第10课皿字底（课件）书法人美版五年级上册

--人美版五年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第十课 皿字底 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 同学们，今天我们一同探寻欧体楷书中 “承托万物的基石”—— 皿字底的奥秘。欧阳询的书法以 “险劲中见稳重” 闻名，而皿字底恰是这种风格的绝佳体现，它如托盘承物，看似平缓却暗藏筋骨，在 “福”“盛”“益” 等字中撑起整个字的重心。 课堂导入 细看欧体皿字底：首笔短竖如立柱轻栽，左右两竖外拓似弓臂蓄势，中间两短竖对称如标尺，末笔长横则如磐石横亘，起笔藏锋、收笔回锋，将上部笔画稳稳托住。《九成宫醴泉铭》中的 “盛” 字尤为典型，皿字底宽博却不臃肿，四竖间距均等如刻度，长横两端略重似秤砣，让上部 “成” 字虽斜欹却稳如泰山。 课堂导入 这 “托物不倾” 的妙处，藏着欧体 “中宫收紧、外画伸展” 的密码。请空手试写：先写四竖如栅栏立稳，再写长横如扁担担起，感受 “稳而不僵、活而不飘” 的力道。现在，让我们提笔，在笔墨间体会这 “承上启下” 的方寸智慧吧！ 课堂导入 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 皿字底 皿字底形态较扁平，左右伸展，在字中约占三分之一的高度。 我来读贴 1. 皿字底整体宽扁，长横向左右伸展。 2. 皿字底外轮廓近似梯形。 我来分析 1. 皿字底左竖起笔顺锋入纸，写曲 头竖。 2. 横折中横轻、折重，折向内收， 用笔轻重明显。 3. 中间的两竖相向弯曲，整体靠右。 4. 长横左低右高、左细右粗。 我来分析 左竖：短劲内倾，方起方收 起笔：采用欧体典型方笔，“欲下先上” 逆锋轻顿，再向右下方切笔，形成方整起笔（与垂露竖起笔一致）； 行笔：向左下方轻微倾斜（角度约 5°），中锋涩进，线条 “上粗下细”，中段略收腰（增强弹性）； 收笔：末端轻顿后回锋，方中带圆（忌尖忌散），收笔处略低于右竖，形成 “左低右高” 的微妙对比。 我来分析 横折：折角方峻，衔接自然 横画部分：左接左竖收笔，起笔后向右行笔，略呈 “仰势”（左低右高），中段稍细，与左竖形成 “横轻竖重” 的对比； 折角部分：行至末端，笔锋轻顿（力度大于横画），迅速向右下方转锋（非硬折），折角呈 90° 方角（如刀削），忌圆转或钝角； 竖画部分：折后向下行笔，向右下方轻微倾斜（与左竖对称），线条比左竖略长，收笔方整，与左竖形成 “外拓” 的环抱感。 我来分析 中间两短横：均匀透气，短劲有力 上短横：起笔于左竖右侧（不相连），方笔起笔后向右行笔，略呈俯势（左高右低），收笔近右竖（不相连），长度约为上下横的 1/2； 下短横：与上短横平行，间距等于上短横与上横的间距，起笔、行笔、收笔同短横规范，两端均不碰竖画（留 “气口”，避免闷塞）。 我来分析 底横：承托全字，稳重大气 起笔：左接左竖收笔外侧，方笔起笔后向右行笔，略呈 “俯势”（与上横相反），中段稍重（增强承托力）； 收笔：右接右竖收笔外侧，收笔方整，长度与上横基本一致（或略短），整体形成 “上横仰、底横俯” 的对比，增强动态平衡。 偏旁练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 偏旁评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 上部 “子” 字： 横折撇：逆锋起笔，横画部分写成提笔，不要厚重也不要过长，抗肩稍大，然后顿笔写撇，注意撇的角度，不宜过长。 弧弯钩：起笔在横折撇的左端，向右下方斜切，与撇尖相接后，转锋向下，稍带弧度，不要写长，收笔轻顿，不出钩。 横画：起笔后大抗肩右行，注意过弧弯钩的位置，不要长，收笔时可略微回锋。 我来临摹 下部 “皿” 字： 左竖：斜切起笔，托住上部横画的左端，稍右斜且稍弯，不可写得过重过长。 横折：虚接起笔，横画抗肩与上面体势协调，稍压弧弯钩的底端而过，到位后向右下方顿笔，稍内擫写竖，左斜，向下渐轻。 里面两竖：实接起笔，分列上部弧弯钩的两侧，略呈相抱之势。 底横：起笔左探，左边稍抗肩，过中间后渐平，使横画稍呈拱形，稍长，收笔稍下拉，以平稳整字。 我来临摹 结构布局： 上收下展：上部 “子” 字稍取斜势，上展下收，整体较为紧凑；下部 “皿” 旁形扁宽，整体稍抗肩，呈现出上紧下松的态势，使整个字重心稳固定。 斜中取正：欧体字左低右高，斜而不倒，“孟” 字也不例外。如 “子” 字的竖钩曲而急，“皿” 字的长横左低右高，下平而上曲，通过这种倾斜的笔画和结构，在险绝中求得平衡与端正 描红 在印有颜色字的纸上摹写。 双钩填墨 将薄纸（不透墨，防止污损原作）放在有颜色的例字上面用笔勾画边缘。 把字帖放在旁边，对着字帖写。 刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。 对临 思考： 欧体皿字底的核心误区与纠正？ 小组讨论学习：皿字底的核心误区 误区1：竖画僵直。 纠正要点：临帖时用直尺测量原帖竖画倾斜角度，刻意练习 “对称内倾”，可先画辅助线再书写。 小组讨论学习：皿字底的核心误区 误区2：折角圆转。 纠正要点：折角时强化 “顿笔转锋” 动作，想象 “刀砍” 的力度，折后竖画迅速下行，避免拖沓。 小组讨论学习：皿字底的核心误区 误区3：短横闷塞。 纠正要点：短横起笔距左竖 1-2 笔毫，收笔距右竖同样距离，可先用铅笔标注位置再落墨。 举一反三 描红——双钩填墨——对临 举一反三 描红——双钩填墨——对临 我来观察 通过描红，可以发现，在“孟”“盖”“监”中，皿字底的形态略有变化。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 知识拓展 情寄尺素， 《伯远帖》中蕴深情 东晋末年，朝堂局势波谲云诡。王珣身为谢氏家族的女婿，起初在谢玄、谢安当权时仕途顺遂。然而，随着各方势力的消长，王谢两家渐生嫌隙，矛盾日益加深。一日，谢安为打压王珣，下令将他外调至偏远的江西南昌任豫章太守，实则是想将他排挤出权力中心建康城。 情寄尺素，《伯远帖》中蕴深情 王珣内心愤懑不平，却又无可奈何。那些日子，他独坐书房，满心惆怅，无人倾诉。思量再三，他决定给远在临海任太守的堂兄弟王穆（字伯远）写信。他铺开泛黄的纸张，提起毛笔，蘸饱墨汁，笔锋游走间，心中的郁闷、无奈与思念之情倾泻而出：“珣顿首顿首，伯远胜业情期群从之宝。自以羸患，志在优游。始获此出意不克申。分别如昨永为畴古。远隔岭峤，不相瞻临 。” 情寄尺素，《伯远帖》中蕴深情 这封信中，既有对王穆的思念与牵挂，称其为家族中的珍宝；也有对自身境遇的感慨，本想优游度日，却因种种变故难以遂愿；更有对二人天各一方、难以相见的惆怅。王珣书写时，行笔自然流畅，笔力遒劲，字体瘦劲而飘逸，结体开张又疏朗，尽显晋人书法 “尚韵” 之风。谁也未曾料到，这封饱含深情的信，历经岁月洗礼，成为了后世闻名的《伯远帖》，成为东晋王氏家族存世的唯一真迹，被历代书法家、收藏家、鉴赏家视为稀世瑰宝 。 情寄尺素，《伯远帖》中蕴深情 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、新课讲解——皿字底 3、例字临摹——“孟”“盖”“监” 4、扩展知识——《情寄尺素，《伯远帖》中蕴深情》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、皿字底练习一篇 3、例字“孟”“盖”“监”各书写一篇 4、预习下一节内容木字底  四点底 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $