综合与实践《数学连环画》第2课时我是小小绘画家（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学西师大版（2024）

2025年秋期西师版二年级上册数学

综合与实践《数学连环画》第2课时教学设计

活动二：我是小小绘画家

教科书第 91~92 页：活动二。

1. 能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数量关系， 能理解他人数学连环画中的数学信息及关系，学会用数学的语言理解和分析现  实世界。

2. 能根据数学故事的情节准确、完整地构图。

3. 通过绘制连环画，积累规划做事的经验，增强学习数学的兴趣。

教学重点：理解并掌握依据数学故事绘制数学连环画的关键要点，知道数学 连环画传递数学信息时的优势和特点。

教学难点：能根据数学故事的情节准确、完整地构图。

1. 多媒体课件。

2. 学生根据上节课所学内容，收集整理出身边的数学故事。

一、谈话导入

教师：同学们上节课学会了利用数学信息来编数学小故事 。老师这里也准 备了一个数学小故事（教科书第 91 页），请大家默读这个小故事。（限时1 min）

①国庆节，明明一家去了大熊猫保护基地 。②售票窗口显示成人票 60 元一  张，儿童票 30 元一张 。明明一家共花了 150 元购买门票 。③导览图显示成年大  熊猫馆在幼年大熊猫馆的上面，生态博物馆在幼年大熊猫馆的右边 。④在成年  大熊猫馆，他们看到了惹人喜爱的大熊猫 。⑤明明发现成年大熊猫比幼年大熊  猫多 2 只 。⑥剧院屏幕里的大熊猫说：“随着气候的变化，我们变得越来越稀少  …… ”⑦最后，屏幕显示“地球不仅是人类的家，也是动植物的家”，明明感慨道： “每个人都应该保护好地球家园！”

教师：为什么多数同学都没有读完这个故事？

 

 

学生：读故事的时间太短，故事的文字又太多。

教师：那通过什么方式才能在短时间里读完这个故事，并且了解清楚它的故 事情节？

学生：把这个故事用图文结合的形式呈现出来。

教师：那我们今天来做一个小小绘画家。

（教师板书：我是小小绘画家）

二、探讨画连环画的步骤

1. 根据数学小故事划分情节。

教师：画连环画，首先要将故事的情节划分出来，请同学们仔细读一读这篇 数学小故事，并思考和交流，发言该怎样划分情节。

教师对学生的发言进行分析和鼓励。

2. 根据情节探讨如何画连环画。

教师：情节划分好了，我们就要把每个情节画出来 。 同学们请看，这是根据 第一个情节画出来的图，你们能从图中看到什么？ 获得了哪些信息？（教科书第 92 页图①)

学生 1：看到了人物有明明和他的爸爸、妈妈，还有售票员阿姨 。地点是大熊 猫保护基地的售票处。

学生 2：大熊猫保护基地的门票价格是成人票 60 元一张，儿童票 30 元一张。 大熊猫保护基地上午 8 时开门，下午 5 时关门。

教师总结：根据故事情节绘制连环画时，我们要添加关键人物，以及重要文 字 。这样既能够清楚地表达故事情节，还能传递出数学信息，使得连环画具有一 定的数学味。

教师：再来看看第二个情节画出来的图，它是如何把这些情节从图中呈现出 来的？（教科书第 92 页图②)

学生 1：画了线路牌说清楚了成年大熊猫馆、幼年大熊猫馆、大熊猫剧院和生 态博物馆的位置信息。

 

五、拓展提升

请同学们以小组为单位，在课后继续完善本组的数学连环画，以提高作品的 可读性和美观性 。下节课我们要开展数学故事会，评一评看谁的数学故事讲得 好，哪些小组的连环画画得好。