第三单元 物质构成的奥秘 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024 宁夏专版）

第三单元综合评价 害 (时间：70分钟满分：65分) 一、单项选择题（本题共11小题，每小题2分，共22分） 1.常见天然食品中属木耳含铁量最高，这里的“铁”是指( A.分子 B.原子 C.元素 D.电子 单 2.《中国制造2025》对制造业提出了更高要求。我国最新研发的 光控智能粘附材料由氢、碳、氮、铁等元素组成，其中属于金属 元素的是 ) A.氢 B.碳 C.氮 D.铁 3.构成物质的粒子有分子、原子和离子，有关这三种粒子的说法 弥 错误的是 ( ) A.由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子 B.同种原子可能构成不同种分子 C.同一元素的两种粒子，其原子核内质子数一定相同 D.带电的粒子是离子 4.下列现象从微观粒子的角度解释正确的是 选项 现象 解释 A 柳絮纷飞 分子在不断地运动 封 B 蔗糖放入水中溶解 蔗糖分子分解了 C 温度计水银球受热体积膨胀 温度升高，汞原子间间隔变大 D 液氧为淡蓝色液体 液氧是由淡蓝色的氧分子构成的 5.中国国家航天局、国家原子能机构在北京发布了关于嫦娥五号 的科学成果，其中一个是我国首次成功获得嫦娥五号月壤中 氦-3含量及提取参数条件；已知地球上大量存在的是氦-4，如 图所示是两种原子的结构示意图。关于这两种原子说法错误 的是 敬 氢-3 氦-4 A.“○”表示质子，“O”表示中子 B.氦-3与氦-4是同种元素的不同原子 C.氦-3比氦-4的相对原子质量小 三 D.氦-3与氦-4的最外层电子数均为2，容易失去电子成为阳 离子 6.空气中氧分子得到电子就能形成负氧离子(O),负氧离 子具有诸多好处，如提高人体免疫力，促进新陈代谢。O号 与O2不相同的是 ( 第1页（共6页） A.电子数 B.相对分子质量 C.中子数 D.质子数 7.如表列出了部分元素原子结构示意图。下列叙述中错误的 是 ( ) Na Al Si C Ar 28 A.表中m的值为7 B.如果失去第三层电子，表中空格内的粒子符号可表示 为Mg2 C.钠原子在化学反应中易得到电子 D.表中所列元素在元素周期表中属于同一周期 8.氧化汞受热时的变化可用如图表示（○表示汞原子，•表示氧原 子)。据图得出的下列结论不正确的是 dddd 09.09 983m636888m热避 A.氧化汞受热时能分解成汞原子和氧原子 B.原子是化学变化中的最小粒子 C.分子在化学变化中可以再分 D.所有的物质都是由分子构成的 9.推理是学习化学的一种常用方法。下列推理正确的是( A.阴离子带负电荷，则带负电荷的粒子一定是阴离子 B.不同种分子构成的物质一定是混合物，则混合物一定由不同 种分子构成 C.元素的种类是由质子数决定的，则质子数相同的粒子一定 属于同种元素 D.化学变化中分子种类发生改变，则分子种类发生改变的变 化一定是化学变化 10.钠和氯气反应生成氯化钠的示意图如图所示。下列结论不正 确的是 失去1个电子， 得到1个电子， 我可以形成相 我也会形成相 对稳定的结构 对稳定的结构) A.氯化钠是由离子构成的 B.化学反应中原子得到或失去的是能量低的电子，并形成相 对稳定结构 第2页（共6页） C.化学反应前后元素种类没有改变 D.离子所带电荷数与反应中元素的原子得失电子及数目 有关 11.下列实验设计、现象和结论不相符的一组是 选项 A B 目无 实验 精 设计 二氧化氮空气 混合前混合后 冷水 热水 。芝麻 0黄豆 移除中间玻璃， 水中加入少量 现象 两个集气瓶内 体积变小 品红后，热水中 体积变小 颜色慢慢一致 扩散更快 分子在不断地 温度越高，分子 分子间间隔 结论 分子间有间隔 运动 运动越快 变小 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 二、填空题（本题共3小题，共13分） 12.(3分)请用化学用语填空。 (1)2个氮原子 (2)氢元素 (3)地壳中含量最多的金属元素 13.(5分)镓是一种奇妙的金属，放在手心马上熔化，犹如荷叶上 的水珠。如图是镓元素在元素周期表中的信息和原子结构示 意图。 31 Ga 镓 69.72 (1)根据题目信息，写出金属镓的一条物理性质： (2)镓的相对原子质量是 ;镓原子的核内质子数为 (3)在镓原子的结构示意图中，x的数值为 ；镓原子在化 学反应中容易 电子。 14.(5分)请从微观角度解释下列现象。 (1)被压瘪（未破损）的乒乓球放入热水中，片刻后恢复原状： 第3页（共6页） (2)过氧化氢和水化学性质不同： (3)盖紧盖的空塑料瓶放进冰箱里塑料瓶变瘪： 882化学性质相似： (5)空气与我们朝夕相处，我们却看不到它： 三、应用题（本题共2小题，共12分） 15.(7分)碳-14是含有6个质子和8个中子的碳原子，通过宇宙 射线撞击空气中的氨原子所产生。宇宙射线由宇宙天体发出 的高能粒子组成，它们在撞击地球大气层时，跟空气中氨原子 发生碰撞，氨原子就会“捕捉”一个中子，“释放”一个质子，变 成了碳-14原子。碳-14具有放射性，经过约5730年，碳-14 会减少一半。再经过约5730年，又会减少一半，这个时间就 是碳-14的半衰期。 科学家利用碳-14来测定古代遗存物的“年龄”。大气中 的碳-14能与氧气发生反应，生成物先被植物吸收，后被动物 纳入。只要植物或动物生存着，伴随新陈代谢，碳-14就会在 机体内保持一定的平衡。而当有机体死亡后，其组织内的 碳-14便以5730年的半衰期开始衰变并逐渐消失。对于任何 含碳物质，只要测定剩余放射性碳-14的含量，再结合其半衰 期，就可推断出古代遗存物的年代。 (1)碳-14原子含有6个质子，原子核外有个电子。 (2)作为相对原子质量标准的碳-12原子与碳-14原子相比， 不同的是 ,它们 (选填“属于”或“不属 于”)同一种元素。 (3)写出碳与氧气反应的文字表达式： (4)碳-14被植物吸收的途径是 (5)下列说法正确的是 (填字母)。 A.碳-14属于碳元素 B.碳-14比普通碳原子质量大 C.只要测出碳-14的半衰期就可推断古代遗存物 的“年龄” 16.(5分)元素周期表是学习化学的重要工具。如表是元素周期 表的一部分，阅读表中信息回答问题 第4页（共6页） 族 周期 IA 0 分 2 He 1 ⅡA ⅢA IVA VA VIA VIA 1.008 4.003 3 Li4 Be 5 6 C 7N 8 0 79 10 Ne 2 6.94 9.012 10.8112.0114.01 16.00 19.00 20.18 11Na12Mg13A114Si15P16 S 17 CI 18 Ar 3 22.9924.3026.9828.0830.9732.0635.4539.95 (1)硫原子的核电荷数为 (2)12号元素的原子在化学反应中容易 (选填“得到” 或“失去”)电子，形成的离子是 (填离子符号)。 (3)表中与碳化学性质相似的元素是 (填元素符号)。 (4)11~18号元素在元素周期表中处于同一周期的原因是它 们原子结构中的 相同。 四、实验探究题（本题共2小题，共18分） 17.(7分)建立宏观与微观的联系是化学特有的思维方式。 。质子 ap ● 0中子 ●电子 图1 充满氧气敞口 氧气体积分数/% 放置的塑料 A 绘图软件 传感器 688 探头 数据处理器 030030时间/s 图2 图3 (1)科学技术的进步，证明了物质是由分子、 和离子等 微观粒子构成的。 (2)氧气可压缩储存于钢瓶中，这是因为 (3)图1是两个微观粒子的结构模型示意图，这两个微观粒子 是否属于同种元素？（选填“是”或“否”)；依据是 (4)某化学兴趣小组设计了探究分子性质的实验：借助氧气传 感器探究分子运动的特点。 ①按图2连接好实验装置，打开氧气传感器，测得前3分 钟曲线为图3中AB段。请从分子的性质角度回答氧 气体积分数下降的原因是 ②用双手捂住塑料瓶2分钟，测得曲线为图3中BC段，对 比曲线AB和BC可知：温度升高， 第5页（共6页） ③松开双手并将塑料瓶的瓶口朝下，测得曲线为图3中 CD段，对比AB段，请分析CD段氧气体积分数下降更 快的原因是 18.(11分)某兴趣小组在学习了分子的性质后，做了如图实验。 酚歌 浓 酚酞溶液 脱脂棉 水 甲 (i00000酸 丙 滤纸条试管 图1（改进前） 图2 盖子 酒精 aa、b均为 颜色均匀 蘸有酚酞 的混合液 用 溶液的棉 花团 开始时 30日后 浓氨水 图3 图4 (1)图1是某个探究实验，几分钟后该实验中可以看到的现象 是 ;其中烧杯乙的作 用是 (2)如图2所示，将滴有酚酞的滤纸条放在试管里，平放在实 验桌上。用胶头滴管吸取浓氨水，滴在脱脂棉上。 ①实验中，观察到的现象是滤纸条上滴有酚酞溶液处 (选填“从左到右”或“从右到左”)依次变红。 ②组内某同学在做此实验时，发现滤纸条没有变色，而试 管中所塞的脱脂棉却变成了红色。导致这种现象产生 的错误操作可能是 这一实验还说明，两种试剂中 具有挥发性，属 于该物质的 (选填“物理”或“化学”)性质。 (3)先在一支试管中装一半红墨水，再在液面上注满酒精（缓 缓注入)，加盖密封后静置30日后再观察，现象如图3所 示。该实验说明的分子性质有 该实验试管口加盖子的原因是 (4)改进后共同设计了图4实验，在实验中观察到棉花团 (选填“a先”“b先”或“a、b同时”)变成红色，改进 后的优点是 (答一点即可)。 (已知氨气密度比空气小) 第6页（共6页）实验活动4燃烧条件的探究 易错判断 1.×2.×3.×4./ 实验内容 1.蘸有酒精的棉花燃烧，蘸有水的棉花没有燃烧可燃物2.小木块燃 烧，小煤块不燃烧温度达到可燃物的着火点3.在水平桌面上放两支蜡 烛，点燃后，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯 实验练习 4.D5.(1)大于(2)加热，使火柴温度达到着火点(3)移离蒸气能保证 有充足的氧气6.(1)温度达到若火点(2)2H,0,M02H,0十0，+ 隔绝氧气(3)没有尾气处理装置7.(1)CD(2)需要可燃物(3)①可 燃物与氧气（或空气）接触②温度达到若火点③白磷十氧气点感五氧 化二磷8.(1)①可燃物燃烧需要与氧气（或空气）接触②可燃物燃烧需 要温度达到可燃物的着火点③白磷燃烧放出热量，试管内的气体受热膨 胀，使气球a先变大(2)①4P十50，点燃2P,0,②燃烧需要氧气达到一 定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物与氧气接触也不能燃烧 跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用 跨学科实践项目式探究 1.(1)煤、天然气（合理即可）进风口(2)2C+0,点燃2C02.1)增大 煤与空气的接触面积，使燃烧更充分(2)燃烧相同质量的天然气和液化 石油气时，燃烧天然气排放的二氧化碳比燃烧液化石油气排放的二氧化碳 少CH,十20，点燃C0,十2H,0(3)B(4)有利于发现天然气泄漏，保 证安全3.燃料热值高（或产物无污染，合理即可）2H,十0，点燃2H,0 实践应用 4.(1)①混合物②汽油来自不可再生能源石油(2)①相同②酒精 CH,OH+30,点燃2C0.十3H,0(3)①化学②不一定；需要考虑多种 因素，如电力来源、电池制造和回收过程等可能排放二氧化碳（合理即可） 第七单元宁夏考点演练、易错专攻 知识结构 氧气（或空气）最低温度着火点清除（或隔离）可燃物隔绝氧气（或 空气)使温度降到着火点以下空气（或氧气）接触面碳碳甲烷 CH,CH,+20,点燃2H,0+C0,Zn+H,S0,一ZnS0,+H,+ C,H,OH+30,点槛2C0,+3H,0S0,氮的氧化物 考点演练 1.D2.A3.隔绝氧气（或空气）4.(1)可燃物(2)①温度达到可燃物 的着火点②铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧(3)①环保 ②温度达到着火点，氧气含量过低时，可燃物与氧气接触也不燃烧(4)①调 大②扇子扇风为炉火提供充足的氧气，燃烧更剧烈；吹蜡烛时，带走了蜡 烛燃烧的热量，使蜡烛温度降到着火点以下而熄灭5.C6.C7.B 8.乙醇9.(1)+1(2)化学(3)化石燃料的消耗（或空气污染或CO2气 体的排放或温室效应等，合理即可)(4)太阳能（合理即可） 第19页（共24页） 易错专攻 10.B11.D 综合评价答案 第一单元综合评价 1.D2.C3.D4.B5.B6.D7.C8.C9.D10.A11.D 12.(11(2)D(3)G(4)B13.()3 (2)9.3(3)偏大14.(1)弄 破试管底部(2)腐蚀胶帽(3)腐蚀标签(4)污染原瓶试剂(5)引发 火灾(6)液体沸腾喷出伤人15.(1)易溶于水(2)物理化学化学 (3)用作调味剂（合理即可）16.减少左盘食盐的质量胶头滴管小于 1~2试管污染其他溶液既不聚成水滴，也不成股流下17.(1)小水 珠(2)粉末状(3)蓝色(4)气泡变浑浊(5)实验1和实验2是否 有新物质生成木炭燃烧（合理即可）18.【实验探究】燃着的木条木条 燃烧得不旺盛木条燃烧没有明显变化低澄清石灰水澄清石灰水 变浑浊澄清石灰水没有变浑浊高正确【拓展应用】教室内要经常 开窗通风 第二单元综合评价 1.B2.B3.D4.B5.D6.D7.C8.B9.B10.A11.C 12.(1)混合物(2)氧气(3)常温下氮气的化学性质不活泼(4)物理变 化13.(1)实验时试管口没有放一小团棉花(2)可能试管口没有略向下 倾斜（或加热的时候没有预热或加热前试管壁上的水没有擦干或实验结束 后先熄灭酒精灯等，合理即可)(3)氧气不纯（或细铁丝表面的铁锈没有 清理干净或没有用火柴引燃等，合理即可)(4)集气瓶底没有装少量的水 (或细沙)14.(1)可吸入颗粒物(PM1o)冬季冬季燃煤取暖(2)abc (3)ABD15.(1)火柴燃烧消耗了氧气，氧气浓度不够，不能使铁丝燃烧 (2)发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体发出蓝 紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体氧气的浓度(3)碳十氧 气点感二氧化碳向反应之后的集气瓶内倒人少量澄清石灰水，振荡，若 石灰水变浑浊，则说明发生了化学反应16.(1)二氧化硫(2)铁十氧气 点懋四氧化三铁①④(3)比较活泼17.(1)不易溶于水且不与水反应 (2)防止加热时试管内的粉末状物质进入导管高锰酸钾加热锰酸钾+二 氧化锰十氧气分解反应(3)AD(4)将带火星的木条放在集气瓶口， 若木条复燃，则已集满(5)过氧化氢三氧化锰水十氧气可以控制反应 速率18.1)检查装置气密性红磷十氧气点警五氧化二磷(2)使实验 结果更准确（或减少对环境的污染）(3)红磷燃烧放热，容器内温度升高， 压强增大(4)不相似(5)20.4%(6)增大反应物的接触面积，使发热 剂与氧气充分接触，从而使氧气消耗得更彻底 第三单元综合评价 1.C2.D3.D4.C5.D6.A7.C8.D9.D10.B11.D 12.(1)2N(2)H(3)A113.(1)熔点低(2)69.7231(3)18失去 14.(1)温度升高，分子运动速率加快，分子间间隔增大，使乒乓球内压强增 大(2)不同种分子化学性质不同(3)分子间间隔变小(4)原子的最外 第20页（共24页） 层电子数相同(5)微观粒子很小15.(1)6(2)中子数属于(3)碳 十氧气点悠二氧化碳(4)植物的光合作用(5)AB16.(1)16(2)失去 Mg2+(3)Si(4)电子层数17.(1)原子(2)分子之间有间隔(3)否 质子数不同(4)①分子在不断地运动，部分氧分子运动到瓶外②分子 运动速率加快，分子间的间隔变大，导致部分气体膨胀逸出③氧气的密 度比空气大，氧分子更快、更多地从瓶口向下逸出18.(1)甲烧杯溶液变 红，乙烧杯溶液未变化作对比(2)①从右到左②浓氨水和酚酞溶液 滴反了浓氨水物理(3)分子在不断运动分子之间有间隔防止分 子不断运动扩散到空气中(4)先装置密闭，不污染空气（合理即可） 第四单元综合评价 1.A2.A3.C4.B5.B6.D7.B8.C9.D10.B11.D 12.(1)4Si(2)Na+(3)Na2SiO313.(1)C(2)不能蒸馏(3)混合 物(4)“生命吸管”被堵住了（合理即可）14.(1)单质(2)NO2升高 (3)五氧化二氮(4)G15.(1)太阳能转化为电能(2)提高电解水效率 (3)氢气十二氧化碳能化剂，水十甲烷(4)物理水分子之间的间隔变小 (5)用于航天员生活用水（或电解制氧）16.解：(1)455；(2)35；(3)体重为 20kg的儿童，一天还需服该口服液的数量为20kg×0.5mg/kg×0.5÷ 5.0mg/支=1支。答：体重为20kg的儿童，理论上一天还需服该口服液 1支。17.(1)使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清(2)引流滤 纸破损（合理即可）(3)使烧瓶受热均匀沸石（或碎瓷片）(4)①一般 ②不可以不能18.(1)直流H,0通电H,十0,1：2(2)硫酸钠溶 于水能够解离出钠离子和硫酸根离子(3)H2SO:(4)反应物中不含有 硫元素，不可能生成二氧化硫(5)氯化钠十水通电氢氧化钠十氢气十氯 气(6)加入氯化钠溶液会产生氯气 期中综合评价 1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.C8.D9.A10.C11.C 12.(1)24.30(2)质子数不同(3)B(4)MgCL213.(1)低于滤纸的 边缘(2)待导管口气泡连续、均匀冒出时再开始收集(3)立即用湿抹布 扑盖(4)滴管应垂直悬空14.(1)过滤(2)活性炭色素和异味 (3)①石英砂②混合物15.(1)H2O(2)Na+(3)每个二氧化碳分子 中含有2个氧原子CO2(4)CO2+H2O→H2CO3化合反应 16.解：1)60：(2)3：1：(3)30t偏二甲肼中氨元素的质量是30t×14X2 60 ×100%=14t。答：30t偏二甲肼中氮元素的质量是14t。 17.(I)KMnO,加热K,MnO,+MnO,+O,①④酒精灯收集前，集气 瓶中未注满水（合理即可）先撤离导管再熄灭酒精灯(2)②(3)澄清 石灰水变浑浊C+0,点悠C0.18.【进行假设】氧化铜可以作为过氧化 氢分解的催化剂【实验验证】不能复燃1g纯净的氧化铜粉末【得出 结论JH,0,a9H,0+0,【反思】①称量质量②化学性质 第21页（共24页）