第4课 箸とスプーン 导学案1-2026-2027学年初中日语人教版第二册

该高中日语导学案聚焦「Vて」表方式、「A1くて/A2で」表并列、「Vます＋やすい/にくい」表难易等核心语法及箸、スプーン等词汇，通过课前预习（单词读写、助词填空）衔接旧知，课堂检测短文填空巩固，句型精讲以辨析、例句、阶梯训练搭建学习支架，形成连贯学习脉络。 特色在于情境化任务设计，如阅读饮食文化短文、写作“食事のマナー”，融合语言能力（整合与运用）、文化意识（感知与比较），阶梯训练从基础到综合，助力学生分析判断，提升自主学习能力，习题注重实用与高考考点结合，提升学习效率。

第4课 箸とスプーン 导学案（1） 【学习目标】 掌握本课核心词汇：箸、スプーン、スープ、いただく、～やすい、時、味噌汁、おかわり、半分、お腹、いっぱい、粗末、小さな、発見、茶碗、皿、食器、持つ、違う、側、縦、横、毎日、日等 掌握「Vて」表方式、方法、手段的用法 掌握「A1くて/A2で」表并列的用法 掌握「Vます＋やすい/Vます＋にくい」表难易程度的用法 【课前预习】 一、写出下列单词的读音（平假名）和中文意思。 漢字/語 読み（平仮名） 中国語の意味 箸 ________ ________ スプーン ________ ________ スープ ________ ________ いただく ________ ________ 時 ________ ________ 味噌汁 ________ ________ おかわり ________ ________ 半分 ________ ________ お腹 ________ ________ いっぱい ________ ________ 粗末 ________ ________ 小さな ________ ________ 発見 ________ ________ 茶碗 ________ ________ 皿 ________ ________ 食器 ________ ________ 持つ ________ ________ 違う ________ ________ 側 ________ ________ 縦 ________ ________ 横 ________ ________ 二、从括号中选择恰当的助词填空。 ① 箸（　　　　）ご飯を食べます。（で／を／に） ② スプーン（　　　　）スープを飲みます。（で／を／に） ③ 茶碗（　　　　）持って食べます。（を／が／に） ④ 箸（　　　　）皿の右側に置きます。（を／が／に） ⑤ 私の家族（　　　　）違います。（は／が／を） 【课堂检测】 阅读下面短文，从括号中选择恰当的词语填入①～⑤中。 私は先週、美月さんのうちに行って、ご飯を食べました。美月さんの家族はみんな茶碗を（ ① ）て、ご飯を食べました。私の家族は違います。いつも茶碗を（ ② ）いて、ご飯を食べます。箸の置き方（ ③ ）違いました。うちでは箸を皿や茶碗の右側（ ④ ）置きます。でも、美月さんのうちでは、皿や茶碗の前に置きます。その日、私は小さな（ ⑤ ）をしました。 选项： A. 持っ　B. 置　C. も　D. に　E. 発見 【核心句型精讲与阶梯训练】 句型组一：Vて（方式/手段）（高考核心考点） 辨析要点： 含义：表示方式、方法、手段，“通过……、用……”。 形式：Vて形 + 动词 与「Nで」表方式的对比： Vて：用动词て形表方式（箸を使って食べる） Nで：用名词+で表方式（箸で食べる） 例句： 箸を使ってご飯を食べます。（用筷子吃饭。） バトル君はラジオを聞いて日本語を勉強します。（巴特尔听着收音机学日语。） 私は毎日バスに乗って学校に行きます。（我每天坐公交车去学校。） ぼくはうちから歩いて来ました。（我从家里走着来的。） 【阶梯练习1】 A. 用「Vて」表方式将下列句子翻译成日语。 ① 用筷子吃饭。 → _______________________________________________ ② 听着收音机学日语。 → _______________________________________________ ③ 每天坐公交车去学校。 → _______________________________________________ ④ 我从家里走着来的。 → _______________________________________________ B. 将下列句子改为「Vて」表方式的表达。 ① 箸でご飯を食べます。 → _______________________________________________ ② バスで学校に行きます。 → _______________________________________________ 句型组二：A1くて/A2で（并列）（高考核心考点） 辨析要点： 含义：表示并列、中顿，连接两个或以上的形容词句。 形式： A1（い形容词）：い → くて（大きくて） A2（な形容词）：词干 + で（静かで） 否定： A1：い → くなくて（大きくなくて） A2：词干 + で（は）なくて（静かで（は）なくて） 注意：「いい」→「よくて」 例句： このかばんは丈夫できれいです。（这个包又结实又漂亮。） 学校の図書館は静かで大きいです。（学校的图书馆又安静又大。） この本は簡単でおもしろいです。（这本书又简单又有趣。） 日本語の教室は広くてきれいです。（日语教室又宽敞又干净。） 【阶梯练习2】 A. 用「A1くて/A2で」将下列句子合并。 ① このかばんは丈夫です。きれいです。 → _______________________________________________ ② 学校の図書館は静かです。大きいです。 → _______________________________________________ ③ この本は簡単です。おもしろいです。 → _______________________________________________ ④ 日本語の教室は広いです。きれいです。 → _______________________________________________ B. 将下列中文翻译成日语。 ① 这个包又结实又轻。 → _______________________________________________ ② 公交车又便宜又方便。 → _______________________________________________ ③ 那家餐厅又有名又好吃。 → _______________________________________________ 句型组三：Vます＋やすい / Vます＋にくい（难易程度）（高考高频考点） 辨析要点： 含义： Vます＋やすい：某动作容易做，“容易……、好……” Vます＋にくい：某动作难以做，“难……、难以……” 形式：Vます形（去ます）+ やすい / にくい 词性：「やすい」「にくい」是A1形容词，活用规则同A1。 例句： 先生の授業は分かりやすいです。（老师的课容易懂。） この文章は読みにくいです。（这篇文章难读。） この辞書は使いやすくてきれいです。（这本词典又好用又漂亮。） この言葉の使い方は間違いやすいです。（这个词语的用法容易出错。） 补充：「やすい」除了表示难易程度外，还可以表示频度，“经常……、容易……”。 【阶梯练习3】 A. 将下列动词变为「Vます＋やすい」或「Vます＋にくい」形式。 ① 読む → ________（好读/易读）② 書く → ________（好写/易写） ③ 分かる → ________（易懂）④ 使い → ________（好用） ⑤ 読み → ________（难读）⑥ 覚え → ________（难记） B. 将下列中文翻译成日语。 ① 老师的课容易懂。 → _______________________________________________ ② 这篇文章难读。 → _______________________________________________ ③ 这本词典又好用又漂亮。 → _______________________________________________ ④ 这个字的写法容易出错。 → _______________________________________________ 【综合运用与输出】 一、阅读短文，完成信息提取与句型分析 みなさんは、茶碗を持ってご飯を食べますか。茶碗を置いてご飯を食べますか。 わたしは先週、美月さんのうちに行って、ご飯を食べました。その時、私は小さな発見をしました。美月さんの家族はみんな茶碗を持って、ご飯を食べました。わたしの家族は違います。いつも茶碗を置いて、ご飯を食べます。 箸の置き方も違いました。うちでは箸を皿や茶碗の右側に置きます。置き方は縦です。でも、美月さんのうちでは、皿や茶碗の前に置きます。置き方は横です。 わたしたちは毎日ご飯を食べます。でも、食べ方や食器の使い方はいろいろあります。 任务A：根据文章内容回答（日本語で）。 ① 筆者は先週、どこに行きましたか。 → _______________________________________________ ② 美月さんの家族はどうやってご飯を食べますか。 → _______________________________________________ ③ 筆者のうちでは、箸をどこに置きますか。 → _______________________________________________ ④ 筆者はどんな発見をしましたか。 → _______________________________________________ 任务B：从文中找出符合以下用法的句子。 ① Vて（方式）：_______________________________________________ ② A1くて/A2で（并列）：_______________________________________________ ③ Vやすい/Vにくい：_______________________________________________ 二、⭐ライティング課題 题目： 食事のマナー — 「Vて」「A1くて/A2で」を使って書きなさい。 条件： 字数：80～100字（日语） 「Vて」表方式至少1处 「A1くて/A2で」表并列至少1处 【评分参考】 内容切题，逻辑连贯：4分 句型使用准确：4分 书写规范：2分 【📝 参考答案】 课前预习 一、单词读音及释义： 箸（はし）— 筷子，スプーン — 汤匙，スープ — 汤，いただく — 领受/吃/喝（自谦） 時（とき）— 时候，味噌汁（みそしる）— 酱汤，おかわり — 再来一碗 半分（はんぶん）— 一半，お腹（おなか）— 肚子，いっぱい — 满/多 粗末（そまつ）— 慢待/粗糙，小さな（ちいさな）— 小的，発見（はっけん）— 发现 茶碗（ちゃわん）— 碗，皿（さら）— 碟子/盘子，食器（しょっき）— 餐具 持つ（もつ）— 拿/持有，違う（ちがう）— 不同/错，側（がわ）— 一侧/方面 縦（たて）— 纵/竖，横（よこ）— 横/旁边 二、助词填空：①で ②で ③を ④を ⑤は 课堂检测答案： ①A ②B ③C ④D ⑤E 阶梯练习1 A：① 箸を使ってご飯を食べます。② ラジオを聞いて日本語を勉強します。 ③ 毎日バスに乗って学校に行きます。④ ぼくはうちから歩いて来ました。 B：① 箸を使ってご飯を食べます。② バスに乗って学校に行きます。 阶梯练习2 A：① このかばんは丈夫できれいです。② 学校の図書館は静かで大きいです。 ③ この本は簡単でおもしろいです。④ 日本語の教室は広くてきれいです。 B：① このかばんは丈夫で軽いです。② バスは安くて便利です。 ③ あのレストランは有名でおいしいです。 阶梯练习3 A：①読みやすい ②書きやすい ③分かりやすい ④使いやすい ⑤読みにくい ⑥覚えにくい B： ① 先生の授業は分かりやすいです。 ② この文章は読みにくいです。 ③ この辞書は使いやすくてきれいです。 ④ この字の書き方は間違いやすいです。 任务A答案： ① 美月さんのうちに行きました。 ② 茶碗を持って、ご飯を食べます。 ③ 皿や茶碗の右側に置きます。 ④ 食べ方や食器の使い方がいろいろあるということです。 任务B答案： ① 茶碗を持ってご飯を食べます。 ② この辞書は使いやすくてきれいです。 ③ この言葉の使い方は間違いやすいです。 ⭐ ライティング参考范文 食事のマナー 私は毎日、箸を使ってご飯を食べます。スプーンはスープの時だけ使います。 日本では、茶碗を持ってご飯を食べます。でも、私の国では茶碗を置いて食べます。箸の置き方も違います。日本の家では、箸を茶碗の前に横に置きます。 食べ方や食器の使い方は国によって違います。でも、おいしく楽しく食べることが大切だと思います。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $