2016春高中语文（北师大版必修一）教学课件：第4课《诗二首》 （共46张PPT）

导入新课 诗歌需要年轻，大家有没有注意过，一些著名的诗歌往往是诗人年轻时创作的，比如说海子的所有诗歌、陈敬容的《窗》„„同样我们今天学习的这首诗是作者19岁时创作的，这首诗就是何其芳的《预言》 何 其 芳 学习目标 1、领略现代诗歌的魅力。 2、体味诗人高尚的精神力量。   德育 正确鉴赏诗歌中的爱情  智育  默读全诗，理清思路  美育  美好、缥缈爱情的抒发 重点、难点： 1、结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。 2、把握本诗的感情线索，理清结构层次。 3、品味形象生动的语言。 作者简介 何其芳（1912年—1977年) 中国著名诗人，散文家，文学评论家，“红学”理论家。四川万县（现重庆万州）人。北京大学哲学系毕业，是“汉园三十人”之一。著作主要有：散文集《画梦录》（成名作），诗集《预言》，红楼梦的研究也颇有建树。他的诗集《预言》是中国现代融汇传统诗词与西方诗词诗艺最完美的抒情诗集 。 《预言》的写作背景： 《预言》写于二十世纪三十年代，体现了诗人30年代初到抗战前的创作风貌，是远离现实苦于找不到出路的诗人青春心理戏剧的记录，是诗人在梦的轻波里徘徊飘忽而微渺的心灵语言。 这一个心跳的日子终於来临。  你夜的叹息似的渐近的足音  我听得清不是林叶和夜风的私语，  麋鹿驰过苔径细碎的蹄声。  告诉我，用你银铃的歌声告诉我  你是不是预言中的年轻的神？……  通过日子这个意象说明了诗人常日里守望的孤独，憧憬的寂寥 。 “心跳的日子”到来时将是怎样的畅怀？ 第三节 让我烧起每一个秋天拾来的落叶， 听我低低地唱起我自己的歌！ 那歌声将火光一样沉郁又高扬， 火光一样将我的一生诉说。  比喻，渲染，情景交融。这一节写我对“你”的热情诉说。第一句说明爱恋的时间长，情感蓄积之久。火光映衬我的低低的自己的歌，我们看到了青春热情中的深沉；歌声以火光来比拟，主要突出了沉郁又高扬的特征。交织着喜悦与沉郁，这正是爱神附身的真实表现。  此为，“落叶”这一意象在此特别抢眼，让人不禁联想起现实生活中常常遭遇的孤伶与落魄。  我激动的歌声你竟不听， 你的脚竟不为我的颤抖暂停！像静穆的微风飘过这黄昏里， 消失了，消失了你骄傲的足音！  比喻，对比，以景衬情。最后一节的这几句，表达的是失落之绪。这又是一处对比——我的热情和