第一单元 周围的植物（期中知识清单）一年级科学上学期（教科版·新教材）

该小学科学知识清单聚焦“周围的植物”单元，通过六课系统梳理植物认知、观察方法、生长需求、特征记录、生长变化及校园植物等核心内容，搭建从基础认知到实践应用的递进式学习支架。 清单以分课巩固与实验探究结合呈现知识体系，如“观察植物可用看摸闻”“不可随意品尝植物”等具体指导培养科学观念，吊兰观察、生长条件搭配等探究题提升探究实践能力，助力学生系统复习，教师可据此设计针对性教学活动。

第一单元周围的植物（知识清单） 第一部分：知识巩固 第一课 我们知道的植物 1.我们知道的植物：向日葵、玉米、菊花、柳树、竹子、芦苇、大树、小草、月季、玫瑰等。 2.梅花、杨树都属于植物；塑料化没有生命，不属于植物。 3.植物是一种生物，他们形状各异，大小不一。 4.你看到的小草、树木、花朵都是植物，植物无处不在。 陆地上，海洋中，森林里都有植物。 第二课 观察植物 1.我们观察植物可以看一看，摸一摸，闻一闻。 2.可以看颜色、大小、形状，摸软硬，闻气味。 3.绿色开花植物的身体由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 4.用眼睛看植物的大小、形状和颜色；用鼻子闻植物的气味；用手摸植物的软硬和粗糙。 第三课 植物长在哪里 1.植物生长需要水分、养分和疏松的土壤环境。 2.土壤为豆子提供必要的物理支撑、水分和养分，阳光是豆子进行光合作用的重要条件。 3.植物也是生物，植物会繁殖、会呼吸、会生长。 第四课 给植物画张“像” 1.我们在观察植物时要把植物的特征记录下来：我们要保护草地，不践踏植物。 2.梧桐的叶子形似手掌，边缘有明显裂片，形似五指张开 3.观察植物时不可随意品尝，因为许多植物含有毒素或有污染风险，可能导致中毒或健康问题。 第五课 植物的变化 1.我种的绿豆变成了小苗，大蒜长出了叶片 2.植物会长大、会长叶、会开花结果。 3.植物的生长需要阳光、空气、水分等。 4.植物会随着季节的变化而变化。 5.植物会周期性的变化。 6.我们要爱护植物，不可随意伤害植物。 7.疏苗可以为小苗提供充裕的空间、水分、光照等尽可能好的生长条件。 8.棉花、亚麻、竹子等植物可以提供纤维，用于纺织和制作衣物、纸张等。 第六课 校园里的植物 1.校园有很多植物，有高大的树木，有矮小的花草。 2.植物是我们的好朋友，我们要爱护它。 3.有的植物会开花，有的植物不会开花。 4.校园里常见的植物有树木、花卉、灌木和草坪等。具体种类可能包括樟树、银杏、桂花树、玉兰花、玫瑰、杜鹃、月季、竹子、常春藤等。 第二部分：实验探究题 1.人们经常给植物拍照或画“像”。图图准备为自己家里的吊兰画张“像”，请你和他一起观察吊兰的主要特点并回答下列各题。 (1)图图观察了吊兰叶片的形状，发现它是（   ）。 A．长长的 B．圆圆的 (2)吊兰叶片的颜色是（   ）的。 A．红色 B．绿色 (3)图图为吊兰画“像”时，下列做法符合要求的是（   ）。 A．画出吊兰的样子 B．不写出它的名称 (4)下列是图图为两种植物画的“像”，其中（   ）是吊兰。 A． B． (5)拓展：图图应该（   ）爱护吊兰。 A．每天浇适量的水 B．每天浇大量的水 【答案】(1)A (2)B (3)A (4)B (5)A 【分析】我们可以通过多种感觉器官对物体进行观察。 【小题1】根据观察可知吊兰叶片呈细长形，颜色是绿色。选A。 【小题2】根据观察可知吊兰叶片颜色是绿色。选B。 【小题3】绘制植物“像”时，要画出植物的主要外形，并标注名称。选A。 【小题4】观察两幅图可见，叶片细长、成丛下垂的是吊兰即图B。 【小题5】爱护吊兰要适度浇水，选择“每天浇适量的水”更合理。选A。 2.下列现象说明植物的生长需要什么?请搭配，只选序号 ①阳光        ②空气            ③水 （1）阳阳用不透气的透明塑料袋包住植物，植物会枯死。这说明植物的生长需要 。 （1）果果将植物放在阳光照射不到的地方，发现叶子变黄。这说明植物的生长需要 。 （3）芯芯发现不浇水的植物会枯死。这说明植物的生长需要 。 【答案】 ② ① ③ 【分析】植物的生长需要阳光、空气和适宜的温度、水、肥料等条件。 【小题1】塑料袋不透气，但透明（不影响阳光），植物无法呼吸到空气，导致枯死。说明植物生长需要②空气。 【小题2】没有阳光，植物无法制造养分，叶子因缺乏叶绿素而变黄。说明植物生长需要①阳光。 【小题3】水是植物运输养分和维持生命活动的基础，没有水，植物无法存活。说明植物生长需要③水。 2 学科网（北京）股份有限公司 $