第三单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（河南专版）

八教版河南 语文九年级上册 第三单元综合评价 (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用（共23分） 班级拟召开“魅力河南，文化璀璨”主题班会，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 1.下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请你帮他判断。（共4分) 河南素有“伸手一摸就是春秋文化，两脚一踩就是秦砖汉瓦”的美誉。文化的力量如同汹涌澎 湃的黄河，不断地滋养着这片沃土。让历史文化燃烧河南的辉煌，用河南滋养历史文化的勃发。 进一步挖掘历史文化名城，让其在时代的骀荡东风里摇曳出①（蔓曼）妙的春光。脚踏实 地、埋头苦干，定能串起时间的珍珠，让历史文化遗产在新时代②（换焕)发新生、绽放光 彩，从而激荡起更加持久的文化自信，用璀璨文化之光照亮现代化建设之路！ (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分) 澎湃( 璀璨( (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 2.小豫感觉用文字呈现汉字文化发展史不够直观，请根据下面幻灯片的内容帮他完成时间轴。要 求：语言简洁，每处不超过15字。(4分) 【汉字源流】汉字文化源远流长。在舞阳贾湖遗址发现的契刻符号距今约8000年，是目前所知世界最早的 文字雏形之一。在安阳般墟发现的距今3000多年的甲骨文，是我国已知最早的成系统的文字。东汉时期，许慎 编写了一部研究文字形义关系和使用现象的专著《说文解字》，这是世界上第一部字典。二十世纪八十年代，王 永民发明“王码五笔字型”，解决了汉字的电脑输入难题…这些在汉字发展史上具有里程碑意义的大事件都与 河南有关。 约8000年前 (3) 已出现贾湖 当代王永民发明 契刻符号 “王码五笔字型 目前所知世 (2 解决了汉字的 界最早的文 电脑输入难题 字雏形之 3.小豫为鼓励大家深入了解河南文化，搜集到了下面一段话，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一 句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。(3分) 同学们，河南文化如万里长河，我们令天掬起的不过是几朵浪花；河南文化如鸿篇巨制我们 令天欣赏的不过是几个片段；河南文化如 希望同学们读万卷书，行万里路，更全面地了解河南，更深刻地理解河南文化。 4.小豫想为下面幻灯片中的文字选配一幅插图。A、B两幅备选图中，你建议选择哪一幅？请简述理 由。(4分) 【当代奇迹】河南有一个水利奇迹一一红旗渠，它是林县（今林州市）人民历 时十年在悬崖陡壁上修建的人工天河，解决了当地55万人的饮水难题和54万亩 耕地的浇灌问题。过去的林县“十年九旱，水贵如油”；红旗渠建成后，“旱涝都不 怕，年年保丰收”。修建红旗渠异常艰辛，其中“青年洞”的开凿尤为不易，300多 名壮小伙儿组成突击队，一锤一钎打了17个月，才凿出了长616米、宽6.2米、高 5米的“青年洞”。 -13 5.请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 我们走进文学的殿堂，让心灵在神州大地间徜徉。欧阳修的“① ② ”(《醉翁亭记》)让我们看到山间春夏之美景。好的文学作品，还带给我们独特的情感体 验。刘禹锡的“③ ,④ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)让我们 体会到诗人一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂的气概；李白的“⑤ ,⑥ ”[《行路难》（其一）]让我们感受到诗人对人生前途的乐观和豪迈气概；韩愈的“⑦ ,⑧ ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)让我们体会到诗人匡正祛邪、义无 反顾的勇气。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) 老屋的红枣树 赵洪宪 ①“家乡那棵红枣树，伴着我曾住过的老屋，有过多少童年的往事，记着我曾走过的路…”这熟 悉的旋律再次勾起我对老屋红枣树的沉重牵挂。从我记事起，我家院内就有一棵枣树。这棵枣树栽 种在北屋正堂与东厢房的夹角处，居住在这两座房子中四代人的喜怒哀乐被这密密麻麻的红枣树枝 条紧紧地连在了一起，无论春夏，无论秋冬。 ②散文家杨朔说：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。”束树，通常不是画家的爱 物，古今文人骚客提到它的诗文也不多见，但这耐贫瘠、抗千旱的普通树种，却是我最喜爱的。它是 我心中的伤痛，也是我抬头仰望时看到的希望。 ③物换星移。家中的房屋已拆建翻盖了几次，庭院原貌不在，但不变的是老屋的这棵红枣树，它 茂盛的树枝挂牵着北屋正堂，挂牵着我随父母居住的东厢房。红枣树春日发嫩芽，秋天结红果。十 八岁前，我的印象是每逢仲秋，枣的玛瑙红与树叶的莹莹绿相映生辉，煞是好看。一嘟噜一嘟噜的大 红枣，如玑似珠，令人垂涎，想吃又舍不得。那一团碧绿，连同挂满枝头的大红枣，总是我心中的一幅 画，是我记忆中少有的甜蜜。 ④那些年，家里四世同堂。曾祖父母，祖父母，叔叔和我们一家，同住这南北长五丈八、东西宽五丈 四的普通院落，因为“树大分权”，分灶吃饭，傍晚时分的风箱声此起彼伏，夕阳西下，炊烟袅袅，孩童嬉 戏，鸡鸣犬吠，一大家子人热热闹闹地生活在这棵红枣树下，在我童年的记忆里，这是真正的人间烟火。 ⑤人世无常，家中遭逢一系列变故。 ⑥那一年，受苦受累的爷爷备受疾病折磨，五十六岁便撒手人寰。我至今记得爷爷眷恋求生、有 所期待的眼神，这情景长久刺痛着我的心。哀乐声中，祭奠爷爷的灵棚搭建在正房前面，托起灵棚的 四根柱子中东南方向的一根借助了院里枣树的树千，算是这枣树为主人送最后一程。 ⑦那一年，大地春回，万象更新。1982年，我以较高的分数考入河北大学，走出了祖祖辈辈赖以 生存的黄土地，挣脱了面朝黄土背朝天的生活轨迹，与万千学子一起踏上了人生的新起点。上大学 那天动身时，我心情复杂，步履沉重，身背母亲亲手为我缝制的衣物，含泪紧抱红枣树开裂的树干，久 久不愿松手。 ⑧那一年，我有了工作，也收获了爱情。美丽的妻子连我家庭的穷富都没搞清楚，就毅然决然地 嫁给我这个中专教师。我的新婚大典是在这棵红枣树下举行的。那是在民国才女林徽因纵情歌唱 的人间四月天，初夏时节，树上嫩芽勃勃，枝下粉面桃花，令人惊艳的新娘子失色了枣花，醉了新郎。 从那年起，妻子最喜欢吃的是家中树上的大红枣。“八月剥枣，十月获稻。”母亲活着的时候，中秋节 前后，都会亲手摘下一颗颗大红枣，用最新的布袋装好，捎给她百里之外的儿媳妇。农历壬辰年暮春 母亲去世时，她的儿媳默默地折叠好满满的一大包千纸鹤，亲手送到了婆婆的坟前… -14 ⑨这十年，蓝天碧水，满目葱绿，百姓安居乐业，生活水平犹如“芝麻开花节节高”。家中的红束 树更加枝繁叶茂，生机勃勃。我儿时的记忆是“淹梨旱枣”，是说天越旱，枣树越挂果。父亲却说，这 些年无论年景淹与旱，红枣树总是年年开枝散叶，岁岁硕果累累，每逢收获季节，如同一簇梦幻般的 红珊瑚。 ⑩“…当初离开家的时候，枣树花香开满枝头，每当我孤独的时候，就想起家乡一草一木，随着 那蹉跎的岁月，你是否依然花香如故。”如今的老屋只留下我八十岁的老父亲，还有这棵六十岁的红 枣树。魂牵梦萦，每次回老家看望父亲，也成了我与伴我成长的红枣树见面的机会。每一次的重逢， 都会勾起许多往事，许多滋味… (选自《散文百家》，有删改) 6.“老屋的红枣树”见证了一家人的悲欢离合，请将相关事件填写在下面横线处。(4分) (1) (2) (3) (4) (5)近十年，家中生活越来越好。 7.作者在文中回忆了与“红枣树”有关的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结 合文章内容概括作答。(4分) 8.阅读下面句子，按照括号里的要求回答问题。(4分) (1)傍晚时分的风箱声此起彼伏，夕阳西下，炊烟袅袅，孩童嬉戏，鸡鸣犬吠，一大家子人热热闹闹 地生活在这棵红枣树下，在我童年的记忆里，这是真正的人间烟火。（这段话是如何展现一家 人和谐的生活场景的？)(2分) (2)上大学那天动身时，我心情复杂，步履沉重，身背母亲亲手为我缝制的衣物，含泪紧抱红枣树开 裂的树干，久久不愿松手。（作者外出求学，为什么会心情复杂？）(2分) 9.文章结尾说“每一次的重逢，都会勾起许多往事，许多滋味…”，请结合全文内容探究“滋味”的 意蕴。（至少写出两点)(4分) -15 (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。（共11分) (文本一】 今天我们为什么读古诗词 ①网络平台上曾有这样一个话题：今天我们为什么还要读古诗词？有网友这样回答：当你开心 的时候，你可以说“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而不是只会说“哈哈哈…”；当看到夕阳余 晖时，希望脑海浮现的是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是“哇，真是太好看了”。 ②话糙理不糙，但读古诗词不只是为了让自己显得有格调，更是让我们的生命有意义：它不仅内 容丰盈，而且有更美的姿态。 ③法国作家加缪有一句名言：“人重要的不是活得最好，而是活得最多。”所谓活得最多，就是让 我们的生命更丰盈。在古诗词的意境里，我们可以徜徉于草木，流连于云水，望春花秋月，赏夕阳落 霞…大自然的丰美意趣，我们可以尽情享受。我们还可以看见陶渊明“悠然见南山”的内心世界， 追寻李白与酒为伴的潇洒人生，会和杜甫相遇在落花时节的江南，会和李清照邂逅在“惊起一滩鸥 鹭”的夜晚…此时，你就走进了诗人的内心世界，走进了他们的浮沉起落，悲欢离合。 ④作为万物之灵的人类本应该拥有美好的生命姿态，但人类却一直困惑着“人如何认识自己和 世界”，现代人更是觉得自己“活得太累”。怎样的生命才能优美、自由和舒展？其实古诗中早就给了 我们答案：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”…当我们读到这 些深刻和睿智的思考，还体会不出生命的真谛？浸润于“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心 远地自偏”的时光，还不能洗刷我们心灵中的污渍、减少我们生命中的卑琐？当我们学会放弃，放弃 不必要的争执、不必要的矛盾、琐碎的利益…放弃这些使人变得浮躁、功利、灰暗和渺小的东西，我 们的生命姿态自然就会优美、自由和舒展。 ⑤电影《死亡诗社》里有这么一段话：“我们读诗不是因为好玩，而是因为我们是人类的一分 子。”没错，医学、法律、工程、商业，这些都是崇高的追求，但诗和远方，生命的丰盈和美好，这才是我 们活着的意义。 【文本二】①为什么我们今天要读古诗词呢？ ②首先，阅读古诗词可以让我们与文化遗产建立联系。这些作品是我们祖先智慧、创造力和情 感的见证。它们提供了一个窥视创作背后历史和文化背景的机会，帮助我们更好地理解和欣赏我们 自己的根源。 ③其次，古诗词为我们提供了一种不同的生活视角。它们描写诗人眼中的自然和社会，探讨诗 人心中的爱情、友谊和人类境况等普遍主题。通过阅读这些作品，我们可以获得更加丰富的生命体 验，还有至今仍然启迪人们的见解和智慧。 ④再次，阅读古诗词可以提高我们的语言能力。这些作品中使用的语言通常是丰富而富有诗意 的，注重意象和象征主义。通过研究和分析这些文本，我们可以扩展词汇量，提高说话和写作技巧， 增强表达能力，提升语言品位。 ⑤另外，古诗词可以激发创造力和想象力。它们经常使用生动的描写和隐喻在读者的脑海中绘 画。例如，晏几道《临江仙》中的“落花人独立，微雨燕双飞”一句唤起了宁静、清新、美好而又弥散着 淡淡的孤寂哀怨的感觉。沉浸在这些富有想象力的世界中，我们可以激发自己的创造力，找到自己 艺术追求的灵感。 10.根据文本一内容，补充下面图中的内容。（3分) 享受大自然的 提出问题： 让我们的生命 丰美意趣 得出结论： 为什么读古诗词 让我们的生命 更丰盈 (3) 让我们的生命更有意义 更有意义 (2) 16 11.两个文本针对“今天我们为什么读古诗词”这一话题，所持的观点有何异同？(4分) 12.如果要为文本一第④段补充论据，下面的链接材料是否恰当？请简述理由。（4分) 链接材料中国古典文学研究专家叶嘉莹在《叶嘉莹：把诗词送给孩子》一书中写道：“我的一生 经历了很多苦难和不幸，但我一直保持着乐观的态度，这与热爱古典诗词实在有很大关系。” 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沅砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相 公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】隔水望城，如溪堤带流也。循水南行三十里，至杜源①，忽雪片如掌。十五里至将乐②境，乃 杨龟山故里也。又十五里，为高滩铺。阴霾尽舒，碧空如濯，旭日耀芒，群峰积雪，有如环玉。闽中③ 以雪为奇，得之春末为尤奇。村氓市媪，俱曝日提炉；而余赤足飞腾，良大快也！二十五里，宿于山涧 渡之村家。 (节选自徐霞客《徐霞客游记》，有删改) 【注释】①杜源：地名。②将乐：地名。③闽中：地名，指福建。 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 )(2分) A.通过比较辨析词义，“余强饮三大白”的“强”与《虽有嘉肴》中“然后能自强也”的“强”语义相 同，都解释为“勉励”。 B.借助语境推断法，由前文中“莫说相公痴”的“莫”的词意可进行推断，“更有痴似相公者”中 “更”的意思为“还”。 C.借助偏旁释义，“濯”偏旁为“水”，表明“濯”与“水”有关，因此“碧空如濯”中“濯”的意思为“洗”。 D.以今证古，理解词义，“奇”在今天有“惊异；出乎意料”的意思，那么“得之春末为尤奇”中“奇” 的意思为“惊奇，惊异”。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 17 15.甲文中有关“湖上影子”的几句是如何做到“文中有画”的？请结合具体内容简要分析。（3分) 16.甲、乙两文都写出了作者对大雪美景的“痴”，请结合文段，简要分析二者分别是如何体现的。(4分) (二)阅读下面一首词，完成17~18题。（共4分） 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不 胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全。但愿人长久，千里共蝉娟。 17.下列诗词与“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”蕴含的感慨最接近的一项是 ( )(2分) A.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B.海日生残夜，江春人旧年。 C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 D.无言独上西楼，月如钩。 18.这首词里有赞月，有怨月，也有“通透豁达”的释然，请结合全文内容简要赏析。(2分) 四、名著阅读(5分) 19.在“经典名著大家读”的活动中，小文为大家展示了《艾青诗选》的书评，有的同学不太理解，请你 结合名著内容，任选一个角度为他们解读一下。(5分) 他的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 聂华苓 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 每一朵野花都有一张干净的脸/我轻声喊着它们的名字/黄蒿、野菊、小飞蓬…/还有许多 我实在喊不出它们的名字/只知道它们都是野花，装扮山野。 最后我轻声喊出了自己的名字/我也是它们中的一朵/在天空下，在山坡上尽情开着… (1)请以“喊出 的名字”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具 体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上面的小诗耐人寻味：即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使我们是小花，也能在山坡上 尽情开着…它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 18经过，但是父亲已经不在了，再也感受不到在晦暗的日 子里父亲带来的光亮与温暖，自然再也看不到散发着银 光的月和麦花了。表达了作者对父亲的怀念、崇敬与赞 美。10.A【解析】A.结合文本一第②段“深入分析， 其实这些顺境都是厚积薄发带来的客观结果，没有前期 的辛勤耕耘，就不会有收获的喜悦。然而，假如过度沉 浸于某一阶段的成绩，‘心’就难免会被这一时之‘顺' 所固，进而滋生骄傲情绪”可知，本段意在强调顺时莫 骄，以谦虚之心积淀力量，指出过度沉浸于成绩会滋生 骄傲情绪，而不是“顺境都是前期耕耘的结果，所以人难 免会滋生骄傲情绪” 11.A。文本一第①段提出中心 论点；第②③④⑤段分别从“顺时莫骄”“逆时莫颓”等 方面论证；第⑥段总结全文，强化论点。12.文本一第 ④段侧重于从个人面对挫折的心态与能力角度，以杜富 国为例，强调提升“逆商”，用坚韧之心克服困难；文本二 第④段侧重于论述青年在青春成长中面对挫折，要充分 估计坎坷，保持奋斗韧劲，成长为堪当民族复兴重任的 时代新人。13.(1)一起（2)离开（3)①14.天 色湖光相接，一片青绿，广阔无际。15.用轻松欢快的 语气来朗读。因为文中连用短句，简洁明快，形象地描 绘出月光下洞庭湖天水空阔、光影灵动的优美景象，传 达出迁客骚人的喜悦之情。16.①家世贫寒，了解百 姓疾苦；②从小勤奋苦读，精通“六经”要旨；③有远大志 向，心怀天下，奠定了儒家的“仁爱”思想。（答对三点即 可得4分) 参考译文： 【乙】范仲淹两岁的时候父亲去世了。母亲穷困没 有依靠，就改嫁到了长山的朱家。范仲淹长大以后，知 道了自己的家庭和身世，含着眼泪辞别母亲，离开家去 应天府的南都学舍读书。（他)不分昼夜地刻苦读书，五 年中不曾解开衣服好好睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡， 就用冷水洗脸，常常连顿稠粥都吃不上，每天直到太阳 偏西才开始吃饭。就这样，他领悟了“六经”的要旨，又 慷慨地立下了造福天下的志向。他常常对自己说：“读 书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。” 17.示例一：修辞。用“沉舟”和“病树”比喻遭贬谪的自 己，用“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵们，表达了 对自己身世的感慨之情。示例二：哲理。这两句诗跳出 了个人遭遇和恩怨的藩篱，选取了“沉舟”与“千帆”， “病树”与“万木”这样两两相对的意象，表现了天地万 物新陈代谢、生生不息的活力，蕴含着新事物必将取代 旧事物的哲理。18.示例：在《艾青诗选》中，大堰河是 一位极普通的农村妇女。她不仅勤劳善良，还拥有着坚 强的意志和不屈的精神。在生活的重压下，她从未放弃 过对美好生活的追求和向往，用自己的双手创造着生活 的奇迹，为家人带来了无尽的温暖和希望。大堰河的形 象体现了小人物在艰难困苦中所展现出的伟大精神，她 用自己的力量照亮了周围人的人生道路。19.略。 第三单元综合评价 1.（1)peng cul(2)①曼②焕2.(1)3000多年 前出现了甲骨文(2)我国已知最早的成系统的文字 (3)东汉许慎编写《说文解字》（4)世界上第一部字典 3.示例：灿烂星空，我们今天注目的不过是几颗星辰（华 美乐章，我们今天聆听的不过是几个音符)4.示例 建议选择A图。该图真实再现了林县人民抡锤打钎、凿 开山石的场景，能让人真切感受到他们修建红旗渠时的 艰辛，与文字内容匹配。示例二：建议选择B图。该图 描绘的是红旗渠修通后林县人民丰收运粮的情景，能显 示出修建红旗渠的意义，与文字内容匹配。（任选一幅， 理由合理即可)5.①野芳发而幽香②佳木秀而繁阴 ③沉舟侧畔千帆过④病树前头万木春⑤长风破浪 会有时⑥直挂云帆济沧海⑦欲为圣明除弊事 ⑧肯将衰朽惜残年6.(1)四世同堂的家人在枣树下 和睦生活。(2)爷爷因病离世，在红枣树下举行葬 礼。(3)“我”考上大学，离家时心情复杂，依依不舍。 (4)“我”在红枣树下举行新婚典礼，妻子喜欢吃大红 枣，母亲每年都给她捎枣。(5)7.①文章按照时间顺 序叙写“我”成长过程中，全家人与红枣树紧密相连的喜 怒哀乐往事。②以“我”对家人和红枣树的怀念和牵挂 之情为线索，将这些事组织在一起。③按照总分总的结 构，先总写红枣树是“我”的伤痛和希望，再具体写带给 “我”伤痛和希望的往事，最后总结全文，首尾呼应。 8.(1)①多感官描写。“风箱声”“鸡鸣犬吠”，通过听觉 营造出充满生活气息的热闹氛围。“夕阳”“炊烟”“孩 童嬉戏”，通过视觉展现出丰富的视觉画面，增强了场景 的生动性。②烘托手法。以红枣树为背景烘托热闹的 生活场景，“一大家子人热热闹闹地生活在这棵红枣树 下”，在它的映衬下，家族生活的热闹场景更加凸显。 (2)因为即将离开熟悉的家乡和亲人，以及陪伴自己成 长的红枣树，心中有很多不舍和牵挂，同时又对未来的 大学生活充满期待，所以心情是复杂的。9.①红枣树 伴“我”成长，有“我”许多儿时美好的记忆，也见证了 “我”长大后的幸福，所以红枣树会勾起“我”对幸福的 回味和对故乡的怀念。②爷爷因病离世在红枣树下发 丧，母亲在世时每年都要摘下红枣给儿媳，红枣树会勾 起“我”面对亲人离世的伤痛和对亲人的思念。③伴随 着百姓安居乐业，生活水平越来越高，社会发展日新月 异，红枣树近十年也是枝繁叶茂，生机勃勃，激发了作者 对现今美好生活的赞美之情。10.（1)让自己显得有 格调(2)拥有美好的生命姿态(3)走进诗人的内心 世界11.相同点：①让自己显得有格调，增强表达能 力，提升语言品位。②使我们的生命有意义，更丰盈和 美好，获得更加丰富的生命体验，得到深刻、睿智的思考 以及至今仍然启迪人们的见解和智慧。不同点：①文本 二还认为读古诗词“可以让我们与文化遗产建立联系” “可以激发创造力和想象力”。②文本一更重视读古诗 词对“生命有意义”的重要作用。12.恰当。文本一第 ④段主要论证读古诗词可以使人们“拥有美好的生命姿 态”，即“学会放弃…我们的生命姿态自然就会优美、 自由和舒展”。链接材料中叶嘉莹所说的话，明确指出 自己虽经历苦难和不幸但一直保持乐观和“热爱古典诗 词实在有很大关系”，这和第④段作者的观点完全吻合 所以以该材料作为第④段的论据非常恰当。13.A 【解析】A.“余强饮三大白”意思是“我尽力喝了三大杯 酒”，“强”是“尽力”的意思。《虽有嘉肴》中“然后能自 强也”意思是“然后才能勉励自己”，“强”是“勉励”的意 思。二者语义不同。14.接连下了三天的大雪，湖中 行人、飞鸟的声音都消失了。15.作者运用白描手法， 通过“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等量词和“惟”字 的巧妙运用，描绘出一幅宁静、空旷、洁白的西湖雪景 图，使人仿佛置身于这宁静的雪夜之中。16.甲文通 过写作者在大雪过后、万籁俱寂的晚上，选择独自撑船 到湖心亭看雪景的行为，体现了作者的“痴”。乙文通 过写作者在雪地上“赤足飞腾”这一动作，体现了作者 的“痴”。 参考译文： 【乙】隔溪跳望县城，溪堤如同衣带似的环绕流水。 顺着溪水往南行三十里，到达杜源，忽然飘起手掌大的 雪片。走了十五里到将乐境内，这是杨龟山的故里。又 走了十五里，到高滩铺。云雾散尽，浅蓝色的天空清澈 如洗，旭日闪耀光芒，群峰积雪霭霭，犹如戴着环玉。福 建以下雪为奇，在春末下雪就更加令人惊奇。村里的百 姓和市里的老年妇女，都晒太阳或提着火炉烤火；而我 却光着脚奔跑，真是太痛快了！（又）走了二十五里，在 山涧渡的农民家住宿。 17.C【解析】“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”意思是： 人总有悲欢离合的事，月亮也总有阴晴圆缺之时。这告 诉我们：世界上不可能有永远圆满的事情。A.诗人通过 丰富的想象，把明月当作善解人意的知心人，把自己对 朋友的怀念和同情带到夜郎西。生动形象地表达了诗 人的忧愁和无奈，以及对友人的关心与牵挂。B.通过描 写时序交替中的景物，蕴藏自然理趣：新事物必然在旧 事物中孕育而生。C.在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某 种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其 消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会 因消逝而变得一片虚无。D.表现了词人作为阶下囚内 心寂寞惆怅的心情。故选C。18.①赞月：称月亮为 “明月”“婵娟”，满含赞美之情；说月亮上有“宫阙”也含 有赞美之意；“今夕是何年”并非问何年，而是赞美“今天 是多么美好的日子啊”的意思（举两例即可）。②怨月： “不应有恨，何事长向别时圆”两句词人使用了反诘语气 和埋怨口吻，实则是借月抒发自己对亲人的深切思念和 不能相聚的惆怅。③“通透豁达”的释然：既然月有圆 缺，人有离合，自古皆然，那还有什么悲伤的呢？唯愿兄 弟俩各自珍重，在相隔千里时能共赏明月就行啊。这既 是亲人不能相聚的安慰，也是个人政治遭遇的安慰。 19.示例一：直截了当的语言。艾青在诗中喜欢用呼告 的形式，散文化、口语化的语言来表达浓烈的情思。如 《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊，/你起 来吧”，全诗自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸腔中发 出，散而有致，给人以极大的美感。示例二：强烈鲜明的 意象。艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。这 两个意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。“太 阳”的意象表现了诗人对光明、理想和美好生活的追求， 如《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱 逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此 被称为“太阳与火把”的歌手。20.略。 期中综合评价 1.(1)xia kui(2)①负②崇2.（1)仰韶文化 (2)殷墟(3)盛世荣光（4)北宋3.②①③④ 【解析】语段主要介绍河南玉米育种取得的成果。②句 “不断引进国内外先进育种技术和种质资源”是育种工 作的基础条件，紧承前文“科研机构和农业企业紧密合 作”，应为首句；①句“通过基因编辑、分子标记辅助选择 等现代生物技术手段”是对引进资源后进一步利用手段 的阐述，紧跟②句；③句“培育出了一系列高产、抗病、耐 逆境的优质玉米新品种”是②①句行动后的结果，排在 第三位；④向“这些新品种不仅大幅提高了玉米的单产 水平”与后文“还有效增强了作物对自然灾害的抵御能 力”相衔接。故正确排序为②①③④。4.示例一：建 议选择A图。该图生动地展现了信阳毛尖茶园群峦叠 翠、云雾弥漫的场景，能让人直观地感受到信阳毛尖有 得天独厚的自然条件，与文字内容匹配。示例二：建议 选择B图。该图真实展现了茶农用“把子”手工炒茶的 情景，体现了信阳毛尖对传统工序和非遗技艺的传承， 与文字内容匹配。（能结合图文材料简述选择理由，言 之成理即可)5.①顿失滔滔②槲叶落山路 ③日出 而林霏开④云归而岩穴暝⑤但愿人长久⑥千里 共婵娟⑦露从今夜白⑧月是故乡明6.(1)欣喜 (2)购买汝壶（3)不悦(4)过意不去7.示例一：运 用叠词“慢慢”“细细”和叠词拟声词“呲呲”，生动形象 地写出开片声音和“我”用心去感受汝瓷开片的美妙情 境，写出了汝壶带给“我”精神的喜悦与宁静。示例二： 运用动作描写，通过“冲上”“酌饮”“倾听”一系列动词 写出了“我”在夜晚泡茶听瓷的悠然，写出了汝壶带给 “我”精神的喜悦与宁静。示例三：运用比喻的修辞手 法，把开片声比作“冰面开裂”，形象写出其玲珑清脆的 特点，以及汝壶带给“我”精神的喜悦与宁静。示例四： 运用大量的短句，特别是四字句，节奏轻快明净，表现出 “我”心境的喜悦与宁静。8.使用插叙的手法，补充交 代小娄的成长经历，使情节更完整；交代了小娄思想蜕 变的过程，使人物形象更丰满；写不诚信的后果，从反面 突出主题一做人要诚信；避免了平铺直叙，使行文有 波澜。9.①要抱朴归真，淡泊守静。小娄开“一九茶 舍”说明他品味出生活的禅意，简淡宁静才能体会自安 之美。②要讲求诚信，不弄虚作假。小娄开酒吧默许作 假致使失败，讲诚信、替顾客着想走向成功。③要不怕 磨炼，敢于面对失败。小娄从创业失败时的“沮丧”，到 传承汝瓷后变得自信安然。④犯错后要积极改正。小 娄默许作假犯了错，但他吸取教训，改正了错误，以诚信 获得了成功。⑤要专注做事。小娄从当初的“心性贪 玩”，到后来的踏实做事，实现了人生质的飞跃。10.B 【解析】B.有误，文本一第③段提到“书法水平的高低与 书法家的文化功底、学识修养有极大关联。文化水平比 较高、知识比较丰富的人，学起书法来就要容易些，悟性 也强一些”，只是表明文化功底和学识修养对学习书法 有帮助，学起来容易、悟性强，但并没有绝对地说“文化 功底越高、学识修养越深厚，书法水平就越高”。“书法 水平”还受其他多种因素影响，如技法练习等。11.首 先分析书法与文化的关系，提出“学习书法，必须以学养 的提高和人格的完善为根本”的中心论点；接着运用“举 例来说”承接上文，进一步强调文化积淀对书法的影响； 然后提出分论点“书法水平的高低与书法家的文化功 底、学识修养有极大关联”，举例印证中心论点；最后从 时弊出发进行反面论证，指出书法与文化不能断裂。 12.文本一侧重论述了书法与文化的关系，强调文化功 底、学识修养对书法水平的重要性，批评唯技巧论倾向 倡导“书外求书”“以文养书”。文本二则聚焦于书法的 内涵意蕴，通过墨韵、气韵和意境展现书法内涵意蕴之美， 强调书法是视觉艺术与精神寄托的结合，反映了书法家内 心的情感波动与意境营造。13.C【解析】C.“浮光跃 金”句意：浮动的光像跳动的金子。描写的是月光照耀 下的水波。本项“写出了阳光照耀下的水波给人以灵动 之感”有误。14.如果没有这种人，我同谁一道呢？