专题01 青春的价值（单元主题拓展+学写新诗）-【上好课】2026年高考语文一轮复习之教材主题作文训练

专题01 青春的价值 专题目录 01 重温导语，明确内涵 02 素材精选，主题适用 03 考教结合，题型探究 04 拓展演练，强化巩固 05 单元写作，任务拓展 中华民族绵延不绝5000多年，正是靠一代又一代人前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，更是一场接力跑。青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。 学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。《百合花》在“学习提示”中说道“小说写部队发起总攻之前，小通讯员和‘我’到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美”。《哦，香雪》在“学习启示”中写道“小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化”。这一单元作品抒发的都是青春情怀。《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲，《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。 单元学习任务 单元 主题 任务群 单元写作任务 一 青春激扬 文学阅读与写作 青春之美，抒写青春岁月。（诗歌创作） 二 劳动光荣 实用性阅读与交流 写一个你熟悉的劳动者。（典型事例和细节） 三 生命的诗意 文学阅读与写作 选一首诗词，写一则文学评论。（文学短评） 四   我们的家园 当代文化参与 了解家乡的文化生活现状。（访谈提纲、地方志、调查报告、建议书等） 五 乡土的中国 整本书阅读与研讨 “今日中国乡村的变迁”为话题。（调查报告） 六 学习之道 思辨性阅读与表达 以《“劝学”新说》为题。（议论要有针对性） 七   自然情怀 文学阅读与写作 ①以《我仿佛第一次走过    》为题，写散文。②选一个节气，观察景物和人民的活动，写散文。（如何做到情景交融） 八   语言家园 词语积累、梳理与探究 选一位喜欢的作家，探究词语使用的艺术，写语言札记。（写作语言札记） 一、本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动?哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的?哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情?认真阅读、欣赏这些作品，从你最有感触的一点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。 二、反复诵读本单元诗歌作品，围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格。 1.五首诗歌风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。任选一首，想一想：诗中运用了哪些意象?这些意象有怎样的特点?激发了你怎样的情思?如何通过意象来欣赏诗歌?记录下自己的思考，写一则札记。 2.查找毛泽东《沁园春·长沙》的写作背景资料，建议阅读埃德加·斯诺的《毛泽东自传》,了解毛泽东青年时期的革命经历，加深对这首词主旨的理解。还要注意感受词作的意境，抓住“红遍”“尽染”“碧透”等富有表现力的词语来欣赏这首词。选取自己印象最深的一点进行分析并与同学交流。 3.任选一首诗，有感情地朗读，把你对诗作的理解通过朗读表达出来。同学之间相互点评。 三、《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲，《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。 四、青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。汇总所有同学的诗作，全班合作编辑一本诗集作为青春的纪念。 1.毛泽东主席早在青少年时期就“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，确立为祖国、为革命奉献一切的理想，并为之不懈奋斗。敬爱的周恩来总理从小就“为中华之崛起而读书”， 2.闻一多在《红烛》中曾说过“莫问收获，但问耕耘”。冰心说过：“ 成功的花人们只惊羡她现实的明艳，但是当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨。” 3.《百合花》爱国，舍己为人，舍小我成大我：通讯员为保护同志们而用自己身体扑向手榴弹；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的戍边英雄；当陈祥榕的姐姐为弟弟献上的百合花的时候，我们不会忘记清澈的爱只为了中国，因为英雄不曾远去，因为百合花似的他们是这个时代最可爱的人！ 4.《哦，香雪》 适用主题“梦想”“追求”“大胆走出去”“选择” 火车鸣叫着开进了大山深处的台儿沟，给沉睡千年的山村带来巨大的冲击。清纯如玉的山里姑娘，接触到山外的世界，封闭的心开始喧哗、骚动，虽然略带羞涩，却开始了迈向现代文明的脚步。面对外面精彩的世界，她们感到紧张、兴奋、向往，同样感到无奈、彷徨、恐慌。但不论如何，台儿沟只有勇敢面对，大胆追求，才能更加文明，更加进步。 5.《沁园春·长沙》 适用主题：胸怀天下，家国情怀，雄心壮志，英勇无畏，敢于斗争等主题。 毛泽东独自伫立在洲头，眺望着湘江的流水、层林尽染的山峰、中流击水的飞舟，回忆起青年时代自己与同学们意气风发，携手同游、商讨国家大事的经历。那些不平凡的岁月让他思绪万千，面对山河，不禁发问“这苍茫大地”的盛衰兴废要由什么主宰呢？历史永远不能缺失青年的身影，百年前“恰同学少年”的他们怀揣如火般炙热的革命情怀，以天下为己任、勇于改造旧世界。 6.时代要求各有不同，青春力量一脉相承。——《人民日报》 适用主题：时代与青年、爱国情怀等 示例：回首五四百年，让我们致敬青春的力量。这样的青春身影早已被历史铭记：长征路上，小战士背着识字板，衣衫褴褛但不忘为革命胜利读书识字；抗战时期，无数青年宁为玉碎不为瓦全，只为光复河山；建设年代，荒漠戈壁之中多少青春光荣绽放，让“蘑菇云”腾空而起。从南下弄潮的“闯海人”，到勇闯浦东的“八百壮士”，从抗震救灾中的青年官兵到北京奥运的青年志愿者，时代要求各有不同，青春力量一脉相承。历经一代代人传承、发扬与积淀，五四精神成为百年来中国青年与国家前途命运同频共振的鲜明标识，成为960多万平方公里土地上青春力量的不竭动力。 7.青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英 适用主题：青年、命运、自强不息等 示例：“青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。”今天，时代的鼓点更加激越。回首看，五四百年来的历史浩荡前行；立足当下，“百年未有之大变局”波澜壮阔；再向前看，“两个一百年”奋斗目标重任在肩。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。面对活力无限的“流动中国”，面向民族复兴的壮阔征途，当代青年建功立业的舞台无比广阔、梦想成真的前景无比光明，更需要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，在知行合一中主动担当作为，不负韶华，不辱使命。 8.鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。——梁启超 适用主题：青年、志存高远等 示例：梁启超曾写道：“鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。”青年风华正茂的身姿，如同雄鹰猛隼展翅高飞般矫健，又如奇花刚孕起的蓓蕾般明丽而茁壮。吾辈青年朝气蓬勃，拥有初生牛犊不怕虎的精神，青年的志气似东边红日初升，刺破黎明的雾霭，慷慨地将光芒洒落，照亮山河远阔。 9.青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能创造你自己。——冰心 适用主题：自信、青年、保持自我 示例：天无百日晴，风霜雨雪是生活中的常态，艰难坎坷更是漫长旅途中的必然。不要因为受到一点儿打击就黯然消沉；不要因为遇到一点儿困难就鸣金收兵；不要因为遭遇一点儿挫折就一蹶不振；不要因为一点儿委屈就畏缩不前。这些人生路上的小小考验，并不值得畏惧，自信起来，双手自然能够创造。正如冰心所说：“青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能创造你自己。” 10.时光不老，奋斗不止，立志于千秋伟业，百年恰是风华正茂。——新华社 适用主题：时代使命、家国情怀、实现人生价值等 示例：百年寻梦，复兴路上风华正茂。青春年少正当时，千秋伟业恰需之，前有五四先辈身先士卒，如晨钟暮鼓，唤醒神州大地；今有黄文秀、秦玥飞等有有志青年扎根乡土，如风斯在下，载着中华民族雄起高飞。“时光不老，奋斗不止，立志于千秋伟业，百年恰是风华正茂。”青春的生机照耀中国，岁岁如是，经久不息。我辈志存高远，要在实现国家和民族的大梦中，实现个人的人生理想，在成就“大我”的基础上，成就“小我”，最终实现个人价值和社会价值的统一。 【典例一】阅读下面文字，根据要求作文。 “然郑亡，子亦有不利焉。”许之。（《烛之武退秦师》） 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。（《离骚》） 夫人之相与，俯仰一世。（《兰亭集序》） 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。（《游褒禅山记》） 问苍茫大地，谁主沉浮？（《沁园春·长沙》） 启超没有什么学问，可是也有一点喽！（《记梁任公先生的一次演讲》） 教材中很多名句，不仅丰富着我们的语言，更对我们的人生有着启迪。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。 【审题分析】 这是一则名句组合类的材料作文，我们需要在分析各句含意的基础上进行有机组合。 然郑亡，子亦有不利焉。许之。“郑国”和“子”个人与集体的关系，爱国主义，深明大义，顾全大局，危急关头，一人之身系一国之安危，勇气、担当、时势与英雄的关系。可与结合写人生短暂，要懂得顺应时代潮流，有所作为;可以与结合写个人要在大局中发挥作用，实现人生价值。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。说的是高洁的品质，自身的修养，坚定的内心，不与世同流合污的信心，代表着一种道德的力量，是一种对抗不良社会环境的力量，内心坚定，有定力，有自信。可以和结合写内心的坚定、“三军可以夺帅，匹夫不可夺志也”、“虽万千人吾往矣”。 夫人之相与，俯仰一世。人之相与，侧重于人与人、人与社会的关系;俯仰之间，侧重于时间、生命的短暂、有限。从这两点得出珍惜身边人的人、珍惜时光，奋发有为，实现人生价值，不浪费时间，不虚耗生命。理论上，可以和其它五句结合起来写，人生的短暂与价值的永恒的辩证关系。 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。奋斗是主观能动性，成功是主观与客观的结合，所以奋斗可能不会成功，不奋斗一定不会成功，只要全力以赴，充分发挥人的主观能动性，即使事情不成，自己内心也是没有遗憾的。还可与结合写“成功未必在我，成功必定有我”的大成功观。 问苍茫大地，谁主沉浮？可以写强烈的自信心、责任感、担当意识，敢为天下先，强者积极进取，奋发向上，天下英雄舍我其谁的主人翁精神。这种人常常会成为时代的精英。可以与、结合起来写忧患意识，进取精神，不让自己留遗憾，不负青春年华。 启超没有什么学问，可是也有一点喽！谦虚又自信，谦虚是对客观世界的一种敬畏，自信是对自身生命价值的肯定。二者看似矛盾，实则统一，内心充实的人会有一种自信，不卑不亢，不对世界低三下四，不乞怜，不怨怒，化恶澜为清流，不会锋芒毕露，但也决不软弱可欺。可与结合写自强自信，可与结合写内心的坚定充实强大。 【例文荐读】 尽志主沉浮，人生当无悔 “问苍茫大地，谁主沉浮？”1925年，青年毛泽东伫立橘子洲头发出了惊世一问。【引用中毛泽东诗词开头突出了“谁主沉浮”，为后文做铺垫。】 岁月不居，时光如流，站在2019年的门槛，新时代的我辈又该以怎样的态度与行动来书写青春答卷？ 回望春秋，白发老臣烛之武告诉我们，心怀家国、勇担大义，是作为公民的责任与荣耀。秦晋联手，围攻郑国，箭在弦上，一触即发。危难之中，郑伯请烛之武出山。一句“然郑亡，子亦有不利焉！”，让不得志的老臣慨然“许之”。在个人得失与存亡之间，古稀老翁毅然选择后者。沧海横流方显英雄本色，大浪淘沙才见壮志豪情。【阐释的含义，突出“个人与国家”的立意角度。】放眼现代，“中国氢弹之父”于敏小时候，差点被一辆横冲直撞的日本军车碾压。那一刻，12岁的他惊恐愤怒，更切身体味到了“兵安在？膏锋锷。民安在，填沟壑”的亡国奴滋味，没有一个强大的祖国，兵何在？民何安？于是他更加发奋学习，希望有一天像岳飞一样荡寇平虏，重振河山。【使用于敏的素材，结合岳飞《满江红》，将二者的个人与国家的情怀结合起来，热点事件与经典诗文结合。】 这就叫“国家兴亡，匹夫有责”，这就叫“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”！ 千年之前，王安石游褒禅山的所感所悟至今依然发人深省：“尽吾志而不能至者，可以无悔矣。”何谓“无悔”？吾志尽，吾力竭！否则便为自欺欺人！青春易逝，人生短暂，但我们可以将个体有限的生命融入时代的大洪流中，“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑”！【引用，突出了个人生命的短暂与时代洪流的无限，巧妙地从另一个角度来写“无悔”，引用毛泽东诗词，也让文章非常有哲理与情怀。】 “听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆。”看看吧，那悲壮不屈的锡崖人，三十年风餐露宿，几代人前赴后继，从狼道到羊窑，从羊窑到挂壁公路，绳锯木断，水滴石穿，凭着钢钎与铁锤，硬生生砸通一道道绝壁。他们中的许多人难道没有想过，可能在他们有生之年，都不见得看到成功？但这条公路的每一寸，每一步，每方石，每钎洞，都有他们的精魂啊！ “功成不必在我，功成必定有我”被他们深深地凿入了巍巍峭壁，这是他们的丰碑啊！“望望头上天外天，走走脚下一马平川，无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。” 【太行山挂壁公路的素材与激动人心的《愚公移山》相结合，以神话喻今人，再通过议论突出“功成不必在我，功成必定有我”的大成功观，同时巧妙地回答了“人生短暂与永恒”以及“无悔”的主题。】 涓涓细流，浩浩江海;郁郁绿荫，巍巍青山——正如领袖深情的话：“我们都是追梦人。” 奋斗正当时，莫待夕阳晚。尽志主沉浮，人生当无悔！【整句、叠词、对比、象征……再加上领袖的贺词以及口号式的结尾，可谓升华。】 佳作点评：行文大气豪迈，材料古今兼有，丰富多彩。素材最突出的是经典与时尚的相映成晖，于敏的事例是非常振奋人心的最新事例，再与岳飞《满江红》结合，体现了从烛之武到岳飞到于敏一直在传承践行着“个人和国家”这个主题，语言典雅流畅，感染力很强。在详写“挂壁公路”时不仅仅有叙事，还有描写、抒情与议论，使用了《愚公移山》的歌词，既有对远古神话的崇仰，又有对上个世纪奋斗精神的致敬，又有对当今时代“大成功观”的肯定，读来朗朗上口，神采飞扬。 【典例二】阅读下面的材料，根据要求写作。 《沁园春•长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。 闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。 《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。 《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。写成议论文，写出你的青春价值的观念。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【审题分析】 （1）审要求、任务 “以上四则材料”暗含了什么要求？ “青春价值”是核心词语，不可替换。思考“青春价值”的含义是什么？ “触动”表达了什么？ “你的思考”。 （2）审材料 《沁园春•长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。 闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。 《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。 《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 A.找到四句话的关键词 明确：凌云壮志\奉献精神\强劲的生命力\改变 B.将四个关键词，从不同层面、不同对象等角度进行分类思考 示例： 不同层面：凌云壮志是志向，奉献精神是思想，强劲生命力是力量，改变是行动 不同对象：凌云壮志是国家，奉献精神是民族，强劲生命力是个人，改变是他人 不同时代：凌云壮志和奉献精神是五四时期，强劲生命力是中国艰难探索时期，改变是改革开放初期。 C.思考在“青春价值”这个主题之下，四个关键词可否与“时代之下的我”“时代之下的我们”建立起联系，放在当今的时代之下去思考。 【例文荐读】 莫让青春付水流 青春是人生中扬帆的起点，是美好未来的基石。莎士比亚说“青春是不耐久藏的宝藏。”它是宝贵的，也是有限的，正值青春的，我们有使命让它焕发光彩。 战争年代的小战士为保护担架员，为忠诚于祖国奉献自己年轻的生命，创造出伟大的青春价值；贫困地区的香雪为追求一个自动铅笔盒夜行30里山路，渴望追求知识和改变家乡面貌的她也用责任和担当，呈现出动人的青春价值。而身处和平时代，小康社会的我们，又该怎样创造自己的青春价值呢？ 这是我的答案： 正青春，读好手中书。高尔基说：“青春是有限的，而智慧是无限的。“我们要以短暂的青春，学习无穷的智慧。青春是一个人学习的黄金时期，把握当下，努力奋斗是我们每个人应达成的共识。读书、学习并不是简单充满乐趣的事，也很少有人能做到一心只读“圣贤书，”很多时候，读书是痛苦的，更是无奈的，有目标的人知道自己学习是为了追求一个光明的未来，没有目标的人,就如一只野鹿闯进森林，四处乱窜。理周恩来少年时被老师提问因何而读书，他的回答是“为中华之崛起而读书。”这个答案不仅令老师欣喜，直至今天，我们也不禁为他击节称赞，当今世界局势复杂。新冠疫情将中国小康计划打乱，让我们飞奔的脚步缓迈，我们也不能置身事外，将实现中国梦作为自己的使命，更努力学习。 趁青春年少，学习更多的文化知识，不断充实自己，有学无止境的意识，就会等来学有所成的一天。 正青春，追逐心中梦。理想是人生的航标，是生活的动力，缺乏理想的人往往少了对青春的激情，2016年，奥运会在里约举行，不关注体育赛事，也少看新闻的我，因为受老师的影响还有家人的影响，认真观看了比赛全过程，第一局塞尔维亚用暴力的发球，大力的扣杀，打的中国队喘不过气，给球迷一种绝望的感觉，对面怎么这么强？赛场上第一场失利女排的姐姐们情绪压抑低落，但是这群眼里有光，心中有梦的女排队员，凭借着青春的激情，靠一腔热血克服困难，夺得冠军。 青春美好而短暂，但青春绝不仅局限于物理年龄。拥有青春心态，即使步入中年老年，依然可以正青春。杨绛年老之时，依然怀有对文学极大的热情，翻译《堂吉诃德》等名著，笔耕不辍，让自己的人生始终具有价值。青春价值，不在于年龄，也不仅在于自我的提升，每个华夏儿女应怀常青春之心，照亮伟大的中国梦，让青春在为国家贡献中创造更大的价值。 盛年不重来，一日难再晨，青春易逝，好好把握，创造出自己的青春价值，而非付时光于虚无，付青春于流水。 佳作点评：此文引题有亮点，做到了学以致用，将课文中学到的人文精神恰到好处的用在引题处，让阅卷老师眼前一亮，颔首称赞。全文构思有亮点，用设问引起读者注意，回答作为行文主体，两个层次非常清晰，论据素材很典型，有说服力。 1.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 士不可以不弘毅，任重而道远。——曾子 我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。——毛泽东 与大地贴得更近，看天空才会更远。——袁隆平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【范文展示】 弘毅为本领铸基，实践为理想开路 曾子以“士不可以不弘毅”立骨，毛泽东以“本领恐慌”警策，袁隆平以“贴地望天”破题，三则箴言告诉我们新时代青年的成长坐标——以弘毅品格为根，以过硬本领为干，以躬身实践为叶，方能在时代洪流中奋勇向前。 弘毅之志，是青年成长的根基。西南联大师生在炮火中徒步三千里，仍坚持“读书不辍”，这种“任重道远”的坚守，正是弘毅品格的生动写照。邓稼先隐姓埋名戈壁滩二十八年，用“两弹一星”托起民族脊梁；黄文秀扎根百坭村，用生命诠释“把论文写在大地上”的誓言。弘毅不是空泛的口号，而是“虽千万人吾往矣”的勇气，是“苟利国家生死以”的担当。没有弘毅之志，本领便如无根之木，难以枝繁叶茂。 本领之刃，是青年破局的关键。毛泽东在延安窑洞中写下“本领恐慌”，提醒我们能力提升永无止境。钱锺书“横扫清华图书馆”的刻苦，华为“天才少年”计划对顶尖人才的选拔，无不证明本领是破局的利器。本领不是静态的标签，而是动态的积累；不是炫耀的资本，而是担当的底气。唯有以“空杯心态”不断学习，才能避免新时代的“本领恐慌”。 实践之桥，是理想落地的通道。袁隆平正是“与大地贴得更近”，方能在稻田中发现“野败”的奇迹；屠呦呦团队历经190次失败，终提取拯救数百万生命的青蒿素；“天眼”团队扎根贵州大山，让中国望远镜领先世界二十年。因此，实践不是简单的重复劳动，而是“贴地望天”的智慧——既要俯下身子倾听大地的呼吸，又要抬起头眺望星空的轨迹。 弘毅、本领、实践三者相辅相成，构成成长的辩证法。弘毅为本领提供方向，本领为实践提供支撑，实践为弘毅提供验证。正如“敦煌女儿”樊锦诗，怀抱“守护敦煌”的理想，又掌握数字敦煌技术，更在莫高窟前躬身半世纪，最终实现理想与实践的统一。真正的成长，是“弘毅-本领-实践”的良性循环，是品格、能力、行动的三维跃升。 站在两个百年奋斗目标的历史交汇点，新时代青年当以弘毅铸魂、以本领破局、以实践致远。我们既要像曾子所言坚守品格，又要如毛泽东所说不断学习，更要像袁隆平那样将理想扎根实践。当每个青年都能在时代的洪流中，既仰望星空又脚踏实地，我们必将书写出属于这一代人的青春华章。 2.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 毛主席的《沁园春 · 长沙》,抒发了昂扬向上的青春激情，表达了雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》化用“蜡烛”这一古典意象，写出了青春时期的困惑，赞美了“烧烛 成灰”点亮世界的青年人的奉献精神。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现 了勃发的青春和强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年 轻人所迸发出的心理波澜，折射出山村生活的新变化。 班级计划举行部编本新教材读书会，主题为“青春情怀”,围绕上述材料展开讨论。请 你从以上四则材料中有机选择2-3则，结合课本内容和自身经历，谈谈你心目中青春如何度 过。请结合你的感受和思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于700字。 【范文展示】 以青春之我，书意气风发 梁启超曰：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智，则国智；少年强，则国强；少年独立，则国独立；少年自由，则国自由。”因此，当代青年要不畏艰难，砥砺前行，以自信、自立、自强的姿态，度过自己的青春，抒发自己的青春情怀。 以青春之我，构建青春之蓝图。《哦，香雪》中的主人公香雪，虽处在台儿沟这种偏远落后的地带，却也无法阻挡内心对知识的渴望，对远方世界的向往，迸发出自己的青春活力。作为当代新青年，我们要学会用知识武装自己，正如培根所说：“知识就是力量。”我们更应付诸行动，展现出勃发的青春和强劲的生命力，正如《峨日朵雪峰之侧》所描绘的那样，青春之年华，不是回首望时的碌碌无为，更不是一而再再而三的虚度光阴，而是以小我成就大我，为中国梦而奋斗的流金岁月。 以青春之我，壮大青春之民族。 一个民族，如果没有昂扬向上的精神力量，没有丰富多 样的文化底蕴，就难以屹立于世界民族之林。闻一多的《红烛》,化用“蜡烛”这一丰富意象，一语道破了青春时期的困惑，同时也赞美了燃烛成灰点亮世界的无私奉献精神。现如今学校正在倡导“厚德、博学、慎思、至善”的良好风尚，培养我们走向精神的高层面，青年当以爱国主义为核心和以改革创新为核心，弘扬时代精神，传承文化传统，这正是我们年轻一代所肩负的责任。 以青春之我，创新青春之国家。“位卑未敢忘忧国”,我们虽然只是高中生，但我们也是中华民族的一份子，就如机器上的螺丝钉，少一颗也不能行。国家富强，民族振兴，人民幸福，为中华之崛起而读书，为中华民族伟大复兴而不懈奋斗，青年一代将会成为建设国家的主力军，国家的命运也将掌握在青年人手中。 青春之我，正行走于青春之道路上，沐浴着青春之阳光，感受青春之光明。饮青春之甘泉，食青春之菜肴，赏青春之美景，书写青春之中华。 正值青春年华的我们，更要发散青春之热量，释放青春之活力，付诸青春之行动，坚持青春之奋斗，扬起春春之船帆，航行在青春之海洋上。 3.阅读下面的材料，根据要求写作。　 5月中旬，由关晓彤、张一山、范丞丞主演的电视剧《曾少年》，在南京大学取景，本以为娱乐圈的三大顶流齐聚南大，一定会引起粉丝的轰动。没想到的是，学生对三大明星的到来，根本没有反应，大家都是该干嘛干嘛。一位网友说：我们追的不是漂亮的脸蛋，我们追的是实力和内涵。 5月22日13时07分，“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平在湖南长沙逝世。在长沙，有超过十万市民自发前来悼念袁隆平院士，有从远处赶来，有人用快递送来鲜花。在网络吊唁厅，很快有超过1000万名缅怀者献花致祭。其中有很多   很多的青年学生，这让我们看到了新一代人中的正能量。 某中学刊物设置了“青春偶像”专栏，向同学们征稿，请你结合材料内容写一篇议论文，阐述你的感受与思考。要求：题目自拟，立意自定，文体明确，不得套作，不得脱离材料含义范围，字数不少于800字。 【范文展示】 我们需要怎样的青春偶像 最近，网上曝出关晓彤、张一山、范丞丞等明星到南京大学的鼓楼校区取景拍摄，剧组还特意雇了一些保安。可让人尴尬的是，在取景拍摄的过程中，根本没有学生像花痴一样大声尖叫、围追堵截。甚至连停下脚步来看一看、拍张照片的都很少。他们大多数都是脚步匆匆地，头也不回地就走了，直接把这些明星们当作空气一样无视了。 而与之相反的是袁隆平院士的追悼会人满为患，有超过十万市民自发前来吊唁，有超过1000万名缅怀者献花致祭，其中有很多很多的青年学生。 这样的对比，让我们不禁心生感慨，这个时代，我们，尤其是年轻人，需要怎样的青春偶像？ 纵观古今，历史上有雷锋、黄继光、焦裕禄等英雄模范，我们追而学之；光鲜亮丽的影视明星，我们追而求之；而今的抗疫中医护人员舍生忘死保国守家，我们追而赞之。追求偶像本无错，但关键在于我们该追什么样的偶像？怎样去追？吾辈应以理性头脑辨别偶像之高下，追寻真正的青春偶像。 青春偶像展华光，偶像应传播正能量，树立好榜样。 偶像是时代的风向标，是时代精神文明的缩影，更是我们追随的身影。但反观当下，多少“流量主播”“人气明星”以自身的人气向粉丝宣传甚至传播一些负能量的事物。这不仅没有起到引领作用，同时也会带坏很多未成年人。可见，偶像应发挥传播正能量的作用，以自身为模范影响教育他人。如不分昼夜挖掘油田，献身祖国发展事业的王进喜；舍生忘死，抗击疫情一线的医务人员；感动中国人物中平凡普通却又不平凡的每一位英雄，他们都是真正的时代偶像，是中国的“领头羊”。因此，青春偶像应以榜样之态，引领社会。 青春偶像展华光，我们应以理性的态度追随偶像。 近年来，未成年的学生为“打赏”自己喜欢的主播花光家中全部积蓄的新闻，可谓层出不穷。究其根本，是他们没有用理性的思维去追寻偶像。生活在一个健康的社会，我们应以理性的态度去追随偶像的脚步，发现其优点，学习其长处，发扬其精神。如我们尊敬钟南山院士，就应学习他投身医疗事业，不辞辛劳的精神，而不是因他的儿子有一块名牌腰带就讽刺他奢侈浪费。亦如在证实李文亮医生所说为实时，我们应以挽惜、惭愧之意对逝者表达敬意，而非对之前诋毁他的人群起而攻之。凡此种种，皆是我们正确、理性对待偶像的态度。健康社会，理性对待偶像不可少。 时代偶像展华光，国家应礼赞偶像，使良好精神在社会蔚然成风。 正如某省为迎接支援武汉的抗疫战士，以“水门”之礼赞赏他们；亦如习近平主席亲自为钟南山院士颁发荣誉勋章，国家应给予时代偶像充分赞赏，在全社会形成学习英雄献身祖国、报效中华精神之氛围。吾辈青年当树立正确的价值追求，以吾辈青年之力量，助力中华复兴，助力中华腾飞！ 青春偶像是社会精神之向导，亦是我们追随之身影，吾辈应以理性之态度，跟随时代之楷模偶像，续写中华民族之精神，鼎助中国之腾飞！ 4.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 现代文阅读Ⅱ中有两句话: ①每一个时代都要设置一个理想，好让年轻人疯狂. ②一代人只有把自己的现在与自己的过往对置起来，才能意识到自己的价值。 以上两句话引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体， 自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。 【范文展示】 青春的疯狂与价值 在那个阳光明媚的午后，我偶然读到了这两句话：“每一个时代都要设置一个理想，好让年轻人疯狂。”和“一代人只有把自己的现在与自己的过往对置起来，才能意识到自己的价值。”它们像两颗石子投入我的心湖，激起了层层涟漪，引发了我对青春梦想和人生价值的深深思考。 每一个时代都要设置一个理想，好让年轻人疯狂。我想起了我国历史上那些令人敬仰的英雄们，他们曾经怀揣着梦想，为了国家和民族的繁荣富强而奋斗。他们的疯狂，成就了一个又一个时代的辉煌。而如今，我们生活在一个充满机遇和挑战的时代，我们年轻人更应该有自己的理想，有自己的疯狂。我们应该像他们一样，把自己的青春毫无保留地投入到自己的理想中去，只有这样，我们才能在这个时代中找到自己的价值。 一代人只有把自己的现在与自己的过往对置起来，才能意识到自己的价值。这句话让我想起了自己的成长过程，从儿时的天真无邪，到如今的成熟稳重，我经历了许多的挫折和磨难，也收获了许多的成功和喜悦。每一次的经历，都是我人生道路上的一块基石，它们让我更加坚定地走向未来。而每一次的对置，都让我更加清晰地认识到自己的价值所在。 站在时光的交汇点上，我感慨万千。曾经的疯狂和理想，都已深深刻在我的心中，它们是我前进的动力，也是我人生的指引。我知道，只有不断地追寻，我才能找到自己的价值，实现自己的理想。 展望未来，我充满了期待，我充满了希望。我相信，只要我坚持，只要我努力，我一定可以实现自己的理想，我一定可以在这个时代中找到自己的价值。 我们是新时代的年轻人，我们有我们的疯狂，我们有我们的理想。我们应该像礁石一样，坚韧地面对生活的风浪，含笑地接受生活的挑战。因为，只有这样，我们才能在这个时代中找到自己的价值，我们才能实现自己的理想。 理想是人生的指引，是青春的疯狂。而价值，则是在追求理想的过程中实现的。每一个时代都有它独特的理想，每一代人都有他们自己的价值。我们应该珍惜我们的青春，追求我们的理想，实现我们的价值。 5.阅读下面的材料，根据要求写作。 当前，“内卷”和“摆烂”言论火爆网络。“内卷”本指同行间竞相付出更多努力以争夺有限资源，从而导致个体“收益努力比”下降的现象。如今，多用于高校或职场中的“非自愿”竞争。“内卷”看似刻苦、努力，实则是看到别人努力而产生焦虑心理，是一种无意义的内耗。“摆烂”是指主观上认为事情已经无法向好的方向发展，就不再采取任何干预措施，任由其往坏的方向继续发展。“摆烂”是“丧文化”在“佛系”、“躺平”后的继续。 近日，习主席在给中国农业大学科技小院同学的回信中说：“青年就要‘自找苦吃’。”“自找苦吃”，不是被动受苦，而是主动在困难中调整心态、磨砺意志、增长才干。 读了以上材料，你有何感想？复兴中学将在“七一”前夕举办一场主题为“奋斗青春，复兴有我”的演讲比赛，庆祝建党102周年。请结合以上材料写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。 【范文展示】 时代风云起，莫做袖手人 各位老师、同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是：时代风云起，莫做袖手人！ 劈波斩浪竞百舸，满船清梦压星河。擘画蓝图襄盛世，青衿志远绘山河。时代风云起，青年踏歌行；神州蓬勃势，莫做袖手人。我辈青年自当以理想、担当、拼搏、奋斗助力时代，云谲波诡暗流涌，潮头登高奋楫行。拿云系日少年心，无边胜景满乾坤。历史属于自找苦吃者，星光不负有梦人。 四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。跻身时代潮头立，劈波斩浪扬帆起。 这是一个机遇与挑战并存的时代。时代的大潮中翻滚着惊涛骇浪，“逐利而行”的思维，利己主义、享乐主义的观念，关注物质，关注享受的风气，如潜伏的冰山暗礁，侵蚀着我本青年的理想与激情。我本青年更需激流勇进，自找苦吃，有一份高远的追求，有为国为民的理想担当。时代楷模黄文秀，奉献青春，用生命书写脱贫攻坚路上的壮歌；“争做担当民族复兴大任的时代新人”，女大学生宋玺用勇气与坚韧参军护航亚丁湾。他们用自己的努力实现人生理想，用责任担当让青春在神州大地熠熠闪光。 愿以寸心报华夏，且将岁月赠山河。砥砺奋斗仗剑行，时代重担我辈责。站在两个一百年的交汇点，全面振兴，小康社会的实现，各行各业的蓬勃兴起带来了挑战也创造了无数机遇，我辈青年当抓住机遇，自找苦吃，奋楫笃行，拼搏向上，惟其如此，才能在时代的大潮中锚定方向，乘风破浪。时代怎样，青年就怎样；青年怎样，时代发展和未来就怎样。曾经国家动荡，民族危亡的时刻，是无数革命青年指点江山激扬文字，以国家为己任；如今，物阜民丰，国力日强，时代给青年创造了无数实现理想实现抱负的机会。改革开放，民族振兴，我辈青年在时代大潮里搏击风浪，创造属于时代的辉煌。 乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当。青萍之末乘风起，敢叫日月再丈量。不要内卷，拒绝摆烂，丹不可夺赤，石不可夺坚，用奋斗铸就无悔的人生。从不在乎一己之私利，在乎的，是家国情怀，是时代进步，是生民冷暖。揆诸当下，有太多的诱惑侵蚀而来，有些青年贪图享乐，拒绝奋斗，躺平啃老；有些青年拒绝努力，企图一夜成名，名利双收，甚至有些青年为了博人眼球铤而走险不惜触犯法律，我辈青年在这样的风气下，如何堪破迷雾，唯有不懈奋斗，奋楫笃行，履践致远，才能把握历史主动，激扬奋进力量，不舍尺寸之功，保持耐心定力，踔厉奋发，踵事增华。 于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。驰隙流年，星移斗转，时代风云起，莫做袖手人，穿越层峦叠嶂的迷雾，迎来伟大复兴的旭日曙光。天高海阔新时代，我辈青年逐梦行。 诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。毛泽东的《沁园春·长沙》作于反帝反封建斗争风起云涌、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概。如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出抒情的主题。 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐咀嚼，有诗味。 诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。 情感、意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。 学写新诗 01 诗歌要有意象 ①诗歌离不开意象。比如：骄傲，使人落后；虚心，使人进步。这是将毛泽东主席名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言，因为其中没有意象。 ②诗歌里的意象要能给人以美感。为了让诗中的意象更具感染力，我们要广泛展开联想，大胆地想象。如李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”是靠新奇大胆，不受生活原型的约束而取胜的，从而引起读者强烈的共鸣。如果局限于生活经验的限制，把诗句改成“黄河之水青海来”，就只是描绘了一种现象，平淡无奇。 在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐人咀嚼，有诗味。 02 诗歌要有情感 这是就诗歌的思想而言的。诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。闻一多的《红烛》与昌耀的《峨日朵雪峰之侧》产生于不同时代，风格也不相同，但都能感受到诗人炽热的情感。 03 诗歌要分行分节 这是就诗歌的结构而言的。诗歌分行分节，这是与我们平时写的作文的最大区别之一。分行，依句分行，一般每句一行。分节，就像平时作文的分段，依据时间、季节、意思等的不同因素空一行不写，再写另一小节；换句话说，就是依意分节。 现代诗歌的标点符号，可加可不加，如果加就要正确使用。 04 诗歌要有音乐性 诗歌的音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所表达的情感意蕴。否则，诗作就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。为了让诗歌更具音乐性，适当押韵是一种很好的办法。 05 诗歌要善于组合 写诗除了要认真遣词用语、讲究文辞外，还必须讲究意象与意象、节与节之间的组合方式。 ①并置式组合：一首题为《蕾》的诗歌这样写道：“一个年轻的笑／一股蕴藏的爱／一坛原封的酒／一个未完成的理想／一颗正待燃烧的心／”诗人一口气并列排出五个意象来描绘花蕾的风姿，诗人把花蕾感觉为“笑”“爱”“酒”“理想”“心”,这是非常独特的诗美体验，当诗人将它们全部并列为一个意象系统时，具象的花蕾与一些抽象的情绪情感连接了,五种意象的并列，把一种对青春的礼赞作了突出的渲染。这种组合方式是从意象开始又终于意象，读者几乎直接读不到诗人隐藏很深的情感，需要读者透过这些并置的意象系统来细心咀嚼它的深意。这是现代朦胧诗、意象诗比较常用的组合方法。 ②交错式组合：诗歌作者有意把完全相反、互相矛盾的意象组合在一起，构成一正一反、一平一奇的意象系统，造成一种出人意料、发人深省的审美效果。何宜陵的《变迁》这样写道：“田野上的花/被爱她的人/关进珐琅瓶蓝色的围墙/急流中的船/被嬉戏的浪/搁置在金色的沙滩/在一部人间的喜剧里/在一部人间的悲剧里/”花长在田野与关进花瓶，船的前进与搁浅，这些矛盾的意象交错组合，给人的启迪比一般的陈述更为显豁与深刻。 ③突反式组合：先从一个核心意象出发，围绕它组合一些层层推进的相似的意象，待诗歌意象的渲染做足后，最后推出一个相反的意象，形成先扬后抑、先虚后实的诗歌情境，而最后一个意象，才是这首诗的真正旨趣。台湾诗人郑愁予的《错误》，先放笔写了一个可爱少女在等“我”重温旧梦的三个意象，但最后一个意象，“我”只是打江南走过的“过客”，这一意外把“美丽的错误”引起的哀怨情绪传染给了读者。这种组合意象的方法有其特殊的审美情趣。 诗歌的节与节之间也应注意组合好。一首诗的层次之间，如果没有过渡性的文字，就不能衔接贯通、浑然一体。这就好比过河，如果不架一座桥，我们就不能从河的此岸快捷地到达彼岸。诗歌的各部分要靠过渡性文字来连缀组合。如闻一多的《红烛》，诗歌的每一节都以“红烛啊”的呼唤开头，形成浓郁的抒情氛围，情感表达也顺畅而充沛。 06 诗歌要巧用修辞 好诗的语句是用最少的文字，包含最深、最美、最能击中人心灵，冲击人视听美感的语句。要学会运用比喻、拟人、通感、夸张、排比、设问、反问、呼告等修辞手法来描绘画面。诗歌借助意象表达情感，新奇的比喻、拟人、通感等是诗歌得以形象化、丰富诗歌意境的手法。如艾青的《大堰河——我的保姆》中，“她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜……”用一系列场景描写了大堰河劳动的细节，表现了大堰河的勤劳善良。 【写诗示范】 “不是爱情的爱情”的歌—— 读《百合花》 作者 寒林 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 弥漫的硝烟还没消散， 密集的枪炮声已经稀落。 血色月光泻在院子里， 屋檐下的几快门板“床”， 陆续躺上了 仿佛泥里掘出来的伤员…… 啊！我惊疑地打了一个寒战！ 拨开同伴—— 一张年轻稚气的圆脸， 一双安祥闭合的眼睛； 肩头露着洞的军装， 一片撕开的布挂在那里！ 是他！是他！ 眼泪无法强忍， 我不相信， 但我分明看见了—— 刚刚那棕红稚气的圆脸， 蓦然已经灰黄。 时间凝冻了， 大地屏住了呼吸， 淡谈的油灯光中， 新媳妇低着头为他拭身； 手里的针线儿， 细细、密密地缝着他肩头的衣洞。 弥漫的硝烟还没消散， 密集的枪炮声已经稀落。 血色月光泻在院子里， 屋檐下的几快门板“床”， 陆续躺上了 仿佛泥里掘出来的伤员…… 啊！我惊疑地打了一个寒战！ 拨开同伴—— 一张年轻稚气的圆脸， 一双安祥闭合的眼睛； 肩头露着洞的军装， 一片撕开的布挂在那里！ 是他！是他！ 眼泪无法强忍， 我不相信， 但我分明看见了—— 刚刚那棕红稚气的圆脸， 蓦然已经灰黄。 时间凝冻了， 大地屏住了呼吸， 淡谈的油灯光中， 新媳妇低着头为他拭身； 手里的针线儿， 细细、密密地缝着他肩头的衣洞。 【典型例题】 青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合第一单元诗作和能够引起你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。 要求：借鉴第一单元在意象选择、语言锤炼等方面的手法；诗作多一些“诗味”。 【优秀范文】 青春的模祥 你问我， 青春是什么模样？ 我坐在窗前书写彷徨。 青春， 大概是笔迹中溢出的淡淡忧伤。 你问我， 青春是什么模样？ 雨后的天空琥珀般晴朗。 青春， 大概是稚嫩的花朵被露珠划过的慌张。 你问我， 青春是什么模样？ 荆棘鸟飞向太阳， 羽翼模糊了时光。 青春， 大概是少年滚烫的胸膛，还有云层后的理想与远方！ 青春啊！ 你究竟是什么模样？ 是青涩的成长， 是沸腾的理想！ 是憧憬未来的满怀期待， 是心向远方的荡气回肠！ 【审题指导】 写作类型：抒情类微写作。 审题：材料只有一句话“青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的”，关键词是“青春之美”；从要求来看，可以围绕青春之美展开，抒发你的青春情怀。青春之美不仅仅在于容颜，更在于青春的精神，因为处于青春时期，应该有梦想和追求，更应该有努力和拼搏，让自己的青春煜煜生辉，让自己的青春不留下遗憾，这样的人生才是完满的，因此，选择青春的独特性来写，或者是抒发自己对青春的感悟等都符合要求。从题目要求来看，要发挥想象写一首诗，并借鉴第一单元在意象选择、语言锤炼等方面的手法；诗作多一些“诗味”。因此写之前可以先研读一下本单元的诗作，结合课后“学习提示”，品味诗作的思想感情、意象、手法等等，然后再写这首关于青春岁月的诗作，可以原创，也可以仿写。 写作思路：这道题要求学生发挥想象写一首诗，主题是抒写对自己的青春岁月的感受。在写作时，可以运用各种意象，把“青春”比作具体的事物。如：青春是璀璨的夜空，青春是破土而出的小草，青春是发亮的眸子，青春是朝阳，青春是火……表达自己对青春的热爱、珍惜、回忆、迷惘等复杂的情感。“青春，大概是笔迹中溢出的淡淡忧伤。……青春，大概是稚嫩的花朵被露珠划过的慌张”表达了青春独有的心理。如“青春，大概是少年滚烫的胸膛，还有云层后的理想与远方！……是憧憬未来的满怀期待，是心向远方的荡气回肠”则表达了青春的期待和希望。总之要体现青春之美，抒写自己的青春情怀，在立意上要昂扬向上，格调积极，有感染力。 $