精品解析：福建省厦门市海沧区双十中学2025--2026学年上学期10月份七年级数学月考卷

2025-2026学年（上）初一年10月考试试卷 数学 （试卷满分：150分，考试时间：90分钟） 考生注意： 1．全卷三大题．23小题．试卷共6页，另有答题卡： 2．答案一律写在答题卡上，否则不能得分： 3．可以直接使用铅笔作图． 一、选择题（本大题有10小题，每小题4分，共40分） 1. 2025的相反数是（ ） A. B. C. 2025 D. 【答案】A 【解析】 【分析】本题考查了相反数的定义，根据相反数的定义即可解答． 【详解】解：2025的相反数是， 故选：A． 2. 《九章算术》中注有“今两算得失相反，要令正负以名之”，意思是：今有两数若其意义相反，则分别叫做正数与负数，若气温为零上10℃记作+10℃，则﹣3℃表示气温为（　　） A. 零上3℃ B. 零下3℃ C. 零上7℃ D. 零下7℃ 【答案】B 【解析】 【分析】此题主要用正负数来表示具有意义相反的两种量：若零上记为正，则零下就记为负，直接得出结论即可． 【详解】：解：若气温为零上10℃记作＋10℃， 则−3℃表示气温为零下3℃． 故选：B． 【点睛】此题主要考查正负数的意义，正数与负数表示意义相反的两种量，看清规定哪一个为正，则和它意义相反的就为负． 3. 福建舰是我国首艘完全自主设计建造的电磁弹射型航空母舰，满载排水量8万余吨，数据80000用科学记数法表示为（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为的形式，其中，为整数．确定的值时，要看把原数变成时，小数点移动了多少位，的绝对值与小数点移动的位数相同． 【详解】解：数据80000用科学记数法表示为． 故选：B． 4. 下列代数式的书写格式规范的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】本题考查了代数式的书写，根据代数式的书写格式进行判断即可求解，掌握代数式的书写格式是解题的关键． 【详解】解：、带分数要化成假分数，该选项代数式的书写格式不规范，不合题意； 、乘号可以省略不写，除号要写成分数线形式，该选项代数式的书写格式不规范，不合题意； 、数字写在字母的前面，该选项代数式的书写格式不规范，不合题意； 、代数式的书写格式规范，该选项符合题意； 故选：． 5. 为了解某种袋装茶叶的质量（单位：g）情况，质检员抽检了其中4袋茶叶，并将超出标准质量的记为正数，不足标准质量的记为负数．检验结果如下，其中最接近标准质量的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】本题主要考查了正负数的实际应用，有理数比较大小的实际应用，解题的关键是掌握正负数的实际应用． 求出所有检验结果的绝对值，绝对值最小的就是最接近标准质量的，据此求解即可． 【详解】解：，，，， ∵， ∴最接近标准质量的是， 故选：B． 6. 在，，，，中，负有理数有（ ） A. 个 B. 个 C. 个 D. 个 【答案】C 【解析】 【分析】本题考查了有理数的概念，根据负有理数的定义，需满足两个条件：负数且为有理数，逐一判断各数即可，掌握负有理数的概念是解题的关键． 【详解】解：是负有理数，符合题意； 是正有理数，不符合题意； 既不是正数，也不是负数，不符合题意； 是负有理数，符合题意； 是负有理数，符合题意； 综上可知，符合条件的数有，，，共个， 故选：． 7. 如图，有理数在数轴上对应的点的位置如图所示，下列代数式结果为正的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】本题考查根据数轴判断式子的符号，理解题意，由数轴得出相应的大小关系是解题关键． 观察数轴可得，且，再由有理数的加减混合运算解答即可． 【详解】解：观察数轴得：，且， ∴，，，， ∴代数式结果为正的是． 故选：B 8. 如图，将一根木棒放在数轴（单位长度为）上，木棒左端与数轴上的点 A 重合，右端与数轴上的点 B重合．若将木棒沿数轴向右水平移动，则当它的左端移动到点 B时，它的右端在数轴上所对应的数为30；若将木棒沿数轴向左水平移动，则当它的右端移动到点 A时，它的左端在数轴上所对应的数为6，由此可得这根木棒的长为（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】本题考查了数轴，有理数的混合运算，由图象可知3倍的长为，即可求得的长度． 【详解】解：观察数轴可知三根木棒长为， 则这根木棒的长为； 故选：B． 9. 已知，下列推理正确的是（ ） A. 若，，则 B. 若，，则 C. 若，，则 D. 若，，则 【答案】C 【解析】 【分析】本题考查了绝对值的意义，表示一个数a的点到原点的距离叫做这个数的绝对值．一个正数的绝对值等于它的本身，零的绝对值还是零，一个负数的绝对值等于它的相反数，绝对值等于一个正数的数有2个，它们是互为相反数的关系． 根据绝对值的意义分情况讨论即可． 【详解】解：∵， ∴若，，则，A选项错误，不符合题意； 若，，则或或，B选项错误，不符合题意； 若，，则，正确，C选项符合题意； 若，，则或或，D选项错误，不符合题意． 故选 C． 10. 取一个自然数，若它是奇数，则乘以3加上1，若它是偶数，则除以2，按此规则经过若干步的计算最终可得到1.这个结论在数学上还没有得到证明.但举例验证都是正确的．例如：取自然数5．经过下面5步运算可得1，即：如图所示．如果自然数恰好经过7步运算可得到1，则所有符合条件的的值有（ ） A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个 【答案】B 【解析】 【分析】本题考查了有理数的运算，运用逆推法，分别根据题意求出前一步所有满足条件的值，然后可得答案． 【详解】解：运用逆推法， ∵第7步运算可得到1， ∴第6步得到的数为， 第5步得到的数为， 第4步得到的数为， 第3步得到的数为， 第2步得到的数为或， 第1步得到的数为或， 则m的值为：或或或， ∴符合条件的的值为：或或或，有个， 故选：B． 二、填空题（本大题有6小题，第11题12分，其余每小题4分，共32分） 11. 化简： （1）___________； （2）___________； （3）___________； 计算： （4）___________； （5）___________； （6）___________． 【答案】 ①. 3 ②. ③. ④. ⑤. 6 ⑥. 【解析】 【分析】本题主要考查了多重符号的化简，有理数的混合运算，求一个数的绝对值，解题的关键是掌握各运算法则． （1）利用化简多重符号的运算法则进行求解即可； （2）利用求一个数的绝对值进行求解即可； （3）利用分数的约分进行化简即可； （4）利用有理数的减法法则进行求解即可； （5）利用有理数的乘法法则进行求解即可； （6）利用有理数的除法法则进行求解即可． 【详解】解：（1）； （2）； （3）； （4）； （5）； （6）． 12. 四舍五入取近似值：将0.336精确到0.01是___________． 【答案】0.34 【解析】 【分析】本题考查了近似数，掌握四舍五入求近似数是解题的关键． 根据精确位数，运用四舍五入计算即可． 【详解】解：将0.336精确到0.01是0.34． 故答案为：0.34 13. 比较大小：_____________（填“”“”或“”）． 【答案】 【解析】 【分析】本题考查了有理数大小的比较，熟练掌握两个负数的大小比较方法是解题的关键．根据有理数的大小比较规则，两个负数比较大小，绝对值大的反而小求解即可． 【详解】解：∵，，， ∴． 故答案为：． 14. 若a，b互为相反数，c，d互为倒数，则___________． 【答案】 【解析】 【分析】本题考查了相反数的性质以及倒数的定义，根据“互为相反数两数相加得，乘积为得两个数互为倒数”即可求解． 【详解】∵a，b互为相反数，c，d互为倒数， ∴，， 故原式， 故答案为：． 15. 已知，那么的值为___________． 【答案】5或 【解析】 【分析】本题主要考查绝对值的性质，掌握“绝对值等于一个正数的数有两个，它们互为相反数”是解题的关键． 根据绝对值的性质，得到，然后解一元一次方程即可． 【详解】解：， ， 或， ． 16. 在明代数学著作《算法统宗》一书中，作者程大位记载了一种被称为“铺地锦”的多位数相乘方法．例如：如图1，计算，将乘数357写在方格上边，乘数46写在方格右边，然后用乘数357的每位数字乘以乘数46的每位数字，将结果记入相应的方格中，最后沿斜线方向相加，加的时候满十要向前进位，最终得16422．如图2，若用该方法计算三位数乘以两位数时，得到结果为14442，则______，______． 【答案】 ①. 2 ②. 1 【解析】 【分析】本题考查了有理数的乘法，由，，可得，，，，再由，，求解即可． 【详解】解：由题意可得，，，， ∴， ∴，，， ∵，，， ∴，， ∴，， ∴，， 故答案为：2，1． 三、解答题（本大题有7小题，共78分） 17. 计算： （1） （2） （3） （4） 【答案】（1）4 （2） （3） （4） 【解析】 【分析】本题考查了有理数的混合运算，掌握运算法则是关键； （1）根据有理数加减混合运算法则求解即可； （2）先计算除法，再计算加法即可； （3）利用有理数乘法分配律计算即可； （4）先算乘方，再算乘除，最后算加减法即可． 【小问1详解】 解： 【小问2详解】 解： 【小问3详解】 解： 【小问4详解】 解： 18. 画数轴并把下列各数表示在你所画的数轴上，然后把这些数按从小到大的顺序用“”连接起来． 【答案】 解：， 把各数表示在数轴上，如图， 把这些数按从小到大的顺序用“”连接起来为． 【解析】 【分析】此题主要考查了有理数的比较大小，关键是正确确定表示各数的点的位置． 首先化简，再在数轴上确定表示各数的点的位置，然后根据在数轴上表示的有理数，右边的数总比左边的数大用“”把它们连接起来即可． 【详解】略 19. 在学习《有理数》时，陈老师布置同学们计算课本第页第（）题：，下面是小凯和小丽的计算过程： 小凯： 解：原式 第一步 第二步 第三步 第四步 小丽： 解：原式 （1）请你指出这两个人的错误各自在第几步：小凯错误在第___________步，小丽的错误在第___________步； （2）请你写出正确的解答过程． 【答案】（1）一，三； （2）． 【解析】 【分析】本题考查了含乘方的有理数的混合运算，掌握运算法则是解题的关键． （）小凯第一步计算乘方时没有考虑负号，小丽第三步没有先计算除法； （）按照先乘方，再乘除，最后加减的顺序进行计算即可． 【小问1详解】 解：小凯第一步计算乘方时没有考虑负号，小丽第三步没有先计算除法， 故答案为：一，三； 【小问2详解】 解： ． 20. 年国庆节放假八天，高速公路免费通行，厦门的植物园吸引了众多游客的游览，月日的游客人数就已经达到了万人，接下来的七天中，每天的游客人数变化（单位：万人）如下表（正数表示比前一天多的人数，负数表示比前一天少的人数）． 日期 月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日 人数变化万人 （1）月日的人数为___________万人；游客人数最多的是月___________日，达到___________万人； （2）如果平均每人消费元，请问风景区在此天内总收入为多少万元？请你列式计算； （3）如果你们一家人打算在下一个国庆节（共天假期）参观植物园，为了错峰出行参观，请你对你们的参观日期提一个建议． 【答案】（1），，； （2）风景区在此天内总收入为万元， （3）如果我一家人打算在下一个国庆节参观参观植物园，将安排在月日以后（答案不唯一）． 【解析】 【分析】本题考查了正数和负数，有理数的运算，掌握知识点的应用是解题的关键． （）根据题意分别计算出月日至月日的人数即可； （）把天的人数相加再乘以即可； （）答案不唯一，只要合理即可． 【小问1详解】 解：月日的游客人数就已经达到了万人， ∴月日的游客人数（万人）， 月日的游客人数（万人）， 月日的游客人数（万人）， 月日的游客人数（万人）， 月日的游客人数（万人）， 月日的游客人数（万人）， 月日的游客人数（万人）， ∴月日的人数为万人，游客人数最多的是月日，达到万人； 故答案为：，，； 【小问2详解】 解：这天内总收入为 （万元）， 答：风景区在此天内总收入为万元， 【小问3详解】 解：根据以上题目计算比较，可看出这天内前天人数较多，后天人数较少，所以如果我一家人打算在下一个国庆节参观参观植物园，将安排在月日以后． 21. 现定义一种“*”运算，观察下列算式，完成以下探究． ； ； ； ； ； ； ； … （1）计算：_________，_________； （2）类比有理数运算法则，从符号和绝对值两方面，归纳“*”运算的运算法则：两数进行“*”运算时，_________（文字语言或符号语言均可）特别地，0和任何数进行“*”运算，或任何数和0进行“*”运算，等于_________； （3）我们知道加法有交换律和结合律，交换律在有理数的“*”运算中显然适用，那么结合律呢？请你通过以下两个算式进行验证并写出结论（括号的作用与它在有理数运算中的作用一致）． ①；②． 【答案】（1）； （2）同号得正，异号得负，并把它们的平方相加；这个数的平方 （3）①；②，结合律在有理数的“*”运算中不适用 【解析】 【分析】本题考查了含有乘方运算的有理数混合运算，解题关键是掌握含有乘方运算的有理数混合运算． （1）根据新定义计算； （2）根据新定义，从中找出规律，再总结成文字； （3）①根据新定义，化为一般算式计算； ②根据新定义，化为一般算式计算． 【小问1详解】 解： ； ； 【小问2详解】 类比有理数运算法则，从符号和绝对值两方面，归纳“*”运算的运算法则：两数进行“*”运算时，同号得正，异号得负，并把它们的平方相加，特别地，0和任何数进行“*”运算，或任何数和0进行“*”运算，等于这个数的平方， 故答案为：同号得正，异号得负，并把它们的平方相加；这个数的平方； 【小问3详解】 ① ； ② ， ， 结合律在有理数的“*”运算中不适用． 22. 如图，在一张长方形纸条上画一条数轴． （1）折叠纸条使数轴上表示的点与表示9的点重合，折痕与数轴的交点表示的数是 ；如果数轴上两点之间的距离为7，经过上述的折叠方式能够重合，那么左边这个点表示的数是 ； （2）如图2，点A、表示的数分别是、4，数轴上有点，使点到点的距离是点到点A距离的3倍，那么点表示的数是多少？ （3）如图2，若将此纸条沿A、两处剪开，将中间的一段纸条对折，使其左右两端重合，这样连续对折5次后，再将其展开，分别求出最左端和最右端的折痕与数轴的交点表示的数． 【答案】（1）3， （2）或 （3）和 【解析】 【分析】本题考查了实数与数轴，解题的关键是掌握数轴上点的特点，以及理解图形对称的性质． （1）找出表示的点与9表示的点组成线段的中点表示数，然后结合数轴即可求得答案； （2）分点在小之间和点右侧两种情况解答； （3）先求出A，两点之间距离和连续对折5次后的段数，再求出每两条相邻折痕间的距离，即可解得答案． 【小问1详解】 解：， ∴折痕与数轴的交点表示的数是：3； 因为两点间的距离为7， ∴这两点到表示数3的点的距离为， ∴左边这个点表示的数是， 故答案为：3，； 【小问2详解】 解：设点表示的数为， ， 点离点A较近，只有两种情况： ①点在线段上时，， 解得：； ②当点在点A的左边数轴上时，， 解得：， 故点表示的数是为：或； 【小问3详解】 解：对折5次后，每两条相邻折痕间的距离， 最左端的折痕与数轴的交点表示的数为：， 最右端的折痕与数轴的交点表示的数为：． 答：最左端和最右端的折痕与数轴的交点表示的数分别为：和． 23. 某学校给学生编制的“身份识别条形码”共有12位数字（均为0~9之间的自然数），它是由11位数字代码和最后1位的校验码构成，具体结构如下图： 其中校验码是按照特定的算法计算得来的，用于校验身份识别条形码中前11位数字代码的正确性．具体算法说明如下： 步骤1：计算前11位数字中奇数位数字的和，记为m； 步骤2：计算前11位数字中偶数位数字的和，记为n； 步骤3：计算，记为p； 步骤4：取不小于p且为10的整数倍的最小数q； 步骤5：计算，结果即为校验码． 阅读上述材料，回答下列问题： （1）某同学的“身份识别条形码”为的04220220133□，则计算过程中p的值为______，校验码□的值是______． （2）如图，某同学的“身份识别条形码”中的一位数字不小心污损了，设这个数字为x，你能否通过其他信息还原出这位数字x，进而确定这位同学的班级呢？如果能，写出你的推理过程，如果不能，说明理由． （3）如图，一名2024届的同学在知道了校验码的计算方法后，尝试利用自己的身份信息计算校验码，然后惊喜的发现自己的“班级”、“学号”和“校验码”的数字（图中被遮住的数字）是完全一样的，请直接写出这个数字是______． 【答案】（1）35；5 （2），推理过程如下： 由题意得， ∴， ∵检验码为9， ∴， ∵q是10的整倍数，且， ∴； （3）2 【解析】 【分析】（1）根据题目所给定义分别计算出p、q即可得到答案； （2）先根据题意求出，则，再由q是10的整倍数，且，即可得到； （3）设这个数为y，根据题意求出，再由q是10的整倍数，且，推出． 【小问1详解】 解：由题意得， ∴， ∴， ∴， 故答案为：35；5； 【小问2详解】 解：略； 【小问3详解】 解：设这个数为y， 由题意得， ∴， ∴， ∵q是10的整倍数，且， ∴， 故答案为；2． 【点睛】本题主要考查了整式加减的应用，代数式求值，正确理解题意是解题的关键． 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年（上）初一年10月考试试卷 数学 （试卷满分：150分，考试时间：90分钟） 考生注意： 1．全卷三大题．23小题．试卷共6页，另有答题卡： 2．答案一律写在答题卡上，否则不能得分： 3．可以直接使用铅笔作图． 一、选择题（本大题有10小题，每小题4分，共40分） 1. 2025的相反数是（ ） A. B. C. 2025 D. 2. 《九章算术》中注有“今两算得失相反，要令正负以名之”，意思是：今有两数若其意义相反，则分别叫做正数与负数，若气温为零上10℃记作+10℃，则﹣3℃表示气温为（　　） A. 零上3℃ B. 零下3℃ C. 零上7℃ D. 零下7℃ 3. 福建舰是我国首艘完全自主设计建造的电磁弹射型航空母舰，满载排水量8万余吨，数据80000用科学记数法表示为（ ） A. B. C. D. 4. 下列代数式的书写格式规范的是（ ） A. B. C. D. 5. 为了解某种袋装茶叶的质量（单位：g）情况，质检员抽检了其中4袋茶叶，并将超出标准质量的记为正数，不足标准质量的记为负数．检验结果如下，其中最接近标准质量的是（ ） A. B. C. D. 6. 在，，，，中，负有理数有（ ） A. 个 B. 个 C. 个 D. 个 7. 如图，有理数在数轴上对应的点的位置如图所示，下列代数式结果为正的是（ ） A. B. C. D. 8. 如图，将一根木棒放在数轴（单位长度为）上，木棒左端与数轴上的点 A 重合，右端与数轴上的点 B重合．若将木棒沿数轴向右水平移动，则当它的左端移动到点 B时，它的右端在数轴上所对应的数为30；若将木棒沿数轴向左水平移动，则当它的右端移动到点 A时，它的左端在数轴上所对应的数为6，由此可得这根木棒的长为（ ） A. B. C. D. 9. 已知，下列推理正确的是（ ） A. 若，，则 B. 若，，则 C. 若，，则 D. 若，，则 10. 取一个自然数，若它是奇数，则乘以3加上1，若它是偶数，则除以2，按此规则经过若干步的计算最终可得到1.这个结论在数学上还没有得到证明.但举例验证都是正确的．例如：取自然数5．经过下面5步运算可得1，即：如图所示．如果自然数恰好经过7步运算可得到1，则所有符合条件的的值有（ ） A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个 二、填空题（本大题有6小题，第11题12分，其余每小题4分，共32分） 11. 化简： （1）___________； （2）___________； （3）___________； 计算： （4）___________； （5）___________； （6）___________． 12. 四舍五入取近似值：将0.336精确到0.01是___________． 13. 比较大小：_____________（填“”“”或“”）． 14. 若a，b互为相反数，c，d互为倒数，则___________． 15. 已知，那么的值为___________． 16. 在明代数学著作《算法统宗》一书中，作者程大位记载了一种被称为“铺地锦”的多位数相乘方法．例如：如图1，计算，将乘数357写在方格上边，乘数46写在方格右边，然后用乘数357的每位数字乘以乘数46的每位数字，将结果记入相应的方格中，最后沿斜线方向相加，加的时候满十要向前进位，最终得16422．如图2，若用该方法计算三位数乘以两位数时，得到结果为14442，则______，______． 三、解答题（本大题有7小题，共78分） 17. 计算： （1） （2） （3） （4） 18. 画数轴并把下列各数表示在你所画的数轴上，然后把这些数按从小到大的顺序用“”连接起来． 19. 在学习《有理数》时，陈老师布置同学们计算课本第页第（）题：，下面是小凯和小丽的计算过程： 小凯： 解：原式 第一步 第二步 第三步 第四步 小丽： 解：原式 （1）请你指出这两个人的错误各自在第几步：小凯错误在第___________步，小丽的错误在第___________步； （2）请你写出正确的解答过程． 20. 年国庆节放假八天，高速公路免费通行，厦门的植物园吸引了众多游客的游览，月日的游客人数就已经达到了万人，接下来的七天中，每天的游客人数变化（单位：万人）如下表（正数表示比前一天多的人数，负数表示比前一天少的人数）． 日期 月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日 人数变化万人 （1）月日的人数为___________万人；游客人数最多的是月___________日，达到___________万人； （2）如果平均每人消费元，请问风景区在此天内总收入为多少万元？请你列式计算； （3）如果你们一家人打算在下一个国庆节（共天假期）参观植物园，为了错峰出行参观，请你对你们的参观日期提一个建议． 21. 现定义一种“*”运算，观察下列算式，完成以下探究． ； ； ； ； ； ； ； … （1）计算：_________，_________； （2）类比有理数运算法则，从符号和绝对值两方面，归纳“*”运算的运算法则：两数进行“*”运算时，_________（文字语言或符号语言均可）特别地，0和任何数进行“*”运算，或任何数和0进行“*”运算，等于_________； （3）我们知道加法有交换律和结合律，交换律在有理数的“*”运算中显然适用，那么结合律呢？请你通过以下两个算式进行验证并写出结论（括号的作用与它在有理数运算中的作用一致）． ①；②． 22. 如图，在一张长方形纸条上画一条数轴． （1）折叠纸条使数轴上表示的点与表示9的点重合，折痕与数轴的交点表示的数是 ；如果数轴上两点之间的距离为7，经过上述的折叠方式能够重合，那么左边这个点表示的数是 ； （2）如图2，点A、表示的数分别是、4，数轴上有点，使点到点的距离是点到点A距离的3倍，那么点表示的数是多少？ （3）如图2，若将此纸条沿A、两处剪开，将中间的一段纸条对折，使其左右两端重合，这样连续对折5次后，再将其展开，分别求出最左端和最右端的折痕与数轴的交点表示的数． 23. 某学校给学生编制的“身份识别条形码”共有12位数字（均为0~9之间的自然数），它是由11位数字代码和最后1位的校验码构成，具体结构如下图： 其中校验码是按照特定的算法计算得来的，用于校验身份识别条形码中前11位数字代码的正确性．具体算法说明如下： 步骤1：计算前11位数字中奇数位数字的和，记为m； 步骤2：计算前11位数字中偶数位数字的和，记为n； 步骤3：计算，记为p； 步骤4：取不小于p且为10的整数倍的最小数q； 步骤5：计算，结果即为校验码． 阅读上述材料，回答下列问题： （1）某同学的“身份识别条形码”为的04220220133□，则计算过程中p的值为______，校验码□的值是______． （2）如图，某同学的“身份识别条形码”中的一位数字不小心污损了，设这个数字为x，你能否通过其他信息还原出这位数字x，进而确定这位同学的班级呢？如果能，写出你的推理过程，如果不能，说明理由． （3）如图，一名2024届的同学在知道了校验码的计算方法后，尝试利用自己的身份信息计算校验码，然后惊喜的发现自己的“班级”、“学号”和“校验码”的数字（图中被遮住的数字）是完全一样的，请直接写出这个数字是______． 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $