专题11 鉴赏古代诗歌的语言-【启航语文】2026版高中语文基础知识

(3)衬托人物 续表 一是为人物的活动提供环境和背景，二是衬托 晏殊《蝶恋花》：“昨夜西风调碧树，独上高楼， 人物节操或性格。 高远深邃 望尽天涯路。” (4)结构作用 秦观《浣溪沙》：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细 或为前后照应，或为贯串全诗的线索。 淡雅幽远 如愁。” 三 景物形象 清冷幽静 王维《过香积寺》：“泉声咽危石，日色冷青松。” 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文 3.赏析诗歌意境“3方法” 景物。诗歌中的景物形象是情中之景，有单个景物 (1)关注画面意象构成。 形象，也有由多个景物形象组合成的意境。“意 画面意象要从形、色、声、味四个角度去观察， 境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而 然后判断基调，如冷暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰 创造出来的感人的艺术境界。 暗等；再具体说明意境的具体构成。 1.诗中的景物形象归纳 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 (2)概括氛围特点。 意境类型较多，在判定意境类型特点时，要特 要 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 别注意使用描述意境特点术语。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 (3)注意特殊关注点。 概括时注意特殊时间、地点。表述时一般要说 高 2.古诗常见意境特点 意境特点 举例 出景物组成（描述画面）、画面特点（意境特点或类 语 型)、画面名称三个要素，个别情况还可以分析蕴含 雄浑壮丽 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 的思想感情等。 王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入 壮阔苍茫 础 海流。” 4.赏析诗歌景物形象“3注意” (1)注意描摹景物不能直译。 孤寂悲凉 杜甫《旅夜书怀》：“飘飘何所似，天地一沙鸥。” 对景物形象的描摹要用自己的语言来概括，不 闲适恬淡 陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。” 能简单地直译原诗。 清幽明净 王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。” (2)注意要结合感情、技巧鉴赏。 刘禹锡《竹枝词二首》（其一）：“东边日出西边 明丽清新 不能单纯地分析景物形象，要结合诗人的感情 雨，道是无晴却有晴。” 和诗歌的写作技巧深入分析。 韦应物《淮上即事寄广陵亲故》：“秋山起暮钟， 萧疏凄寂 (3)注意要结合背景鉴赏。 楚雨连沧海。” 有的诗词中的景物形象需要结合作者生活的 安谧美好 王维《辛夷坞》：“木末芙蓉花，山中发红萼。” 时代背景分析，有的则是在诗词注释中注明的。 专题十e 鉴赏古代诗歌的语言 关键词炼字（含诗眼） 续表 炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生 突出事物的特征，营造氛 动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。 围，体现意境。化抽象为 大漠孤烟直，长 形容词 具体，变无形为有形，使 一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。 河落日圆。（王 人如闻其声，如见其人， 维《使至塞上》) 1.古代诗歌常见的“炼字” 如触其物，如临其境 词类 表达作用 典例 春蚕到死丝方 疏通文气、开合呼应、悠 赋予画面动态感，形象生 乱石穿空，惊涛 副词 尽，蜡炬成灰泪 扬婉曲、活跃情韵、化板 动，意境特点更加鲜明。 拍岸，卷起千堆 化静为动，使诗词中的意 滞为流动 始千。（李商隐 动词 《无题》) 雪。（苏轼《念奴 象有动态之美，起到画龙 娇·赤壁怀古》) 点睛的效果 248 续表 关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高考总是 具体真实，符合情境，夸 锦瑟无端五十 选富有表达特色的字词来考查。 张渲染。经作者精心提 弦，一弦一柱思 (5)看结构上是否有特别作用 数量词 炼的数量词，能产生丰富 华年。（李商隐 如照应、过渡、对比、点出题旨等。 隽永的诗情 《锦瑟》) 4.诗眼确定“4角度” 寻寻觅觅，冷冷 (1)内容上 增强语言的韵律感或是 清清，凄凄惨惨 最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆” 叠音词 起强调作用 戚戚。（李清照 “惊”（这类字是直接揭示）和“凉”“冷”“孤”（这类字 《声声慢》) 常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另 颜色一般表现心情，增强 两个黄鹂鸣翠柳， 一方面指诗人或主人公的内心感受) 颜色词 描写的色彩感和画面感， 一行白鹭上青天。 (2)修辞上 渲染气氛 (杜甫《绝句》) 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等 任 修辞手法。 模拟自然的声音，使读者 大弦嘈嘈如急 务 雨，小弦切切如 (3)词性上 拟声词 如见其景、如临其境，还 私语。（白居易 这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有 可增强韵律感 《琵琶行并序》) “多重含义”，以最少的词汇表达最多的思想内容的 2.古代诗歌诗眼的“2种”类型 动词往往是“诗眼”；在作品中改变了词性的形容词 古 (1)句中眼 也往往是“诗眼”。 就是一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形 (4)结构上 诗 象以至“活”起来的一两个关键字。一般是动词、形 最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地 文 阅 容词。 围绕该字（词）来写的，只是各有侧重，此类字（词） 读 (2)篇中眼 以形容词或动词为主。 一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞 5.诗眼赏析“3方法” 扬的关键词或句子。“篇中眼”是作者感情的喷发 (1)解释诗眼句的含意 口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作 通读全诗，锁定诗眼句，联系整首诗歌，用描述 者强烈的思想感情和生动的艺术形象，反映出情和 的方法加以解读，而不能用直译的方法来分析。 景或者景和理的有机统一。 (2)联系全诗的感情 3.“炼字”赏析要“5看” 有的诗歌以抒情为主，那么分析诗眼就要联系 (1)看表意是否丰富凝练 全诗的思想情感。 诗歌语言，贵在辞约义丰，以少胜多。不少字 (3)联系全诗的表现手法 词之所以用得好，就在于用最少的语言传达出最丰 有的诗歌的感情是与表现手法联系在一起的， 富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等 在联系感情的时候，还要顾及表现手法。此外，还 多种意思，赏析时，要赏出其丰富意蕴，读出其弦外 应注意表现手法在结构上的关键作用。 之音。 二关键句炼句 (2)看传情是否准确精妙 赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次 诗歌语言不但注重生动形象、凝练传神，更要 比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自 借助字词来表情达意，要善于结合全诗（词）揣摩字 由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情 词，看它们准确传达出作者什么样的情感意愿。 感等角度赏析。 (3)看是否能营造意境 1.古诗歌阅读炼句“4类型” 所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营 (1)内容情感句 造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙 弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、 用就能给全诗营造美好的意境。 情感的内涵，这是赏析句子的前提。辛弃疾《永遇 (4)看表达上是否有特别之处 乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭 如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动， 否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望 是否化无形为有形，是否运用比喻、比拟、借代、双 和对宋室不能选用人才的慨叹。 249 (2)语言特点句 1.古诗词常见的8种语言风格 有的句子倒装，有错位之美；有的句子对仗，有 风格 解说 整饬之美。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游， 此种风格的作品，多用具有气势和节奏奔 多情应笑我，早生华发。”此句为倒装句，应调整为 放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢 豪迈奔放 “神游故国，应笑我多情，华发早生”。 宏阔远的意境，表现积极向上的思想感 (3)表达技巧句 情。如李白的《梦游天姥吟留别》 一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有 沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎 特色的句子。鉴赏时就要分析出其在表达上的特 沉郁顿挫 有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃 别之处。李清照《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西 发于笔端。如杜甫的《登高》 风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相 此风格的作品，语言浅近，意旨深远，常于 思之苦，耐人寻味。 言近旨远 平常的景、物、事中寄托深意。如朱熹的 启 (4)结构句 《观书有感》 高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点 语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现 语文 题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上 朴素自然 出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深 启下之用：尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是 意。如陶渊明的《归园田居》 以景结情句，有含蓄隽永之妙。白居易《琵琶行并 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点， 高 序》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开 婉约细腻 曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。 如李清照的《武陵春》 语 篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲 凉气氛，为全诗定下感情基调。 含有深意，藏而不露。这种风格往往不把 意思直接说出来，而是藏在形象中，让读 基 2.赏析诗句“4注意” 含蓄蕴藉 者自已展开想象，思而得之。如李商隐的 础 (1)注意理解本义 《锦瑟》 知 注意先弄懂所给句子的基本意思，进而把握住 识 这种风格常用清丽的语言来营造优美的 其内容、情感的内涵。 意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界 (2)注意分析特点 清新明丽 如大雨过后的青青柳色、荷叶上颤动着的 注意分析语句特点：有的句子倒装，有种错位 晶莹水珠。如杜甫的《绝句》 的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互 幽默讽刺 诗中多诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。 文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练 如白居易的《观刈麦》 的美。 2.语言风格赏析“5角度” (3)注意区分手法 角度 解说 注意分析表达技巧：有的运用修辞手法，有的 咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细 运用表现手法。鉴赏时就要分析出其在表达上的 关注题材 腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清 特别之处 新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨 (4)注意关注位置 分析诗中最能体现语言风格的意象。如 诗句处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都 分析意象 运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活 有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：①首 的诗句，语言风格一般为清新自然 句，有点题、开篇、奠定基调之妙；②中间句（主要指 分析诗歌的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明 绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启 赏析词语 的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修 下之用；③尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是 饰语的诗句一般平实质朴 以景结情句，有含蓄隽永之妙 诗歌的情感体现其特有的语言风格，如抒 三语言风格（炼篇） 揣摩情感 发悲愤之情的诗句，其语言风格一般为沉 郁顿挫 语言风格就是诗（词）人在遣词造句、运用修辞 手法等方面所体现出来的区别于其他诗（词）人的 不同诗人的思想精神、个性气质浸透于诗 知人论世 歌的内容与形式之中，形成诗歌风格的不 艺术特色，往往与诗（词）的生活经历、文化素养 同特点，如杜甫沉郁顿挫，李白清新飘逸 有关。 250