1.2 快与慢 2025-2026学年鲁科版（五四学制）（2024）八年级物理上册

该初中物理导学案聚焦“机械运动 快与慢”，核心内容包括比较运动快慢的方法、速度的定义公式单位及应用、匀速与变速直线运动的区分。课堂以学校运动会100m短跑视频导入，通过提问观众与裁判员判断快慢的差异，引导学生从生活现象过渡到物理概念，搭建“自主梳理-合作探究-应用提升”的学习支架。 资料特色在于融合自主学习与合作探究，自主填空夯实速度等基础概念，小组任务通过实例应用速度公式、分析频闪照片数据，培养科学思维（推理、论证）与科学探究（证据、解释）能力。习题涵盖选择、计算及开放题，联系生活实例，助力学生建构运动观念，提升解决实际问题的学科能力。

第一章 机械运动 第二节 快与慢 班级： 姓名： 【学习目标】 1.能说出比较物体运动快慢的两种方法，理解速度的定义、公式和单位，会进行速度单位的换算。 2.区分匀速直线运动和变速直线运动，会用速度公式解决简单的实际问题。 【学习重点】 速度的概念、公式及应用，匀速直线运动和变速直线运动的区别。 【学习难点】 速度公式的灵活运用，对平均速度的理解及在变速运动中的应用。 【学习过程】 一、情景导入 教师播放学校运动会 100m 短跑比赛的片段，提问 “观众和裁判员分别是如何判断谁跑得快的？他们的方法有什么不同？”，引导学生思考比较运动快慢的方法，进而引入本节课主题 —— 快与慢。 二、自主学习・快乐感知 请同学们阅读教材内容，完成以下填空： 1.比较物体运动快慢的两种方法：一是____相同比较____；二是____相同比较____。 2.速度是表示物体____的物理量，其公式为____，其中v表示____，s表示____，t表示____。 3.国际单位制中，速度的单位是____，符号为____；交通运输中常用的单位是____，符号为____，且1m/s =____km/h。 4.物体沿着直线且速度____的运动叫作匀速直线运动；速度变化的直线运动叫作____直线运动，粗略研究时可以用____来描述其快慢。 三、合作探究・快乐学习 活动任务一：速度公式的应用与单位换算 以小组为单位，完成以下任务： 1.解决教材中的案例问题：一辆汽车距离目的地还有180km，速度为100km/h，求到达目的地的时间。按照 “写出公式、代入数据、计算结果、标注单位” 的步骤进行，并交流解题注意事项。 2.单位换算练习：将36km/h换算为m/s，将15m/s换算为km/h，总结换算方法。 活动任务二：匀速与变速直线运动的判断 小组内分析教材第 29 页 “动手动脑学物理” 第 2 题的频闪照片： 1.测量相邻两次闪光时小车通过的路程，记录在下表中（时间间隔为0.04s）： 区间 路程s/cm 时间t/s 速度v/(cm/s) 1-2 0.04 2-3 0.04 3-4 0.04 ... ... ... ... 2.根据速度计算结果，判断小车的运动是匀速还是变速，并说明理由。 四、智能演练・快乐升级 选择题 （1）下列速度中最大的是（） A. 1m/s  B. 3.6km/h  C. 60m/min  D. 72km/h （2）关于匀速直线运动的说法，正确的是（） A. 速度越大的物体，通过的路程越长 B. 速度越大的物体，所用的时间越短 C. 速度大的物体，运动得一定快 D. 物体做匀速直线运动时，速度与路程成正比，与时间成反比 填空题 （1）某物体在5s内通过的路程是20m，则它的速度是____m/s，合____km/h。（2）一辆汽车以72km/h的速度行驶，它在____s内通过的路程是200m。 计算题 1.小明骑自行车从家到学校，路程为3km，用时15min，求他骑车的平均速度（结果保留两位小数）。 实验分析题 1.结合教材第 29 页 “动手动脑学物理” 第 3 题，写出利用里程碑估测自行车平均速度的方法步骤。 开放题 请列举生活中匀速直线运动和变速直线运动的实例各一个，并说明判断依据。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $