第10课 図書館で 课件-2025-2026学年初中日语人教版八年级第二册

该高中日语课件以“图书馆”为主题，涵盖核心词汇（如発明、資料）、关键语法（简体形式、动词修饰名词、～んです）及实用会话，通过真实借阅情境导入，衔接助词“が”等旧知，搭建新语法学习支架。 其亮点在于情境化语言运用（语言能力），结合“電灯を発明しました”等例句与语法填空练习培养思维品质，音频跟读提升学习能力。教师可借助清晰结构高效教学，学生能在真实场景中提升日语综合应用能力。

第10课 図書館で 図書館で 1 2 2 約「やく」① 　(副) 大约，大体 発明「はつめい」⓪ 　Ｎ，V3他 发明　 資料「しりょう」 ① N 资料 こちら　 N 这边，这位 辺「へん」 ⓪ 　N　一带，附近 伝記「でんき」 ⓪ 　N 传记 捜す「さがす」 ⓪ 　V1他 寻找 紙「かみ」 ② 　N 纸 残念「ざんねん」 ③ 　 A2 遗憾 アメリカ　⓪ 　(国名) 美国 初め「はじめ」 ⓪ 　N　　最初，起初 伝える「つたえる」 ⓪ 　V2他 传达，转告 まじめ　⓪ 　A2　认真，正派 おもちゃ　② 　N 玩具 ブラジル⓪ 　(国名) 巴西 国王「こくおう」 ③ 　N 国王 近づける「ちかづける」 ④ 　V2他　使接近 参考「さんこう」 　N 参考 たいへん　⓪ 　(副) 很，非常 ベル ① 　Ｎ　 铃 此处请根据内容配图 美工老师酌情修饰 3 機械「きかい」 ② 　N 机械，机器 その後「そのご」 ⓪ 　N 之后 だんだん　⓪ 　副 渐渐地　 距離「きょり」 ① N 距离　 鳴る「なる」 ⓪ 　V1自　鸣，响 4 此处请根据内容配图 美工老师酌情修饰 4 発明「はつめい」 ⓪ 　N，V3 　发明 【例】 エジソンは電灯を発明しました。 （爱迪生发明了电灯。） 発明家 　はつめいか　 5 5 参考「さんこう」 ⓪ 　N，V3 他　参考 【例】 前例（ぜんれい）を参考にする。 （把前面的例子作为参考。） 6 6 資料「しりょう」 ① 　N　资料 【例】 この資料をコピーしてください。 （请把这个资料复印一下。） 7 こちら　⓪ 　N 这边，这位　 【例】 こちらへどうぞ。 （这边请！） （这位是JC企划的社长。） こちらはJC企画の社長さんです。 8 辺「へん」 ⓪ 　N　附近，一带 【例】 昔、この辺は工場でした。 （以前这一带是工厂。） あの辺の交通はどうですか。 （那一带交通状况怎么样？） 9 9 伝記「でんき」 ⓪ 　N　传记 【例】 この間、偉人（いじん）の伝記の本を読んでいます。 （最近，在读伟人传记的书。） 10 10 捜す／探す「さがす」 ⓪ 　V1他　　寻找 【例】 ミステリーの本を捜しています。 （在找推理相关的书。） 何を捜していますか。 （在找什么？） 11 11 紙「かみ」 ② 　N　纸 【例】 この紙に名前と住所を書いてください。 （请在这张纸上写上姓名和住址。） 紙飛行機　かみひこうき　４　 12 12 残念「ざんねん」 ③ 　A2 遗憾 【例】 若い時によく勉強しなかったのが残念でした。 （年轻时没有好好学习非常遗憾。） 残念ですが、彼に会う機会がありません。 （遗憾的是没有机会再见他了。） 13 13 約「やく」①　副 大约，大体 【例】 約2000人が集まりました。 家から駅まで、約70キロです。 （大约聚集了2000人。) (从家到车站大约70千米。） 14 14 初め「はじめ」 ⓪ 　N　起初，最初 【例】 私にとって、初めの見学ですが、おもしろかったです。 （对我来说是初次的参观学习，非常的有趣。） 15 15 伝える「つたえる」 ⓪ 　V2　传达，转告 【例】 母にうれしい知らせを伝えました。 （告诉妈妈一个好消息。） お母さんによろしくと伝えてください。 （向你母亲问好。） 16 16 まじめ・真面目⓪ 　A2 认真，正派 【例】 （认真温柔的人比较好。） まじめでやさしい人がいいですね。 （一本正经的开玩笑。） まじめな顔をして冗談を言います。 17 17 近づける「ちかづける」 ④ 　 V2他 使接近，使靠近 【例】 顔を近づけて、話します。 （脸贴脸在说话。） 彼は人を近づけません。 （他不怎么亲近人。） 18 18 たいへん・大変 ⓪ 　（副） 很，非常 【例】 （帮了我很大的忙。） たいへん助かりました。 （重大事件。） （准备真的费劲。） 大変な事件。 準備が大変だ。 19 19 その後「そのご」 ⓪ 　N　之后 【例】 その後、連絡ありませんでした。 （之后没再联系） 20 20 距離「きょり」 ① 　N　距离 【例】 深圳から恵州までの距離はどのぐらいありますか。 （深圳距离惠州多远。） 21 21 だんだん ⓪ 　副 渐渐地 【例】 （渐渐变热了。） だんだん暑くなりましたね。 （渐渐变得擅长了。） だんだん上手になりました。 22 22 鳴る「なる」 ⓪ 　V1自　　鸣，响 【例】 鳥が鳴っています。 （鸟儿在鸣叫。） ベルが鳴りました。 （铃响了。） 23 23 关联词语 マスコミ　0 大众传媒，宣传工具 ニュース 1 消息 新闻 放送　ほうそう 0 广播 播放 新聞　しんぶん 0 报纸 記事　きじ 1 报道 雑誌　ざっし 0 杂志 番組　ばんぐみ 0 （广播 电视）节目 記者　きしゃ 1 记者 アナウンサー 3 播音员 25 25 一、 简体形式（2） 二、 动词修饰名词 三、 ～んです・～のです 四、 ～んですか・～のですか 五、 Sが 26 一类动词 １、う・つ・る→った 買う　かう 遊ぶ　あそぶ ２、ぬ・む・ぶ→んだ 書く　かく 読む　よむ ３、く→いた、ぐ→いだ 話す　はなす 売る　うる ４、す→した 待つ　まつ 急ぐ　いそぐ 特別：「行く→行った」 死ぬ　しぬ 二类动词 去る＋た 食べる みる 三类动词 する/～する 勉強する 来る・くる 来た（きた） 动词简体过去式（Vた）变化规则 買った 遊んだ 書いた 読んだ 話した 売った 待った 急いだ 死んだ 食べた みた 勉強した 27 简体形式 🌟日语的句尾有简体形式和敬体形式之分。 🌟简体形式是与敬体形式相对应的活用形式，不表示对听话人的礼貌。 28 简体形式 类别 基本形 简体形式 现在肯定 现在否定 动词 V1 聞く 聞く 聞かない V2 食べる 食べる 食べない V3 する する しない 来る 来る 来ない 形容词 A1 安い 安い 安くない いい/よい いい/よい よくない A2 静かだ 静かだ 静かじゃない/静かではない 判断词 （Ｎ）だ （Ｎ）だ （Ｎ）じゃない/（Ｎ）ではない 29 29 简体形式 类别 基本形 简体形式 过去肯定 过去否定 动词 V1 聞く 聞いた 聞かなかった V2 食べる 食べた 食べなかった V3 する した しなかった 来る 来た 来なかった 形容词 A1 安い 安かった 安くなかった いい/よい よかった よくなかった A2 静かだ 静かだった 静かじゃなかった/静かではなかった 判断词 （Ｎ）だ （Ｎ）だった （Ｎ）じゃなかった/（Ｎ）ではなかった 30 30 可以修饰名词的词？ 形容词 名词 かわいい犬 元気な猫 私の犬 但是，形容词和名词只能表达非常有限的意思…… 妈妈做的蛋糕非常好吃 动词小句做修饰语 比如…… 动词修饰名词 🌟动词作定语修饰名词时，一般使用动词的简体形式。 动词原型 动词ている形 动词ない形 动词た形 33 33 尝试寻找真正的主谓宾~~ 例1：我弄坏了爸爸买的相机。 例2：爸爸买的相机坏了。 例3：爸爸弄坏了我买的相机。 例1：我弄坏了爸爸买的相机。 例2：爸爸买的相机坏了。 例3：爸爸弄坏了我买的相机。 避免理解错或翻译错整个句子 我弄坏了爸爸买的相机。 错误：私は壊した父が買ったカメラです。 主谓宾：私は　カメラを　壊しました。 加修饰语：私は　父が買ったカメラを　壊しました。 小句主语用「が」提示 妈妈做的蛋糕非常好吃 主谓宾：ケーキはおいしいです。 加修饰语：母が作ったケーキは　おいしいです。 动词た形 我没吃妈妈做的蛋糕 主谓宾：私はケーキを食べませんでした。 加修饰语： 私は母が作ったケーキを食べませんでした。 动词た形 我喜欢大眼睛的女生 主谓宾：私は女の人が好きです。 加修饰语：私は目が大きい女の人が好きです。 A1+N 39 周围热闹的房子很贵 主谓宾：家は高いです。 加修饰语：周りがにぎやかな家は高いです。 A2+な＋N 40 专业是日语的老师个子很高 主谓宾：先生は背が高いです。 加修饰语：専門が日本語の先生は背が高いです。 N+の＋N 日本にいる友達から電話が来ました。 駅で知らない日本人とあいさつしました。　 （在日本的朋友来电话了。） 今回は前回見学しなかった万里の長城を見学しました。　 （在车站与不认识的日本人打了个招呼。） （这次参观了上次没有参观的长城。） これは母が作ったお菓子です。　 （这是母亲做的点心。） 41 ～んです・～のです 用于解释说明。口语中多用「～んです」 🌟A2/N+な＋のです／んです。 🌟A1/V(简体)+のです／んです。 42 すみません、ちょっと暑いんです。窓を開けてください。 （对不起，有点热，请把窗户打开） A：李佳さん、明日の運動会に参加しますね。 B。ええ、うちのクラスの応援に行くんです。 （A：李佳明天参加运动会吧。 B ：是的，要去给我们班加油 ） 43 これは日本のお土産なんです。 （这是日本的特产。） A：人がたくさんいますね。 B。ええ、このレストランは安くて有名なんです。 （A：人很多呀！ B ：是的，因为这家饭店又便宜又有名。 ） 44 44 ～んですか・～のですか 🌟这两个表达形式用于就当时的情况　　或听话人刚说过的话等提出疑问， 要求听话人作出某种说明或回应。 45 45 用适当形式填空 あそこ____立っている人は__________んです。（李さん） ここの交通は________のです。（便利） 李さん________作文は素晴らしいです。（書く） きのう、王さんは公園に________んです。（行く） 今日はとても________んです。（暑い） 46 に 李さんな 便利な の書いた 行った 暑い 46 どうしてあの人が日本人だと分かったのですか。 （你怎么知道那人是日本人呢？） A：いま出発するんですか。 B。ええ、ともだちと約束がありますから。 （A:现在就出发吗？。 B:是的，和朋友约好了。 ） 47 47 人が多いですね。この歌手はとても人気があるんですね。 人很多嘛。这位歌手很有人气吗？） お客さんがいっぱいですね。このレストランはおいしいんですか。 客人很多呀。这家餐厅的饭菜很好吃吗？） 48 Sが 「が」是助词，附在句子后面，用于引出接下来要说的内容。 49 引出下文 49 ちょっとすみませんが、明光駅はどこですか。 （不好意思，请问明光车站在哪里？） 今晩の試合ですが、何時に始まりますか。 （今晚的比赛，几点开始？） 50 50 先生、質問があるんですが、この漢字はどう読みますか。 （老师，我有一个问题，这个汉字怎么读？ ） 51 接续形式 意义 例句 所在课目 N+が 存在者 あそこに美月さんがいますよ。 ７－７ 好恶等的对象 僕、バナナがあまり好きではありません。 ７－８ 动作，状态的主体 4時半にピアノの先生が来ます。 ７－９ 句子的主语 美月さん、どちらがいいですか。 ７－１３ Ｓ＋が 转折关系 小さいですが、頭がいいです。 ８－３ 引出要说的内容 来週、発明について発表するんですが、何か参考資料はありますか。 ８－１０ 52 助词「が」的总结 第三部分 会 话 「来週・らいしゅう」「発明・はつめい」「発表・はっぴょう」 「辺・へん」「伝記・でんき」 「資料・しりょう」 「捜し・さがし」 「借ります・かります」 「電話・でんわ」 「調べる・しらべる」 「中国・ちゅうごく」 「歴史・れきし」 「願い・ねがい」「使う・つかう」 「借りる・かりる」「生徒・せいと」 「授業・じゅぎょう」「残念・ざんねん」 听录音，跟读文章，并回答以下问题 1.ベルは誰ですか。 ----ベルは電話を発明した人です。 2.DVDは借りることができますか。どうしてですか。 ----いいえ、できません。DVDは授業で使うものですから、生徒たちは借りることができません。 会话文中，找出以下中文所对应的日文表达 1.做关于发明的汇报 2.有什么参考资料吗 3.这边请 4.有很多 5.是来搜集资料的 6.借这个 7.发明电话的人 8.拜托您 9.在那里 10.可以借吗 1.発明について発表するんです。 2.何か参考資料はありませんか。 3.こちらへどうぞ 4.たくさんあります 5.資料を捜しに来たんです 6.これを借ります 7.電話を発明した人 8.お願いします 9.あそこにある 10.借りることができますか 第四部分 课文学习 65 一类动词 １、う・つ・る→った 買う　かう 遊ぶ　あそぶ ２、ぬ・む・ぶ→んだ 書く　かく 読む　よむ ３、く→いた、　ぐ→いだ 話す　はなす 売る　うる ４、す→した 待つ　まつ 急ぐ　いそぐ ５、いく→いった 死ぬ　しぬ 二类动词 去る＋た 食べる みる 三类动词 する した くる きた Vた变化规则 66 66 に用法总结 Ｎに 动作涉及的对象 工場の人にいろいろ質問しました。 Ｖに 移动的目的 今度、ぼくのうちに遊びに来ませんか。 Ｎに 动作发生时间 毎朝7時に起きます。 Ｎに 移动的目的地 明日、日本に行きます。 Ｎに 存在场所 机に本があります。 Ｎにする 选择 じゃ、これにします。 A2/Nにする/なる 事物变化的结果 息子は医者になりました。 A2にV 程度、状态 静かに鳥の声を聞きます。 67 で用法总结 Ｎで 材料、方法 日本の古い家は木で作りました。 Ｎで 动作发生的地点 李さんは図書館で勉強します。 Ｎで 交通工具 バスで学校に行きます。 Ｎで 主体样态 みんなでギョーザを作ります。 A2で~ 并列 スプーンは便利で使いやすいです。 A2で~ 中顿 中国語はきれいで、表現力も豊かです。 Ｎで~ 中顿 青い鳥で、名前はインインです。 ＮでＮがある 某活动或某事件在某地举行或发生 北山で掃除のボランティアがあります。 68 69 お疲れ様でした saisai 2021/2/14 70 12 40803.13 12 100808.555 117Ò³¿ÎÎÄ , track 14 Other 76956.43 $