活动一 认识时间（教学设计） 数学北京版三年级上册（新教材）

该小学数学教学设计聚焦“认识时间”，通过趣味谜语导入复习整时认读，衔接12时记时法时段区分，再过渡到24时记时法原理及转换，构建由旧知到新知的学习支架。 以动手拨钟表感知时针运行规律突破难点，结合医院排班、航班时间等生活实例推导转换规则，落实量感、推理意识与应用意识，趣味情境与分层练习提升学生参与度，助力教师高效教学。

活动一 认识时间 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 数学活动 课 题 活动一 认识时间 教学目标： 1．知识技能：认识时钟，理解 12 时记时法与 24 时记时法的转换规则。 2．素养能力：建立量感，体会数学与生活的联系，培养推理意识和应用意识。 重点难点： 1．教学重点：掌握 24 时记时法的表示方法及与 12 时记时法的转换。 2．教学难点：理解 24 时记时法的原理，正确表述时间。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】用趣味谜语激发三年级学生的学习兴趣，符合低中段学生 “直观形象思维为主” 的认知特点。 1.教师出示谜语：“弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。（打一物）” 2.引导学生抢答，待学生说出 “钟表” 后，追问：“我们之前学过怎么看钟面上的时间吗？钟表能帮助我们做什么？” 3.学生自由发言（如 “看几点钟”“安排上学时间”），教师小结：“钟表是时间的‘小伙伴’，今天我们就一起研究时间，做聪明的时间管理者。” 2、 探究新知 学习任务一：认识时间 【设计意图】从 “认读整时” 入手，逐步过渡到 “时间的时段区分”，符合学生 “由浅入深” 的认知规律，降低学习难度。通过 “生活场景对比”（早上 7 点 与 晚上 7 点），让学生自主发现 12 时记时法的 “时段词必要性”，避免教师直接灌输，培养学生的问题意识。 1.认读钟面整时 （1）出示情境图，让学生依次说出钟面上的时间。 （2）引导学生总结认读整时的方法：“观察这些钟面，分针都指向哪里？时针指向哪？根据这些你能说出整点的认读方法吗？”（学生归纳：分针指向 12，时针指向几，就是几时）。 2.发现 “相同时间的不同时段” （1）教师提问：“早上 7 点我们在上学，晚上7点我们在看电视，为什么钟面上都是‘7:00’，但做的事不一样？” （2）组织学生小组讨论：怎么区分这两个‘7:00’？ （3）小组代表发言交流。师生小结：需要在时间前加上“早上”、“晚上”、“中午”等时段词，这种记时方法就是 12 时记时法。 （4）让学生尝试用 12 时记时法表述课件中的时间（如 “晚上 12 时”“中午 12 时”“晚上 9 时”）。 学习任务二：24时记时法 【设计意图：】通过 “动手拨钟表” 让学生直观感知 “时针走 2 圈 = 24 小时”，突破 “24 时记时法原理” 的难点，培养学生的动手操作能力。从 “具体时间对比”（上午 9 时与晚上 9 时）推导转换规则，让学生经历 “观察 — 归纳 — 验证” 的过程，培养推理意识；结合生活素材，让学生体会数学的应用价值，落实 “应用意识” 的核心素养。 1.引出 24 时记时法 （1）教师提问：“如果我们不想加‘早上’‘晚上’，有没有更简单的记时方法？”同桌讨论。 （2）引导学生思考后，出示 24 时钟表模型课件，介绍：“这种从 0 时到 24 时的记时法，就是 24 时记时法。” （3）让学生动手拨自己的钟表模型：“拨一拨时针，看看一天里时针走几圈？一共走了多少小时？”（学生操作后发现：时针走 2 圈，共 24 小时）。 2.推导两种记时法转换规则 （1）教师在24时钟表模型上拨出上午9时和晚上9 时，提问：“这两个时间用 24 时记时法怎么表示？”（学生观察发现：上午 9 时 = 9 时，晚上 9 时 = 21 时）。 （2）引导学生推导转换规则：晚上9 时比上午9 时多了12小时，那下午的时间怎么转换成 24 时记时法？（学生归纳：下午 / 晚上的时间加 12，就是 24 时记时法）；再追问：“24 时记时法的 15 时，转换成 12 时记时法怎么算？”（学生归纳：超过 12 时的时间减 12，加“下午 / 晚上”）。 （3）请同学们将情境图中的时间用24时计时法表示出来。 3.联系生活应用 （1）出示课件中的生活素材：中国国家博物馆预约时段，让学生说一说：这里用的是什么记时法？转换成12时记时法是多少？ （2）学生自由分享生活中见过的 24 时记时法（如手机时间、电视节目表），教师小结：“交通、营业、预约等场景常用 24 时记时法，因为它更简洁、不易混淆。” 三、课堂练习 【设计意图】通过多层次练习，巩固 24 时记时法的转换和经过时间的计算，培养应用能力。 1. 写出钟面上表示的时间。 2.根据时间在钟面上画上时针和分针。 3.把下面的时间用24记时法表示出来。 4.某医院急诊科排班表如下，要求将 12 时记时法改写为 24 时记时法。 李医生：上午 8:15 - 下午 1:30 王医生：下午 2:00 - 晚上 9:45 张医生：晚上 10:15 - 次日凌晨 5:20 5.某航空公司要求乘客将抵达城市的 24 时记时法时间转换为 12 时记时法，以便安排接机服务。已知：航班抵达东京的时间为 17:30;抵达巴黎的时间为 09:15;抵达纽约的时间为 23:40。 6.某工厂实行三班倒，每班工作 8 小时，排班规则如下： 早班：从 6:00 开始，到（ ）结束； 中班：开始时间比早班结束晚 1 小时，到（ ）结束； 晚班：开始时间需保证中班结束后 1 小时接班，至（ ）结束。 四、课堂总结 （1）引导学生回顾本节课学习内容，提问：“今天学习了什么？24 时记时法和 12 时记时法如何转换？” （2）学生分享学习收获。 五、板书设计 活动一 认识时间 一天24小时，时针转2圈 12时记时法→24时记时法：下午/晚上时间+12 24时记时法→12时记时法：超过12的时间-12，加“下午/晚上” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $