精品解析：辽宁省沈阳市实验学校2025-2026学年九年级上学期10月月考化学试题

九年级学情调研 化学试卷 考试时间：50分钟 考试分值：50分 一、选择题：(每小题只有一个答案符合题意，每题1分，共10分) 1. 化学使我们拥有了改变世界的神奇力量，为我们展现了物质变化的无穷魅力。下列过程涉及到化学变化的是 A. 水的天然循环 B. 海水“晒盐” C. 垃圾焚烧发电 D. 电灯通电发光 【答案】C 【解析】 【详解】A、水的天然循环主要包括蒸发、降水等，过程中只涉及物质的状态变化，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； B、海水“晒盐”过程通过蒸发海水中的水分，使溶解的氯化钠结晶析出，过程中只涉及物质的状态变化，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； C、垃圾在焚烧过程中有新物质生成，属于化学变化，该选项符合题意； D、电灯通电发光过程中，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意。 故选C。 2. “物质性质决定用途”是化学观念之一，下列关于物质性质与用途的说法不正确的是 A. 铜丝具有导电性，用于电线 B. 稀有气体通电发光，用于霓虹灯 C. 酒精具有挥发性，用于物理退热 D. 氧气有助燃性，液氧可作火箭发射燃料 【答案】D 【解析】 【详解】A、铜的导电性良好，因此用作电线材料，性质与用途对应正确，不符合题意； B、稀有气体在通电时发出不同颜色的光，此物理性质使其适用于霓虹灯，性质与用途对应正确，不符合题意； C、酒精挥发（物理性质）吸热，导致皮肤降温，用于物理退热，性质与用途对应正确，不符合题意； D、氧气具有助燃性，但本身不可燃，液氧在火箭发射中作助燃剂（如与液氢反应），而非燃料，性质与用途对应错误，符合题意。 故选D。 3. 下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是 A. B. 二氧化碳+水→碳酸 C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，符合题意； B、，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应；该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应，不符合题意； C、，该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应；该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应，不符合题意； D、，该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，不符合题意。 故选：A。 4. 试管是实验室常用的仪器。下列有关试管的使用正确的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、给液体物质加热，试管口向上倾斜与桌面约成45度角，液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管口切勿朝向人，试管夹从底部往上套，夹在试管的中上部，大拇指不要按在试管夹的短柄上，先预热，待试管均匀受热后，再用外焰对着药品部位集中加热。符合题意； B、在容器口塞橡皮塞，一手拿容器，另一手将橡皮塞慢慢转动塞进容器口，切不可将容器放在桌上再使劲塞进橡皮塞，以免压破容器。不符合题意； C、振荡试管中的液体的正确方法是手指拿住试管，用手腕的力量左右摆动，而不是手指拿住试管上下晃动。不符合题意； D、取用粉末状药品时，先将试管横放，使用药匙或纸槽将药品送入试管底部，然后竖起试管。不符合题意； 故选A。 5. 用括号内的方法能将下列各组物质区分出来的是 A. 白糖和食盐(观察颜色) B. 水和酒精(点燃) C. 氧气和二氧化碳(闻气味) D. 酒精和白醋(观察颜色) 【答案】B 【解析】 【详解】A、白糖和食盐都是白色，观察颜色不能区分，错误； B、水不能燃烧，酒精能燃烧，点燃可区分，正确； C、氧气和二氧化碳都无味，闻气味不能区分，错误； D、酒精和白醋都是无色，观察颜色不能区分，错误。 故选B。 6. 18世纪70年代，拉瓦锡通过定量实验证明了空气是混合物，其中约占空气体积的气体是 A. N2 B. H2O C. O2 D. CO2 【答案】C 【解析】 【详解】拉瓦锡通过实验得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气（O2）约占空气总体积的结论； 故选C。 7. 化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是 A. 化学观念：化学变化通常伴随能量的改变，则能量发生改变一定发生化学变化 B. 学科思维：氯酸钾能分解产生氧气，是因为氯酸钾中含有氧元素 C. 科学探究：验纯氢气时听到尖锐的爆鸣声，证明之后可直接点燃 D. 科学态度：在没有说明药品用量时，应取最少量，液体一般取1~2滴 【答案】B 【解析】 【详解】A. 化学变化通常伴随着能量改变，但能量改变不一定只由化学变化引起。物理变化也可能伴随能量改变，如：冰融化（吸热）或水结冰（放热），此选项错误； B. 化学反应前后元素的种类不变，氯酸钾中含有氧元素，因此能分解产生氧气，此选项正确； C. 验纯氢气时，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，点燃可能会发生爆炸，此时不能直接点燃，必须重新收集氢气并验纯，直到听到“噗”的轻微声音，此时是纯净的氢气，才能安全点燃，此选项错误； D. 化学实验的安全原则是，未说明用量时取最少量，但液体通常取1~2毫升，此选项错误。 故选B。 8. 实验室用氯酸钾和少量的二氧化锰混合加热至氧气不再产生为止，试管内的固体剩余物是 A. 氯酸钾 B. 氯化钾 C. 氯酸钾和二氧化锰 D. 氯化钾和二氧化锰 【答案】D 【解析】 【详解】氯酸钾在二氧化锰催化作用下，加热生成氯化钾和氧气，催化剂在化学反应前后质量不变，加热至氧气不再产生为止，表明氯酸钾完全反应，则试管内的固体剩余物是生成的氯化钾和二氧化锰，故选：D。 9. “思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图是某同学整理的“氧气”思维导图，下列说法正确的是 A. ①处氧气化学式可表示为“O2”或“O” B. ②处“物理性质”中可添加“易溶于水” C. ③处“用途”中可添加“火箭助燃剂等” D. ④处“气体收集”可添加“向下排空气法” 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气的化学式为O2，该选项说法不正确； B、氧气不易溶于水，该选项说法不正确； C、氧气具有助燃性，则可用于火箭助燃剂等，该选项说法正确； D、氧气密度比空气大，则可选用向上排空气法收集，该选项说法不正确。 故选C。 10. 关于加热高锰酸钾固体制氧气并用排水法收集的实验，下列操作能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 防止冷凝水流到试管底部 固定试管时试管口略微向上倾斜 B 防止高锰酸钾粉末进入导管 试管口塞一团棉花 C 收集一瓶较纯净的氧气 将集气瓶移出水面后盖上玻璃片 D 防止水倒吸入试管 停止加热后熄灭酒精灯，再将导管移出水面 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、加热固体时，试管口向下，可防止冷凝水流到试管底部，防止试管炸裂，该操作不能达到实验目的； B、试管口塞一团棉花，防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管，该操作能达到实验目的； C、用排水法收集氧气时，应在水面下盖上玻璃片，然后再取出，该操作不能达到实验目的； D、实验结束时，为了防止水槽中的水倒吸，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，该操作不能达到实验目的。 故选B。 二、非选择题(共40分) 11. 根据下列实验装置图，回答下列问题： （1）写出仪器的名称：①___________，②___________。 （2）实验室用高锰酸钾固体制取氧气应选用的发生装置是___________(填字母)，反应的化学方程式为___________。用E装置收集氧气的最佳时间是当___________冒出时。若实验过程中发现水槽中的水变红了，可能的错误操作是___________。 （3）实验室可以用B或C装置制备氧气的药品是___________(填物质名称)，化学方程式为___________，实验室一般用C装置代替B，主要的优点是___________。 （4）实验室可用锌粒与稀硫酸反应来制取氢气，制取氢气的发生装置可以是___________(填字母)，理由有___________。收集较纯净的氢气可选用的装置是___________(填字母)。 【答案】（1） ①. 酒精灯 ②. 水槽 （2） ①. A ②. ③. 待气泡连续且均匀 ④. 试管口没有塞棉花 （3） ①. 过氧化氢 ②. ③. 控制反应速率 （4） ①. B##C ②. 反应物为固体，反应条件为常温 ③. E 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器①为酒精灯，仪器②为水槽。 【小问2详解】 高锰酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，发生装置选A； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：； E装置为排水法收集装置，由于刚产生的气泡为空气，则应待气泡连续且均匀冒出时，再开始收集； 若水槽中的水变红，说明高锰酸钾进入水中，故说明试管口没有塞一团棉花。 【小问3详解】 B或C为固液常温装置，适用于过氧化氢（二氧化锰作催化剂）制取氧气； 过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：； C装置中，能通过分液漏斗控制液体的滴加，进而控制反应速率。 【小问4详解】 制取氢气的反应为固液常温反应，发生装置选B或C； 排水法收集的气体较纯净，氢气难溶于水，收集装置选E。 12. 阅读下面科普短文。 过碳酸钠俗称固体双氧水，化学式为，常温为白色、无臭固体，遇高温、潮湿易分解。 制备：在20℃时，将50%过氧化氢溶液、纯碱溶液和稳定剂充分混合，待反应结束后通过抽滤、洗涤、干燥得到过碳酸钠。过碳酸钠在潮湿环境中不稳定，研究人员通过实验比较了未添加稳定剂、添加氯化镁稳定剂、有机膦酸稳定剂对过碳酸钠湿度稳定性的影响，其结果如图1。（湿度稳定性数值越大，稳定性越强） 用途：很多除茶渍、咖啡渍的产品，其有效成分均为过碳酸钠，使用时将产品粉末倒入盛有温水的杯子中，迅速产生大量气泡，静置止片刻后即可清除茶垢。其原理为过碳酸钠遇水生成碳酸钠和过氧化氢，过氧化氢分解的过程中产物深入微小的缝隙，使茶垢分解、脱落。过碳酸钠还可用于急救供氧、医疗杀菌消毒和纺织品洗涤漂白等方面。 依据文章内容回答下列问题。 （1）过碳酸钠的物理性质有______（填一条即可）。 （2）过碳酸钠保存时需注意______（填一条即可）。 （3）为验证过碳酸钠遇水产生的气体为氧气，其操作是：收集气体，______。 （4）对比图1中的三条曲线，得出的结论是：在48小时范围内，______。 （5）判断下列说法是否正确（填“对”或“错”）。 ①除茶垢时使用温水，可能的原因是升温能加快过碳酸钠与水的反应。______ ②过碳酸钠可用作急救供氧剂，主要原因是其遇水产生过氧化氢。______ 【答案】（1）常温为白色 （2）保持干燥 （3）伸入带火星小木条，观察木条是否复燃 （4）当时间相同时，添加有机膦酸的过碳酸钠湿度稳定性＞添加氯化镁稳定剂＞未添加稳定剂 （5） ①. 对 ②. 对 【解析】 【小问1详解】 物理性质是指物质不需要通过化学变化表现出来的性质。所以过碳酸钠常温为白色、无臭固体，属于物理性质。故填：常温为白色。 【小问2详解】 过碳酸钠在潮湿环境中不稳定，则保存时，需要保持低温、干燥。故填：保持干燥。 【小问3详解】 氧气能使带火星木条复燃，则验证过碳酸钠遇水产生的气体为氧气的操作为：收集气体，伸入带火星小木条，观察木条是否复燃。故填：伸入带火星小木条，观察木条是否复燃。 【小问4详解】 分析对比图1中的三条曲线，得出的结论是：在48小时范围内，当时间相同时，添加有机膦酸的过碳酸钠湿度稳定性＞添加氯化镁稳定剂＞未添加稳定剂。故填：当时间相同时，添加有机膦酸的过碳酸钠湿度稳定性＞添加氯化镁稳定剂＞未添加稳定剂。 【小问5详解】 ①温度升高可以加快化学反应速率，则除茶垢时使用温水，可能的原因是升温能加快过碳酸钠与水的反应。说法正确。故填：对。 ②过碳酸钠可用作急救供氧剂，主要原因是其遇水产生过氧化氢。过氧化氢分解产生氧气。说法正确。故填：对。 13. 水是生存之本、文明之源。请回答下列有关水的问题： （1）探水：人类对水的探索不断发展。 ①18世纪末，英国化学家普里斯特利把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁出现了___________(填现象)。这里的“易燃空气”指___________(填名称)。 ②英国科学家卡文迪什用纯氧代替空气进行上述实验，确认生成物是水。卡文迪什用纯氧重复普里斯特利实验的目的是___________。 ③1800年，英国化学家尼科尔森进行了水的电解实验，实验中生成的两种气体的体积随时间的变化关系如图，其中表示氧气的是___________(填“a”或“b”)。 （2）净水：科学家提出一种海水淡化技术，其原理如图。 ①海水属于___________(填“混合物”或“纯净物”)。 ②该技术利用的净水方法是___________(填过滤或蒸馏)。 （3）用水：很多化学实验都有用到水，但作用各不相同。细铁丝在氧气中燃烧实验中水的作用是___________。 （4）识水： 上图为水分解生成氢气和氧气微观模型示意图，该反应的化学方程式为：___________，通过上图及反应原理说明水是由___________组成。 （5）治水：防治水体污染的措施有___________(写一条)。 【答案】（1） ①. 水雾 ②. 氢气 ③. 防止空气中的其他成分干扰实验 ④. b （2） ①. 混合物 ②. 蒸馏 （3）防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂 （4） ①. ②. 氢元素和氧元素 （5）对污水进行处理，使之符合排放标准（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 ①氢气不纯时点燃会发生爆炸，氢气燃烧生成水，则可观察到玻璃瓶内壁出现水雾，且“易燃空气”指氢气。 ②空气中含有水蒸气，则卡文迪什用纯氧重复普里斯特利实验，可防止空气中的其他成分干扰实验。 ③电解水生成的氧气和氢气的体积比约为1:2，图中收集的b气体较少，则表示氧气。 【小问2详解】 ①海水中含有多种物质，属于混合物。 ②该技术利用的净水方法是将水汽化后再液化，即蒸馏。 【小问3详解】 细铁丝燃烧实验中，为了防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂，则集气瓶底要留少量的水。 【小问4详解】 电解水生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：； 氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，说明水是由氢、氧元素组成。 【小问5详解】 防治水体污染的措施是对污水进行处理，使之符合排放标准（合理即可）。 14. 空气中氧气含量测定的再认识。 【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图1)。 （1）该实验中选择使用汞的优点有___________。 A. 实验过程中没有污染 B. 在汞槽中起到液封的作用 C. 能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽 D. 生成的物质常温下是固态 【实验回顾】 （2）实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图2)。当冷却至室温后，集气瓶内剩余气体的成分是___________。 A. 五氧化二磷 B. 主要成分为氮气和氧气 C. 纯净的氮气 D. 主要成分为氮气的混合气体 兴趣小组的同学用该方法测出的氧气含量常常远低于21%。 【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么测定空气中氧气的含量会偏小？ 【进行猜想】 （3）①装置漏气； ②___________装置内氧气有剩余； ③___________。 【实验与交流】 （4）在老师的指导下，某小组同学分别用过量的红磷和白磷进行该实验，用测定氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85%和3.21%。请你从化学角度大胆的猜想、分析产生上述两个结果较大差异可能的主要原因是：___________。 【实验探究1】老师根据铁生锈的原理，探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量。于是进行了实验(装置如图3)。通过7天测得的数据计算出空气中氧气的含量为19.13%。 【交流与反思】 （5）与红磷燃烧的测定方法相比，用铁丝生锈的方法测定的主要优点是___________。主要缺点是___________。 【实验探究2】为了加快反应速率，某小组同学通过查阅资料，利用铁粉、炭粉、氯化钠等物质又进行了实验(装置如图4)。8分钟后测得的数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 烧杯内蒸馏水 烧杯内剩余蒸馏水 131mL 90.0mL 63.6mL （6）请计算出空气中氧气含量为___________(计算结果保留一位小数)。 【结论与反思】 （7）通过上述实验探究，应选择___________药品进行实验，可较为快速地完成实验并减小实验误差。 【答案】（1）BCD （2）D （3） ①. 红磷量不足 ②. 未等装置冷却到室温就打开弹簧夹 （4）白磷的着火点低于红磷的着火点 （5） ①. 实验结束后残余氧气少，实验结果更准确 ②. 实验时间过长 （6）20.2% （7）铁粉、炭粉、氯化钠、蒸馏水 【解析】 【小问1详解】 A、汞蒸气有毒，故实验过程中有污染。此选项错误。 B、汞槽中的汞使曲颈甑和钟罩形成了密闭环境，起到液封的作用。此选项正确。 C、汞和氧气在加热的条件下生成氧化汞，能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽。此选项正确。 D、汞和氧气在加热的条件下生成氧化汞常温下为固体。此选项正确。 故选BCD。 【小问2详解】 红磷燃烧消耗氧气，生成的五氧化二磷为固体，剩余气体主要是氮气，还含有稀有气体、二氧化碳等。故选D。 【小问3详解】 用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量偏小的原因有：红磷量不足、装置漏气、未等装置冷却到室温就打开弹簧夹。红磷量不足会导致装置内氧气有剩余，故②填：红磷量不足。③填：未等装置冷却到室温就打开弹簧夹。 【小问4详解】 分别用过量的红磷和白磷进行该实验，用测定氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85%和3.21%。产生上述两个结果较大差异可能的主要原因是：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃，随着氧气浓度逐渐降低，红磷、白磷燃烧放出的热量越来越少，温度逐渐降低。当温度降低到260℃以下，红磷熄灭。温度降低到40℃以下，白磷才熄灭。故填：白磷的着火点低于红磷的着火点。 【小问5详解】 从数据可以看出用铁丝生锈的方法测定出的氧气含量误差最小，所以主要优点是实验结束后残余氧气少，实验结果更准确。用铁丝生锈的方法测定空气中氧气的含量需要7天时间，所以主要缺点是实验时间过长。 【小问6详解】 实验前烧杯内蒸馏水的体积为90.0mL，实验后烧杯内剩余蒸馏水的体积为63.6mL，所以进入集气瓶中水的体积（即131mL空气中氧气的体积）为二者之差。 空气中氧气含量为：， 故填：20.2%。 【小问7详解】 题目要求较为快速地完成实验并减小实验误差。用铁粉、炭粉、氯化钠、蒸馏水进行实验，8分钟即可完成，且误差很小。故填：铁粉、炭粉、氯化钠、蒸馏水。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级学情调研 化学试卷 考试时间：50分钟 考试分值：50分 一、选择题：(每小题只有一个答案符合题意，每题1分，共10分) 1. 化学使我们拥有了改变世界的神奇力量，为我们展现了物质变化的无穷魅力。下列过程涉及到化学变化的是 A. 水的天然循环 B. 海水“晒盐” C. 垃圾焚烧发电 D. 电灯通电发光 2. “物质性质决定用途”是化学观念之一，下列关于物质性质与用途的说法不正确的是 A. 铜丝具有导电性，用于电线 B. 稀有气体通电发光，用于霓虹灯 C. 酒精具有挥发性，用于物理退热 D. 氧气有助燃性，液氧可作火箭发射燃料 3. 下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是 A. B. 二氧化碳+水→碳酸 C. D. 4. 试管是实验室常用的仪器。下列有关试管的使用正确的是 A. B. C. D. 5. 用括号内的方法能将下列各组物质区分出来的是 A. 白糖和食盐(观察颜色) B. 水和酒精(点燃) C. 氧气和二氧化碳(闻气味) D. 酒精和白醋(观察颜色) 6. 18世纪70年代，拉瓦锡通过定量实验证明了空气是混合物，其中约占空气体积的气体是 A. N2 B. H2O C. O2 D. CO2 7. 化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是 A. 化学观念：化学变化通常伴随能量的改变，则能量发生改变一定发生化学变化 B. 学科思维：氯酸钾能分解产生氧气，是因为氯酸钾中含有氧元素 C. 科学探究：验纯氢气时听到尖锐的爆鸣声，证明之后可直接点燃 D. 科学态度：在没有说明药品用量时，应取最少量，液体一般取1~2滴 8. 实验室用氯酸钾和少量的二氧化锰混合加热至氧气不再产生为止，试管内的固体剩余物是 A. 氯酸钾 B. 氯化钾 C. 氯酸钾和二氧化锰 D. 氯化钾和二氧化锰 9. “思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图是某同学整理的“氧气”思维导图，下列说法正确的是 A. ①处氧气化学式可表示为“O2”或“O” B. ②处“物理性质”中可添加“易溶于水” C. ③处“用途”中可添加“火箭助燃剂等” D. ④处“气体收集”可添加“向下排空气法” 10. 关于加热高锰酸钾固体制氧气并用排水法收集的实验，下列操作能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 防止冷凝水流到试管底部 固定试管时试管口略微向上倾斜 B 防止高锰酸钾粉末进入导管 试管口塞一团棉花 C 收集一瓶较纯净的氧气 将集气瓶移出水面后盖上玻璃片 D 防止水倒吸入试管 停止加热后熄灭酒精灯，再将导管移出水面 A. A B. B C. C D. D 二、非选择题(共40分) 11. 根据下列实验装置图，回答下列问题： （1）写出仪器的名称：①___________，②___________。 （2）实验室用高锰酸钾固体制取氧气应选用的发生装置是___________(填字母)，反应的化学方程式为___________。用E装置收集氧气的最佳时间是当___________冒出时。若实验过程中发现水槽中的水变红了，可能的错误操作是___________。 （3）实验室可以用B或C装置制备氧气的药品是___________(填物质名称)，化学方程式为___________，实验室一般用C装置代替B，主要的优点是___________。 （4）实验室可用锌粒与稀硫酸反应来制取氢气，制取氢气的发生装置可以是___________(填字母)，理由有___________。收集较纯净的氢气可选用的装置是___________(填字母)。 12. 阅读下面科普短文。 过碳酸钠俗称固体双氧水，化学式为，常温为白色、无臭固体，遇高温、潮湿易分解。 制备：在20℃时，将50%过氧化氢溶液、纯碱溶液和稳定剂充分混合，待反应结束后通过抽滤、洗涤、干燥得到过碳酸钠。过碳酸钠在潮湿环境中不稳定，研究人员通过实验比较了未添加稳定剂、添加氯化镁稳定剂、有机膦酸稳定剂对过碳酸钠湿度稳定性的影响，其结果如图1。（湿度稳定性数值越大，稳定性越强） 用途：很多除茶渍、咖啡渍的产品，其有效成分均为过碳酸钠，使用时将产品粉末倒入盛有温水的杯子中，迅速产生大量气泡，静置止片刻后即可清除茶垢。其原理为过碳酸钠遇水生成碳酸钠和过氧化氢，过氧化氢分解的过程中产物深入微小的缝隙，使茶垢分解、脱落。过碳酸钠还可用于急救供氧、医疗杀菌消毒和纺织品洗涤漂白等方面。 依据文章内容回答下列问题。 （1）过碳酸钠的物理性质有______（填一条即可）。 （2）过碳酸钠保存时需注意______（填一条即可）。 （3）为验证过碳酸钠遇水产生的气体为氧气，其操作是：收集气体，______。 （4）对比图1中的三条曲线，得出的结论是：在48小时范围内，______。 （5）判断下列说法是否正确（填“对”或“错”）。 ①除茶垢时使用温水，可能的原因是升温能加快过碳酸钠与水的反应。______ ②过碳酸钠可用作急救供氧剂，主要原因是其遇水产生过氧化氢。______ 13. 水是生存之本、文明之源。请回答下列有关水的问题： （1）探水：人类对水的探索不断发展。 ①18世纪末，英国化学家普里斯特利把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁出现了___________(填现象)。这里的“易燃空气”指___________(填名称)。 ②英国科学家卡文迪什用纯氧代替空气进行上述实验，确认生成物是水。卡文迪什用纯氧重复普里斯特利实验的目的是___________。 ③1800年，英国化学家尼科尔森进行了水的电解实验，实验中生成的两种气体的体积随时间的变化关系如图，其中表示氧气的是___________(填“a”或“b”)。 （2）净水：科学家提出一种海水淡化技术，其原理如图。 ①海水属于___________(填“混合物”或“纯净物”)。 ②该技术利用的净水方法是___________(填过滤或蒸馏)。 （3）用水：很多化学实验都有用到水，但作用各不相同。细铁丝在氧气中燃烧实验中水的作用是___________。 （4）识水： 上图为水分解生成氢气和氧气微观模型示意图，该反应的化学方程式为：___________，通过上图及反应原理说明水是由___________组成。 （5）治水：防治水体污染的措施有___________(写一条)。 14. 空气中氧气含量测定的再认识。 【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图1)。 （1）该实验中选择使用汞的优点有___________。 A. 实验过程中没有污染 B. 在汞槽中起到液封的作用 C. 能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽 D. 生成的物质常温下是固态 【实验回顾】 （2）实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图2)。当冷却至室温后，集气瓶内剩余气体的成分是___________。 A. 五氧化二磷 B. 主要成分为氮气和氧气 C. 纯净的氮气 D. 主要成分为氮气的混合气体 兴趣小组的同学用该方法测出的氧气含量常常远低于21%。 【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么测定空气中氧气的含量会偏小？ 【进行猜想】 （3）①装置漏气； ②___________装置内氧气有剩余； ③___________。 【实验与交流】 （4）在老师的指导下，某小组同学分别用过量的红磷和白磷进行该实验，用测定氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85%和3.21%。请你从化学角度大胆的猜想、分析产生上述两个结果较大差异可能的主要原因是：___________。 【实验探究1】老师根据铁生锈的原理，探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量。于是进行了实验(装置如图3)。通过7天测得的数据计算出空气中氧气的含量为19.13%。 【交流与反思】 （5）与红磷燃烧的测定方法相比，用铁丝生锈的方法测定的主要优点是___________。主要缺点是___________。 【实验探究2】为了加快反应速率，某小组同学通过查阅资料，利用铁粉、炭粉、氯化钠等物质又进行了实验(装置如图4)。8分钟后测得的数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 烧杯内蒸馏水 烧杯内剩余蒸馏水 131mL 90.0mL 63.6mL （6）请计算出空气中氧气含量为___________(计算结果保留一位小数)。 【结论与反思】 （7）通过上述实验探究，应选择___________药品进行实验，可较为快速地完成实验并减小实验误差。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $