任务二诗歌朗诵&任务三尝试创作-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（甘肃专版）

任务二 学校九年级(1)班拟定于下周三下午2点 在教室开展一次现代诗歌朗诵比赛，请你参与 并完成下列任务。 1.【策划方案】请你协助拟写准备工作，补充填 写A、B两处。 制作节目单 推举评委，A. 确定奖励方案，准备小奖品 2.【设计量表】作为活动的策划人之一，请你补 充完善下面的诗歌朗诵评分表。 诗歌朗诵评分表 (1) 项目 感情处理 朗读技巧 氛围营造 分值 2分 3分 3分 2分 结合诗歌根据诗歌(2) 用服装 背景、内容感情基调 道具、背 评分 及主题，解进行朗诵， 景音乐、 说明 说选择的注意情感 视频等 理由。 的把握。 辅助。 注：①朗诵时需要脱稿，不得超过5分钟，超时酌 情扣分。②朗读形式可多样，个人朗诵、小组合作 等形式均可。 3.【朗读品鉴】请你比较下面表格中艾青在30年 代创作的两首诗歌，完成内容填写。 “土地”的 诗歌 朗诵脚本设计 象征意义 我爱这土地（节选）》 (1) 感情基调：深沉悲 假如我是一只鸟， 情，要将读者带入 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 国难当头、山河沦 这被暴风雨所打击着的土地： 亡的悲壮情境中。 画横线句重音：重 为什么我的眼里常含泪水？ 读“爱”“深沉”。 因为我对这土地爱得深沉… 语速：(2) 1938年11月17日 诗歌朗诵 续表 诗歌 “士地”的 朗诵脚本设计 象征意义 复活的土地（节选） 感情基调：(3) 因为，我们的曾经死了的大地 在明朗的天空下 象征正在画横线句重音： 已复活了！ 一苦难也已成为记忆， 觉醒奋起(4) 的中华 在它温热的胸膛里 民族。 重新漩流着的 语速：整体较快 将是战斗者的血液。 最后一句可一字 1937年7月6日 一顿，语速较缓。 4.【邀请评委】班级拟邀请李老师担任评委，并 对参赛选手的表现进行点评，请你打电话给 李老师转达邀请，准确告知相关事项。 “李老师，您好。我是九年级(1)班的小兰 同学。 ” 5.(情境化命题)【采访感受】赛后，小记者想了 解比赛一等奖获得者的获奖感受，下列采访 问题的设计及表述最恰当的一项是( A.您好，请问为了此次比赛您都做了哪些准 备？期间有感到厌烦吗？ B.您好，恭喜足下获得一等奖，请问足下此 刻内心的感受是怎样的？ C.您好，恭喜您获得此次比赛一等奖，请谈 谈您的获奖感受，谢谢！ D.您好，您能获得一等奖，真是出乎我们的 意料，请说说您的感受。 6.【续写诗歌】下面是班级某同学拟写的一首 小诗，表达了自己对诗歌的喜爱，请你仿照 这种形式，续写一节。 诗歌，你是价格不菲的宝藏 记载着奇思妙想 我离不开你 是你 让我体会到作为中华儿女的骄傲 诗歌，你是 是你 第一单元鉴赏诗歌魅力13 任务三尝试创作 。 方法指导》 诗歌是中国几千年文化宝塔上一颗璀璨的明珠，是一种抒情言志的文学体裁。本单元诗歌 的欣赏、朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？动笔之前，先读一读“方法指导”，可以帮助你更 好地进行构思和表达。 1.写诗难吗？ 写诗不难。诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分 行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。 2.怎样写诗呢？ 怎样写诗 例文简析 如《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助 (1)诗歌情感的抒发： “鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描 写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形 写来抒发的。初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自 象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在 己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发 一起的。 情感。 如《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练 (2)诗歌的语言： 的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排 诗歌的语言要做到简洁、凝练。 解的家国愁绪，有渴望，有无奈…令人难忘。 (3)写诗要有节奏： 如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整 现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可 体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕 以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起 暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。 来朗朗上口。 写作实践》 (一)作文题目 模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天—一句爱的赞 颂》《我看》，以《你是 》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。 提示： 1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现 的内容。 2.模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。 14名师测控·语文九年级上册配R版 (二)思维导图 家国情怀 社会万象 定主题 与情一致 选物象 友谊亲情 扣准主题 歌颂自然 学写诗歌 层次 喜怒哀乐 形式美 节奏 悲欢离合 感情真 音韵 哀怨愁思 (三)佳作欣赏 我看 我看天上的缕缕白云 ①诗中选择使用 悄悄飘过天宇， 的意象有哪些？ 我看它们拥抱又分离， “白云”“鸟儿”等。 奔向各自的海角天涯； 我看树梢的鸟儿嬉闹① ②“恼怒又和好/肩 惊醒宁静的校园， 并肩飞向广阔的田野” 表现了什么？ 我看它们恼怒又和好 表现了同学间青 肩并肩飞向广阔的田野。② 春的律动和亲密无间。 哦，青春的多少序曲与快乐， 我都在不觉中忽略！ ③第3节内容和前 哦！多少年来校园的美丽 两节有怎样的关系？ 会在我的心间永驻。③ 前两节是对校园 生活的回忆，第3节以 飞吧，飞吧，青春的翅膀， 此为基础，表达了对校 山风让你变得更强壮， 园生活的眷恋。 像悬崖上的松，石缝里的草，湾底的鱼儿。 哦！让飞行变得更有力量！ ④你从这首诗的 让时光变得更加难忘！ 结构上学到了些什么？ 像神话里的不死鸟—永生。④ 全诗由景入情，先 【总评】这首诗模仿了穆旦的《我看》，整首诗立意积极向上，颇富鼓舞 描摹场景，后自然抒情， 人心的力量。第1、2节写有趣的校园生活；第3节前两句写反思，后两 层层深入，结构完整，感 句则流露出了对校园生活的眷恋之情；第4节前几句写对未来生活的 情真挚。 憧憬，后几句写磨砺后的飞翔。全诗一气呵成，既是真情的自然流露， 又充满联想和想象。 第一单元鉴赏诗歌魅力154乡愁 1.（1)shai xicá点染情绪(2)B【解析】根据“自 然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以 称之为‘象’，即物象”可知，该句是一个完整的陈述 句，句末应使用句号。故选B。(3)D（4)将“筛选” 与“淘洗”调换位置。【解析】这句话属于语序不当。 根据语意可知，从过程上看，“淘洗”是第一步，是比较粗 糙的筛选；“筛选”是第二步，是比较细致的筛选，故应将 “筛选”与“淘洗”调换位置。2.D3.（1)帮忙烧火、 拉风箱(2)母亲变着法儿给我们做洋芋吃(3)在 麦地放羊、烤火、拔芨芨草（4)放学路上在坡上滑雪 4.运用了排比的修辞手法，强调了“我”对童年时候人和 事记忆之深刻，抒发对故乡深深的思念、眷恋之情，层层 递进，极有表现力。5.题目中的中心词“乡愁”是全文 的线索，提示文章中心，全文所叙之事都是围绕“乡愁” 来进行的；“抹不去”写出这些旧年往事，几十年依然在 脑子里记着便成了乡愁，突出乡愁之浓重，直抒胸臆，抒 发对故乡深深的思念、眷恋之情，突出主旨。6.《抹不 去的乡愁》表达了作者对家乡的热爱，对亲人的思念；余 光中的《乡愁》除却对故乡亲人的思念，还表达了诗人对 祖国统一的期盼。 5你是人间的四月天 一句爱的赞颂 1.(1)ping di呢喃阴霾(2)B(3)将“让我们 获得知识、锻炼思维”与“润泽我们的心灵、涵养我们的 品格”调换位置。2.A【解析】第一空，“花池里种满 各色的花”是总说，“五月鲜、蝴蝶兰、大丽花、大麦熟等 等”是具体解说，应使用冒号；第二空，“你是四月早田里 的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在 花前”是直接引用，应先使用句号，再使用下引号；第三 空，“我心中就有无限的温暖”是感叹句，应使用感叹号。 故选A。3.C【解析】“家”对应的是“生活”；风筝翱 翔在蓝天，可让人联想到“理想在翱翔”；农人春耕的地 点在田野，田野因有农人的活动而变得动人。据此即可 选出正确答案。故选C。4.A【解析】A项有误，林 徽因是新月派代表诗人。 6我看 1.(1)bóqT飘逸摇曳(2)D(3)将“蕴含着”与 “无限”互换位置。2.C【解析】C.重音处理有误， “呢喃”不重读。3.C【解析】C.选项“反问”有误，应 为“设问”。 任务二诗歌朗诵 1.A.制订评分细则B.推举主持人，准备串词2.（1)示 例：理由解说(2)示例：注意语速、节奏等；重音、停连 等的处理；语调、语气的强弱等。3.(1)象征着遭受苦 难而又充满希望的祖国大地。(2)缓慢。（3)高昂 乐观。(4)重读“战斗者”“血液”。4.示例：我们班 拟定于下周三下午2点在教室开展现代诗歌朗诵比赛。 希望您能来担任评委，并对参赛选手的表现进行点评。 请问您方便吗？5.C6.示例：千奇百怪的鸟鸣传 递着悲欢离合我离不开你让我体会到了大自然的 美妙 第二单元思辨社会人生 大单元整合设计 1.①“有业”“敬业”“乐业”②引用庄子、孔子等的名 言③远征中国是体面的、出色的④反语⑤“什么 是真正的教养”⑥在人们的精神世界中有着“三间小 屋”，分别盛着我们的爱和恨、事业与自身。⑦把头脑 比作高速公路或羊肠小道等2.丙 7敬业与乐业 1.(1)wùsu6亵渎秘决（2)人是幸福的(3)将 “乐一行”和“精一行”互换位置。2.B【解析】培育： 培养教育。与“品德”相匹配；激发：由外界事物的刺激 使潜在的感情、能力等表现出来。与“潜能”相匹配；锻 造：比喻通过不断地磨砺和打磨，将物品加以改善和完 善的过程。与“体魄”相匹配；提升：提高。与“水平”相 匹配。故选B。3.A【解析】通读句子可知，语段是 赞美唐僧取经的诚心和努力。总体来看，④⑤⑥每句后 必为问号，把握这个原则后，按照句子意思，将①②③句 与④⑤⑥句进行组合搭配。②句是“誓言”，与④句配 对：③句是“诱惑”，与⑤句配对：①句是“成功”，与⑥句 配对。所以正确的排序为②④③⑤①⑥。故选A。 4.(1)B【解析】B.“不弃微末”是动宾短语，和“顾全 大局”的短语类型一致。(2)①把句号放在引号里 面5.B【解析】B.第3段引用孔子的话运用了道理 论证的方法，从正面论证了有业的必要性。6.本文开 篇提出中心论点；接着从有业之必要、敬业、乐业三个方 面，运用举例论证、道理论证等论证方法分别进行论证； 最后把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，强调 “人类合理的生活总该如此”，并“盼望诸君和我一同受 用”。7.A8.道理论证。作者引用企业家、作家和普 通人的话，加以分析论证，论述我们的时代需要工匠精 神，它体现出社会的品格和国家的形象。9.运用排比 的修辞手法，层层深入地论述工匠精神的内涵与意义， 增强了语势，使表达更加有力。10.①培育工匠精神， 都需要敬业，要专心如一，废寝忘食；②工匠精神，没有 职业和贵贱之分，都需要忠实。11.(1)立足本职兢兢 业业创佳绩脚踏实地勤勤恳恳上层楼(2)示例：劳 动也是学习。劳动是一切知识的源泉，从古至今，劳动 创造了一切。学功课从来都不是学习的全部，只有劳动 才能把学习的结果用到实践中，才能唤起人的创造力。 12.示例：江梦南半岁时因高烧意外失聪，为了练习发 声，她每天对着镜子学口型，模仿父母唇形学发音，每一 个音节都要重复1000次以上。功夫不负有心人，通过 点滴的积累，江梦南渐渐地可以和正常人沟通。后来， 她依靠学习唇语和看老师板书，成功考上大学并多次获 得奖学金，读完硕士研究生后，又顺利进入清华大学攻 读博士学位。这种自强不息的精神使她成功地登上了 人生的顶峰。 8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 1.(1)zhúIuè漫游瞥见（2)D【解析】第一空 固然：表示承认某个事实，引起下文转折。既然：用在上 半句里，下半句里往往有“就、也、还”跟它呼应，表示先 对现实或已有的结论予以承认。根据语境“但掺杂太多 眷念”表示转折，此处应填“固然”。第二空，招引：吸引； 诱惑。吸引：把别的物体、力量或别人的注意力引到自 己这。根据语境“留得馥郁满堂”可知，此处应填“吸 引”。第三空，搭配：指按适当的标准或比例加以配合或 分配。匹配：两个或多个事物在某些方面彼此符合、相 等。根据语境“美的事物却需要更美的事物来”，此处应 填“匹配”。故选D。(3)A【解析】A.“并列关系的