Unit 2 Hobbies Lesson 3（课件+素材）-2025-2026学年人教精通版（2024）英语四年级上册

该小学英语课件围绕“家庭成员爱好”主题，聚焦爱好表达及自然拼读-e、e-e发/iː/规则，通过歌曲、记忆游戏、复习填空激活旧知，以Xinxin家庭爱好阅读为支架，引导学生从圈画、填写到创作，实现语言运用能力的递进。 其亮点在于融合语言能力与学习能力培养，如“Read and write”环节通过分层任务（圈成员、划爱好、填细节）提升读写技能，自然拼读借助发音规则、Pop游戏和句子朗读强化自主拼读能力。采用任务型与游戏化教学，学生能在真实语境中运用语言，教师可借助清晰结构与多样活动高效开展教学。

What's your hobby? What do you like to do? What's your hobby? What is. What's your hobby? What do you like to do? What's your hobby? What is. My hobby is playing . guitar. My hobby is . swimming. My hobby is . bike riding. My hobby is playing . tennis. What's your hobby? What do you like to do? What's your happy? What is fun for? What's your hot? What do you . like to do? What's your party? What is fun for? My hobby is . reading books. my hobby . is cooking. my hobby is . singing啦啦啦啦。My hobby is . photography. What's your hobby? What do you like to do? What's your hobby? What is fun for? What's your hobby? What do . you like to do? What's your hobby? What is fun for? My hobby . is fishing. My hobby . is surfing. My hobby is drawing . pictures. My hobby is . dancing. What's your hobby? What do you like to do? What's your happy? What is fun? Boy, what is one for you? 精通版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 2 Hobbies Lesson 3 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 Enjoy a song 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 Good memory Good memory 根据图片说出爱好，说对就可以得分哦！ 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 Review and fill What are their hobbies? Xinxin likes ________. Lisa likes __________. painting dancing 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 What are their hobbies? Haoran likes ______________ _________________________. Andy likes ________________. fu and playing basketball practising kung playing basketball 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 A Read and write. 1 What are the people doing in the pictures? He / She is painting. He / She is collecting stamps. She is dancing. He is fishing. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 钓鱼 鱼；鱼肉 I like eating fish. I like fishing too. Let’s learn fish ing fishing 吃；吃饭 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 Free talk What are your hobbies? How many people are there in your family? What are their hobbies? 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 Let’s take a look at Xinxin’s family members’ hobbies. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 Read the text and circle Xinxin’s family members. My grandpa likes fishing. He goes fishing every day. My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals. My mother likes dancing. She is really good at it. I like painting. I am good at painting flowers . My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 2 Read the text and underline the hobbies. My grandpa likes fishing. He goes fishing every day. My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals. My mother likes dancing. She is really good at it. I like painting. I am good at painting flowers . My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa. go fishing 去钓鱼 花 （复数） 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 3 Read the text again and write down the family members’ hobbies. Grandpa: Mother: Father: Xinxin: 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 Grandpa: fishing Father: collecting stamps Mother: dancing Xinxin: painting goes fishing every day likes stamps of animals really good at dancing Cat: eating fish good at painting flowers likes going fishing with my grandpa Read the text and fill in the detail information about their hobbies. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 4 What are your family members’ hobbies? Think and fill in the blanks. Here are my family members’ hobbies. I like . My father likes . My mother likes . My likes . 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 了解家庭成员的兴趣爱好有利于加强情感连接，提升家庭凝聚力。 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 Read and find What’s the sound of the letter in red? he she we -e /iː/ 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 What’s the sound of the letter in red? Chinese eve these e-e /iː/ 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 Phonics (自然拼读) -e e-e /iː/ /iː/是长元音，发音时声带振动。舌尖抵下齿，舌前部尽力向口腔上壁抬起。双唇微微张开，呈扁平口形。 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 B Let’s spell. he she we Chinese eve these 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 be me believe Pop game evening theme see 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 21 Try to read 1. He and she like jumping rope. 2. Join me. We can play football together and be good friends. 3. We can dance with some Chinese people in the evening. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 C Listen and repeat. A: What are your hobbies? B: I like Chinese kung fu. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 Read and mark A: What are your hobbies? B: I like collecting stamps. A: What are your hobbies? B: I like dancing and painting. 读一读，然后标注重音和语调 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 Reading & Writing: 1. Read about Xinxin’s family members’ hobbies. 2. Write about your family members’ hobbies. Phonics: _e & e_e → /iː/ Summary 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 听A部分活动2中的文本录音并跟读。 用本课时的句式和同伴互相分享家庭成员的兴趣爱好。 寻找更多带有字母（组合）_e 和 e_e 发音的单词并尝试拼读。 Homework 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 感谢聆听 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 3上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够准确认读、理解并运用词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 学生能够熟练运用句型： What are your hobbies?（询问多个爱好） I like... and...（表达多个爱好） My... likes...（描述家庭成员的爱好）。 学生能够听懂、会说对话，并模仿语音语调进行角色扮演。 文化意识： 了解“钓鱼、集邮、围棋”等爱好在不同文化中的普及情况，感受兴趣爱好的多样性。 体会家庭成员间通过分享爱好增进情感的文化意义。 思维品质： 能在阅读中提取家庭成员的爱好信息，培养“信息提取与归纳”能力。 能在调查中对比不同家庭的爱好，培养“对比与分析”能力。 学习能力： 能在小组合作中完成“家庭爱好调查表”，培养合作学习能力。 能通过“字母组合发音规则”拼读新单词，提升自主学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：fishing, collecting stamps, dancing, painting, eating fish。 熟练运用句型询问和描述多个爱好及家庭成员的爱好。 理解对话内容，模仿语音语调进行角色扮演。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like painting and dancing，注意and的用法）。 区分“第三人称单数动词形式”（如My father likes...中的likes）。 掌握字母组合_e和e_e的发音规则（如he, she, we, evening, these）。 三、教学准备 教具： 家庭成员图片（爷爷、爸爸、妈妈、孩子、猫）、爱好道具（邮票、画笔、篮球、鼓）。 “家庭爱好调查表”（每人1张，含“姓名、家庭成员、爱好1、爱好2”四列）。 字母组合发音卡片（_e和e_e的单词，如he, she, we, evening, these）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、发音演示视频）、录音（对话音频、单词发音）。 环境布置：教室墙面张贴“家庭爱好”主题的海报或学生画的“我的家人”图画。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲热身：播放歌曲“Hobby Song”（歌词包含painting, dancing, fishing等词汇），学生跟唱并做动作。 图片问答：展示Xinxin、Lisa、Haoran、Andy的图片，提问： What are their hobbies?（引导学生用I like...回答，复习Lesson 1-2的词汇）。 情境导入：教师说：“Today, we’ll meet Xinxin’s family. They have different hobbies. Let’s see what they like!” 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示Xinxin’s family的图片，逐个介绍家庭成员的爱好： Grandpa: 展示“钓鱼”图片，教读fishing（带动作：模拟钓鱼），用例句My grandpa likes fishing. He goes fishing every day.说明用法。 Father: 展示“集邮”图片，教读collecting stamps（展示邮票道具），用例句My father likes collecting stamps. He likes stamps of animals.说明。 Mother: 展示“跳舞”图片，教读dancing（带动作：跳舞），用例句My mother likes dancing. She is really good at it.说明。 Xinxin: 展示“画画”图片，教读painting（带动作：画画），用例句I like painting. I am good at painting flowers.说明。 Cat: 展示“猫吃鱼”图片，教读eating fish，用例句My cat likes eating fish. So it likes going fishing with my grandpa.说明。 通过“快速闪示”游戏巩固词汇：教师快速展示图片，学生抢答说出词汇。 句型学习： 播放对话动画（带字幕），提问： What are Xinxin’s family members’ hobbies?（引导学生回答，如Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps.）。 讲解句型： What are your hobbies?（用于询问多个爱好，语调上扬）。 I like... and...（用于表达多个爱好，如I like painting and dancing.）。 My... likes...（用于描述家庭成员的爱好，如My mother likes dancing.）。 通过“角色扮演”游戏巩固句型：学生分组扮演Xinxin’s family，用句型介绍爱好。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：家庭爱好调查： 分发“家庭爱好调查表”，学生分组调查同伴的家庭成员爱好，用句型What are your family members’ hobbies? My... likes...记录。 每组派代表汇报调查结果（如Most students’ fathers like collecting stamps.），颁发“最佳调查员”徽章。 活动2：字母组合发音游戏： 展示字母组合_e和e_e的发音卡片（如he, she, we, evening, these），讲解发音规则（/iː/，长元音，舌尖抵下齿，舌前部抬起，双唇微张）。 开展“发音接龙”游戏：教师说一个单词（如he），学生接一个相同发音的单词（如she），接错或重复的同学接受小惩罚（如用英语说一个爱好）。 活动3：听力排序： 播放录音（Part C的四个爱好：painting, collecting stamps, dancing, fishing），学生根据录音内容将图片按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（10分钟） 阅读与写作： 学生阅读对话文本，用直线划出家庭成员的爱好（如My grandpa likes fishing.）。 学生仿写对话，描述自己家庭成员的爱好（如My father likes reading. My mother likes cooking.）。 创编对话： 学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的家庭成员爱好，并邀请对方一起活动（如My father likes playing basketball. Do you want to play with him?）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调“询问和描述多个爱好”的重要性，鼓励学生多与家人分享爱好，增进情感。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同班级同学的家庭成员爱好，制作英文海报。 $