三位数乘两位数口算（教案）-2025-2026学年四年级上册数学青岛版

该小学数学教案聚焦三位数乘两位数口算，课堂导入通过回顾两位数乘两位数口算步骤、比大小及基础计算，以知识迁移为支架衔接旧知，明确学习目标。 亮点在于注重算理理解与方法多样化，结合打字、操场步数等实际情境培养应用意识，分层评价任务提升运算能力与推理意识，助力学生掌握口算技能，为教师提供清晰教学路径。

潍城区玉清小学 “学教评”一致性课时备课 课题 三位数乘两位数口算 日期 节次 1 主备人 课型 新授 授课对象 4年级 目标 确立 依据 课标分析 学会三位数乘两位数口算的方法，理解口算算理，体验口算方法的多样化，能正确熟练地进行口算。学生经历探索三位数乘两位数的口算方法的过程，体会三位数乘两位数口算在生活中的作用，发展学生应用意识；在自主探索、合作交流中形成独立思考和探索的意识,体验解决问题策略的多样性。 教材分析 学生掌握两位数乘两位数的口算方法，在分析、比较、抽象、概括、类推等数学活动中，逐步掌握三位数乘两位数的口算。 学情分析 认知基础：学生已经会计算两位数乘两位数的口算，利用知识的迁移能熟练口算三位数乘两位数。为后面三位数乘三位数打下基础。 学习 目标 1、结合具体问题，学会三位数乘两位数口算的方法，理解口算算理，体验口算方法的多样化，能正确熟练地进行口算。 2.探索三位数乘两位数的口算方法的过程。 评价任务 评价任务一：任务一：整百数乘整十数 评价任务二：几百几十乘整十数 教学过程 教学环节 学教活动（教学环节根据各学科内容的不同设计，环节要完整。） 评价标准 环节一：回顾梳理，明确目标 二：专题练习。逐项达标 环节三: 创设情境，综合应用 环节四： 自主评价评价，整理反思 第二课时 练习课 活动一：回顾梳理，明确目标 1.60×40时，先算（ ）×（ ）=（ ），再在乘积的后面添上（ ）个0，即60×40=（ ）。 2.比大小 20×3○3×20 15×6○30×3 300×10○600×2 60×40○70×30 3.计算 20×30= 28×20= 110×5= 19×3= 120×5= 40×30= 学生活动： 1.全班交流回顾上节课所学知识。 2.独立完成练习题，交流想法。 活动二： 1、 1.基础练习：计算。 500×60= 230×40= 250×40= 180×50= 学生活动：1.学生独自计算。 2.全班交流，明确怎么计算的。其余同学评价。 引导学生独立完成，并交流结果。 组织学生交流。重点讲解利用口算方法。 2.变式练习： 1、打字员每分钟打字100个，他打印一份稿件用了30分钟，这份稿件有多少字？  2.、体育老师在操场上散步，他一步大约70厘米，他绕操场一周，走了600步，学校的操场一周有多少米？  3.小明读书的速度是每分钟200个字，他读了一篇童话故事，大约用了20分钟，这篇童话故事有多少字？ 生独立做，汇报时交流想法。 学生活动：1.学生独立完成，汇报谈思路。 2.交流自己的想法。 3.发展练习，拓展延伸 演讲速度每分钟大约140字。 播音速度每分钟大约220字 1)她演讲了20分钟，大约说了多少个字? 2)一篇稿件约有2500字，10分钟能播完吗? 要求：生独立做，小组交流，展示汇报时说为什么这样做 引导学生独立完成，并交流想法。 组织学生交流快速计算的方法。 活动三：教师出示 (1)华泰商厦9月份卖出多少张光盘? (2)按照表中的销售量，如果库存6000盒牙膏，能满足10月份的需求吗? 引导学生独立计算，并交流讨论想法。 班内进行交流，其余同学评价，及时补充。 活动四：总结收获，总结评价 学生能从运用口诀解决问题这一方面谈谈自己的收获 师问：这节课学习了什么？你学会了吗？ 学生活动：学生思考，并说出自己的收获。 大部分学生可以独立总结出易错点，学生可在老师和同学的帮助下进行梳 达标检测：1.练习课本第35页第2.6题的题型。 A:能正确口算，并说出口算方法。 B: 会口算，不会说方法。 C：出现1到1处错误 A：能够独立计算， B：出现1到2出错误 C：出错较多。 A：能够独立计算，说解体思路 B：出现1到2出错误 C：出错较多。 能够独立完成，并交流自己的想法。☆ 板书设计 口算乘法 教学反思 学生能熟练的口算，并说出口算方法。 学科网（北京）股份有限公司 $