2.4 认识感官（教学课件）科学苏教版一年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“认识感官”主题，帮助一年级学生认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官及其功能。课堂以儿歌“有它色彩多缤纷……”导入激发兴趣，从“看、闻、听、尝”具体体验过渡到感官概念，再通过“感官作用”“停止工作会怎样”等问题搭建探究支架，引导学生从体验到认知。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过校园观察30秒说所见、闭眼听声音、摸盲文卡等活动，让学生直观感知感官功能，结合假设情境分析作用培养逻辑推理能力。采用多感官体验教学法，总结通过自评互评梳理知识，既帮助学生养成仔细观察习惯，又为教师提供可操作活动设计，提升教学效率。

2.4 认识感官 苏教版一年级上册第二单元 目录 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 结论 1 交流 • 思考 4 巩固 • 练习 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官)，通过观察活动认识不同感官的功能。 科学思维：利用各种感官分别观察物体主要特征,通过口述、画图等方式表达自己想法。 探究实践：会细致、全面、有条理地观察并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 态度责任：养成仔细观察、乐于表达、耐心倾听的好习惯。 01 交流·思考 交流与思考 猜猜它们都是谁 有它色彩多缤纷， 有它音乐多美妙。 有它气味香喷喷， 有它美食滋味好。 还有一个可别忘， 知寒知暖离不了。 交流与思考 我们用身体的一些器官感受周围世界。 交流与思考 眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤，它们有个共同的名字:感觉器官,简称感官。 02 探究·结论 探究与结论 每种感官有什么作用？ 味觉：嘴巴，吃、喝、说话、唱歌、尝味道 听觉：耳朵，听音乐 视觉：眼睛，看书、看电视 嗅觉：鼻子，闻味道、呼吸 触觉：手，触摸东西、拿东西 探究与结论 如果你的感官停止工作一天，会怎么样？ 眼睛停止工作，周围漆黑一片，什么也看不见。 耳朵停止工作，周围静悄悄的，什么也听不见。 探究与结论 美丽的校园、高大的建筑、五颜六色的花朵，我们是用哪种感官观察的？ 眼睛 探究与结论 观察校园30秒，说说你看到了什么？ 眼睛是视觉器官,获得的信息最多。 跑步 游戏 五星红旗在飘扬 高大树木 绿色草坪 红色跑道 蓝天白云 探究与结论 闭上眼睛听，你能辨别出什么声音？ 探究与结论 闭上眼睛听，你能辨别出什么声音？ 耳朵是听觉器官 探究与结论 物体能散发出不同的气味。闻一闻下列物体是什么气味？ 不许手摸，不许品尝！ 刺鼻 臭 清香 探究与结论 回想你在昨晚用餐时闻到的气味和尝到的味道？ 鼻子是嗅觉器官,舌头是味觉器官。 探究与结论 闭上眼睛,摸一摸盲文卡上的数字,体验盲人是如何阅读的？ 凸凹不平 探究与结论 遍布全身的皮肤是触觉器官，能感知事物的什么特点？ 冷 热 痛 痒 03 拓展·迁移 拓展与迁移 有些动物的感官特别灵敏 鹰能在高空中看到地上的兔子。 视觉特别灵敏 拓展与迁移 有些动物的感官特别灵敏 大蜡螟能听到极微小的声音 听觉特别灵敏 拓展与迁移 有些动物的感官特别灵敏 狗能闻到极微弱的气味。 嗅觉特别灵敏 拓展与迁移 有些动物的感官特别灵敏 04 巩固·练习 一、选择题 巩固与练习 1. 下列感官中，我们用( )是来听声音。 A. B. C. 2. 醋的气味是通过( )知道的。 A.鼻子 B.耳朵 C.眼睛 3. ( )是人体最大的感觉器官。 A.嘴巴 B.皮肤 C.鼻子​​ C A C 二、判断题 巩固与练习 1.小狗通过鼻子能闻出极微弱的气味。（ ）​ 2. 眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤都是感官。（ ）​ 3. 鹰能闻出极其微弱的气味。（ ）​ 4. 手不属于感官皮肤。（ ）​ √ √ × √ 05 总结·评价 总结与评价 这节课你学会了什么？ 通过这节课的学习，我们知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官)，通过观察活动认识不同感官的功能。 总结与评价 自我评价 小组互评 总结与评价 调查还有哪些动物的感官特别灵敏。这对它们的生存有什么好处？ 作业布置 null 42135.305 $