第4课 箸とスプーン 小さな発見 课件-2025-2026学年初中日语人教版八年级第二册
2025-10-13
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49页
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普通
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 日语 |
| 教材版本 | 高中日语人教版初级第二册 |
| 年级 | 高二 |
| 章节 | 会话:箸とスプーン,课文:小さな発見 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 8.12 MB |
| 发布时间 | 2025-10-13 |
| 更新时间 | 2025-10-13 |
| 作者 | Jp百宝箱 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2025-10-13 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/54342721.html |
| 价格 | 1.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该高中日语课件以“箸とスプーン”为主题,涵盖餐具词汇、饮食文化差异及~やすい、Vて(方式手段)等语法点,通过“小さな発見”阅读材料导入,结合日常饮食体验,连接基础词汇过渡到自谦语与文化比较,搭建词汇-语法-文化的学习支架,含录音跟读会话活动。
其亮点在于融合语言能力与文化意识培养,通过对比中日茶碗摆放(纵/横、右側/前)等实例,引导学生感知文化差异,用餐会话练习提升交际运用,“小さな発見”激发观察分析思维,助学生提升跨文化沟通能力,教师可借助丰富实例高效实施教学。
内容正文:
第四课
「箸とスプーン」
「小さな発見」
粗末「そまつ」⓪ A2 慢待,粗糙
箸「はし」 ① N 筷子
スプーン ② N 勺子
いただく ⓪ V1 (自谦)~承受,吃,喝
スープ ① N 汤
時「とき」 ② N 时间,时候
みそ汁「みそしる」 ③ N 酱汤
おかわり ② N 再来一碗(份儿)
半分「はんぶん」 ③ N 一半
おなか ⓪ N 肚子
いっぱい ⓪ 副 满
小さな「ちいさな」① (连体词 ) 小的
発見「はっけん」 ⓪ N, V3他 发现
茶碗「ちゃわん」 ⓪ N 碗
持つ「もつ」 ① V1他 携带,持有
違う「ちがう」 ⓪ V1自 不同,不对
皿「さら」 ⓪ N 盘子
右側「みぎがわ」 ⓪ N 右侧
側「かわ・がわ」 ⓪ N(后缀) 一侧,方,边
縦「たて」① N 纵,竖
横「よこ」 ⓪ N 横,旁边
毎日「まいにち」① N 每天
食器「しょっき」 ⓪ N 餐具
日「ひ」① N 日子
此处请根据内容配图
美工老师酌情修饰
2
箸 はし ① N
筷子
💖箸を使う 使用筷子
日本の箸
スプーン ② N
汤匙 调羹( spoon)
💖フォーク ① 叉子( fork)
いただく ⓪ V1
頂く
「食べる」和「飲む」的自谦语。
💖いただきます。
我开动啦。
~やすい 后缀 A1
容易~~
飲みやすい
食べやすい
分かりやすい
スープ ①
汤(soup)
お粥(おかゆ)
時 とき ⓪ N
时候、时间
「時(じ)」時間刻度
例:午前十時
みそ汁 みそしる③ N
酱汤
おかわり ② N
お代わり
再来一碗(一份)
半分 はんぶん ③ N
一半,两等分中的一份
💖すいかを半分に切ります。
お腹 おなか ⓪ N
肚子
💖お腹がすいた。
肚子饿了。
一杯 いっぱい ⓪ 副词、N
1.名词:一杯,一碗,(杯子等)一个容器的分量
💖一杯やろう。
2.副词:满满的,非常多。容器,场所充满人或物。
💖お腹がいっぱいだ。
粗末 そまつ ① A2
1:粗糙 不精致 质量低劣 做工粗陋
💖粗末な食事
2:不重视 不尊重 不爱惜
💖食べ物を粗末にします
小さな ちいさな ① (连体词)
小的
💖小さな花をあげます。
発見 はっけん ⓪ N V3
発見する→発見します
发现 ,找到不为世人所知道的事物。
💖コロンブスがアメリカ大陸を発見しました。
茶碗 ちゃわん ⓪ N
盛饭或喝茶用的陶瓷器具,在日本亦指饭碗,茶杯等。
持つ もつ ① V1
1:持,拿,戴(在手中 ,在身上)
💖荷物を持つ。
💖 財布を持つ。
2:拥有,归己所有
💖いい友達を持つ。
違う ちがう ⓪ V1自
1:不同,有差异,不符
💖サイズが違う
2:不正确
💖答えが違う
💖口と心が違う
皿 さら ⓪ 名词
碟子 盘子 浅而平的容器
側 かわ・がわ ⓪ N
侧,旁边,附近
右側 みぎがわ ⓪ N
左側 ひだりがわ ⓪ N
縦 たて ① N 纵、竖
横 よこ ⓪ N 横,旁边
💖横の物を縦にもしないです
懶惰;油瓶倒了都不肯扶起來。
毎日 まいにち ① N
每天
💖ここへ来てから、毎日がとても長いです。
食器 しょっき ⓪ N
食器 餐具,吃饭用的器具
日 ひ ① N
1:日子
2:太阳
P49
27
寿司「すし」
刺身「さしみ」
親子丼「おやこどん」
うどん
ラーメン
食べ物
天ぷらの作り方
开始用餐 主人:どうぞ、(食べてください。)
客人:いただきます。
用
餐
过
程 主人劝客人多吃,客人接受 主人:たくさん食べてください。
客人:はい、(ありがとうございます。)
主人劝客人多吃,客人拒绝 主人:たくさん食べてください。
客人:ありがとうございます。もうお腹がいっぱいです。
客人称赞饭菜好吃 客人:おいしいです。
主人:そうですか、よかったです。たくさん食べてください。
主人劝客人再来一碗,客人接受 主人:おかわり(は)どうですか。
客人:はい、すみません。
主人劝客人再来一碗,客人拒绝 主人:おかわり(は)どうですか。
客人:ありがとうございます、もうお腹がいっぱいです。
用餐结束 客人:ご馳走様でした。
主人:お粗末さまでした。
1:用餐
1:用餐
交际与表达
P47
录音跟读会话,并思考一下问题
英珠さんは箸とスプーンと,どちらが好きですか。
どうしてですか。
箸 と スプーン
スプ一ンは便利で食べやすいです。
美月さんはスプーンを使いませんか。
スプーンは便利で食べやすいです。
お箸しか使いません。
录音跟读会话,并思考一下问题
小さいな発見は何ですか。
A.食べ方や食器の使い方
B.茶碗の置き方と箸の置き方
2.茶碗の置き方はどこが違いますか。
3.箸の置き方はどこが違いますか。
小さな発見
皆さんは、茶碗を持ってご飯を食べますか。
その時、私は小さな発見をしました。
Vて
表示动作方式或手段。
(中国人用筷子吃饭)
(小李听广播学习日语)
(我每天坐公交车去学校)
(我从家步行过来的)
中国人は箸を使ってご飯を食べます。
李さんはラジオを聞いて日本語を勉強します。
わたしは毎日バスに乗って学校に行きます。
ぼくはうちから歩いて来ました。
方式、手段
39
仿照例子,将动词变成适当的形式完成句子。
例: アニメを(見る→見て)日本語を勉強します。
(1)パソコンを(使う→ )日本語を勉強します。
(2)本や雑誌を(読む→ )日本語を勉強します。
(3)テープを(聞く→ )日本語を勉強します。
使って
読んで
聞いて
P46-4
動詞
1、先後順序
兄は晩ご飯を食べてすぐ寝ました。
2、方式手段
テレビを見て日本語を勉強しました。
形容詞
「並列」
1、A1
王先生は優しくてきれいです。
2、A2
メールは簡単で便利です。
李さんは中国人で、中学生です。
名詞
「中頓」
Vます + やすい/にくい
表示动作进行的难易程度。“容易~~”“难~~”
李先生の授業は分かりやすいです。
李先生の授業は分かりにくいです。
难易
分かる
やすい・易い
にくい・難い
42
1.这支笔很好使用。「ペン/使う」
2.我想要一双走路方便的鞋子。 「靴/歩く」
3.这台电脑很难使用。 「パソコン/使う」
4.这里是个宜居的城镇。 「町/住む」
このペンは使いやすいです。
歩きやすい靴が欲しいです。
このパソコンは使いにくいです。
ここは住みやすい町です。
Nしか+否定
助词「しか」,后接否定,“只”“仅仅”
わたしはお茶しか飲みません。
ニュース番組しか見ません。
母は中国語しか分かりません。
毎日、日本語しか勉強しません。
限定
こんなことは 友達と しか話しません。
この店は 6時まで しか営業しません。
水しか飲みません。
「しか」 可与部分助词重叠,如「に、と、から、まで、で」等,且「しか」必须放在这些助词后。「が、を」可以直接代替。
水を飲みません
わたしは中国語の歌しか歌うことができません。
上个月只看了一次电影。 「先月/映画を見る」
我只会唱中文歌。「中国語の歌/ことができる」
先月、1回しか映画を見ませんでした
その~
文脉指示
除了指示实物之外,还能指示会话或文章中出现的事物。
「これ・この~」
1.双方都知道,眼前的事物
2.引出下文,新信息
3.总结前面的内容
「それ・その~」
1.其中一方不知道,
或双方不知道
2.指代上文内容
「あれ・あの~」
双方都知道;过去的
森さん:昨日、駅の前の新しいパン屋に行きました。
李さん:新しい……。ああ、 パン屋ですね。
A.この B.その C.あの
40页单词
秋秋不想起床
人教日语八年级
51277.688
XXX -
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40页会话
秋秋不想起床
人教日语八年级
88921.68
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41页课文
秋秋不想起床
人教日语八年级
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