第8单元 第3课时 观察物体（二）（3）-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（苏教版2024）

该教案聚焦观察由小正方体组成的组合体，从前面、右面、上面辨认形状并画图，以及根据平面图形摆出组合体。通过回顾用4个正方体摆长方体并观察，联系旧知中观察长方体的经验，搭建从规则长方体到不规则组合体观察的学习支架。 特色在于以自主操作与空间想象结合，让学生动手摆组合体、画观察图形、对比不同摆法的观察结果，发展空间观念与几何直观。“试一试”环节鼓励多种摆法，培养创新意识，通过合作交流深化立体与平面转换的理解。助力学生提升空间思维，为教师提供清晰的动手探究教学流程。

第3课时 观察物体（二）（3） 课题 观察物体（二）（3） 课型 新授课 教学内容 教科书第100～101页的内容 教学目标 1.能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的组合体各是什么图形，并能够画出看到的图形。 2.让学生经历从观察到摆一摆的过程，根据从前面、右面和上面看到的图形，用小正方体摆出相应的物体。 3.通过实际操作结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。 教学重点 能够正确辨认从不同方向观察由几个同样大的正方体拼成的组合体的形状。 教学难点 在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形，由平面图形抽象出相应的组合体。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 用4个同样的正方体摆长方体，观察它的上面和右面是什么形状。 用4个同样大的正方体，可以摆出不同的长方体，同一个面看到的图形不同摆出的长方体也不相同。同一个物体从不同的面观察看到的图形可能是相同的，也有可能是不相同的。 二、自主活动，探索新知 （1）观察用4个同样大的正方体摆组合体。 让学生用4个同样大小的正方体照例题样子，摆出相应的物体。 请同学们从前面、右面和上面观察摆出的物体的形状。 先想一想，再看一看、连一连，完成后跟同桌交流。 课堂预设： 学生1：从前面观察看到的是由4个正方形组成的，下面3正方形，上面的一个正方形在左边。 学生2：从右面观察看到的是由2个正方形竖着排列的。 学生3：从上面观察看到的是由3个正方形横着排列的。 （2）看一看、想一想、画一画 教师：从前面、右面和上面观察看到的各是什么样的图形？（课件出示） 先自己想一想、画一画，完成后与同桌交流。 课堂预设： 学生1：从前面观察看到的是由4个正方形组成的，下面有3个，上面的一个正方形在右边。 学生2：从右面观察看到的是由2个正方形竖着排列的。 学生3：从上面观察看到的是由3个正方形横着排列的。 教师：上面两个物体从哪些面看到的图形完全相同，从哪一面看到的图形不同？ 学生交流讨论，对自己看到的这两个物体的面进行对比，发现异同。 课堂预设：从这两个物体的上面和右面观察到的图形是一样的，从上面观察都是由3个正方形横着排列的，从右边观察看到2个正方形竖着排列。从前面观察到的图形是不一样的，虽然都是由4个正方形组成的，但是上面的一个正方形位置不同，一个在左边，一个在右边。 课堂小结： 教师：有些物体虽然摆法不同，但可能从有的方向看到的形状是相同的，但是摆法不同的物体至少有一个面，看到的形状不一样。 （3）完成“试一试”，看图形摆物体。 先想一想、摆一摆，再和同学交流。 教师：从前面看到4个正方形的面，说明了什么？ 课堂预设：从前面看到4个正方形的面，说明有一个正方体从前面观察看不到。 教师：试一试，你能想到几种不同的摆法？ 展示学生摆出的物体。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P101“想想做做”第1题。 先让学生通过独立思考完成连线，再说一说自己是怎样想的。 2.课件出示教科书P101“想想做做”第2题。 先让学生照样子摆一摆，看一看，再按要求画出从前面右面和上面看到的图形，并说说画图时的思考过程。 四、课堂总结 这节课我们学习了什么？通过本课时的学习你有什么收获与体会，还有什么不明白的吗？ 带领学生回顾与总结。 带着会发现的眼睛观察生活中的物体吧！今后我们还会继续深入学习观察一些几何体。 五、布置作业 课本第101页“想想做做”第3、4题。 (尽可能让学生多讨论，学生自己完善) 板书 设计 观察物体（二）（3） 观察不同的物体，从有些方向看到的形状可能是相同的。 根据一个面摆物体可能有多种不同的摆法 教后 反思 本课时学生继续观察由小正方体摆出的物体，今天的物体是一些不规则的物体，观察时需要注意有前后两层时从右面观察时一些小正方体摆放的左、右位置，教学过程中进一步让学生体会观察到的图形与物体之间的关系，感受立体与平面图形之间的转换。 有待改进之处：当摆出的物体有前后两层时，学生通过摆出的实物观察时能够分清物体中第二层一个小正方体的左右位置，但是通过平面图观察时会分不清小正方体左右位置，因为在平面图中不能够清晰地判断左、右，空间想象能力不够，需要增加从实物抽象出平面图形的观察，感受从实物摆放到平面图形的转换。 学科网（北京）股份有限公司 $