手艺人的故事（课件）-2025-2026学年浙美版（2024）美术三年级上册

该小学美术课件以“手艺人的故事”为主题，聚焦民间手艺与传统文化传承，通过纪录片片段、竹编糖画等手工艺品案例引入，引导学生思考传承方式，衔接寻访手艺人、拍摄记录及书衣装饰等实践活动，构建“感知-探究-实践”的学习支架。 其亮点在于融合文化理解与创意实践，通过赏析手工艺品培养审美感知，指导学生策划寻访活动（确定对象、设计问题）、学习拍摄取景（正面侧面取景、中近特写），结合装饰书衣等艺术表现任务，实现理论与实践结合。既提升学生的文化认同与实践能力，又为教师提供可操作的项目式教学方案，便于课堂实施。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 民间手艺人用双手创造美好生活，传承中华优秀传统文化。如何让 手艺人的故事和精神继续传承下去？——拍摄纪录片就是其中一种重要 的方式。 纪录片《手艺·徽韵巧雕》片段　中央广播电视总台 你从手艺人纪录片中了解到什么？ 想一想 动物果盘  竹编  现代  何福礼 雕龙器盖  木雕  清代 龙  糖画  现代  蔡树全 手艺，即手工从事的技艺。手艺人制作的工艺品涉及生活 的方方面面，从衣食住行到文化娱乐，可谓包罗万象。过去， 人们的生产工具、生活用具皆通过手艺劳作来创造。现在，其 中的一部分被工业化生产取代；一部分发展为工艺美术品，成 为宝贵的文化遗产。 白铁手艺  2010  徐忠民 你还知道哪些传统 手艺人？可以在哪里找 到他们？ 说一说 剪纸 制笔 吹糖 竹编 竹编 将姓名贴贴在书衣上，并对 书衣进行装饰、美化。 学习任务 寻访手艺人之前，需要做哪些准备？你打算从哪些方面入手来拍摄手艺人的故事？ 想一想 1. 确定寻访对象，讨论分工。 2. 讨论拍摄主题，设计问题。 3. 翻阅书籍或通过网络查找资料。 4. 熟悉设备，做好拍摄准备。 拍摄主体尽量位于画面中心区域。拍 摄的距离、角度可以根据需要来调整。 拍摄取景框 正面取景 侧面取景 中景 近景 特写 实地寻访手艺人，可选用 手机、平板电脑、摄像机等电 子设备拍摄记录。 小记者寻访陶艺大师 ●策划并开展一次寻访手艺人 的活动，并以图文或视频的形式记 录、展示。 学习建议 手艺人寻访笔记 访谈视频《“追”风筝的人》片段 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 下节课，带着你的作品和大家分享。 $