3.1 运动和位置 课件-2025-2026学年科学三年级上册教科版（2024）

该小学科学课件围绕“运动和位置”，通过操场观察同学运动状态导入，结合河水流淌等实例引导初步认知，聚焦问题引出参照物概念，再以红笔圈运动、蓝笔圈静止的探索活动，形成从具体到抽象的学习支架。 其亮点是结合生活化实例与“蒙眼抓人”游戏，在探究实践中培养科学思维，如用方向和距离描述位置的汽车标注活动，强化模型建构能力。学生通过游戏激发兴趣，教师可借助结构化小结提升教学效率。

同学们，今天我们来学习怎样准确的描述物体的位置。这里有方向盘和软尺，你能借助这些工具描述相对于对方的位置吗？老师我可以借助方向盘知道我相对于它的方向，借助软尺可以测量出我对于我相对它的距离。我在它西南方向的42厘米处。方向和距离是准确的吗？请你再确认一下。这一次我在它西南方向的43厘米处。好，接下来中间的同学不动，请你旋转起来。我在他西方向的39厘米处。我在它西北方向的37厘米处。同学们通过刚才的活动，我们可以总结出，在描述物体位置时，我们要找一个物体做参照物，在相对于这个物体的方向和距离来准确描述物体的位置。在刚刚的活动中，我们就是取方向盘中心的A同学做了参照。相对于A同学，B同学在他的西方向39厘米处，这样我们就比较准确的描述出了B同学所在的位置。好了，同学们利用上面的方法，你也来试着描述自己所在的位置。 运动和位置 教科版三年级上册 在操场上仔细观察同学们正在干什么？ 说一说他们究竟是静止的还是运动的？为什么？ 河水流淌 鸟儿飞翔 运动员奔跑 车辆行驶 火箭升空 说一说 你看到哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？并说明你的理由。 聚 焦 我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？ 怎样准确地描述物体的位置？ 什么是运动？ 什么是静止？ 探 索 观察并判断：哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？如果是运动的，用“红笔”圈出；如果是静止的，用“蓝笔”圈出。 说一说：你是怎样判断的？ ____________是运动的，因为和______相比，__________ 的位置移动了，所以是运动的。 ____________是静止的，因为和______相比，__________ 的位置没有移动，所以是静止的。 赛跑的男生 跑道 赛跑的男生 围观的同学 跑道 围观的同学 ____________是运动的，因为和______相比，__________ 的位置移动了，所以是运动的。 ____________是静止的，因为和______相比，__________ 的位置没有移动，所以是静止的。 公共汽车 大地 公共汽车 站牌和建筑 大地 站牌和建筑 ____________是运动的，因为和______相比，__________ 的位置移动了，所以是运动的。 ____________是静止的，因为和______相比，__________ 的位置没有移动，所以是静止的。 国旗 大地 国旗 旗杆和教学楼 大地 旗杆和教学楼 资料 我们一般把大地看作静止的，将其他物体跟大地相比，就能判断出它们是静止的还是运动的。 要想确定物体是运动的还是静止的，应先选定参照的标准。 小知识 参照标准位置变化 运动的 参照标准位置不变 静止的 说一说 在教室里，你前、后、左、右各是谁？他们和你的距离有多远？请描述他们所处的位置。 方向 距离 方向可以用前、后、左、右、上、下来表示。 距离可以用米、厘米等来表示，也可以用步数等估计。 说一说 在教室里，你前、后、左、右各是谁？他们和你的距离有多远？请描述他们所处的位置。 方向 距离 试一试 一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。 参照标准： 方向： 距离： 车站 东 1500 游戏：“蒙眼抓人” 1.以小组为单位，一位同学当“蒙眼者”，一位同学当“引导者”，其他同学当“被抓者”。 2.“被抓者”在规定区域运动起来，听到口令后静止不动。 3.“引导者”描述“被抓者”所处的位置，引导“蒙眼者”按照描述抓人。 游戏：“蒙眼抓人” 中心的同学静止不动，自己动起来，多次改变位置，同时用方向和距离来描述。 研 讨 怎样判断物体是运动的还是静止的？ 在“蒙眼抓人”游戏中，只知道方向不知道距离或只知道距离不知道方向，能抓到人吗？ 怎样描述运动物体的位置？ 乘坐公共汽车时，我和同学坐前后排，位置没有变化。但地面上的同学却说我们的位置和公共汽车一起在变化。这是怎么回事呢？ 拓 展 运动和位置 描述自己的位置 判断运动和静止 方法： 相对于某物体 位置发生变化 位置没有变化 运动 静止 方法： 用相对于另一个物体的方向和距离来描述 小 结 $null