2.1 生物体的基本单位（三） 教学设计-2025-2026学年浙教版科学七年级上册

该初中科学教学设计聚焦动、植物细胞临时装片制作与观察，绘制细胞简图核心知识点。课堂以回顾显微镜结构及使用导入，上承显微镜操作旧知，下启装片制作新知，搭建学习支架衔接前后知识脉络。 此资料以探究实践为特色，通过小组合作观看视频归纳装片制作步骤，结合“滴清水/生理盐水原因”等问题驱动科学思维，对比动植物装片异同培养推理论证能力，绘制简图落实模型建构。助力学生提升动手与合作能力，教师教学重难点突出，可操作性强。

教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 生物体的基本单位（第三课时） 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年8月 教学目标 1.科学观念：能正确制作洋葱表皮细胞临时装片、人体口腔上皮细胞临时装片；能正确使用显微镜，观察到清晰的动物细胞和植物细胞的图像。 2.科学思维：独立制作细胞临时装片并观察到清晰图像，合理绘制细胞图。 3.探究实践：通过实验，学会正确制作动植物细胞临时装片。 4.态度责任：初步形成实事求是的科学态度；培养独立动手操作能力及与他人合作探究的精神。 教学内容 教学重点：动、植物细胞临时装片的制作，绘制细胞简图。 教学难点：动、植物细胞临时装片的制作。 教学过程 一、回顾旧知 显微镜的结构及使用 设计意图：复习显微镜的结构起着承上启下的作用，既回顾了上一课时的内容，又指向本课的关键问题“制作临时装片，并用显微镜观察”。 二、探究实践 想一想：直接把洋葱鳞片叶放到载物台上，能观察到细胞吗？ 显微镜观察材料要求：薄且透明 1. 制作洋葱表皮细胞装片 【小组合作】观看视频，归纳“制作洋葱叶内表皮细胞临时装片”的步骤 【问题思考】 1　 为什么要滴加清水？——保持细胞的原有形态 2　 为什么要滴加红墨水(或碘液)？——染色，使结构更清晰 3　 如何绘制洋葱叶内表皮细胞简图 设计意图：通过视频学习，归纳和总结制作临时装片的要点，利用信息化手段提升课堂效率，培养学生归纳总结的能力。 分析实验过程中出现的问题原因，以及对策。 2. 制作人体口腔上皮细胞装片 观看视频，对比“制作洋葱叶内表皮细胞临时装片”的步骤，归纳“制作人体口腔上皮细胞装片”的步骤。 【问题思考】 1　 为什么要滴加生理盐水？——保持细胞的原有形态 2　 观察口腔上皮细胞时视野要暗一些，为什么？——人体口腔上皮细胞的透明度大 3　 如何绘制人体口腔上皮细胞简图 分析实验过程中出现的问题原因，以及对策。 三、比较异同 出示表格，让学生思考两者的异同点。 相同点：盖上盖玻片的方式，染色的方式都是相同的。 不同点：事前滴加的液体不同；取材方法不同；防止细胞重叠的方法不同；染液不同。 设计意图：都是制作临时装片，但是对象不同，方法也不同，该环节让学生学会比较这种思维方法，通过比较，认识到要针对具体事物来确定方法。 四、科学观察 （1）科学观察在科学研究中的重要性——伦琴射线（X 射线） 活动：1.判断是不是直线。2.判断是螺旋还是同心圆。 （2）拓展观察力 用肉眼观察，有时候往往不够真实，需要我们借用一定的工具来扩大我们的观察内容和范围，并且科学观察可以经过精密计划或研究后进行的。 借助电子显微镜观察微小的世界、用天文望远镜观测遥远的星系…… （3）观察结果的记录方法：文字描述法、表格记录法、图形记录法。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 学科网（北京）股份有限公司 $