2.8小浮板（教学课件）科学粤教版五年级上册

该小学科学课件围绕材料漂浮能力与承载能力的差异及材料性质的关系展开，通过游泳浮板情境导入，提出“木板能浮为何不用作浮板”的问题，连接生活现象与科学探究，搭建从生活到科学的学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过泡沫塑料与木板的漂浮状态对比、承载重物实验，引导学生动手操作、记录数据，培养模型建构与推理论证能力。采用情境导入-问题驱动-实验探究的学科特色教学方法，助力学生提升科学探究能力与严谨态度，也为教师提供结构化的实践教学支持。

8. 小浮板 五年级上册第二单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：学生通过观察和比较泡沫塑料板和木板在水中的漂浮状态，了解不同材料的漂浮能力可能不同，形成对材料性质和物体在水中浮力的初步科学观念。 科学思维：在探究哪种材料的漂浮能力强的过程中，根据观察到的现象进行分析和判断，这有助于培养学生的模型建构、推理论证等科学思维能力。 探究实践：亲自进行实验操作，锻炼理解科学探究的一般过程和方法的能力，也培养了学生的技术与工程实践能力。 态度责任：在实验过程中，学生需要保持好奇心和探究热情，认真、严谨地进行观察和记录，这有助于培养他们乐于探究和实践、严谨求实的科学态度。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 观察下图，说说妍妍和琪琪在做什么？妍妍借助了什么来辅助自己游泳的？ 琪琪和妍妍在游泳馆里游泳。 妍妍借助了一块泡沫塑料做的小浮板来辅助自身游泳 泡沫塑料做的浮板可以浮在水面上。 问题 木板也能浮在水面上，为什么不用来做浮板呢？ 2.探索与发现 学习任务 探索 活动一：哪种材料的漂浮能力强 我们知道，有些物体在水中会浮，有些物体在水中会沉。物体在水中的沉浮状态与组成它的材料有关。 探索 活动一：哪种材料的漂浮能力强 泡沫塑料和木材都是常见的材料，都能漂浮在水面上。 泡沫塑料 木板 探索 活动一：哪种材料的漂浮能力强 泡沫塑料板和木板的漂浮能力相同吗？ 探索 活动一：哪种材料的漂浮能力强 实验目的 泡沫塑料块和木块的沉浮能力。 泡沫塑料块 木块 水槽 实验器材 探索 活动一：哪种材料的漂浮能力强 1. 分别取一块大小和形状相同的泡沫塑料块和木块。 2. 轻轻地放入水中。 3. 观察并记录泡沫塑料块和木块的漂浮状态。 实验步骤 探索 活动一：哪种材料的漂浮能力强 我发现它们浮出水面的高度不一样，泡沫塑料块要比木块浮出水面多。 实验现象 探索 活动一：哪种材料的漂浮能力强 在相同的条件下，泡沫塑料比木材的漂浮能力强 实验结论 探索 活动一：哪种材料的漂浮能力强 除了泡沫塑料和木材，生活中还有许多能在水面漂浮的材料。选取几种材料进行实验，了解哪种材料的漂浮能力强。 结论： 有的材料漂浮能力强，有的材料漂浮能力弱。不同材料的漂浮能力是不一样的。 探索 活动一：哪种材料的漂浮能力强 探索 活动二：谁能载得多 不同材料的漂浮能力不同，它们在水中的承重能力有差异吗？ 探索 活动二：谁能载得多 实验目的 比较不同物体的承重能力。 大小和形状相同的泡沫塑料块和木块、水槽、砝码、大头笔等 实验器材 小心重物别掉落到水中！ 探索 活动二：谁能载得多 实验步骤 1. 在不同物体的同一位置做标记。 2. 将物体放入水中。 3. 在物体表面放上重物，直至标记与水面平齐。 4. 记录承载重物的情况。 5. 比较不同物体的承重能力。 探索 活动二：谁能载得多 实验记录 探索 活动二：谁能载得多 结论： 漂浮能力不同的材料，其在水中的载重能力也不同，一般漂浮能力较强的材料，其在水中的载重能力也较强。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 材料具有的漂浮能力是相对稳定的。同一种材组成不同大小的物体，它们的承重能力会一样吗？ 拓展 实践：选浮板 有些人游泳时会带一块浮板，以保证自身安全。浮板有大小不同的尺寸。如果要为自己和父母分别选择一块合适的浮板，你会如何选择呢? 4.回顾与学习 学习任务 练习 一、选择题 1. 浮板能浮在水面上主要是因为（ ）。 A. 它很轻 B. 它的密度比水小 C. 它的形状 2. 下列哪种材料制作的小浮板浮力可能更大（ ）。 A. 塑料 B. 木头 C. 钢铁 3. 要使小浮板在水面上更稳定，我们可以（ ）。 A. 增大它的体积 B. 改变它的形状 C. 增加它的重量 4. 当把一个重物放在小浮板上，小浮板可能会（ ）。 A. 下沉一些 B. 浮得更高 C. 保持不变 B A B A 练习 二、填空题 1. 潜艇靠调节自身的重力、 的大小来下潜和上浮。 2．浮在水面的物体会受到水对它 的力，这种力就是 。 3．橡皮泥在水中是沉的，我们可以改变它的 ，让它浮在水面上。 4．将绑着皮筋的一块橡皮泥(如右图)，缓缓放入装了水的 烧杯中，可以看到橡皮筋 ；橡皮泥在水中所受的浮 力 (填“变大”或“小” ) 。 浮力 竖直向上 浮力 变小 形状 变大 练习 三、判断题 1. 所有的小浮板都能浮在水面上。（ ） 2. 小浮板的大小不会影响它的浮力。（ ） 3. 把小浮板放入盐水中，它的浮力会变大。（ ） 4. 相同材料制作的小浮板浮力相同。（ ） 5. 改变小浮板的形状对它的浮力没有影响。（ ） × √ × × × 5.总结与评价 学习任务 总结 通过这节课的学习，我们知道物体在水中的沉浮与组成它的材料有关；有的材料漂浮能力强，有的材料漂浮能力弱，不同材料的漂浮能力是不一样的；一般漂浮能力较强的材料，其在水中的载重能力也较强。 科学态度 合作学习 评价 作业 课后实践：用泡沫块、塑料瓶等材料制作 3 个不同形状 / 重量的 “小浮板”，测试其漂浮性和承重能力。 感谢您的聆听 THANKS 教科版 33 $