【维叶语文】从课本学习鉴赏到作文备考支招-2026届高三作文主题指导

该高中语文学案聚焦高考作文备考核心考点，以“妙引课文—妙用素材—妙鉴写法”为框架，系统整合课本资源与写作技法，通过问题链设计引导学生自主梳理引用类型、素材转化、写法迁移的内在逻辑，构建“课本—写作”的知识网络。 亮点在于强化文化自信与思维能力培养，设置“引用创新诊断”“素材夺胎换骨案例库”“写法借鉴任务单”等活动，学生可对照满分作文示例自主诊断引用俗滥、素材陈旧等问题，通过课本细节挖掘与创造性阐发提升表达。教师可依托学生个性化素材运用记录，精准指导，助力因材施教。

回首向来经行处，渠清如许有洞天 ——从课本学习鉴赏到作文备考支招 “云深不知处，只在此山中”，2023年高考作文，给高三、高考作文备考以深刻启示：与其漫无边际“做加法”——横扫各地联考题，写尽天下作文题，不如“做减法”，回归课本，对每篇课文深耕、开掘、盘点，使课本“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，使课本成为写作的“无尽藏也”。 如何从课本学习鉴赏到高考作文备考，如何充分发挥课文的作文功能，不妨从如下三个方面具体借鉴： 一、妙引课文，意到笔随 说起引用，学生往往想到的是引用诗文名句。以为引用名句，则自成高格（王国维语）。诚然，课文中的名句，往往为一篇之警策，有情趣，有理趣，有意境，耳熟能详，往往成为备受青睐的引用首选。殊不知，若人人都引用“长风破浪会有时”“天生我才必有用”等名句，则总觉俗滥无奇，或是积累匮乏。 其实，引用之妙，妙不可言，存乎一心。如何妙引课文呢？ 首先，除了名句，其他文句，都可意到笔随地引用。脍炙人口的名句，小众名句，乃至文中看似平淡无奇的句子，在写作中，都可以恰到好处地引用。 其次，引用的目的，并不全然在于以名句加持，增加言值，以收“站在巨人肩膀上”的论证力度，引用课文，也并不仅限于引用议论评价性句子，也可引用记叙类、描写类、抒情类语句。可引用以叙写事迹，可引用以修饰藻饰，可引用以铺垫渲染，甚至插科打诨、妙语解颐等。 再者，引用可以是整句引用，可以是因其所需灵活剪切。 最后，引用的位置，除了常见的引用拟题、引用开篇、引用结尾、引用作为分论点外，还可在文中任何地方引用。 总之，要摈弃、破除对于引用方面的狭隘理解，学会引用，大胆引用，具有博观约取、人无我有的眼光，涵咏“六经注我”的才情，并学会根据具体话题、情境创造性转化和创新性阐发。 【学生作文示例】 ①人生海海，在奋力冲刺的赛道上，在追风赶月的征途中，难免会疲惫不堪，是解鞍少驻初程以小憩，还是策马扬鞭不断奋蹄？真正的强者，除了时代的风声，和越来越近的对手的脚步声，往往始终相信“我能”，不断跑出人生的加速度。 与自己死磕，不是自虐，不是偏执，而是始终严格要求自我，相信自我。 ——2023年高三模考“死磕”满分作文片段 ②国家、民族亦如是。晚清以降，沉沉暗夜中的国人，寄希望于借光他人，照亮自己。巴士底狱的呐喊，莱克星顿的枪声，彼得大帝的改革，明治维新后的日本的崛起，欧美诸国的自强之路，都如初上的华灯，令人歆羡不已，也徒惹得眼花缭乱。本想受光、借光于他人，师夷长技以自强，结果学到的，只有“德国的费枪炮，日本的香粉，英国的鸦片”。 ——2023年高三模考“借光与点灯”满分作文片段 ③民间故事窗口蒙尘，国人痛心，枉将他气煞也么哥。相较于西方民间故事，近年来，中国民间故事渐趋式微。一千多年前的唐人传奇《叶限》中的不少情节，惊现于千年之后的外国童话故事《灰姑娘》，然而国人对《灰姑娘》的故事耳熟能详，而对其故事原型《叶限》却知之寥寥，我们作何感想？是否有一种“李鬼吃掉了李逵”的不平，一种“老子被儿子打了”的义愤？ ——2023年高三模考“文化自信”满分作文片段 ④千帆竞渡，百舸争流，当今时代，人与人之间，国与国之间，虽处于激烈的竞争之中，但竞争之中更有合作、共赢、普惠。人与人之间“绿肥”不一定非得“红瘦”，国与国之间，“邻之厚”不一定反衬“君之薄也”。因此，应学会相与为邻，以求和谐共进。 ——2023年高考全国乙卷满分作文片段 ⑤睥睨乒坛的中国乒乓球，对于别国从不封锁技术，而是倾心相授。帮助对手进步，并非“借寇兵而赍盗粮”，无须担心“教会徒弟，饿死师父”，反而会如“金就砺则利”，人逢劲敌则愈强。中华空间站向世界开放，共同追星逐月，并没有使自己的航天优势泯然众人；碳中和、全球抗疫，越来越多的中国方案、中国智慧“举以予人”，并没有使自己捉襟见肘。 ——2023年高考新课标2卷满分作文片段 ⑥“他人有心，予忖度之”，吹灯、阻挡，会使自己像囚徒一样，被短视、偏见、敌意、戒心的囚笼所困。囿于这种狭隘偏执思维心理，会使人热衷于蝇头小利而“勇于私斗”，而忽略了前瞻未来，眺望远方，最终在内耗中导致集体平庸。对手不会阻挡我们，反而是砥砺自我的队友。 ——2023年高考全国乙卷满分作文片段 【运用点拨】 文段一中“解鞍少驻初程”，出自课文《扬州慢》，仅为客观交代作者行踪，从未有人引用此句，但小作者却敢于吃螃蟹，富有创意，在此引用此句，以修饰“小憩”，使文句丰厚丰赡。其实此句也可用于很多出常见话题，如“奋斗”“勇毅前行”“踔厉奋发”等时新话题，引用此句可从反面——躺平安逸——论述主题。 文段二，“德国的费枪炮，日本的香粉，英国的鸦片”，出自《拿来主义》，本为列举类语句，学生也断然不会摘抄积累这些语句，但小作者在围绕“自主创新”论述时，引用此句，从反面论述，意在表明缺乏自主创新能力，核心技术讨不来，要不来，唯有自主创新，否则只会沦为笑柄。 文段三，“枉将他气煞也么哥”，本为《窦娥冤》中窦娥唱词，不过是宋元时期吐槽口语，毫无价值，但小作者在此引用，确有点石成金之效，插科打诨，寓庄于谐，以表明对传统文化式微的痛心疾首；而“老子被儿子打了”，本为阿Q精神胜利法的招牌语言和口头禅，在此引用，不仅类比贴切，更令人忍俊不禁，笑过之余，使人不禁陷入深沉的文化反思。 文段四，课文《如梦令》中的“应是绿肥红瘦”，并非名句，无非是用以表现春去夏至的时节更替，“邻之厚，君之薄也”也非名句，但小作者在高考作文中，对两句重新阐发，侧重于“肥”“瘦”、“厚”“薄”之间此消彼长的对立关系，对接当下的国际竞争中的“零和博弈”，使人击节赞赏。 文段五，“借寇兵而赍盗粮”，出自《谏逐客书》，用以比喻逐客的严重后果，削弱自己，使对手强大，在此引用此句，极为贴切，意在表明国乒的“养狼计划”并不是损己利人。“金就砺则利”出自课文《劝学》，原文中本为比喻说理，论证人通过后天学习改变自我，完善自我，而在此巧妙引用，意在指出，国乒帮助对手，提升竞技水位，也有利于砥砺自我，提升自我。“举以予人”出自课文《六国论》，用以揶揄六国后世不肖子孙崽卖爷田、慷祖辈之慨以求苟安的丑态，在此则反其意而引用，用以表现国乒的毫无保留的大气和格局。 文段六，“他人有心，予忖度之”，出自课文《齐桓晋文之事》，原意为“别人为什么这么想，我试着揣度一下”，在此引用，意在从现象入手，剖析心理。这一妙引，使一向湮没无闻的语句，顿时身价百倍，可广泛用于透过现象揭示本质的过渡衔接语。 二、妙用素材，夺胎换骨 宋代诗歌流派江西诗派，强调“夺胎换骨”、“点铁成金”，即或师承前人之辞，或师承前人之意；追求字字有出处，在创作实践中，“以故为新”。其实高考作文，也可以就地取材，就近取材，从课本素材中，发掘深意、新意，面对具体的文题和情境，妙用课本素材，以求“夺胎换骨”之效。 【学生作文示例】 ①作为师长，与其终日耳提面命，不如放手，为孩子营造安静、自由的空间。 《项脊轩志》中归有光感念至深的祖母，或许没有像当下很多父母那样，在孩子沉浸于读书学习时，时而端上热气腾腾的牛奶，时而进行语重心长的谈话，时而以“别人家的孩子……”励志施压，时而甚至声色俱厉地呵斥，而是脚步轻轻，轻轻“以手阖门”，为孙儿留下一张宁静的书桌。“有过我车辙的地方，处处都有母亲的脚印”，史铁生的母亲，没有隽永深刻的名言，只是终日隐身与儿子不易察觉的角落，默默凝视，守望相助，一如无言蕴藉的博大地坛，使儿子从生生不息的草木中，参透觉解生命的顽强不屈，使儿子在满园沉寂的光芒里，清楚地看清自己的身影，从而实现炼狱淬火般的精神涅槃。 ——2023年高考新课标2卷满分作文片段 ②于是乎，不少家长望子成龙、望女成凤，他们深信不听老人言，吃亏在眼前的庭训，终日苦口婆心，耳提面命，如《种树郭橐驼传》中的他植者，旦视而暮抚，爱之太恩，忧之太勤，将孩子囚禁于爱的牢笼，怀揣于爱的襁褓。 ——2023年高考新课标2卷满分作文片段 ③范增之智，其实是小聪明。 他不能像诸葛亮一样，隆中一对，茅庐未出而三分天下，使项羽拳拳服膺其雄才伟略。而是仅凭小聪明，用虚妄的望气之说，激怒项羽，身为谋士，不重人谋重鬼神，难怪项王会轻信刘邦卑辞巧语而改变主意。 他的小聪明，还体现在自作主张。在项王默然不应时，私自授意项庄刺杀刘邦。“试问今日之域中，竟是谁人之天下？”这和矫诏有何区别？令出私门，乾纲独断，以亚父身份，视君王为傀儡，不仅不智，而且是愚而自用。 而一旦项庄舞剑，项伯翼蔽，竟如黔驴技穷，无计可施。其拙于应变，何谈大智？ ——2023年高三模考“大智慧与小聪明”满分作文片段 【运用点拨】 文段一，《项脊轩志》历来为悼亡亲人、感念亲情之作，并融入对于世事变迁、家道中落的感慨，以及身世之感，多为以情动人的“情语”，本与“家庭教育”话题八竿子打不着。但考生在高考时，竟能如此夺胎换骨似地运用课文素材，以祖母“以手阖门”这一看似不经意的细节，对接“给孩子一个安静独立的空间”话题，以古衬今，反衬当下家庭教育中的种种问题，如以爱的名义，禁锢压抑孩子，使父母之爱沦为孩子不堪承受之重。而课文《我与地坛》中的素材妙用亦是如此，《我与地坛》的主题本为“自然治愈心灵，亲情抚慰人生”，与家庭教育毫无关联，但文段慧眼独具，捕捉到“母亲始终在身后默默凝视”这些细节、情节，以契合“给孩子独立安静的空间”主题。 文段二，《种树郭橐驼传》本是柳宗元寓言说理之作，由种树之道到养人术，阐述勿苛政扰民、宜宽简为政、与民休养生息等主题，与老子的“治大国，烹小鲜”、为政《谏太宗十思疏》中的“垂拱而治”，不谋而合。而小作者在考场上，竟有如此奇思妙想，和高超的素材链接、转化和创造性运用能力，由其他种树者的“旦视而暮抚”“勤虑反害树”，联想到当下家长对孩子“爱之太恩，忧之太勤”却适得其反的现象。 文段三，《鸿门宴》中的刘邦和项羽，无疑是历代史家、诗家吟咏、臧否的主角，也往往成为学生作文中的高频人物例证，无论是“知人善任”，还是“格局器度”“性格命运”等话题。但面对具体的考题“大智慧和小聪明”，小作者却能将目光投向范增，足见作者眼光独到；对于范增的评价，一般持论为信而见疑，有其才而未遇其主，虽为智囊而功业难成，而文段中作者运用课文素材时，却一反前人论调，条分缕析，认为范增似巧实拙，愚而自用，言辞犀利，锋芒逼人，却令人信服。 上述文段，例证均取材于课本，运用时“只取一瓢饮”，只取所需，即扣合具体作文题目，并创造性运用，阐发新意；也避开了考场上千篇一律的“感动中国”人物例证。 三、妙鉴写法，转益多师 从课文鉴赏到作文借鉴，除了妙引诗文，妙用素材，还可妙鉴写法。不少课文，名家大师写作，虽是羚羊挂角，无迹可寻，吾辈似乎难窥堂奥，但如若从写作角度审视，条分缕析，还是可以总结出一些实用写作技法，从词法，到句法，到笔法，到章法、文法……如课文《谏逐客书》《阿房宫赋》，可从中学习借鉴“铺赋”手法，特别适用用于当下宏大叙事类作文列举、展示，如何铺叙其事，铺列其人，铺绘其景，以讲好“中国故事”；如学习《六国论》，可从中借鉴“树靶论证”技巧，以人设对手，有的放矢，凸显辩论的锋芒；如学习《赤壁赋》，可从中借鉴融记叙、描写、抒情、议论于一炉、综合运用各种表达方式的语言出彩之法；如学习《以工匠精神雕琢时代品质》，可借鉴“假设论证、对比论证、类比论证”等多种论证方式。总之，对课文，学习一篇，总结一法，迁移运用，久而久之，不啻于转益多师，博采众张。 【学生作文示例】 多国货币上惊现的“中国建造”，彰显中国和发展中国家的硬核联名；美国月球车借鉴了源于尺蠖之思的中国火星车，而中国朗然回应“欢迎共享”；北斗卫星，写就中国人的志气，也照亮世界，福祉人类；中国站向世界开放，使异国殊俗的宇航员也不禁吟哦王羲之“仰观宇宙之大”诗句；世界竹藤大会上，中国以竹代塑的好“竹”意慷慨与世界分享…… 暗夜孤灯，残影幢幢，不啻于风中之烛；众擎火炬，明烛天下。中国从不做吹灯者，而是勇做燃灯者，掌灯人，添油回灯，守护人类和谐、永续发展的火炬，驱散阴霾，照亮未来。桃李不言，下自成蹊，大德不孤，必有芳邻。居仁由义、立己达人的中国，在奋力冲刺的赛道上，并没有使自己领跑优势泯灭，相反，在对手奔跑的脚步声中，砥砺自我，笃行不怠，在与他国合作、共进中，朋友圈也越来越大。 ——2023年高考全国乙卷满分作文片段 【运用点拨】 上述文段，不难窥见其脱胎于课文写法借鉴课文写法的痕迹。整体上看，上述文段借鉴了《种树郭橐驼传》《石钟山记》因事说理的写法，先叙写事例，然后如兔起鹘落，紧承接上文事例，围绕“和合”议论说理；五个例证铺排，则借鉴了《谏逐客书》中的铺陈其事的写法，同类叠加，共同论证当今中国的格局和智慧。“暗夜孤灯，残影幢幢，不啻于风中之烛；众擎火炬，明烛天下”，则运用正反对比论证，借鉴了《劝学》中最突出的论证方法。 回首向来经行处，渠清如许有洞天。课文，半亩方塘，更是星辰大海，高三作文复习备考，若能时时回首深思，对课本素材挖掘、整合、阐释、盘点，对课文典型写法总结运用，就会发现，原本看似平淡无奇的课文，竟会成为高考满分作文中的昆山片玉。鉴于此，回归课本，在阅读鉴赏中体悟习得写作之道，一石二鸟，何乐而不为？ 01 学科网（北京）股份有限公司 $