第2课 俄国的改革（史料拓展练）历史统编版九年级下册

第2课 俄国的改革（史料拓展练） 1．《俄国农奴制度的废除》中记载：“农奴制改革前夕，有这样一个地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：‘打谷机要花费许多钱，还需要修理，还需要喂养马匹，而农民一文钱也不用花费。’”这实质上表明 A．农民比机器生产效率高 B．使用农民成本低廉 C．农奴制阻碍俄国发展 D．农民实用性更强 【史料解读】这段地主关于为何不使用打谷机的言论，深刻揭示了1861年改革前俄国农奴制的经济逻辑：在农奴制下，农奴的劳动力成本被压至极低甚至“一文不值”，地主可以无偿或低成本使用其劳动，导致其缺乏投资农业机械（如需要购买、修理和喂养马匹的打谷机）的经济动力。这反映了封建农奴制经济对技术革新的严重阻碍，它使生产依赖于廉价强制劳动而非效率提升。同时，农奴无人身自由，被束缚于土地，也限制了自由劳动力市场的形成和技术传播。正是这种制度的落后性，加之克里米亚战争失败的冲击和国内矛盾的激化，最终迫使沙皇亚历山大二世于1861年进行自上而下的改革，以期在维护统治的前提下为资本主义发展开辟道路。 【答案】C 【解析】依据题干信息“有这样一个地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：‘打谷机要花费许多钱，还需要修理，还需要喂养马匹，而农民一文钱也不用花费”可以看出，农奴制影响了机器的使用和推广，影响了生产力的提高，阻碍了俄国社会的发展，故C正确；机器比农民生产效率高，故A错误；使用农民成本低廉但也阻碍了社会的发展，故B错误；农民实用性更强与题意不符，故D错误。综上故选C。 2．沙皇政府第三厅的报告书记载：1862年一年内，共有400处领地上发生了最严重的农民反抗事件。在193处领地上动用了军队，其中93处领地上的农民起来暴动，4处领地上的农民袭击了兵士，44处领地上的农民抵抗对罪犯的拘捕或用暴力释放被捕人员。这一状况出现的原因是 A．农民痛恨农奴制度 B．农民境遇未真正改善 C．改革措施未能落实 D．克里木战争伤亡巨大 【史料解读】针对沙皇政府第三厅关于1862年农民反抗事件的报告，可以从史料实证、历史解释及多学科视角进行浓缩分析，以培养学生的核心思维能力。首先，从史料实证角度审视，该报告源自沙皇政府的秘密警察机构，其记录带有维护统治的主观立场，数据可能存在夸大或选择性记录的情况，需对其客观性保持审慎怀疑。其次，在历史解释层面，应将该报告与1861年农奴制改革的背景紧密关联：改革虽废除了农奴制，但高额赎金、土地不足和村社束缚等问题使农民境遇未得到根本改善，因此这份报告正是改革后农民不满情绪总爆发的直接反映。再者，引入政治学、统计学和社会学等多学科视角可以深化理解：政治学上，动用军队镇压是国家机器维护社会控制的体现；统计学上，报告的数据局限性提醒我们需要交叉验证；社会学上，这些数字量化了当时社会矛盾的激化程度。通过这样的综合分析，学生能够掌握辨析史料真伪、解释历史现象背后动因以及运用跨学科知识解决问题的能力。 【答案】B 【解析】根据材料结合所学可知，1861年俄国农奴制改革废除了农奴制，但保留大量封建残余，农民的境遇末得到真正改善，所以出现了严重的农民反抗事件，因此B选项符合题意。A不符合题意；1861年俄国农奴制改革已经废除了农奴制度，出现这一现象的原因是改革措施的不彻底不是改革措施并未落实，C不符合题意；D选项误，克里木战争的失败直接引发了1861年的农奴制改革，不是1862年俄国农民暴动的直接原因。所以ACD不符合题意，故选择B。 3．《全球通史》记载：“旧制度所显示的破产导致旧制度的变革。第一个变革是解放农奴，……工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人。”材料显示这次改革为俄国的发展提供了（  ） A．自由劳动力 B．国际市场 C．制度保证 D．资金来源 【史料解读】针对《全球通史》中关于俄国农奴制改革后工厂工人数量激增的记载，可以从史料实证、历史解释及多学科视角进行浓缩分析，以培养学生的核心思维能力。首先，从史料实证角度审视，该书作为宏观世界史著作，其概括性描述可能简化了历史进程，因此需要对“工厂工人从1865年的38．1万激增到1890年的162万”这一数据的具体来源和统计口径进行审慎辨析。其次，在历史解释层面，应将该现象与1861年农奴制改革直接关联：旧制度（农奴制）的破产是改革的根本原因，而解放农奴为工业化提供了关键的自由劳动力，工人数目的巨幅增长正是俄国从封建农业国向工业国转型的直接体现。再者，引入政治经济学、社会学等多学科视角可以深化理解：从政治经济学看，这标志着俄国资本主义生产方式的迅速发展；从社会学看，它揭示了一个全新的产业工人阶级正在崛起，深刻改变着俄国的社会结构。通过这样的综合分析，学生能够掌握如何辨析史料、构建因果解释，并运用跨学科知识全面理解历史现象的能力。 【答案】A 【解析】依据题干“第一个变革是解放农奴，……工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人。”，结合所学可知，题干反映了1861年俄国农奴制改革使农奴获得了人身自由，有利于为资本主义的发展提供自由劳动力，故A正确；BCD在题干中没有得到体现，故BCD错误。故选A。 4．某历史学家对俄国废除农奴制的法令作了这样的表述：“因为赎买了土地，他们（农奴）就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。”这位史学家认为这一法令（  ） A．解决了农奴的贫困问题 B．为资本主义发展提供了自由劳动力 C．使俄国成为亚洲和平的新威胁 D．使俄国成为发达资本主义国家 【史料解读】该表述从法律文本出发，揭示了1861年改革的核心设计——农奴通过赎买土地获得法律上的人身自由和私有产权，这标志着俄国在废除封建农奴制上迈出了关键一步，具有进步意义。然而，运用史料实证思维进行深入考察会发现，这一“完全自由”的宣称背后隐藏着历史的复杂性：​高额的赎金、被严重压缩的份地以及村社制度的束缚，使农民在经济和政治上依然依附于旧势力，实质上是对农民的一次残酷掠夺。因此，对这段史料的理解应结合多维度证据，培养历史解释能力：改革是沙皇政府为缓解社会矛盾、自上而下推动的现代化努力，它虽为资本主义发展提供了劳动力与市场，但其不彻底性和浓厚的封建残余，也埋下了此后社会矛盾激化的伏笔。 【答案】B 【解析】根据题干材料中关键词农民成为“拥有私产的完全自由的农民”可知，这位史学家认为俄国废除农奴制的法令为资本主义的发展提供了自由劳动力，B项正确；农奴在获得自由时可以获得一份土地，但是必须赎买，但赎金高出当时的地价，农奴为此付出沉重的代价，排除A项；成为亚洲和平的新威胁的是日本，排除C项；农奴制改革使俄国走上发展的资本主义道路，但不是发达资本主义国家，排除D项。故选B项。 5．列宁说：“在俄国，农奴制崩溃后，城市的发展、工厂的增加、铁路的修建愈来愈迅速了。农奴制的俄国被资本主义的俄国代替，农奴被新一代的农民代替了。”列宁评述的历史事件是（  ） A．彼得一世改革 B．1861年改革 C．俄国与瑞典的战争 D．十二月党人起义 【史料解读】列宁的这段论述深刻揭示了1861年农奴制改革后俄国社会经济的根本性转变，为培养史料实证与历史解释思维提供了范例。从生产力与经济发展角度看，史料准确指出了改革解放了劳动力与市场，从而催生了城市、工厂和铁路的迅速扩展，这是改革的客观进步性，可被同期工业统计数据（如生铁产量、铁路里程增长）所实证。然而，运用历史解释思维深入分析，列宁作为马克思主义史学家，其论述侧重于宏观社会经济结构的变迁，强调了农奴制被资本主义取代的必然趋势，但这一宏观视角可能相对淡化了个体农民在转型中的真实处境——他们虽在法律上成为“自由的”雇佣劳动者，却因高额赎金、土地割让与村社束缚而承受着残酷的经济掠夺。因此，解读此史料需结合多方证据（如农民暴动记录、赎金条款）进行互证，认识到改革是一次不彻底的“普鲁士道路”，它在推动俄国资本主义快速发展的同时，也因其浓厚的封建残余而埋下了新的社会矛盾种子。 【答案】B 【解析】根据题干“在俄国，农奴制崩溃后，城市的发展、工厂的增加、铁路的修建愈来愈迅速了。农奴制的俄国被资本主义的俄国代替，农奴被新一代的农民代替了”并结合所学知识可知，1861年，俄国沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，宣布农奴获得人身自由，农奴可以得到一定数量的份地，但必须出钱向地主赎买，农奴制改革使俄国走上了资本主义道路，B项正确；彼得一世改革使俄国经济、军事实力大大增强，开启了俄国近代化的进程，但并未废除农奴制，排除A项；俄国与瑞典的战争是俄国为争夺波罗的海出海口而进行的战争，与材料无关，排除C项；十二月党人起义是俄国贵族青年军官发动的试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，与材料无关，排除D项。故选B项。 6．观察如下图名为《彼得一世胡须》的漫画，它所反映的历史事件（  ） A．开启了俄国近代化进程 B．使俄国确立了资本主义 C．标志着农奴制度的废除 D．削弱了沙皇的专制权力 【史料解读】这幅描绘彼得大帝推行“剪须令”的彩色手绘插图，作为一幅后世创作的历史题材图像史料，为培养学生的史料实证与历史解释思维提供了生动素材。从图像细读入手进行史料实证：图中彼得大帝的华丽服饰与执行者的工具形成权力对比，胡须被剪这一行为本身是改革的视觉符号，反映出彼得大帝通过改变外观习俗以推行西化政策的决心；而画面的戏剧化表现（如人物表情、场景设置）则提示我们需注意其作为艺术创作的主观诠释性质，应结合法令原文、游记、反对派文献等文字史料进行互证，避免单一图像带来的认知偏差。进而展开历史解释：该图像不仅直观记录了改革举措，更深层揭示了18世纪初俄国现代化的矛盾路径——以强制性手段打破传统社会符号（胡须在东正教文化中具有神圣性），体现了国家权力自上而下推动“欧化”的鲜明特征，可引导学生思考改革中国家意志与民间传统的张力，以及外观改革背后蕴含的权力、文化认同与现代化之间的复杂关系。 【答案】A 【解析】材料反映的是俄国彼得一世的改革，根据所学，18世纪初，彼得一世为改变俄国落后面貌，实现富国强兵，发出向西方学习的号召，全面推行改革。彼得一世改革使俄国的经济军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件；开启了俄国近代化的进程。A项正确；彼得一世改革并没有确立资本主义，排除B项；废除农奴制度是在1861年的农奴制改革中，排除C项；改革加强了沙皇的专制 权力，排除D项。故选A项。 7．如下图是反映俄国1861年改革的漫画，从中获取的相关信息正确的是 ①“文明的火炬”与废除农奴制有关②改革牺牲了一部分人的利益 ③“文明”的传播主要靠沙皇专制的推动④“文明”进程的方式是西方政治文明的典范 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【史料解读】这幅题为“文明的火炬”的讽刺漫画是一件极具价值的图像史料，它以犀利的视觉语言揭示了沙皇俄国专制统治的残酷本质。从史料实证角度看，画面中“到西伯利亚”的路牌、行刑的警察、被流放的人群等元素，并非艺术虚构，而是对19世纪末至20世纪初沙皇政府将大批政治犯与异议者流放至西伯利亚这一历史事实的符号化呈现，分析时需将其与档案记载、流放者回忆录等文字史料进行互证，以检验其历史真实性。从历史解释视角出发，漫画的核心讽刺在于“文明的火炬”这一标题与流放、刑罚的残酷场景形成的巨大反差，作者借此深刻批判了沙皇政权将其专制镇压美化为“传播文明”的虚伪性，这反映了当时知识分子与革命者对官方叙事的强烈不信任。进一步而言，该史料引导学生思考图像作为政治宣传与舆论批判工具的强大力量，它不仅记录了历史事件，更通过艺术加工传递了特定的立场与价值观，是研究沙俄晚期社会矛盾与革命思潮兴起的重要视觉证据。 【答案】A 【解析】图中“文明”是对农奴制改革配套措施的讽刺，为了使传统的专制制度能适应资本主义发展的需要，沙皇在其他方面作出了一些改革，①项正确；由于反对者的存在，沙皇在“文明”的口号下，把他们流放到西伯利亚，改革牺牲了一部分人的利益，②项正确；这场改革是沙皇自上而下领导的，③项正确；这场改革由于是由专制统治者自上而下进行，留下了大量的封建残余，不是西方政治文明的典范，④不符合题意。所以A项正确，排除BCD项。故选A项。 8．下图是俄罗斯国徽，金色的双头鹰上是某位沙皇的三顶皇冠。这位沙皇开启了俄国的近代化，他是（  ） A．伊凡四世 B．彼得一世 C．叶卡捷琳娜二世 D．亚历山大二世 【史料解读】这幅作为“史料”的俄罗斯国徽图案，是培养学生史料实证与历史解释思维的绝佳素材。从图像细读入手进行史料实证：双头鹰、三顶皇冠、权杖与金球等符号，并非简单的装饰，而是承载着连续的历史信息，其形象可追溯至拜占庭帝国和莫斯科大公国时代，体现了俄罗斯继承东罗马帝国正统、疆域横跨欧亚的帝国定位；而中心盾牌上的圣乔治屠龙形象，则象征着正义战胜邪恶，是国家精神的自我宣示。进行历史解释时，必须意识到国徽作为一种官方的、高度程式化的政治符号，其首要功能是宣扬统治的合法性与国家的永恒性，而非客观记录历史。因此，分析者需将其置于历史长河中考察其变与不变​：从沙俄到苏联（符号变为镰刀锤头）再到当代俄罗斯的重新启用，这一符号系统的废立与延续，本身就如同一部浓缩的政治史，直观反映了国家意识形态的断裂与对传统帝国荣耀的重新嫁接。通过这一分析，可以引导学生批判性地认识到，图像史料同样需要“证”，其背后隐藏的权力叙事、身份建构与历史观，远比其直观形象更为深刻。 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，彼得一世改革，使俄国的经济、军事实力增强，成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。开启了俄国近代化的进程，B项正确；莫斯科大公伊凡四世即位后，正式采用“沙皇”的称号，强化了沙皇的专制权力，与题干信息“开启了俄国的近代化”没有联系，排除A项；叶卡捷琳娜二世，主张开明专制、巩固封建农奴制、击败奥斯曼帝国，与“俄国的近代化”无关，排除C项；亚历山大二世改革，是俄国近代历史的转折点，废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国走上资本主义发展道路，排除D项。故选B项。 9．关于下图反映的历史事件，说法正确的有（ ） 贵族宣读解放“农奴”的法令 ①发生在美国 ②农奴制的残余已经消除 ③主导者是亚历山大二世 ④采取自上而下的形式 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【史料解读】这幅描绘贵族宣读解放农奴法令的黑白版画，作为一件视觉史料，为培养学生的史料实证与历史解释思维提供了多维切入点。从图像细读入手进行史料实证：画面中贵族位于高处宣读、农奴在下方聆听的空间布局与权力结构，直观再现了改革“自上而下”的特性；然而，运用历史解释思维分析，这种庄重的官方场景很可能经过艺术化的理想处理，需与农民回忆录、地方档案中记录的基层实际执行情况（如赎金争议、土地割让等）进行多方史料互证，才能突破官方叙事的单一视角。进一步看，图像中宣读仪式的肃穆感，恰恰暴露了改革的根本矛盾——农奴的“解放”仍由旧权力结构（贵族、官员）来定义和授予，暗示了所谓“自由”的局限性。通过此图，可引导学生认识到图像史料在反映历史瞬间时的表象与局限，理解1861年改革在法律形式上的进步性与其在社会现实中保留大量封建残余的复杂本质，从而培养批判性审视历史叙述的能力。 【答案】D 【解析】根据题干“贵族宣读解放‘农奴’的法令”结合所学知识可知，1861年，俄国进行农奴制改革是由亚历山大二世主导，③符合题意；俄国通过农奴制改革废除了阻碍其资本主义经济发展的农奴制，因此它采取自上而下的形式，④符合题意。D项正确；1861年，俄国进行农奴制改革，废除了俄国农奴制，走上了发展资本主义的道路，因此题干内容发生在俄国，而不是美国，①不符合题意；俄国通过农奴制改革废除了阻碍其资本主义经济发展的农奴制，但保留了大量的残余势力，②不符合题意。排除ABC项。故选D项。 10．（从历史图像中提取有效信息）阅读材料并完成下列学习任务。 图一  图二 （1）通过历史图片了解历史细节。逐条归纳图一和图二包含的历史信息。结合所学知识，分别分析信息出现的主要原因。 （2）从历史的角度看待史事和人物，凝练结论，表达自己的观点。依据材料构建材料中历史人物的知识结构。 当时真正具备发动政变、执掌大权能力的，只有波拿巴。他是法国大革命的产物……27岁时出任意大利军团司令，以出众的军事才能，征服被奥地利统治的意大利地区……（雾月18日）政变计划开始实施，它从议会方式开始，以武力胁迫完成……名《拿破仑法典》共有2281条，法典颁布后波拿巴称帝的步伐加快了，1804年12月2日在巴黎圣母院举行了加冕礼……它在完成了稳定局势，巩固革命成果的使命之后，逐渐走向反面，逆历史潮流而动，注定要遭到倒台的命运。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史近代史编》 （3）通过上述探究过程，谈一谈你的收获。 【答案】（1）图一：提交《独立宣言》审核场景；美国诞生；第一部人权宣言。 原因：美国独立战争，大陆军艰苦奋战。 图二：贵族宣读废除农奴制法令；农奴获得自由；自上而下的资产阶级改革。 原因：农奴制导致俄国落后。 （2）观点：拿破仑是法国大革命时期极具传奇色彩的历史人物，他的一生充满了矛盾与争议，却也在历史长河中留下了深刻印记。 论述：从积极层面看，拿破仑是法国大革命的继承者与推动者。他颁布的《拿破仑法典》，确立了资本主义社会的立法规范，其原则如“自由、平等”等，传播了法国大革命的思想成果，为后世法律体系奠定了基础。在军事上，他凭借卓越的军事才能，多次击败反法同盟，捍卫了法国大革命的成果，同时也在一定程度上推动了欧洲封建制度的瓦解。然而，他也存在明显的局限性。后期他逐渐走向独裁，加冕称帝，背离了法国大革命倡导的民主共和精神。他的对外战争，虽然打击了欧洲封建势力，但也给被侵略地区的人民带来了灾难，具有侵略扩张的性质，最终也因战争的消耗和自身的战略失误，导致帝国覆灭。 总而言之，拿破仑是一个复杂的历史人物，他的功绩与过错交织，我们应将他置于当时的历史背景中，全面、客观地评价，既要看到他对历史进步的推动作用，也要认识到他的局限与不足，这样才能从历史人物的身上汲取更深刻的经验与教训。 知识结构：人物：拿破仑 身份：法国大革命产物、军事领袖、政治家 事迹：发动政变掌权；出任意大利军团司令，展现军事才能；颁布《拿破仑法典》；加冕称帝等；影响：稳定法国局势、巩固革命成果；后期称帝逆历史潮流，最终失败 （3）收获：收获了从历史图片、文字材料中提取信息的方法；理解了不同历史事件的背景、过程与影响；认识到要从历史角度客观、全面地评价人物和事件，把握历史发展的潮流。 【解析】（1）历史信息：图一：根据图一可知，是签署《独立宣言》的场景，结合所学知识可知，《独立宣言》宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。 原因：根据所学知识可知，来克星顿的枪声激发了北美殖民地人民的抵抗热情，标志着美国独立战争的开始，美国独立战争期间，大陆军在与英国军队的战斗中面临诸多艰难处境，为了凝聚民心、争取独立，大陆会议起草并审核《独立宣言》，宣告美国诞生，该宣言也成为世界上第一部具有重要意义的人权宣言。 图二：根据图二可知，是贵族宣读解放农奴的法令，结合所学知识可知，1861年农奴制改革废除了农奴制，使农奴获得自由，是一场自上而下的资产阶级改革。 原因：根据所学知识可知，农奴制严重制约了这一时期俄国的经济发展。 （2）观点：根据材料“《拿破仑法典》共有2281条，法典颁布后波拿巴称帝的步伐加快了”和结合所学知识可知，他颁布的《拿破仑法典》，确立了资本主义社会的立法规范，其原则如“自由、平等”等，传播了法国大革命的思想成果，为后世法律体系奠定了基础；“27岁时出任意大利军团司令，以出众的军事才能，征服被奥地利统治的意大利地区”可知，他凭借卓越的军事才能，多次击败反法同盟，捍卫了法国大革命的成果，同时也在一定程度上推动了欧洲封建制度的瓦解；“逐渐走向反面，逆历史潮流而动，注定要遭到倒台的命运”可知，后期他逐渐走向独裁，加冕称帝，背离了法国大革命倡导的民主共和精神。所以说拿破仑是法国大革命时期极具传奇色彩的历史人物。因此可以提炼的观点是拿破仑是法国大革命时期极具传奇色彩的历史人物，他的一生充满了矛盾与争议，却也在历史长河中留下了深刻印记。 论述：根据拟定的观点，结合所学知识对拿破仑的历史贡献和带来的消极影响进行阐述说明，最后得出结论即可。从积极层面看，拿破仑是法国大革命的继承者与推动者。他颁布的《拿破仑法典》，确立了资本主义社会的立法规范，其原则如“自由、平等”等，传播了法国大革命的思想成果，为后世法律体系奠定了基础。在军事上，他凭借卓越的军事才能，多次击败反法同盟，捍卫了法国大革命的成果，同时也在一定程度上推动了欧洲封建制度的瓦解。然而，他也存在明显的局限性。后期他逐渐走向独裁，加冕称帝，背离了法国大革命倡导的民主共和精神。他的对外战争，虽然打击了欧洲封建势力，但也给被侵略地区的人民带来了灾难，具有侵略扩张的性质，最终也因战争的消耗和自身的战略失误，导致帝国覆灭。 总而言之，拿破仑是一个复杂的历史人物，他的功绩与过错交织，我们应将他置于当时的历史背景中，全面、客观地评价，既要看到他对历史进步的推动作用，也要认识到他的局限与不足，这样才能从历史人物的身上汲取更深刻的经验与教训。 知识结构：根据材料“波拿巴”可知，人物是拿破仑；根据材料“他是法国大革命的产物”“以出众的军事才能”“执掌大权能力”可知，身份是法国大革命产物、军事领袖、政治家；“当时真正具备发动政变、执掌大权能力的”“7岁时出任意大利军团司令”“名《拿破仑法典》共有2281条”“举行了加冕礼”可知，事迹是发动政变掌权；出任意大利军团司令，展现军事才能；颁布《拿破仑法典》；加冕称帝等；影响：稳定法国局势、巩固革命成果；后期称帝逆历史潮流，最终失败 （3）收获：根据材料和结合所学知识可知，首先学会了从历史图片、文字材料中提取关键信息的方法，比如从图一、图二中归纳历史场景和事件，从关于拿破仑的文字中梳理其生平与影响。其次，理解了不同历史事件，如美国独立战争、俄国农奴制改革、拿破仑帝国兴衰的背景、过程与影响，明确了历史事件发生的因果联系。最后，认识到要从历史角度客观、全面地评价人物和事件，把握历史发展的潮流，比如对拿破仑的评价要兼顾其功绩与过错，将其置于特定历史背景中分析。 11．（中外古今对比）阅读下列材料，回答问题。 材料一 北魏帝王出御图 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”——摘编自司马光《资治通鉴》 材料二 1861年，俄国沙皇亚历山大二世发布了《关于脱离农奴依附关系的农民法令》，按照法令，农民获得人身自由，有权订立契约、从事工商业活动、拥有动产和不动产，还可以改变身份，成为市民或商人：农民可以按照规定赎买一半土地，另一半归地主所有。地主有权决定如何分割土地，而农民需要一次性支付约20%的赎金，其余由国家垫付，农民分49年偿还贷款和利息，这成为其终生的债务。 ——摘编自武寅《简明世界历史读本》 材料三 党的十八大以来，全面深化经济体制改革取得历史性成就。有效市场和有为政府更好结合，高标准市场体系建设稳步推进，高效规范、公平竞争、充分开放的全国统一大市场加快形成。产业结构不断优化，传统产业转型加快，新兴产业蓬勃发展，服务业规模持续壮大。城乡居民收入增长与经济增长基本同步，中等收入群体超过4亿人。基本公共服务均等化水平不断提升，建成世界上规模最大的社会保障体系。 ——摘编自国家发改委《进一步全面深化经济体制改革，以高质量发展推进中国式现代化》 （1）根据材料一，指出以上史料所反映的历史事件。结合所学知识，简述该事件的历史影响。 （2）根据材料二，归亚历山大二世改革的措施，结合所学知识分析这些措施为俄国资本主义的发展提供了哪些有利条件？ （3）根据材料三，概括我国全面深化经济体制改革的成就。结合所学知识，分析取得成就的原因。 （4）综上，谈谈你对改革的认识。 【答案】（1）历史事件：北魏孝文帝改革 历史影响：增强了北魏实力，促进了民族交融。 （2）措施：颁布《关于脱离农奴依附关系的农民法令》，废除了农奴制，但是农民需要缴纳赎金赎买份地。 条件：提供了自由劳动力，市场，资金等。 （3）成就：高标准市场体系稳步推进，加快全国统一大市场的形成，产业结构不断优化，新兴产业蓬勃发展，城乡居民收入增长与经济结构增长基本同步，基本公共服务均等化水平提升。 原因：改革开放的深入实施和扩大，中国共产党的正确领导，新时代中国特色社会主义思想的引领，中国特色社会主义道路的推进，广大劳动人民的努力。 （4）认识：顺应历史潮流的改革推动社会进步，改革要实事求是，与时俱进，立足国情。 【解析】（1）历史事件：根据材料“魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。”，结合所学知识可知，北魏孝文帝积极推行汉化措施，采取了一系列移风易俗的改革，如说汉语，穿汉服，改汉姓等，材料呈现的是北魏帝王出御图和北魏孝文帝改革中的说汉语等措施，因此反映的历史事件是北魏孝文帝改革。 历史影像：结合所学知识可知，北魏孝文帝改革迁都洛阳，采取了一系列移风易俗的汉化措施，增强了北魏实力，促进了民族交融。 （2）措施：根据材料“俄国沙皇亚历山大二世发布了《关于脱离农奴依附关系的农民法令》，按照法令，农民获得人身自由，有权订立契约、从事工商业活动、拥有动产和不动产，还可以改变身份，成为市民或商人：农民可以按照规定赎买一半土地，另一半归地主所有。”，结合所学知识可知，1861年亚历山大农奴制改革的措施是颁布《关于脱离农奴依附关系的农民法令》，废除了农奴制，但是农民需要缴纳赎金赎买份地。 条件：根据材料“农民获得人身自由，有权订立契约、从事工商业活动、拥有动产和不动产，还可以改变身份，成为市民或商人：农民可以按照规定赎买一半土地，另一半归地主所有。地主有权决定如何分割土地，而农民需要一次性支付约20%的赎金，其余由国家垫付，农民分49年偿还贷款和利息，这成为其终生的债务。”可知，俄国废除了农奴制，使农奴获得了人身自由，为资本主义经济的发展提供了自由劳动力和广阔的市场，农民需要出钱赎买份地又为资本主义经济的发展提供了资金等。 （3）成就：根据材料“有效市场和有为政府更好结合，高标准市场体系建设稳步推进，高效规范、公平竞争、充分开放的全国统一大市场加快形成。产业结构不断优化，传统产业转型加快，新兴产业蓬勃发展，服务业规模持续壮大。城乡居民收入增长与经济增长基本同步，中等收入群体超过4亿人。基本公共服务均等化水平不断提升，建成世界上规模最大的社会保障体系。”可知，我国全面深化经济体制改革取得的成就是显著的，这主要体现在：高标准市场体系稳步推进，加快全国统一大市场的形成，产业结构不断优化，新兴产业蓬勃发展，城乡居民收入增长与经济结构增长基本同步，基本公共服务均等化水平提升。 原因：根据所学知识可知，由于改革开放的深入实施和扩大，中国共产党的正确领导，新时代中国特色社会主义思想的引领，中国特色社会主义道路的推进，广大劳动人民的努力等，推动我国全面深化经济体制改革，从而取得了历史性成就。 （4）认识：综合上述材料，结合所学知识可知，从北魏孝文帝改革，到亚历山大二世农奴制改革，再到我国新时代以来全面深化经济体制改革，都取得了显著成果，因此，顺应历史潮流的改革推动社会进步，实时适当的改革是推动国家发展的力量源泉，改革要实事求是，与时俱进，立足国情。 试卷第8页，共9页 3 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2课 俄国的改革（史料拓展练） 1．《俄国农奴制度的废除》中记载：“农奴制改革前夕，有这样一个地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：‘打谷机要花费许多钱，还需要修理，还需要喂养马匹，而农民一文钱也不用花费。’”这实质上表明 A．农民比机器生产效率高 B．使用农民成本低廉 C．农奴制阻碍俄国发展 D．农民实用性更强 【史料解读】这段地主关于为何不使用打谷机的言论，深刻揭示了1861年改革前俄国农奴制的经济逻辑：在农奴制下，农奴的劳动力成本被压至极低甚至“一文不值”，地主可以无偿或低成本使用其劳动，导致其缺乏投资农业机械（如需要购买、修理和喂养马匹的打谷机）的经济动力。这反映了封建农奴制经济对技术革新的严重阻碍，它使生产依赖于廉价强制劳动而非效率提升。同时，农奴无人身自由，被束缚于土地，也限制了自由劳动力市场的形成和技术传播。正是这种制度的落后性，加之克里米亚战争失败的冲击和国内矛盾的激化，最终迫使沙皇亚历山大二世于1861年进行自上而下的改革，以期在维护统治的前提下为资本主义发展开辟道路。 2．沙皇政府第三厅的报告书记载：1862年一年内，共有400处领地上发生了最严重的农民反抗事件。在193处领地上动用了军队，其中93处领地上的农民起来暴动，4处领地上的农民袭击了兵士，44处领地上的农民抵抗对罪犯的拘捕或用暴力释放被捕人员。这一状况出现的原因是 A．农民痛恨农奴制度 B．农民境遇未真正改善 C．改革措施未能落实 D．克里木战争伤亡巨大 【史料解读】针对沙皇政府第三厅关于1862年农民反抗事件的报告，可以从史料实证、历史解释及多学科视角进行浓缩分析，以培养学生的核心思维能力。首先，从史料实证角度审视，该报告源自沙皇政府的秘密警察机构，其记录带有维护统治的主观立场，数据可能存在夸大或选择性记录的情况，需对其客观性保持审慎怀疑。其次，在历史解释层面，应将该报告与1861年农奴制改革的背景紧密关联：改革虽废除了农奴制，但高额赎金、土地不足和村社束缚等问题使农民境遇未得到根本改善，因此这份报告正是改革后农民不满情绪总爆发的直接反映。再者，引入政治学、统计学和社会学等多学科视角可以深化理解：政治学上，动用军队镇压是国家机器维护社会控制的体现；统计学上，报告的数据局限性提醒我们需要交叉验证；社会学上，这些数字量化了当时社会矛盾的激化程度。通过这样的综合分析，学生能够掌握辨析史料真伪、解释历史现象背后动因以及运用跨学科知识解决问题的能力。 3．《全球通史》记载：“旧制度所显示的破产导致旧制度的变革。第一个变革是解放农奴，……工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人。”材料显示这次改革为俄国的发展提供了（  ） A．自由劳动力 B．国际市场 C．制度保证 D．资金来源 【史料解读】针对《全球通史》中关于俄国农奴制改革后工厂工人数量激增的记载，可以从史料实证、历史解释及多学科视角进行浓缩分析，以培养学生的核心思维能力。首先，从史料实证角度审视，该书作为宏观世界史著作，其概括性描述可能简化了历史进程，因此需要对“工厂工人从1865年的38．1万激增到1890年的162万”这一数据的具体来源和统计口径进行审慎辨析。其次，在历史解释层面，应将该现象与1861年农奴制改革直接关联：旧制度（农奴制）的破产是改革的根本原因，而解放农奴为工业化提供了关键的自由劳动力，工人数目的巨幅增长正是俄国从封建农业国向工业国转型的直接体现。再者，引入政治经济学、社会学等多学科视角可以深化理解：从政治经济学看，这标志着俄国资本主义生产方式的迅速发展；从社会学看，它揭示了一个全新的产业工人阶级正在崛起，深刻改变着俄国的社会结构。通过这样的综合分析，学生能够掌握如何辨析史料、构建因果解释，并运用跨学科知识全面理解历史现象的能力。 4．某历史学家对俄国废除农奴制的法令作了这样的表述：“因为赎买了土地，他们（农奴）就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。”这位史学家认为这一法令（  ） A．解决了农奴的贫困问题 B．为资本主义发展提供了自由劳动力 C．使俄国成为亚洲和平的新威胁 D．使俄国成为发达资本主义国家 【史料解读】该表述从法律文本出发，揭示了1861年改革的核心设计——农奴通过赎买土地获得法律上的人身自由和私有产权，这标志着俄国在废除封建农奴制上迈出了关键一步，具有进步意义。然而，运用史料实证思维进行深入考察会发现，这一“完全自由”的宣称背后隐藏着历史的复杂性：​高额的赎金、被严重压缩的份地以及村社制度的束缚，使农民在经济和政治上依然依附于旧势力，实质上是对农民的一次残酷掠夺。因此，对这段史料的理解应结合多维度证据，培养历史解释能力：改革是沙皇政府为缓解社会矛盾、自上而下推动的现代化努力，它虽为资本主义发展提供了劳动力与市场，但其不彻底性和浓厚的封建残余，也埋下了此后社会矛盾激化的伏笔。 5．列宁说：“在俄国，农奴制崩溃后，城市的发展、工厂的增加、铁路的修建愈来愈迅速了。农奴制的俄国被资本主义的俄国代替，农奴被新一代的农民代替了。”列宁评述的历史事件是（  ） A．彼得一世改革 B．1861年改革 C．俄国与瑞典的战争 D．十二月党人起义 【史料解读】列宁的这段论述深刻揭示了1861年农奴制改革后俄国社会经济的根本性转变，为培养史料实证与历史解释思维提供了范例。从生产力与经济发展角度看，史料准确指出了改革解放了劳动力与市场，从而催生了城市、工厂和铁路的迅速扩展，这是改革的客观进步性，可被同期工业统计数据（如生铁产量、铁路里程增长）所实证。然而，运用历史解释思维深入分析，列宁作为马克思主义史学家，其论述侧重于宏观社会经济结构的变迁，强调了农奴制被资本主义取代的必然趋势，但这一宏观视角可能相对淡化了个体农民在转型中的真实处境——他们虽在法律上成为“自由的”雇佣劳动者，却因高额赎金、土地割让与村社束缚而承受着残酷的经济掠夺。因此，解读此史料需结合多方证据（如农民暴动记录、赎金条款）进行互证，认识到改革是一次不彻底的“普鲁士道路”，它在推动俄国资本主义快速发展的同时，也因其浓厚的封建残余而埋下了新的社会矛盾种子。 6．观察如下图名为《彼得一世胡须》的漫画，它所反映的历史事件（  ） A．开启了俄国近代化进程 B．使俄国确立了资本主义 C．标志着农奴制度的废除 D．削弱了沙皇的专制权力 【史料解读】这幅描绘彼得大帝推行“剪须令”的彩色手绘插图，作为一幅后世创作的历史题材图像史料，为培养学生的史料实证与历史解释思维提供了生动素材。从图像细读入手进行史料实证：图中彼得大帝的华丽服饰与执行者的工具形成权力对比，胡须被剪这一行为本身是改革的视觉符号，反映出彼得大帝通过改变外观习俗以推行西化政策的决心；而画面的戏剧化表现（如人物表情、场景设置）则提示我们需注意其作为艺术创作的主观诠释性质，应结合法令原文、游记、反对派文献等文字史料进行互证，避免单一图像带来的认知偏差。进而展开历史解释：该图像不仅直观记录了改革举措，更深层揭示了18世纪初俄国现代化的矛盾路径——以强制性手段打破传统社会符号（胡须在东正教文化中具有神圣性），体现了国家权力自上而下推动“欧化”的鲜明特征，可引导学生思考改革中国家意志与民间传统的张力，以及外观改革背后蕴含的权力、文化认同与现代化之间的复杂关系。 7．如下图是反映俄国1861年改革的漫画，从中获取的相关信息正确的是 ①“文明的火炬”与废除农奴制有关②改革牺牲了一部分人的利益 ③“文明”的传播主要靠沙皇专制的推动④“文明”进程的方式是西方政治文明的典范 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【史料解读】这幅题为“文明的火炬”的讽刺漫画是一件极具价值的图像史料，它以犀利的视觉语言揭示了沙皇俄国专制统治的残酷本质。从史料实证角度看，画面中“到西伯利亚”的路牌、行刑的警察、被流放的人群等元素，并非艺术虚构，而是对19世纪末至20世纪初沙皇政府将大批政治犯与异议者流放至西伯利亚这一历史事实的符号化呈现，分析时需将其与档案记载、流放者回忆录等文字史料进行互证，以检验其历史真实性。从历史解释视角出发，漫画的核心讽刺在于“文明的火炬”这一标题与流放、刑罚的残酷场景形成的巨大反差，作者借此深刻批判了沙皇政权将其专制镇压美化为“传播文明”的虚伪性，这反映了当时知识分子与革命者对官方叙事的强烈不信任。进一步而言，该史料引导学生思考图像作为政治宣传与舆论批判工具的强大力量，它不仅记录了历史事件，更通过艺术加工传递了特定的立场与价值观，是研究沙俄晚期社会矛盾与革命思潮兴起的重要视觉证据。 8．下图是俄罗斯国徽，金色的双头鹰上是某位沙皇的三顶皇冠。这位沙皇开启了俄国的近代化，他是（  ） A．伊凡四世 B．彼得一世 C．叶卡捷琳娜二世 D．亚历山大二世 【史料解读】这幅作为“史料”的俄罗斯国徽图案，是培养学生史料实证与历史解释思维的绝佳素材。从图像细读入手进行史料实证：双头鹰、三顶皇冠、权杖与金球等符号，并非简单的装饰，而是承载着连续的历史信息，其形象可追溯至拜占庭帝国和莫斯科大公国时代，体现了俄罗斯继承东罗马帝国正统、疆域横跨欧亚的帝国定位；而中心盾牌上的圣乔治屠龙形象，则象征着正义战胜邪恶，是国家精神的自我宣示。进行历史解释时，必须意识到国徽作为一种官方的、高度程式化的政治符号，其首要功能是宣扬统治的合法性与国家的永恒性，而非客观记录历史。因此，分析者需将其置于历史长河中考察其变与不变​：从沙俄到苏联（符号变为镰刀锤头）再到当代俄罗斯的重新启用，这一符号系统的废立与延续，本身就如同一部浓缩的政治史，直观反映了国家意识形态的断裂与对传统帝国荣耀的重新嫁接。通过这一分析，可以引导学生批判性地认识到，图像史料同样需要“证”，其背后隐藏的权力叙事、身份建构与历史观，远比其直观形象更为深刻。 9．关于下图反映的历史事件，说法正确的有（ ） 贵族宣读解放“农奴”的法令 ①发生在美国 ②农奴制的残余已经消除 ③主导者是亚历山大二世 ④采取自上而下的形式 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【史料解读】这幅描绘贵族宣读解放农奴法令的黑白版画，作为一件视觉史料，为培养学生的史料实证与历史解释思维提供了多维切入点。从图像细读入手进行史料实证：画面中贵族位于高处宣读、农奴在下方聆听的空间布局与权力结构，直观再现了改革“自上而下”的特性；然而，运用历史解释思维分析，这种庄重的官方场景很可能经过艺术化的理想处理，需与农民回忆录、地方档案中记录的基层实际执行情况（如赎金争议、土地割让等）进行多方史料互证，才能突破官方叙事的单一视角。进一步看，图像中宣读仪式的肃穆感，恰恰暴露了改革的根本矛盾——农奴的“解放”仍由旧权力结构（贵族、官员）来定义和授予，暗示了所谓“自由”的局限性。通过此图，可引导学生认识到图像史料在反映历史瞬间时的表象与局限，理解1861年改革在法律形式上的进步性与其在社会现实中保留大量封建残余的复杂本质，从而培养批判性审视历史叙述的能力。 10．（从历史图像中提取有效信息）阅读材料并完成下列学习任务。 图一 图二 （1）通过历史图片了解历史细节。逐条归纳图一和图二包含的历史信息。结合所学知识，分别分析信息出现的主要原因。 （2）从历史的角度看待史事和人物，凝练结论，表达自己的观点。依据材料构建材料中历史人物的知识结构。 当时真正具备发动政变、执掌大权能力的，只有波拿巴。他是法国大革命的产物……27岁时出任意大利军团司令，以出众的军事才能，征服被奥地利统治的意大利地区……（雾月18日）政变计划开始实施，它从议会方式开始，以武力胁迫完成……名《拿破仑法典》共有2281条，法典颁布后波拿巴称帝的步伐加快了，1804年12月2日在巴黎圣母院举行了加冕礼……它在完成了稳定局势，巩固革命成果的使命之后，逐渐走向反面，逆历史潮流而动，注定要遭到倒台的命运。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史近代史编》 （3）通过上述探究过程，谈一谈你的收获。 11．（中外古今对比）阅读下列材料，回答问题。 材料一 北魏帝王出御图 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”——摘编自司马光《资治通鉴》 材料二 1861年，俄国沙皇亚历山大二世发布了《关于脱离农奴依附关系的农民法令》，按照法令，农民获得人身自由，有权订立契约、从事工商业活动、拥有动产和不动产，还可以改变身份，成为市民或商人：农民可以按照规定赎买一半土地，另一半归地主所有。地主有权决定如何分割土地，而农民需要一次性支付约20%的赎金，其余由国家垫付，农民分49年偿还贷款和利息，这成为其终生的债务。 ——摘编自武寅《简明世界历史读本》 材料三 党的十八大以来，全面深化经济体制改革取得历史性成就。有效市场和有为政府更好结合，高标准市场体系建设稳步推进，高效规范、公平竞争、充分开放的全国统一大市场加快形成。产业结构不断优化，传统产业转型加快，新兴产业蓬勃发展，服务业规模持续壮大。城乡居民收入增长与经济增长基本同步，中等收入群体超过4亿人。基本公共服务均等化水平不断提升，建成世界上规模最大的社会保障体系。 ——摘编自国家发改委《进一步全面深化经济体制改革，以高质量发展推进中国式现代化》 （1）根据材料一，指出以上史料所反映的历史事件。结合所学知识，简述该事件的历史影响。 （2）根据材料二，归亚历山大二世改革的措施，结合所学知识分析这些措施为俄国资本主义的发展提供了哪些有利条件？ （3）根据材料三，概括我国全面深化经济体制改革的成就。结合所学知识，分析取得成就的原因。 （4）综上，谈谈你对改革的认识。 试卷第8页，共9页 3 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $