5.1+走近老师（教学设计）-2025-2026学年七年级道德与法治上册（统编版）

该初中道德与法治教学设计聚焦“走近老师”，围绕教师职业特点、使命及接纳不同风格教师展开。通过热点支教视频导入，连接学生已有师生交往经验，为理解教师角色深层内涵及后续接纳教师风格搭建学习支架。 以真实支教事迹为主线，结合生活观察、视频分析等活动，落实道德修养（尊重感恩教师）、责任意识（认识教师价值）、健全人格（接纳风格差异）。案例教学贴近学生，助其深层理解教师角色，为教师提供核心素养培养的实操教学方案。

教学设计 课程基本信息 学科 初中道德与法治 年级 七年级上册 学期 秋季 课题 5.1 走近老师 教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 教材分析 本框是统编版道德与法治七年级上册第二单元第五课的第一框，是“师生之间”相关主题的核心框题。以“师长情谊”为线索，承接小学对教师的初步认知，聚焦师生关系这一重要的人际交往议题，通过梳理教师职业的历史与专业性、新时代要求等内容，引导学生从表面感知走向深层理解，为后续学习与教师有效沟通、建立和谐师生关系奠定基础，是落实“交往与沟通”课标要求的关键内容。 学情分析 学生从幼儿园到初中已与多位教师相处，具备直观的师生交往体验，能感知教师的不同风格，但认知多停留在“教书者”的表面角色。对教师职业的专业性、责任使命及社会价值缺乏深层思考，难以理解教师角色背后的素养要求；受信息多元化影响，部分学生可能产生“教师是否会被取代”的疑问。正处于从依附教师到追求人格独立的过渡阶段，既渴望平等的师生关系，又易因对教师风格的偏好影响学习态度，甚至产生师生矛盾，亟需学会接纳与尊重不同风格的教师。 教学目标 核心素养目标： 1.政治认同：了解教师职业的发展历史与“教书育人”的法定使命，认识教师在文明传承中的重要作用，传承尊师重教的传统美德。 2.道德修养：明确教师职业的特点与新时代要求（如“四有”好老师标准），形成尊重、理解和感恩教师的道德情感。 3.健全人格：打破对教师的片面认知，学会理性看待教师的风格差异，培养主动与教师沟通、和谐相处的意识与能力。 4.责任意识：认识到教师劳动的价值，不因个人喜恶影响学习态度，树立尊重教师付出、对自身学习负责的意识。 教学内容 教学重点： 了解教师的职业特点、责任使命；学会接纳不同风格的教师并与之相处。 教学难点： 真正从心理上尊重并接纳教师的“不同”。 教学过程 · 视频导入，激疑引趣 热点速递-淄博“90后”女孩四川支教遇难！“明年就回”成永远遗憾 2025年5月23日上午，在凉山彝族自治州峨曲古乡合觉莫小学支教的宓泽，赶往山下为孩子们取六一儿童节礼物时，不幸发生车祸遇难。 思考：放弃了城市的便利，在大山中坚守讲台，图的是什么？ · 新课教学，释疑解惑 环节一：文明的传承者——知识的播种人 · 活动1：生活观察教师的成长之路，剖析职业特点 事迹呈现1：宓泽老师在大凉山8年里，不仅教授课本知识，还自学厨艺照料学生饮食，用微薄补贴购置文具。 思考：支教老师除了传授知识，还为学生做了哪些事？ 这说明老师的角色仅仅是"教书匠"吗？ 结论：“师者，所以传道授业解惑也”。老师的角色仅仅是"教书匠"。 总结：①教师是一个神圣的职业，承担着教书育人的使命。P35 生活观察：现代社会，宓泽成为老师需要具备哪些条件？请谈谈你的看法。 结论：教师是人类文明的传播者，师德师风不仅关乎传统道德，且国家法律对教师资格证等做出了相关规定。 总结：②教师是履行教育教学职责的专业人员。P35 【笔记】1.教师职业的特点？P35①② 环节二：成长的引路人——品格的塑造者 · 活动2：分析老师的人生角色，谈教师的作用 视频：何为师者? 思考：探究一下教师对人类文明有着怎样的作用？ 结论：自古以来就有教师这一门行业，承担着“教书”和“育人”的作用。 总结：A.教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。P35(人类文明方面） 事迹呈现2：交给学生的品格 宓泽老师走遍2000多公里山路，成功劝返17名辍学孩子，用坚持教会学生"不放弃"。 思考：支教老师的行为在学生心中种下了哪些品格的种子？这些种子对学生的成长有何影响？ 结论：在人工智能大发展的今天，有部分人认为：AI如此强大，可以直接代替老师。他们却没有考虑到老师还会“讲道理”“讲情感”。 总结：B.老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人， 是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人， 是我们奉献祖国的引路人。P36(学生成长方面） 【笔记】2.教师的作用？P35-P36AB 环节三：心灵的守护者——情感的陪伴者 事迹呈现3：老师身兼各种角色 宓泽老师在大凉山期间，既是老师也是"妈妈"，为孩子储备医药品，关注他们的身心健康。 思考：当学生遇到困难时，支教老师扮演了怎样的角色？ 结合事例，说一说“好老师的标准”是什么？ 结论：2023年9月9日，习近平致信全国优秀教师代表，并在信中阐释了教育家精神。心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化父的弘道追求。 总结：H.努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 【笔记】3.四有好老师的标准？P36H · 课堂总结，提炼精神 总结：理解并接纳不同风格的教师，克服对严格型教师等的抵触心理。理性对待老师的批评，准确领会批评背后的良苦用心。将尊重老师、珍惜情谊的情感认知转化为主动沟通、认真学习等实际行动。 · 加强巩固，随堂训练 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $