第12课日字底口字底（课件）书法人美版五年级上册

--人美版五年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第十二课 日字底 口字底 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 同学们，今天我们一同探寻欧体楷书中 “承托万物的基石”—— 日字底与口字底的奥秘。作为汉字结构的 “下半部分”，这两个偏旁如稳固的基座，承载着上部笔画的重量，在欧体 “险中求稳” 的风格里藏着独特的平衡智慧。 课堂导入 欧体的 “日字底” 如精密的方匣：横画长短错落，左竖细劲如剑，右竖略粗似柱，底横承托上部时微微上拱，像托举重物的臂膀暗藏张力，如 “星” 字底部，紧凑中见透气感。“口字底” 则似收紧的方囊：上宽下窄显险峻，左竖短右竖长藏呼应，四角方折如铜铸，却在横画收笔处留一丝圆转，如 “吉” 字下部，严整中透着灵动。 课堂导入 它们虽同为 “底”，却各有性情：日字底求 “密而不塞”，口字底重 “紧而能稳”。请空手比划：先写日字底如搭方台，再写口字底似收囊口，感受欧体 “铁画银钩” 的刚劲与精密。现在，让我们提笔书写这些 “托举乾坤的笔墨基石” 吧！ 课堂导入 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 日字底口字底 日字底和口字底，一个方、一个扁，在字中所占位置较小。 我来读贴 1. 日字底形态较方，外轮廓近似方形，形体端正。 2. 口字底形态较扁，上宽下窄，外轮廓近似倒梯形，略向左倾斜。 我来分析 1. 日字底的竖较短；第二笔横折的折部稍伸长，略粗；第三笔横画短小，不 与竖和横折相连。 2. 口字底起笔竖较尖；横折与竖不封口，折笔略粗；横画与折相交，右边出头 偏旁练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 偏旁评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 中宫收紧，四周舒展： 中竖为核心，左竖、右横、横折等笔画向中竖靠拢，“日” 字内部空间紧凑（横画间距相等），外部笔画（首横、下竖）适度伸展，形成 “内紧外松” 的对比。 我来临摹 疏密对比： 上部笔画（首横、三竖）分布较疏，“日” 字内部笔画密集，通过疏密变化增强节奏感。 我来临摹 斜正相济： 横画多斜势（左低右高），竖画多垂直或微斜（左竖右倾、折后竖左倾），通过斜正对比避免对称的呆板，符合欧体 “似欹反正” 的美学。 描红 在印有颜色字的纸上摹写。 双钩填墨 将薄纸（不透墨，防止污损原作）放在有颜色的例字上面用笔勾画边缘。 把字帖放在旁边，对着字帖写。 刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。 对临 思考： 欧体日字底和口字底的核心误区与纠正？ 小组讨论学习：日字底的核心误区 误区1：1. 中横过长，与右竖实连（闷塞）； 2. 下横过短，托举无力。 纠正要点：1. 中横收笔离右竖 1-2 毫米（留空隙）； 2. 下横长度略长于上横，右端可微出右竖。 小组讨论学习：日字底的核心误区 误区2：横画间距不均（上宽下窄）。 纠正要点：以 “眼睛目测” 为准，上横与中横间距 = 中横与下横间距的 80%（上密下疏是欧体常态）。 小组讨论学习：口字底的核心误区 误区1：1. 下横过细，缺乏重量； 2. 左右竖倾斜对称（如 “箱子”）。 纠正要点：1. 下横行笔加重（比上横粗 1.5 倍）； 2. 左竖内擫、右竖外拓（非对称倾斜，增强动感）。 小组讨论学习：口字底的核心误区 误区2：与上部重心错位（如 “吉” 字口字底偏右）。 纠正要点：底部横画中点需与上部主笔（如 “士” 的竖画）对齐，通过微调左右竖长度（右竖略长）平衡重心。 举一反三 描红——双钩填墨——对临 举一反三 描红——双钩填墨——对临 我来观察 通过描红，可以发现，在“昔”“名”“善”中，日字底窄而高，口字底宽而扁。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 知识拓展 墨宝流转，千年传承展风华 北宋时期，《伯远帖》流入内府，被悉心收藏，《宣和书谱》中对其赞誉有加：“其家世学，草圣有传。今不见其草迹，即此真行，已足名家。观其下笔，力变右军父子，而无一笔诡于正，所谓纵任自喜，古雅有余者也 。” 墨宝流转，千年传承展风华 时光流转至明代，大书画家董其昌有幸得见《伯远帖》，瞬间被其潇洒古澹的气质所吸引，惊叹道：“既幸予得见王珣，又幸珣书不尽湮没，得见吾也。长安所逢墨迹，此为尤物 。” 他对《伯远帖》爱不释手，时常观摩研习，从中汲取书法创作的灵感。 墨宝流转，千年传承展风华 到了清代，乾隆皇帝对《伯远帖》更是珍爱至极，将其与王羲之的《快雪时晴帖》、王献之的《中秋帖》一同藏于养心殿西暖阁，并命名为 “三希堂”，视为无上珍宝。乾隆不仅在帖上题跋褒扬，还在空白处补绘树石，尽显对其喜爱之情。 墨宝流转，千年传承展风华 然而，近代中国历经战乱，《伯远帖》命运坎坷。溥仪出逃时将其带出皇宫，后辗转流落民间。袁世凯的差官郭葆昌曾将其收入囊中，险些将其卖至海外。幸得张伯驹等有识之士的努力，加之新中国成立后，党和人民政府高度重视文物保护，不惜重金将《伯远帖》从香港赎回，使其最终回归北京故宫博物院。如今，《伯远帖》静静陈列于故宫博物院，向世人展示着王珣卓越的书法技艺与东晋书法的独特魅力，续写着千年的墨宝传奇 。​ 墨宝流转，千年传承展风华 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——日字底  口字底 3、例字临摹——“昔”“名”“善” 4、扩展知识——《墨宝流转，千年传承展风华》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、日字底  口字底练习一篇 3、例字“昔”“名”“善”各书写一篇 4、预习下一节内容土字底  王字底 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $