第一单元 生态系统（期中专项训练）六年级科学上学期（湘科版）

第一单元 生态系统（期中专项训练） 六年级科学上学期（湘科版2017） 第一部分：知识回归 1.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳与水合成养料（淀粉），同时放出氧气。这个过程叫作光合作用。 2.植物是整个大自然生物中的营养生产者，是整个生态系统的基础。 3.二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类，如此下去，直至把所有植物分完。 4.植物的分类用二期分类法可以按照茎草质和茎木质进行分类。 5.“污浊之气”指的是二氧化碳。 6.阳光下的植物能制造养分、产生氧气，想一想这对于其他生物有什么意义？ 答：维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定； 为生物呼吸提供充足的氧气； 为人和其他动物的生存提供能量； 7.生物之间吃与被吃的链状关系叫作食物链。 8.被吃 吃 （举例：青草 兔子 狼） 9.植物能够自己制造营养物质，称为生产者。 10.像兔子、狼，这样的生物，要直接或间接依靠生产者而获得食物，称为消费者。 11.微生物能把动植物尸体分解，称为分解者。 12.食物链通常从绿色植物开始，到食肉动物为止。 13.许多食物链相互交错连结而形成的复杂营养关系叫作食物网。 14.在某个环境中，生物种类越多，食物网越复杂，生物越能更好的生存。 15.像草原这样，能够满足生物的生存繁殖需要，能够提供食物和防御捕食者等条件的场所，叫作栖息地。 16.生物与栖息地环境相互依存，密不可分。我们把生物与其生存的环境构成的统一整体叫作生态系统。 17.生态系统中，各种生物之间、生物与栖息地之间相互依存，密不可分，达成一种动态的平衡，叫做生态平衡。 18.某种生物从外地自然传入或人为引种后大量繁殖，对本地生态系统造成一定危害的现象称为生物入侵。 19.在一个生态系统中，生活着各种各样的生物，它们之间关系密切。如果动植物以及微生物的数量保持相对稳定，这种状态叫作生态平衡。生物的物种越多，食物链和食物网越复杂，生态系统越稳定。 20.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做生态系统。 21.制作生态瓶的材料要透明，保证植物进行正常的光合作用；放入的植物可以为动物提供氧气和养料；动物粪便是植物生长所需的养料；桶底的淤泥还可以是一些动物的栖身之所。 22.生态瓶里的生物和生物、生物和非生物之间相互联系、相互影响，能平衡和谐地生存下去。 23.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们要控制放入生物的数量，不能太多；要考虑放入生态瓶中的生物之间的食物关系。放入的水草应为小于等动物爱食用的种类。 24.生态瓶里的生物和非生物的数量、种类都不能随意改变。一旦发生改变，生态系统的平衡就会改变。 第二部分：提升训练 一、选择题 1．乐乐想制作一个水域生态瓶，（   ）最符合生态平衡的要求。 A．每天打开瓶盖投喂鱼食 B．密封瓶口，不额外投食 C．放入大量鱼类 2．下列可以看成一个生物群落的是（    ）。 A．白云湖里所有的鱼 B．白云湖里所有的生物 C．五尖山下的一片农田 3．像“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水草”这种因食物关系而形成的一种联系，通常称为（   ）。 A．食物网 B．食物链 C．生态群落 4．将生态瓶中的鱼的数量增加到原来的两倍，瓶中可能出现的情况（   ）。 A．动物能悠闲和谐地生活 B．水变得更清澈 C．鱼浮出水面的频率增加了 5．为了模拟龙潭湖的生态系统，小科准备制作一个生态瓶，下面说法错误的是？（    ） A．生态瓶中须有植物 B．生态瓶须有动物 C．生态瓶里可以没有水 6．下列能使生态瓶维持时间更长的是（   ）。 A．在瓶中种满植物 B．在瓶中放满小鱼 C．装入自然水域的水 7．小创制作生态瓶，当他把生态瓶中的小鱼增加一倍后，会发现小鱼浮出水面的次数（    ）。 A．减少 B．不变 C．增多 8．制作生态瓶时，下列做法错误的是（    ）。 A．要用透明的瓶子。 B．生态瓶中的动植物种类和数量配比要合理。 C．将生态瓶放到阴暗处，避免阳光直接照射。 9．玉舍国家森林公园素有“凉都翡翠”和“天然氧吧”之称，有丰富的动植物资源。为了维护公园的生态平衡，下列行为正确的是（   ）。 A．乱砍滥伐 B．建立自然保护区 C．大量灭杀景区的老鼠、蜈蚣等 10．小科设计并制作了一个漂亮的生态瓶，如果想要生态瓶中的生物生长状态更好，最好选择用（   ）。 A．消毒水 B．自来水 C．池塘水 11．制作生态瓶有一定的操作顺序，下列操作排序正确的是（    ）。 A．去盖→铺沙装水→放鱼虾→种水草 B．去盖→铺沙装水→种水草→放鱼虾 C．去盖→种水草→放鱼虾→铺沙装水 12．我们设计并制作的生态瓶要长期维持稳定，最应该注意的是（    ） A．植物、动物的数量配比合理 B．尽量多放植物 C．置于烈日下暴晒 二、填空题 13．生物连同它们周围的 叫作生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及 的数量维持在一定的水平且 ，这种状态就叫做生态平衡。 14．龙湾潭国家森林公园里所有的生物形成了一个 ，森林公园内的各种生物和非生物相互联系，相互影响，构成了一个整体，叫做 。（均选填“生物群落”或“生态系统”） 15．群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个 ，我们称之为 。如一片树林、一块草地、一片海洋等。 16．我国已知的外来植物超过 种，动物约 种。 17．生物与栖息地环境 ， 。 18．小东按照课本中的方法，做了一个生态瓶模拟水域生态系统，小明看到生态瓶中的水草长势良好，鱼儿也健康活泼，就又在瓶中多放了几条鱼，过了几天，鱼儿和水草都出现了问题，原因是多放的鱼破坏了原生态瓶的 。 三、判断题 19．“植物的生长需要阳光吗？”，这是一个可探究的科学问题。( ) 20．生态瓶中的水最好用自然水域中的水。( ) 21．在生态瓶中放入大量的植物，可以给动物提供更多的氧气和食物，有利于动物生存。( ) 22．植物能制造氧气，所以生态瓶中的要放入尽可能多的植物。( ) 23．为了让小鱼很好的生活，生态瓶里的水草越多越好。( ) 24．湿地能调节大气温度和湿度，是天然“空调机”和“加湿器”。( ) 四、简答题 25．你知道威胁生物生存有哪些原因？ 26．你知道学校里有哪些植物？你能给校园里的植物进行分类吗？请你给它们分类吧！ 27．某地区内一河面上长满了水葫芦。水葫芦是一种外来入侵物种，严重影响着当地的生态平衡。你能想到办法治理河道，使得当地的河道恢复生态平衡吗？你会怎样做？ 28．从草、野兔、狐、鼠、蛇、鹰这6类动植物中至少写出3种食物链。 29．为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？（写出3点） 五、实验题 30．某小学五（1）班同学在做生态瓶的实验。为了研究生物、非生物及它们之间的联系，制作了四个生态瓶，并放入等量的水草，然后摆放在阳光充足的窗台上。 请根据上述材料回答： (1)成功制作生态瓶有一定的操作顺序，下列操作正确的排序为( )。 ①在生态瓶中放入小鱼、螺蛳和小虾。②在生态瓶中放入水和淘洗干净的沙。 ③在生态瓶中种上几棵水草。④找一个塑料瓶清洗干净，剪掉上面一部分。 (2)在生态瓶D中，非生物有 和 。 (3)同学们用正确方法制作了生态瓶，同时开展了研究（生态瓶里其它条件保持不变）。经过观察和记录得到表中的数据。 生态瓶的情况 一分钟内小鱼浮到水面上的次数 第一次 第二次 第三次 水多 9 8 9 水少（水倒掉一半） 16 16 15 对于这种现象，你的解释是： 。 (4)若要研究小虾对水草生长的影响，最好选择 和 两个生态瓶进行观察比较。（填写字母标号） (5)通过对四个生态瓶内的生物进一步观察，结果却发现D生态瓶中小虾的数量不断减少。你认为这其中的原因可能是 。 第6页，共6页 第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元生态系统（期中专项训练） 参考答案（含解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B C C C C C B C 题号 11 12 答案 B A 1．B 【详解】A．每天打开瓶盖投喂鱼食会破坏生态瓶的封闭性，外部食物输入导致系统无法自给自足，影响生态平衡。A选项错误。 B．密封瓶口且不额外投食时，生态瓶内的植物通过光合作用产生氧气和有机物，鱼类消耗这些物质并释放二氧化碳，微生物分解废物，形成循环，维持平衡。B选项正确。 C．放入大量鱼类会导致氧气和食物消耗过快，超出瓶内植物和微生物的供给能力，破坏平衡。C选项错误。 故选B。 2．B 【详解】自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。 A．白云湖里所有的鱼，只是该区域生物中的一部分鱼类，没有包含湖中的其他生物如虾、贝类、水生植物以及微生物等，不能构成一个生物群落； B．白云湖里所有的生物，包含了湖中的各种动物、植物、微生物等所有生物种类，符合生物群落的概念； C．五尖山下的一片农田，不仅包含了农田中的生物（如农作物、害虫、杂草、土壤微生物等），还包括了农田的非生物环境（如土壤、水分、空气、阳光等），这属于一个生态系统，而生物群落不包括非生物环境部分。 故选B。 3．B 【详解】食物链是指生物之间因食物关系形成的链状结构。题目中“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水草”描述的是生物依次被更高一级捕食者食用的单向关系，符合食物链的定义。食物网是多个食物链相互交错形成的复杂结构，而生态群落指一定区域内所有生物的总和。题干仅涉及单一链条，故选B。 4．C 【详解】生态瓶中的氧气由水生植物光合作用提供，鱼呼吸消耗氧气。当鱼的数量加倍，氧气消耗加快，可能导致氧气不足。鱼浮出水面是为了获取更多氧气，因此浮出水面的频率会增加。A选项错误，因为资源紧张无法悠闲生活；B选项错误，鱼多排泄物多，水可能变浑浊。故选C。 5．C 【详解】生态系统的组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如水、空气等）。制作生态瓶模拟水生生态系统时，水是必不可少的非生物环境，因此“生态瓶里可以没有水”的说法错误。 A.植物作为生产者，能通过光合作用提供氧气和有机物，是生态瓶必需的部分，A正确； B.动物作为消费者，如龙潭湖中的鱼，属于生态系统的一部分，B正确； C.水是水生生态系统的核心环境，缺少水则无法模拟龙潭湖的生态系统，C错误； 故选C。 6．C 【详解】A.在瓶中种满植物会占据过多空间，影响动物生存，且夜间植物呼吸作用消耗氧气，可能导致氧气不足，不利于生态平衡。A选项错误； B.放满小鱼会导致排泄物过多，超出分解能力，消耗大量氧气，使水质恶化，缩短维持时间。B选项错误； C.自然水域的水含有微生物，能分解有机物，维持水质稳定，促进生态循环。C选项正确； 故选C。 7．C 【详解】生态瓶中的小鱼需要呼吸水中的氧气。当小鱼数量增加一倍，它们的总耗氧量增加，但水中的氧气主要由植物光合作用提供，短时间内氧气供应不足。水中氧气减少，小鱼会因缺氧更频繁浮出水面呼吸。故选C。 8．C 【详解】A. 透明的瓶子能让阳光透入，确保植物进行光合作用，维持生态瓶内的氧气和食物供应，因此正确。 B. 合理的动植物种类和数量配比能维持生态瓶内物质循环的平衡，避免资源不足或过剩，因此正确。 C. 植物需要阳光进行光合作用，若将生态瓶放在阴暗处，会导致植物无法正常生长，破坏生态平衡，因此错误。 9．B 【详解】A. 乱砍滥伐会破坏森林植被，导致动植物失去栖息地，破坏生态平衡，因此A选项错误。 B. 建立自然保护区能保护动植物及其生存环境，维护生物多样性，是维护生态平衡的正确行为，因此B选项正确。 C. 大量灭杀老鼠、蜈蚣等生物会打破食物链，影响生态系统的稳定性，因此C选项错误。 故选B。 10．C 【详解】A. 消毒水含有杀菌成分，会破坏水中微生物的生存环境，导致生态瓶内生态平衡被打破。 B. 自来水经过化学处理，可能含有氯等对水生生物有害的物质，需静置后才能使用。 C. 池塘水含有天然微生物和养分，能为生态瓶提供稳定的生态系统，利于生物生长。 故选C。 11．B 【详解】生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存。这就是生态瓶。生态瓶的制作过程是去盖→铺沙装水→种水草→放鱼虾。故选B。 12．A 【详解】A．生态瓶的稳定性依赖于生产者（植物）、消费者（动物）和分解者之间的平衡。合理的数量配比能确保能量流动和物质循环的可持续性（如氧气与二氧化碳平衡、食物链稳定等），这是维持长期稳定的核心。 B．过多植物可能导致夜间耗氧过量或竞争资源，反而破坏平衡，因此“多放”并非关键，比例合理更重要。 C．烈日暴晒会导致温度骤升、水分蒸发过快，可能杀死生物，违背稳定条件。 故A符合题意。 13． 环境 微生物 变化不大 【详解】生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做生态平衡。从生态平衡及生物的多样性来看，任何一种生物的变化，对其它生物的生存和延续都会带来难以预料的后果。所以保护野生动植物必须保护它们生存的环境，维护生态平衡，保护生物的多样性就等于保护了人类。 14． 生物群落 生态系统 【详解】自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落，因此龙湾潭国家森林公园里所有的生物形成了一个生物群落。森林公园内的各种生物和非生物相互联系，相互影响，构成了一个整体，叫做生态系统。在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。 15． 统一的整体 生态系统 【详解】群落指的是生活在同一区域的各种生物（如动物、植物等）。环境中的非生物包括水、空气、土壤、阳光等非生命因素。这些生物与非生物因素相互联系、相互影响，共同构成了一个统一的整体，称为生态系统。例如：一片树林：包含树木、动物、昆虫等生物，以及土壤、空气等非生物。 16． 600 40 【详解】在地球上生长着各种各样的动植物，人们已经知道的植物大约有30万种，地球上已知的动物大约有150万种。我国目前已知的超过600种，动物约有40种。 17． 相互依存 密不可分 【详解】生物与其栖息地环境相互依存，密不可分。我们把生物与 其生存的环境构成的统一整体叫作生态系统。 18．生态平衡 【详解】在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系。自然界的生态系统是一个和谐的整体，一个环节被破坏，整个生态系统都会失去平衡。在原来生态平衡的生态瓶中多放了几条鱼，多放的鱼破坏了原生态瓶的生态平衡，因此过了几天，鱼儿和水草都出现了问题。 19． √ 【详解】可探究的科学问题需能通过实验验证，并包含变量比较。题目中阳光是否为植物生长所需可通过对比实验（如控制光照条件，观察生长差异）得出结论，符合科学探究特征。 20．√ 【详解】自然水域的水含有微生物、藻类等生物及有机物，可为生态瓶提供分解者和基础物质循环条件，促进系统稳定。自来水含氯等消毒成分，直接使用会破坏生态平衡，需处理后才适用。 21．× 【详解】植物在生态瓶中通过光合作用释放氧气，但夜间会进行呼吸作用消耗氧气。若植物过多，夜间耗氧量可能超过动物需求，导致氧气不足。同时，过量植物可能腐烂污染水质，破坏生态平衡，反而不利于动物生存。因此题目说法错误。 22． × 【详解】生态瓶需要维持生物间的平衡。植物虽能制造氧气，但过多会导致夜间呼吸作用消耗大量氧气，与动物争夺资源，破坏平衡。合理数量才能保证氧气、养分和空间充足，确保生态瓶稳定。 23．× 【详解】水草通过光合作用释放氧气，但夜晚会消耗氧气。水草过多会挤占小鱼生存空间，夜间大量消耗水中氧气，导致小鱼缺氧。同时，过多水草可能腐烂污染水质，破坏生态瓶的平衡。因此并非水草越多越好。 24．√ 【详解】湿地中的水在蒸发时会吸收周围热量，降低温度；同时增加空气湿度。水的储热能力使周围环境温度变化平缓。因此湿地具有调节温湿度的作用，被称为天然“空调机”和“加湿器”。题目描述正确。 25．栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等 【详解】威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等。生物的生存依赖于特定的生态系统和环境条件，栖息地的破坏，包括森林砍伐、湿地填埋和城市化，会导致生物失去栖息的空间。环境污染，如水污染、土壤污染和空气污染，会直接或间接地对生物造成伤害。气候变化导致的极端天气、海平面上升和气温变化，影响生物的生活环境和食物链。过度捕猎与捕捞会导致一些物种数量锐减甚至灭绝。外来物种入侵改变生态平衡，导致本地生物灭绝。疾病传播会对物种群体造成大规模的威胁。综上所述，这些因素互相影响，对生物的生存构成严重威胁。 26．我们可以用学过的二歧分类法对校园里的植物进行分类，校园里的植物可以根据茎的不同分为木质茎和草质茎，比如桂花树、香樟树等就是木质茎；狗尾巴草、凤仙花等是草质茎。 【详解】植物的分类一直是植物学家们探索的重要方向之一。植物学家们不断探索、思考和总结植物的分类方法，以便于植物的识别、研究和利用。植物分类体系有很多种，二歧分类法是其中一种被广泛采用的分类方法。校园里的植物可以根据茎的不同分为木质茎和草质茎，比如桂花树、香樟树等就是木质茎；狗尾巴草、凤仙花等是草质茎。 27．人工打捞后掩埋，引进对其他生物无害的水葫芦的天敌等。 【详解】生态系统的防治方法包括生物防治、化学防治和机械防治，生物防治主要依靠物种的天敌，化学防治是应用药物，机械防治是用机械人工方式如人工摘除、人工捕捉等方式，要使当地的河道恢复生态平衡人们可以大面积打捞水葫芦、引进对其他生物无害的水葫芦的天敌多管齐下恢复生态平衡。 28．草——野兔——狐 草——鼠——狐 草——鼠——蛇 草——鼠——蛇——鹰 【详解】动物与植物之间、动物与动物之间存在着“吃”与被“吃”的食物关系。根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条由很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的动物终止。自然界中的食物链有很多条，由这些食物链彼此相互交错连结成的复杂营养关系为食物网。草、野兔、狐、鼠、蛇、鹰这6类动植物的食物网有3条以上食物链，包括草→野兔→鹰；草→野兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→蛇→鹰；草→鼠→鹰等。 29．1、爱护动植物，不伤害它们。 2、保护森林，不乱砍滥伐。 3、多建立自然保护区，保护珍稀的动植物。 【详解】为了维护生态平衡，我们人类应该爱护动植物，不伤害它们；保护森林，不乱砍滥伐；多建立自然保护区，保护珍稀的动植物，热爱大自然，优化生产方法，防止环境污染。 30．(1)④②③① (2) 水 沙 (3)水少后，水中氧气减少，小鱼为了得到足够的氧气，浮出水面的次数增加。 (4) A B (5)小鱼吃小虾，所以数量减少了 【详解】（1）制作生态瓶的正确顺序应为：首先准备容器（④），然后放入水和沙（②），接着种植水草（③），最后放入生物（①）。因此，正确的排序是④②③①。 （2）生态瓶中的非生物成分通常包括水和沙。因此，生态瓶D中的非生物是水和沙。 （3）从表中可以看出，水少时小鱼浮到水面的次数明显增加。这是因为水少时，水中的氧气含量减少，小鱼需要更频繁地浮到水面呼吸。因此，解释为水少时，水中的氧气含量减少，小鱼需要更频繁地浮到水面呼吸。 （4）要研究小虾对水草生长的影响，应选择两个生态瓶，其中一个有小虾，另一个没有小虾。因此，最好选择A和B两个生态瓶进行观察比较。 （5）D生态瓶中小虾数量减少的原因可因为有小鱼的存在，小鱼以小虾为食，所以小虾会越来越少。 ( 答案 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $