4.2+凝聚法治共识（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治上册（统编版）

该初中道德与法治教学设计聚焦“凝聚法治共识”，核心知识点为法治政府建设与厉行法治要求。以“背篓专线”热点案例导入，衔接八年级法治基础，构建从认知法治重要性到实践参与法治建设的学习支架。 该设计以核心素养为引领，通过治安管理处罚法修订、政务公开等情境分析与案例研讨，落实政治认同（如政府宗旨）、法治观念（如依法行政核心），培养责任意识（如公民监督途径）。含情境图片等可视化素材，助学生理性认知，为教师提供结构化教学方案，提升课堂实效。

教学设计 课程基本信息 学科 初中道德与法治 年级 九年级上册 学期 秋季 课题 4.2 凝聚法治共识 教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 教材分析 本课是统编版道德与法治九年级上册第四课的第二框内容，是“民主与法治”主题的关键收尾，也是对八年级下册法治知识的深化与应用。教材按“建设法治政府—全社会厉行法治”的逻辑展开，分为两目：第一目聚焦法治政府，阐释政府依法行政的要求与意义；第二目围绕厉行法治，说明其是对全体社会成员的共同要求，需多方协同推进。内容通过案例、思考题等素材，搭建起理论与实践的桥梁，旨在引导学生理解法治中国建设的路径，强化法治意识与社会责任感。 学情分析 九年级学生经八年级下册学习，已初步了解依宪治国、公民权利义务、国家行政机关等内容，对本课主题有一定熟悉度。对法治的理解多停留在表面，虽知晓法治重要性，但对“如何建设法治政府”“公民如何参与法治建设”等深层问题缺乏系统思考，分析问题易片面化。同时，九年级学生认知能力提升，已意识到自身的国家主人翁地位，但面对生活中的法治困惑时，常不知如何通过合法途径解决，需通过具体案例引导其建立理性认知。 教学目标 核心素养目标： 1.政治认同：理解政府“权力源于人民、宗旨为人民服务”的本质，认同法治政府建设的人民立场，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。 2.道德修养：认识法治与德治的相辅相成关系，以“守法光荣、违法可耻”为价值导向，实现道德自律与法治自觉的统一。 3.法治观念：明确依法行政的核心是规范行政权，知晓厉行法治需“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”，树立“权力受约束、权利靠保障”的观念。 4.责任意识：明确公民在厉行法治中的义务，主动承担“尊法学法守法用法”责任，积极通过合法途径监督政府，树立“共建法治社会，人人有责”的意识。 教学内容 教学重点： 政府的宗旨与工作原则、依法行政的核心、厉行法治的具体要求。 教学难点： 建设法治政府的公民参与路径；法治与德治的辩证关系。 教学过程 · 热点在线，激疑引趣 热点：“背篓专线”里，有一座城市的温暖 重庆有一条特殊的地铁线，每天都有一群老人背着背篓搭乘地铁去市区卖菜。 思考：重庆市政府的回应说明了什么？ 结论：“背篓专线”的建设，重庆政府的霸气回应都体现着政府执法的温度。 · 新课教学，释疑解惑 环节一：人民政府---我了解—“法治政府” · 活动1：生活观察，寻找生活中的政府部门 场景：生活遇事找哪个部门 思考：遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？这些政府部门有什么作用？ 结论：在我国，政府的权力来自来源于:人民。政府要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。 【笔记】1、我国政府的作用、权力来源、宗旨和工作原则？P51 活动2：情境分析，探析法治政府的建设 情境1：新修订的治安管理处罚法 新治安管理处罚法，进一步严格规范适用“一人执法”的情形和条件，避免因执法人员不足导致执法不公。 思考：修订治安管理处罚法有哪些意义？ 对政府及其工作人员提出了哪些要求？ 结论：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。 【笔记】2.依法行政的重要性①、要求②、核心③？P52 情境2：重庆市人民政府--政务公开 思考：启示我们如何建设法治政府？ 结论：A1.全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。P52 情境3：法定职责必须为、法无授权不可为 案例1：淳化街道工作人员汪某在小区值守期间，不认真履行防控检查职责。 案例2：山西省运城市中级人民法院一审公开宣判中粮集团有限公司原副总经理周政受贿、贪污、国有公司人员滥用职权一案。 思考：以上两则新闻，请你判断新闻中的政府部门的行为属于什么行为?它们共同说明了什么? 结论：A2.必须依法行政，防止行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力。P53 情境4：公民参与 思考：以上图片的场景启示我们如何建设法治政府？ 结论：B.公民要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。（监督权）P52 【笔记】3.如何建设法治政府（依法行政）？ P52-53AB 拓展延伸： 环节二：法治政府 ---我参与—“厉行法治” 活动3：材料分析，明晰厉行法治的做法 材料1：习声回响 思考：坚定依法治国，除了政府的需要依法行政，还需要哪些主体的努力？ 结论：总：全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利、履行义务。 材料2：地铁线上的“法律考题” 思考：启示应如何厉行法治？ 结论：①国家角度：坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 材料3：观点辨析 思考：厉行法治公民应该如何做？ 结论：②公民：要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。 材料4：卖芹菜后被罚6万6 处罚过当被督查 七斤芹菜，两斤抽样检查。罗某夫妇不能如实说明进货来源，未履行进货查验义务。对其做出6.6万元的处罚。 思考：这一案例对执法人员在执法过程中有何启示？ 结论：③党和政府：及其工作人员要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。 材料5：《中华人民共和国法治宣传教育法》 思考：厉行法治社会应该如何做？ 结论：④社会：要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境。在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。 材料6：“父母玩手机不管孩子” VS “空巢老人无人照看” 《家庭教育促进法》《老年人权益保障法》 思考：两则案例对厉行法治有何启示？ 结论：⑤道德：需要法律和道德共同发挥作用，既要重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。 【笔记】4.如何厉行法治？P53-55总+①-⑤ 思想启迪：法治和德治 · 课堂总结，提炼精神 总结：在法治知识学习中培养理性思维与规则意识，树立正确的世界观、人生观和价值观，促进人格健全发展。 · 加强巩固，随堂训练 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $