数量－第2组的数量＝第3组比第2组多的数量。 【详解】（1）17－10＝7（朵） 答：第1组比第2组多7朵。 （2）12－10＝2（朵） 答：第2组再得2朵花就和第3组同样多。 【拓展应用】 22．11 见详解 【分析】表示原来有16个，从这16个中拿走了5个，算出的得数是剩下的数量。 【详解】16－5＝11 （画法不唯一） 23． 10 2 12 【分析】 ＋5＝15，可转换为15－5＝10；＝10； ＋＝12，代入为＋10＝12，可转换为12－10＝2，＝2； －＝10，代入为－2＝10，可转换为10＋2＝12，＝12。 【详解】由分析得： ＝10，＝2，＝12。 【点睛】本题主要先将第一组算式中小动物代表的数求出来，再代入到其它算式进行计算。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $