5.2 加法计算中的规律-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（冀教版2024）

本小学数学教案聚焦“加法计算中的规律”，核心为“两个数相加交换位置和不变”。通过“苹果、香蕉”排列规律情境导入，衔接上节课探索乐园知识，借助表格观察、涂色活动搭建学习支架，引导学生发现算式规律。 融合新课标核心素养，以表格探究算式斜向排列规律培养数学眼光，结合鸭梨、金鱼生活情境提出问题发展数学思维，多样化练习与生活观察作业提升应用意识。助力学生发展观察推理能力，为教师提供结构清晰、活动丰富的实操方案。

第2课时 加法计算中的规律 课题 加法计算中的规律 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级上册第90~91页 教学目标 1.了解加法计算的基本法则。熟练掌握20以内的加法计算。理解并应用”两个数相加，交换它们的位置，和不变”的规律。 2.能够正确计算20以内的加法题目。能够通过观察、分析，发现加法计算中的规律。能够运用规律解决简单的加法问题。 3.培养学生对数学学习的兴趣和信心。增强学生的合作意识和团队精神。鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点和发现。 教学重点 加法计算的规律。合理应用加法进行计算。利用加法计算中的规律解决实际问题。 教学难点 熟练运用“两个数相加，交换位置，和不变”的规律。探究数的排列规律，找出数与数之间的规律。 教学准备 课件 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 师：同学们，今天这节课老师带来了一些水果，想不想看看？苹果，香蕉，苹果，香蕉，猜一猜，下一个会是什么？ 生：苹果。 师：你们真聪明，你是怎么猜到的？为什么？ 生：这是一组有规律地按苹果、香蕉有顺序的小动物的排列，所以苹果的后面应该排香蕉。 师：同学们观察真仔细，看来上节课都掌握的很扎实，今天我们继续学习《探索乐园》中的第二课时。 板书：加法计算中的规律。 二、新知探究 1.找规律填数。 师：观察表格中的算式，你发现了哪些有趣的规律? 生1：从上往下，每列依次是9加几、8加几、7加几……1加几，第1个加数依次少1； 生2：从左往右，每行依次是几加1、几加2、几加3……几加9，第2个加数依次多1。 师：把得数是10的算式所在的方格涂上颜色，你发现了什么规律？ 生1：得数是10的算式是：9+1，8+2，7+3，6+4，5+5，4+6，3+7，2+8，1+9。 生2：第一个加数依次少1，第二个加数依次多1，在表格中呈斜向排列。 师：把得数是6和9的算式所在的方格涂上颜色，看一看有什么规律。 生1：得数是6的算式是：5+1，4+2，3+3，2+4，1+5。 生2：第一个加数依次少1，第二个加数依次多1，在表格中呈斜向排列。 生3：得数是9的算式是：8+1，7+2，6+3，5+4，4+5，3+6，2+7，1+8。 生4：第一个加数依次少1，第二个加数依次多1，在表格中呈斜向排列。 2.算一算。 师：观察两组图你发现了哪些数学信息，能分别提出一个用加法解决的数学问题吗？ 生1：图上有两个盘子放有鸭梨，其中左边蓝色盘子放有6个鸭梨，右边粉色盘子放有5个鸭梨。一共有多少个鸭梨？ 生2：左边鱼缸有7条金鱼，右边鱼缸有3条金鱼，一共有多少条金鱼？ 师：你能根据每组图写出两个加法算式并算出得数吗？ 生1:6+5=11,5+6=11. 生2:7+3=10，3+7=10. 师：观察每幅图写出的每组算式，你发现了什么？ 生:每组中相加的两个数相同，只是位置不同，两个算式的得数相同。 师：5+6=11，交换5和6的位置，写成6+5=11.这样相等的两个式子，我们可以写成5+6=6+5.这个式子我们可以用语言表述为5加6等于6加5。 师：你能尝试用类似的式子表述金鱼情景图吗？ 生：7+3=3+7，语言表述为7加3等于3加7. 三、巩固练习 练习一：根据上面的规律，在□里填上合适的数。 练习二：●和▲各代表一个数，在○里填上合适的符号。 ●+▲○▲+● 练习三：在□里填上合适的数。 练习四：树叶盖住的数是几？写在树叶上。 练习五：长方体和正方体各代表什么数？ 练习六：算式中的图形各代表什么数？ 四、课堂小结 师:这节课,同学们学到了什么呢? 学生谈谈本节课收获。 师：你喜欢今天的数学课吗?为什么? 鼓励学生分享学习体验，增强学习信心。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p73 借助同学们熟悉的购物场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生冲生活中发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。 板书 设计 加法计算中的规律 在加法算式中，两个加数交换位置，和相等。 教后 反思 1.作业布置:让学生回家后观察家中的物品，尝试用加法计算它们的数量，并找出其中的规律。 2.课外阅读:推荐适合一年级学生的数学绘本或故事书，激发学生对数学的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $