精品解析：广东省佛山市部分学校2025～2026学年九年级上学期第一阶段核心素养联合检测化学试卷

2025~2026学年度第一学期第一阶段核心素养联合检测 九年级化学试题 满分100分。考试用时60分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题(共15小题。每小题3分，共45分。每小题只有一个选择符合要求。) 1. 在博物馆常用空气中含量最多的气体保护文物，这种气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 【答案】A 【解析】 【详解】空气中含量最多的气体是氮气（体积分数约78%），其化学性质不活泼，能隔绝氧气防止文物氧化，因此常用于保护文物，故选：A。 2. 在购买西瓜时，我们会用手来拍打西瓜听声音，然后根据声音来判断西瓜是否已经成熟。“听声音”这个环节主要涉及科学方法中的 A. 调查 B. 观察 C. 实验 D. 对比 【答案】C 【解析】 【详解】科学实验指为了检验某个假设而进行的主动操作和观察。拍打西瓜是为了检验其成熟度的假设，通过听声音来获取判断依据，该过程符合实验的基本特征，因此“听声音”是实验探究方法中的一个环节。 故选C。 3. 神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热。飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况。下列有关硅酸铝玻璃性质的推测不正确的是 A. 耐高温 B. 见光易分解 C. 不易与氧气反应 D. 透光性好 【答案】B 【解析】 【详解】神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热，推测其耐高温，不与氧气反应；飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况，推测其透光性好，无法推测见光易分解； 故选：B。 4. 最早得出空气由氧气和氮气组成结论的科学家是 A. 门捷列夫 B. 拉瓦锡 C. 阿伏伽德罗 D. 道尔顿 【答案】B 【解析】 【详解】A、门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，故A错误； B、拉瓦锡是近代化学的奠基人之一，后人称拉瓦锡为近代化学之父，他在前人研究的基础上最早提出空气由氮气和氧气组成．故B正确； C、意大利的阿伏加德罗在化学上的主要贡献是提出了分子的概念，故C错误； D、道尔顿被称为现代原子之父，对构成物质的微粒有着特殊的贡献，故D错误。 故选B。 5. 与如图所示实验有关的图标是 A. 护目镜 B. 排风 C. 用电 D. 锐器 【答案】A 【解析】 【详解】A、图中实验涉及加热操作，可能会有强光等情况，需要护目镜保护眼睛，该图标与实验有关，故A正确； B、此实验中没有涉及排风相关的操作或需求，该图标与实验无关，故B错误； C、此实验不存在用电操作，此图标与实验无关，故C错误； D、实验过程中没有锐器相关的操作，该图标与实验无关，故D错误。 故选A。 6. 潮州市生态环境局提出“美丽潮州·志愿有我”的口号，该理念强调通过志愿服务行动凝聚社会力量，共同参与生态文明建设，守护绿水青山。下列行为不符合该理念的是 A. 植树种草，增加绿地面积 B. 在景区设置垃圾分类箱 C. 鼓励使用共享单车出行 D. 施用大量农药治理植物虫害 【答案】D 【解析】 【详解】A、植树种草能吸收二氧化碳、释放氧气，减少水土流失，改善空气质量，增加生物多样性，符合“守护绿水青山”的理念，不符合题意； B、垃圾分类有助于减少污染、促进资源回收利用，保持景区环境整洁，防止垃圾对土壤和水源的破坏，体现了公众参与环保的行动，不符合题意； C、共享单车减少私家车使用，从而降低尾气排放和能源消耗，缓解交通拥堵和空气污染，支持绿色低碳出行，符合生态文明建设要求，不符合题意； D、大量使用农药会导致土壤污染、水源污染，杀死有益昆虫（如蜜蜂），破坏生态平衡，还可能通过食物链危害人类健康。这与“守护绿水青山”的理念相悖，符合题意； 故选D。 7. 下列物质，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 汽水　盐水 B. 氧气　白酒 C. 牛奶　洁净的空气 D. 氮气　冰水混合物 【答案】B 【解析】 【分析】纯净物是由一种物质组成的，混合物是由两种或多种物质组成的。 【详解】A、汽水、盐水都是由多种物质混合而成，都属于混合物，故A错误， B、氧气是由同种物质组成的纯净物；白酒是酒精和水组成的混合物，故B正确； C、牛奶和空气都是由多种物质混合而成，都属于混合物，故A错误，故C错误， D、氮气是由同种物质组成的纯净物；冰是固态的水，冰水混合物是同种物质的不同状态，是纯净物；故D错误。 故选B。 8. 下列有关氧化反应，化合反应和分解反应的说法中正确的是 A. 发光放热的变化都是氧化反应 B. 生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 C. 化合反应不一定是氧化反应 D. 缓慢氧化因不放热而不易察觉 【答案】C 【解析】 【详解】A、灯泡通电发光放热，但属于物理变化，则发光放热的变化不都是氧化反应，该选项说法不正确； B、分解反应是指一种物质生成两种或两种以上的物质，则生成两种或两种以上物质的反应不一定是分解反应，该选项说法不正确； C、化合反应是指多种物质生成一种物质的反应，物质与氧发生的反应属于氧化反应，则化合反应不一定属于氧化反应，该选项说法正确； D、缓慢氧化不易察觉，但也放热，该选项说法不正确。 故选C。 9. 化学实验离不开现象的观察和描述，下列有关实验现象的描述中正确的是 A. 蜡烛燃烧火焰分三层，内焰温度最高 B. 将点燃的木炭放入氧气中剧烈燃烧，发出白光 C. 硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 D. 铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁 【答案】B 【解析】 【详解】A、蜡烛火焰有三层，其中外焰温度最高，该选项描述不正确； B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，该选项描述正确； C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，该选项描述不正确； D、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确。 故选B。 10. 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，小明所在小组实验后试管破裂了，对造成试管破裂的原因分析中，下列是可能的原因，你认为正确的个数是 ①用酒精灯外焰加热 ②试管口向上倾斜了 ③试管外壁有水 ④加热前没有预热 ⑤试管底部与灯芯接触了 ⑥加热后立即用冷水冲洗试管 A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个 【答案】C 【解析】 【详解】①用酒精灯外焰加热，操作正确，不符合题意； ②试管口向上倾斜了，冷凝水倒流，可能导致试管炸裂，符合题意； ③试管外壁有水，试管受热不均匀， 可能导致试管炸裂，符合题意； ④加热前没有预热，试管受热不均匀， 可能导致试管炸裂，符合题意； ⑤灯芯处温度最低，试管底部与灯芯接触了，试管受热不均匀， 可能导致试管炸裂，符合题意； ⑥加热后立即用冷水冲洗试管，试管受热不均匀， 可能导致试管炸裂，符合题意； 故选C。 11. 正确的操作是实验成功的前提，下列有关试管的操作正确的是 A. 滴加液体 B. 检查气密性 C. 加热液体 D. 添加固体药品 【答案】B 【解析】 【详解】A、胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，图中操作错误，故A不符合题意； B、用手紧握试管的外壁，观察放入水中的导管口有无气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置气密性良好，图中操作正确，故B符合题意； C、给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的，图中操作错误，故C不符合题意； D、往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管横放，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来，图中操作错误，故D不符合题意。 故选B。 12. 某同学欲用托盘天平称量 5.2 克药品，当砝码和游码的读数之和为 5.2 克时，发现指针向右偏转，此时应 A. 在左盘减少适量药品 B. 将游码向左边拨动 C. 向左盘添加适量药品 D. 调节托盘天平上的螺丝 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】A、当砝码和游码的读数之和为5.2克时，出现指针向右偏转，是右盘重，说明药品少，不能在左盘减少适量药品，故A不正确； B、砝码和游码的读数之和为5.2克，说明游码和砝码已经足够称量5.2 克药品，不能将游码向左边拨动，故B不正确； C、欲用托盘天平称取5.2g药品，当砝码与游码的读数之和为5.2g时，出现指针向右偏转，是右盘重，因为右盘放砝码，所以是药品偏少，应该向左盘上添加适量药品，故C正确； D、天平在称量之前，要先调节天平平衡，称量过程不能再调节托盘天平上的螺丝，故D不正确。故选C。 13. 某学生用量筒量取水时先俯视液面最低处20毫升，把水倒出一部分后，仰视液面的最低处读数为12毫升，则他倒出的水（　　） A. 大于8毫升 B. 等于8毫升 C. 小于8毫升 D. 以上都不对 【答案】C 【解析】 【详解】某学生用量筒量取水时先俯视液面最低处20毫升，则实际水的体积小于20毫升，把水倒出一部分后，仰视液面的最低处读数为12毫升，则剩余水的实际体积大于12毫升，故倒出水的体积小于8毫升。故选C。 14. 下列能一次鉴别出空气、氧气和氮气的方法是 A. 闻气味 B. 将集气瓶倒扣在水中 C. 观察颜色 D. 将燃着的木条伸入集气瓶中 【答案】D 【解析】 【详解】A、空气、氧气和氮气都是没有气味的气体，不能用闻气味的方法鉴别空气、氧气和氮气，A选项错误； B、氧气都不易溶于水，氮气难溶于水，空气主要含有氮气和氧气，所以将集气瓶倒扣在水中均无明显现象，无法鉴别，B选项错误； C、空气、氧气和氮气都是无色气体，不能用观察颜色的方法鉴别空气、氧气和氮气，C选项错误； D、氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈，空气中氧气含量较低，燃着的木条在空气中继续平静地燃烧；燃着的木条在氧气中剧烈燃烧；氮气不能燃烧也不支持燃烧，燃着的木条在氮气中迅速熄灭，三者现象不同，可以利用燃着的木条鉴别出空气、氧气和氮气，D选项正确。 故选：D。 15. 测定空气中氧气的含量，设计如图方案，其中，红磷体积忽略不计。下列有关实验的说法错误的是 A. 红磷要足量 B. 实验中可观察到红磷燃烧产生大量白烟 C. 冷却后打开弹簧夹，活塞最终停在8mL刻度处 D. 该装置可以避免产物五氧化二磷污染空气 【答案】C 【解析】 【详解】A、红磷要足量，这样才能将装置内的氧气完全消耗掉，使实验结果更准确，不符合题意； B、红磷燃烧时会产生大量白烟，这是红磷燃烧的典型现象，不符合题意； C、试管的容积是40mL，氧气约占空气体积的，所以试管内氧气的体积约为，红磷燃烧消耗氧气，冷却后打开弹簧夹，注射器的活塞会向左移动，最终活塞应停在刻度处，而不是8mL刻度处，符合题意； D、该装置是密闭的，反应生成的五氧化二磷不会扩散到空气中，所以可以避免产物五氧化二磷污染空气，不符合题意。 故选C。 二、非填空题(共6小题，16题7分，17题8分，18～21题各10分，共55分。) 16. “从生活走向化学，从化学走向社会” （1）倒开水时，要把水瓶的软木塞___________(填“倒放”或“正放”)在桌面上，目的是___________，看到水瓶中有热气冒出，这时水发生了___________(填“物理”或“化学”)变化。 （2）厨房里的花生油用___________(填“细口瓶”或“广口瓶”)盛装。 （3）化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌。其中，玻璃杯的作用与实验室中作用相似___________(填仪器名称，后同)，筷子的作用与___________相似。 （4）“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是___________(多选，填序号)。 A. 将废旧电池就地掩埋 B. 回收各种废弃塑料 C. 大量使用化肥促进粮食增产 D. 禁止使用化石燃料 【答案】（1） ①. 倒放 ②. 防止瓶塞受到污染 ③. 物理 （2）细口瓶 （3） ①. 烧杯 ②. 玻璃棒 （4）ACD 【解析】 【小问1详解】 倒开水时，要把水瓶的软木塞倒放，防止桌面灰尘或污渍污染瓶塞，看到水瓶中有热气是水蒸气遇冷液化成小水珠，属于物态变化，无新物质生成，属于物理变化，故填：倒放；防止瓶塞受到污染；物理； 【小问2详解】 细口瓶用于存放液体，便于倾倒，广口瓶用于固体药品，花生油为液体，故填：细口瓶； 【小问3详解】 玻璃杯用于盛放反应物，类似烧杯；筷子搅拌加速反应，类似玻璃棒的搅拌功能，故填：烧杯；玻璃棒； 【小问4详解】 A、废旧电池含重金属掩埋会污染土壤和水源，不符合“绿色化学”理念，A选项符合题意； B、回收塑料减少污染，节约资源，符合“绿色化学”理念，B选项不符合题意； C、过量化肥导致土壤板结、水体富营养化，不符合“绿色化学”理念，C选项符合题意； D、化石燃料是当前主要能源，禁止不现实，应提倡清洁能源替代，D选项符合题意。 故选：ACD。 【科普阅读】 17. 依据文章内容回答相关问题。 茶是世界上最受欢迎的天然、保健饮料之一、中国是茶的故乡，是茶文化的发祥地。茶叶的组成成分多，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能，但如果有失眠、神经衰弱等情况，喝茶可能会加重其症状。茶多酚为白色固体，味涩，易溶于水，在潮湿空气中易被氧化，导致其含量逐渐减少。关于茶多酚，研究人员做了如下三个探究实验： 【探究一】测试不同品种茶叶中茶多酚含量，结果如图1； 【探究二】测试不同冲泡温度冲泡出的茶汤中茶多酚含量，结果如图2； 【探究三】测试不同冲泡次数冲泡出的茶汤中茶多酚含量，研究人员选取某品牌红茶1g连续冲泡6次，每次冲泡时间和实验结果如图3. （1）写出茶多酚的一条物理性质：___________，和一条化学性质：___________。 （2）图1中，茶多酚含量最高的茶叶种类是___________，喝茶的优点有___________(写一条)。 （3）泡茶时，冲泡最佳温度为___________，每次冲泡时间的长短对茶多酚的含量___________(填“有”或“没有”)影响。 （4）结合文章，下列说法正确的是___________(多选，填序号)。 A. 茶是一种保健饮品，适合所有人大量饮用 B. 在其他条件相同时，冲泡温度越高，茶多酚得率越高 C. 茶冲泡多次后，冲泡出的茶汤中茶多酚含量明显降低 D. 日常喝茶时，为了防止茶多酚被氧化，要即泡即饮 【答案】（1） ①. 白色固体、味涩、易溶于水（任写其一） ②. 在潮湿空气中易被氧化 （2） ①. 绿茶 ②. 抗衰老(或抗辐射、增强人体免疫力等，合理即可) （3） ①. 80°C左右 ②. 有 （4）CD 【解析】 【小问1详解】 由题干信息可知，茶多酚的物理性质有：白色固体、味涩、易溶于水（任写其一）；化学性质：在潮湿空气中易被氧化； 【小问2详解】 由图1可知，茶多酚含量最高的茶叶种类是绿茶；喝茶的优点有抗衰老(或抗辐射、增强人体免疫力等，合理即可) ； 【小问3详解】 由图2可知，冲泡最佳温度为80°C左右；冲泡时，时间会影响茶多酚溶解到水中的量，所以每次冲泡时间长短对茶多酚含量有影响； 【小问4详解】 A、由题干信息可知，茶叶的组成成分多，重要的有茶多酚、咖啡因等，茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能，但如果有失眠、神经哀弱等情况，喝茶可能会加重其症状，所以茶是一种保健饮品，但并不是适合所有人大量饮用，此选项错误； B、由图2可知，在其他条件相同时，随着冲泡温度升高，茶多酚得率先增大后减小，冲泡温度在80℃时茶多酚得率最高，此选项错误； C、由图3可知，茶冲泡多次后，冲泡出的茶汤中茶多酚含量明显降低，此选项正确； D、由题干信息可知，茶多酚在潮湿空气中易被氧化、导致其含量逐渐减少，因此日常喝茶时，为了防止茶多酚被氧化，不宜冲泡后放置过久再喝，此选项正确。 故选CD。 【基础实验和跨学科实践】 18. (一)实验室制取氧气 （1）图1中仪器①的名称是___________。 （2）用高锰酸钾加热制取氧气的符号表达式为：___________，收集较干燥O2，应选用如图1装置中的___________(填字母)。 （3）若选用装置A、C组合制取氧气，发现水槽中的水变成了红色，原因是___________。 （4）若选用B装置制取氧气，则所选试剂应该是___________(写试剂名称，下同)和___________，实验过程中长颈漏斗下端管口应___________。 (二)为了探究潜艇制氧器，小亮以爆炸盐(溶于水会产生碳酸钠和H2O2)和MnO2为原料设计了简易装置(如图2)。 （5）加料后，MnO2在反应中起___________作用。右舱中水的作用是___________(答1点即可)。 【答案】（1）试管 （2） ①. ②. E （3）没有在试管口放一团棉花，使得加热时固体粉末进入水槽并溶解在水中 （4） ①. 过氧化氢溶液 ②. 二氧化锰 ③. 伸入液面以下 （5） ①. 催化 ②. 观察氧气产生的速率##使产生的氧气有一定的湿度等 【解析】 【小问1详解】 仪器①的名称是试管； 【小问2详解】 用高锰酸钾加热制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为；由于氧气密度比空气略小、不易溶于水且不与水反应，可采用向上排空气法或排水法进行收集，其中用向上排空气法能收集到较干燥的氧气，故应选用装置E； 【小问3详解】 若选用装置AC组合制取氧气，发现水槽中的水变成了红色，原因是没有在试管口放一团棉花，使得加热时固体粉末进入水槽并溶解在水中； 【小问4详解】 B装置为固液不加热型装置，应选择过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，实验过程中长颈漏斗下端管口应伸入液面以下，防止气体从长颈漏斗逸出； 【小问5详解】 爆炸盐溶于水产生碳酸钠和过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，因此二氧化锰在反应中起催化作用；右舱中水的作用是：观察氧气产生的速率、使产生的氧气有一定的湿度等。 19. 氧气是生命之气。化学小组对氧气展开了项目式学习活动的探究。 活动一：工业制取氧气 （1）分离液态空气法属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 （2）膜分离技术法：利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过从而收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径___________(填“大于”或“小于”)细菌直径。 活动二：认识氧气的用途 （3）下列属于氧气用途的是___________(填字母)。 A. 用于潜水 B. 用于冷藏血液 C. 用于填充霓虹灯 D. 用于食品防腐 活动三：探究氧气的性质 （4）图甲中，观察到瓶口向上的可使带有火星的木条复燃，瓶口向下的不能使带有火星的木条复燃。由此说明氧气具有的物理性质是___________，化学性质是___________。 （5）图乙中，两个实验集气瓶底部水的作用___________(填“相同”或“不同”)。铁丝燃烧的符号表达式为：___________。 活动四：混制“富氧空气” （6）用纯氮气、氧气及如图丙装置(集气瓶总体积为200mL)，混制一瓶氧气体积分数为40%的“富氧空气”。先从导管___________(填“a”或“b”)口通入___________mL氮气，排出一部分水，然后再通入氧气排出剩余的水。 【答案】（1）物理 （2）小于 （3）A （4） ①. 密度比空气大 ②. 支持燃烧 （5） ①. 不同 ②. （6） ①. b ②. 120 【解析】 【小问1详解】 分离液态空气法利用的是液氧和液氮的沸点不同，没有新物质生成，属于物理变化； 【小问2详解】 高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过，细菌和病毒不能通过，可知氧分子直径小于细菌直径； 【小问3详解】 A、氧气可供给呼吸，可用于潜水，A选项正确； B、氧气化学性质比较活泼，不可用于冷藏血液，B选项错误； C、氧气通电时不能发出各种颜色的光，不可用于填充霓虹灯，C选项错误； D、食品腐败主要是发生缓慢氧化，氧气不可用于食品防腐，D选项错误； 故选：A； 【小问4详解】 图甲中，观察到瓶口向上的可使带火星的木条复燃，瓶口向下的不能使带火星的木条复燃，说明瓶口朝下时，氧气从瓶口迅速逸出，则氧气具有的物理性质是密度比空气大，氧气可使带火星的木条复燃，说明氧气具有的化学性质是能支持燃烧； 【小问5详解】 硫燃烧生成有毒的二氧化硫，集气瓶底部水的作用是吸收二氧化硫，防止空气污染；铁丝燃烧生成四氧化三铁，生成物温度很高，若直接接触集气瓶底，易导致瓶底炸裂，水可以吸收热量，集气瓶底部水的作用是防止高温生成物炸裂集气瓶底，两个实验集气瓶底部水的作用不同；铁和氧气在点燃条件下反应生成四氧化三铁，符号表达式为； 【小问6详解】 氮气密度小于水，氮气从导管b口通入；集气瓶总体积为200mL，氧气体积分数为40%，则集气瓶内氧气的体积为，通入氮气的体积为200mL-80mL=120mL。 20. 学习了MnO2对过氧化氢有催化作用的知识后。小鑫同学想：氧化铜(CuO)能否起到类似MnO2的催化作用呢?于是进行了如下探究。 【作出猜想】猜想Ⅰ.CuO不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变； 猜想Ⅱ.CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变； 猜想Ⅲ.CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质。 【进行实验】用天平称量0.2gCuO取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验： （1）填写下表： 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论 ________带火星的木条复燃 ___________ 猜想溶液中有气泡冒出，________ 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立 （2）步骤______(填序号)的对比能证明CuO能加快过氧化氢溶液分解的速率。 （3）步骤⑦的目的是______________。 （4）过氧化氢能被CuO催化分解生成氧气的符号表达式为_______。 【拓展】 （5）过氧化氢溶液完全分解后得到的液体是________(填“纯净物”或“混合物”)。 【答案】（1） ①. 溶液中产生大量气泡 ②. 固体质量为0.2g ③. 带火星的木条复燃 （2）①③ （3）探究化学反应前后氧化铜的化学性质是否改变 （4） （5）纯净物 【解析】 【小问1详解】 结论为：猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立，即氧化铜是该反应的催化剂，催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后，其质量和化学性质不变，故加入氧化铜后，过氧化氢在氧化铜的催化下分解生成水和氧气，故步骤③现象：产生大量气泡，带火星的木条复燃；反应后，氧化铜的质量不变，故步骤⑥结果：固体质量为0.2g，反应后，氧化铜的化学性质不变，故步骤⑦现象：溶液中有气泡冒出，带火星的木条复燃； 【小问2详解】 步骤①中未加入氧化铜，带火星的木条不复燃，步骤③中加入了氧化铜，带火星的木条复燃，故步骤①③的对比能证明氧化铜能加快过氧化氢溶液分解的速率； 【小问3详解】 步骤⑦用烘干后的固体重复实验②③，目的是：探究化学反应前后氧化铜的化学性质是否改变； 【小问4详解】 过氧化氢在氧化铜的催化下分解生成水和氧气，该反应的符号表达式为：； 【小问5详解】 过氧化氢分解生成水和氧气，故过氧化氢溶液完全分解后得到的液体是水，是纯净物。 21. 某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。 活动一：了解空气质量指数 【思考分析】 （1）如图1是某日的空气质量情况，该日的空气质量为___________(填“轻度污染”或“重度污染”)。 （2）空气中二氧化硫((SO2)、二氧化氮(NO2)所引起的环境问题是___________。二氧化硫主要由含硫物质燃烧产生，请写出含硫物质燃烧生成二氧化硫的符号表达式：___________。 活动二：认识微型空气质量“检测站” 【交流思考】 （3）如图2，太阳能板工作时进行的能量转化是将___________能转化为电能。 【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表∶ 二氧化氮/μg 臭氧/μg 一氧化碳/μg 22.0 158.0 3.26 【交流思考】 （4）除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有___________、___________(填两种)。 活动三：进行实践 同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 【设计并进行实验】 （5）填写实验报告 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡 ___________ 废气中含有二氧化硫 【反思评价】 （6）不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是___________。 活动四：提出空气质量改进方案 【分享成果】 （7）“绿水青山就是金山银山。”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以___________。 【答案】（1）轻度污染 （2） ①. 酸雨 ②. （3）太阳 （4） ①. 二氧化硫 ②. 可吸入颗粒物 （5）品红溶液褪色 （6）空气中的二氧化碳也可以使澄清石灰水变浑浊 （7）爱护绿植 【解析】 【小问1详解】 如图1是某日的空气质量情况，由图可知，该日的空气质量为轻度污染； 【小问2详解】 空气中二氧化硫、二氧化氮所引起的环境问题是酸雨；硫在空气中燃烧生成二氧化硫，符号表达式为：； 【小问3详解】 如图2，太阳能板工作时进行的能量转化是将太阳能转化为电能； 【小问4详解】 计入空气污染指数的项目为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧等，因此除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有二氧化硫、可吸入颗粒物； 【小问5详解】 已知二氧化硫能使品红溶液褪色，由实验结论可知废气中含有二氧化硫，则收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡，观察到品红溶液褪色，说明废气中含有二氧化硫； 【小问6详解】 不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是空气中的二氧化碳也可以使澄清石灰水变浑浊； 【小问7详解】 “绿水青山就是金山银山”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以爱护绿植。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期第一阶段核心素养联合检测 九年级化学试题 满分100分。考试用时60分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题(共15小题。每小题3分，共45分。每小题只有一个选择符合要求。) 1. 在博物馆常用空气中含量最多的气体保护文物，这种气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 2. 在购买西瓜时，我们会用手来拍打西瓜听声音，然后根据声音来判断西瓜是否已经成熟。“听声音”这个环节主要涉及科学方法中的 A. 调查 B. 观察 C. 实验 D. 对比 3. 神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热。飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况。下列有关硅酸铝玻璃性质的推测不正确的是 A. 耐高温 B. 见光易分解 C. 不易与氧气反应 D. 透光性好 4. 最早得出空气由氧气和氮气组成结论的科学家是 A. 门捷列夫 B. 拉瓦锡 C. 阿伏伽德罗 D. 道尔顿 5. 与如图所示实验有关的图标是 A. 护目镜 B. 排风 C. 用电 D. 锐器 6. 潮州市生态环境局提出“美丽潮州·志愿有我”的口号，该理念强调通过志愿服务行动凝聚社会力量，共同参与生态文明建设，守护绿水青山。下列行为不符合该理念的是 A. 植树种草，增加绿地面积 B. 在景区设置垃圾分类箱 C. 鼓励使用共享单车出行 D. 施用大量农药治理植物虫害 7. 下列物质，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 汽水　盐水 B. 氧气　白酒 C. 牛奶　洁净的空气 D. 氮气　冰水混合物 8. 下列有关氧化反应，化合反应和分解反应的说法中正确的是 A. 发光放热的变化都是氧化反应 B. 生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 C. 化合反应不一定是氧化反应 D. 缓慢氧化因不放热而不易察觉 9. 化学实验离不开现象的观察和描述，下列有关实验现象的描述中正确的是 A. 蜡烛燃烧火焰分三层，内焰温度最高 B. 将点燃的木炭放入氧气中剧烈燃烧，发出白光 C. 硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 D. 铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁 10. 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，小明所在小组实验后试管破裂了，对造成试管破裂的原因分析中，下列是可能的原因，你认为正确的个数是 ①用酒精灯外焰加热 ②试管口向上倾斜了 ③试管外壁有水 ④加热前没有预热 ⑤试管底部与灯芯接触了 ⑥加热后立即用冷水冲洗试管 A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个 11. 正确的操作是实验成功的前提，下列有关试管的操作正确的是 A. 滴加液体 B. 检查气密性 C. 加热液体 D. 添加固体药品 12. 某同学欲用托盘天平称量 5.2 克药品，当砝码和游码的读数之和为 5.2 克时，发现指针向右偏转，此时应 A. 在左盘减少适量药品 B. 将游码向左边拨动 C. 向左盘添加适量药品 D. 调节托盘天平上的螺丝 13. 某学生用量筒量取水时先俯视液面最低处20毫升，把水倒出一部分后，仰视液面的最低处读数为12毫升，则他倒出的水（　　） A. 大于8毫升 B. 等于8毫升 C. 小于8毫升 D. 以上都不对 14. 下列能一次鉴别出空气、氧气和氮气的方法是 A. 闻气味 B. 将集气瓶倒扣在水中 C. 观察颜色 D. 将燃着的木条伸入集气瓶中 15. 测定空气中氧气的含量，设计如图方案，其中，红磷体积忽略不计。下列有关实验的说法错误的是 A. 红磷要足量 B. 实验中可观察到红磷燃烧产生大量白烟 C. 冷却后打开弹簧夹，活塞最终停在8mL刻度处 D. 该装置可以避免产物五氧化二磷污染空气 二、非填空题(共6小题，16题7分，17题8分，18～21题各10分，共55分。) 16. “从生活走向化学，从化学走向社会” （1）倒开水时，要把水瓶的软木塞___________(填“倒放”或“正放”)在桌面上，目的是___________，看到水瓶中有热气冒出，这时水发生了___________(填“物理”或“化学”)变化。 （2）厨房里的花生油用___________(填“细口瓶”或“广口瓶”)盛装。 （3）化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌。其中，玻璃杯的作用与实验室中作用相似___________(填仪器名称，后同)，筷子的作用与___________相似。 （4）“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是___________(多选，填序号)。 A. 将废旧电池就地掩埋 B. 回收各种废弃塑料 C. 大量使用化肥促进粮食增产 D. 禁止使用化石燃料 【科普阅读】 17. 依据文章内容回答相关问题。 茶是世界上最受欢迎的天然、保健饮料之一、中国是茶的故乡，是茶文化的发祥地。茶叶的组成成分多，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能，但如果有失眠、神经衰弱等情况，喝茶可能会加重其症状。茶多酚为白色固体，味涩，易溶于水，在潮湿空气中易被氧化，导致其含量逐渐减少。关于茶多酚，研究人员做了如下三个探究实验： 【探究一】测试不同品种茶叶中茶多酚含量，结果如图1； 【探究二】测试不同冲泡温度冲泡出的茶汤中茶多酚含量，结果如图2； 【探究三】测试不同冲泡次数冲泡出的茶汤中茶多酚含量，研究人员选取某品牌红茶1g连续冲泡6次，每次冲泡时间和实验结果如图3. （1）写出茶多酚的一条物理性质：___________，和一条化学性质：___________。 （2）图1中，茶多酚含量最高的茶叶种类是___________，喝茶的优点有___________(写一条)。 （3）泡茶时，冲泡最佳温度为___________，每次冲泡时间的长短对茶多酚的含量___________(填“有”或“没有”)影响。 （4）结合文章，下列说法正确的是___________(多选，填序号)。 A. 茶是一种保健饮品，适合所有人大量饮用 B. 在其他条件相同时，冲泡温度越高，茶多酚得率越高 C. 茶冲泡多次后，冲泡出的茶汤中茶多酚含量明显降低 D. 日常喝茶时，为了防止茶多酚被氧化，要即泡即饮 【基础实验和跨学科实践】 18. (一)实验室制取氧气 （1）图1中仪器①的名称是___________。 （2）用高锰酸钾加热制取氧气的符号表达式为：___________，收集较干燥O2，应选用如图1装置中的___________(填字母)。 （3）若选用装置A、C组合制取氧气，发现水槽中的水变成了红色，原因是___________。 （4）若选用B装置制取氧气，则所选试剂应该是___________(写试剂名称，下同)和___________，实验过程中长颈漏斗下端管口应___________。 (二)为了探究潜艇制氧器，小亮以爆炸盐(溶于水会产生碳酸钠和H2O2)和MnO2为原料设计了简易装置(如图2)。 （5）加料后，MnO2在反应中起___________作用。右舱中水的作用是___________(答1点即可)。 19. 氧气是生命之气。化学小组对氧气展开了项目式学习活动的探究。 活动一：工业制取氧气 （1）分离液态空气法属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 （2）膜分离技术法：利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过从而收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径___________(填“大于”或“小于”)细菌直径。 活动二：认识氧气的用途 （3）下列属于氧气用途的是___________(填字母)。 A. 用于潜水 B. 用于冷藏血液 C. 用于填充霓虹灯 D. 用于食品防腐 活动三：探究氧气的性质 （4）图甲中，观察到瓶口向上的可使带有火星的木条复燃，瓶口向下的不能使带有火星的木条复燃。由此说明氧气具有的物理性质是___________，化学性质是___________。 （5）图乙中，两个实验集气瓶底部水的作用___________(填“相同”或“不同”)。铁丝燃烧的符号表达式为：___________。 活动四：混制“富氧空气” （6）用纯氮气、氧气及如图丙装置(集气瓶总体积为200mL)，混制一瓶氧气体积分数为40%的“富氧空气”。先从导管___________(填“a”或“b”)口通入___________mL氮气，排出一部分水，然后再通入氧气排出剩余的水。 20. 学习了MnO2对过氧化氢有催化作用的知识后。小鑫同学想：氧化铜(CuO)能否起到类似MnO2的催化作用呢?于是进行了如下探究。 【作出猜想】猜想Ⅰ.CuO不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变； 猜想Ⅱ.CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变； 猜想Ⅲ.CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质。 【进行实验】用天平称量0.2gCuO取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验： （1）填写下表： 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论 ________带火星的木条复燃 ___________ 猜想溶液中有气泡冒出，________ 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立 （2）步骤______(填序号)的对比能证明CuO能加快过氧化氢溶液分解的速率。 （3）步骤⑦的目的是______________。 （4）过氧化氢能被CuO催化分解生成氧气的符号表达式为_______。 【拓展】 （5）过氧化氢溶液完全分解后得到的液体是________(填“纯净物”或“混合物”)。 21. 某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。 活动一：了解空气质量指数 【思考分析】 （1）如图1是某日的空气质量情况，该日的空气质量为___________(填“轻度污染”或“重度污染”)。 （2）空气中二氧化硫((SO2)、二氧化氮(NO2)所引起的环境问题是___________。二氧化硫主要由含硫物质燃烧产生，请写出含硫物质燃烧生成二氧化硫的符号表达式：___________。 活动二：认识微型空气质量“检测站” 【交流思考】 （3）如图2，太阳能板工作时进行的能量转化是将___________能转化为电能。 【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表∶ 二氧化氮/μg 臭氧/μg 一氧化碳/μg 22.0 158.0 3.26 【交流思考】 （4）除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有___________、___________(填两种)。 活动三：进行实践 同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 【设计并进行实验】 （5）填写实验报告 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡 ___________ 废气中含有二氧化硫 【反思评价】 （6）不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是___________。 活动四：提出空气质量改进方案 【分享成果】 （7）“绿水青山就是金山银山。”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $