精品解析：辽宁省大连市甘井子区2025-2026学年九年级上学期第一次月考历史试题

2025-2026学年度第一学期阶段性随堂练习 九年级历史 注意事项： 1.请准备好必要的答题工具在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 2.本试卷包含两道大题，19小题，满分70分。道德与法治和历史考试时间为150分钟。 一、选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分）在四个选项中只有一个选项是正确的。 1. 古埃及法老们修建众多神庙，表达自己对神的敬畏；祭司们则宣扬法老是神的化身。这体现了古埃及（ ） A. 宗教信仰影响深远 B. 建筑文化独具特色 C. 王权与神权相结合 D. 祭司掌握最高权力 2. 人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，下图是公元前2500年左右的亚非文明分布图。图中“太阳历”诞生的流域是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 考古学家在两河流域的苏美尔城邦遗址中，发现了大量刻有楔形文字的泥板，内容涵盖土地买卖契约、税收记录和神话传说等。这一发现可以佐证古代两河流域（ ） A. 社会经济与文化生活较为活跃 B. 已经建立完善的商业信用体系 C. 租赁经营形式多样且较为普遍 D. 契约成为历史记录的唯一形式 4. 两河流域的乌尔城遗址出土了两款公元前3000年至公元前2000年间的棋类游戏，上面记录的规则与公元前2世纪埃及的一款游戏有着明显的相似性。这一发现说明（ ） A. 世界文明具有多样性 B. 亚非文明相互交流 C. 文明具有相同的起源 D. 两地文明趋于统一 5. 印度前总理曼莫汗·辛格坦承：“尽管60年来印度已经制定宪法和法律禁止种姓制度和种姓隔离，政府也做出了不懈努力，但在印度许多地方，达利特（贱民）依然面临着社会歧视。”以上材料可以用来证（ ） A. 印度等级来源于佛教的理念 B. 种姓制度的社会影响深远 C. 封建迷信思想的严重危害 D. 印度中央政府权力弱小 6. 下表所述内容，表明古代亚非文明的发展趋势是（ ） 约从公元前3500年开始，尼罗河两岸陆续出现几十个小国；公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一。 约从公元前3500年起，两河流域建立起众多以城市为中心的小国；公元前24世纪，两河流域实现了初步统一。 公元前1500年左右，雅利安人在印度河和恒河流域建立起许多小国家；孔雀王朝统治时期，除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。 A. 农村走向城市 B. 分立走向统一 C. 繁荣走向衰落 D. 孤立走向全球 7. 希腊城邦的一个特征是“小国寡民”，多数城邦都是弹丸小邦，人口不过1万，最大的城邦斯巴达，其面积也仅有8400平方公里，人口约40万。这可以用来说明古希腊地区（ ） A. 战争频繁发生的原因 B. 民主政治实行的条件 C. 等级森严的现实基础 D. 城市自治的发展方向 8. 伯里克利在一次演说中说道，我们为有这样的政体而感到喜悦。我们不羡慕邻国的法律，因为我们的政体是其他国家的楷模……我们这个政体叫做民主政体。它不是为少数人，而是为全体人民。据此推知，这一古代文明最有可能是（ ） A. 古代巴比伦 B. 古代埃及 C. 古代斯巴达 D. 古代雅典 9. 暴力冲突是不同地区文明交流形式之一。公元前4世纪前后，通过这种方式，希腊文化传播到东方。这一时期，担当希腊文化传播“使者”的是（ ） A. 罗马帝国 B. 罗马共和国 C. 波斯帝国 D. 亚历山大帝国 10. 下面材料是某历史教师教学PPT展示的学习内容。这体现出世界古代文明的突出特点是具有（ ） 人类文明的重要发祥地 文明成果 北非的尼罗河流域 古代埃及的象形文字和金字塔 南亚的印度河流域 古代印度的梵文和种姓制度等 中国的黄河流域和长江流域 中国的甲骨文和青铜器 欧洲的爱琴海地区 古希腊的《荷马史诗》和《掷铁饼者》等 A. 差异性 B. 共容性 C. 多元性 D. 趋同性 11. 年代尺是帮助学生掌握时空观念的有效方法之一。下图“?”处应是（ ） A. 颁布了《十二铜表法》 B. 日耳曼人侵入罗马帝国 C. 凯撒成为终身独裁官 D. 罗马帝国进入黄金时期 12. 屋大维执政期间不仅用慷慨的赏赐笼络军队，而且还把元老院、高级长官、乃至立法的职权都集于一身。据此可判断屋大维执政时期罗马建立了（ ） A. 城邦制 B. 议会制 C. 联邦制 D. 元首制 13. 下框中的内容反映了罗马帝国节庆日天数的变化。这段材料可以从侧面反映出（ ） 据统计，1世纪时，罗马全年的节庆日为66天；2世纪时，娱乐节庆日有123天；4世纪时，娱乐节庆日有175天。在节庆时节，奴隶为大家斗兽、角斗、演戏等，而费用都由国家开支。 A. 罗马帝国经济的发展 B. 罗马帝国文化的辉煌 C. 罗马帝国政治的安定 D. 罗马帝国灭亡的根源 14. 在古希腊哲学发展历程中，哲学家德谟克利特有着独特贡献，其哲学成就为（ ） A. 提出“原子论” B. 创立著名逻辑学 C. 提出地圆学说 D. 主张“认识你自己” 15. 马克垚在《何为封建主义》的中文版序言中写道：“这本书主要讨论的是一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。”这体现了（ ） A. 封君与封臣关系一经缔结就不能改变 B. 封君与封臣之间权利与义务互相交织 C. 封臣要直接承担国家的赋税兵役义务 D. 封君与封臣关系是以血缘关系为纽带 二、非选择题（本题4小题，共40分） 16. 人类文明呈现出多元特点，共同推动人类社会发展。阅读材料，回答问题。 【宗教文明】 宗教 佛教 基督教 时间 公元前6世纪 ①世纪 地点 ② 巴勒斯坦地区 创始人 释迦牟尼 ③ （1）请将表格中①、②、③处补充完整。 【思想光辉】 材料一 己所不欲，勿施于人。……知之为知之，不知为不知，是知也。 ——《论语》 材料二 知识即美德，无知即罪恶。认识你自己最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。人生最重要的莫过于正确地思考。 ——苏格拉底 （2）材料一体现了哪位思想家的主张？他在教育方面提出了什么主张？ （3）依据材料二概括苏格拉底的主张。他的哪一主张对认识人的内心世界有重要意义？ 【建筑魅力】 （4）图1建筑类型的特点是什么？图1、图2之间有什么内在联系？ 17. 世界古代文明以独特的方式构建社会秩序与文明形态。阅读材料，回答问题。 【种姓划分等级——折射古印度秩序】 等级 职责 特权限制 婆罗门 掌管祭祀 垄断宗教、文化权力 刹帝利 掌管军事、行政 可参与国家管理 吠舍 从事农业、商业 需纳税供养前两个等级 首陀罗 从事低贱职业 无政治权利，受歧视 （1）表格呈现的内容反映了古印度哪一社会制度？结合表格，概括该制度在等级划分与权力分配上的特点。 【神话交织智慧——彰显古希腊文明】 材料一 古希腊人完全按人的形象创造了神：神与人同一形象、同一性格，神同人一样有七情六欲、喜怒哀乐，同人一样有勇敢、残忍、嫉妒等品行，同样会犯错误，甚至不克于循私护短、挟嫌报复。 ——希罗多德《历史》 （2）材料一反映了希腊神话怎样的特点？哪部作品被称为了解早期希腊社会的主要文献？ 【城邦迈向帝国——见证古罗马扩张】 材料二 罗马原是意大利中部的一个蕞尔小邦。在成功解决内部矛盾后，它凭借强大的由公民组成的军队首先征服了意大利；接着向地中海地区扩张，先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，扩张成为大帝国，把整个地中海变成了罗马的内海。 ——李维《罗马史》 （3）材料二中罗马“解决内部矛盾”，涉及的关键历史事件有哪些？（列举两点）扩张的“大帝国”，其版图范围呈现怎样的特点？ 18. 中世纪西欧逐渐产生新的文明，多元化是这一时期西欧社会的重要特征。阅读材料，回答问题。 材料一 一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是对赐给他一块封土。 ——马克·布洛赫《封建社会》 （1）根据材料一，指出封君与封臣之间的纽带是什么？结合所学知识，指出他们之间关系的特点。（答出两点） 材料二 当时，教皇对世俗政治有着重要影响力，不平借助教皇的宗教权威，于751年成功取代墨洛温王朝，建立加洛林王朝。作为回报，丕平两次率军远征意大利，迫使伦巴德国王将侵占的罗马地区城市及拉文那总督区让渡给教皇，助力教皇国得以确立。随后，教皇为丕平举行加冕仪式，以宗教仪式赋予王权神圣性，此即“君权神授”传统的重要实践。 ——摘编自布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《欧洲中世纪史》 （2）根据材料二，概括西欧封建社会中教皇和国王之间的关系。 材料三 查理大帝统治期间，连年征战，法兰克王国成为统治西欧大部分地区包括多种部族的大帝国——查理曼帝国。由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力强大，查理大帝死后不久，帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战，强盛一时的查理曼帝国最终分裂。 ——《试论查理大帝与加洛林文艺复兴》 （3）根据材料三及所学知识，指出查理曼帝国分裂原因。（答出两点）“分裂”的结果是什么？ 19. 历史学习小组以“文明的发展”为主题进行了一次探究学习，请你参与回答问题。 【文明的多元特征】 （1）依据图1、图2从地理环境和政治制度角度，比较古埃及文明与希腊文明不同之处。 【文明的延续发展】 图3 图4 （2）为图3道路开通做出巨大贡献的使者是谁？图3和图4反映的历史事件有何共同的影响？ 【文明的创新贡献】 （3）请你从以下史实中，任选两项，论证“古代西方的民主与法治实践推动了人类政治文明的进步”。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 《汉谟拉比法典》 雅典的民主政治 《十二铜表法》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期阶段性随堂练习 九年级历史 注意事项： 1.请准备好必要的答题工具在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 2.本试卷包含两道大题，19小题，满分70分。道德与法治和历史考试时间为150分钟。 一、选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分）在四个选项中只有一个选项是正确的。 1. 古埃及法老们修建众多神庙，表达自己对神的敬畏；祭司们则宣扬法老是神的化身。这体现了古埃及（ ） A. 宗教信仰影响深远 B. 建筑文化独具特色 C. 王权与神权相结合 D. 祭司掌握最高权力 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“古埃及法老们修建众多神庙，表达自己对神的敬畏；祭司们则宣扬法老是神的化身”并结合所学知识可知，古埃及的王权与神权相结合，代表王权的法老表达自己对神的敬畏，同时又通过祭司之口，把自己说成神的化身，集王权神权于一身，C项正确；题干主旨是强调王权与神权的结合，与宗教信仰影响深远无关，排除A项；建筑文化独具特色，与题干中“表达自己对神的敬畏；祭司们则宣扬法老是神的化身”不符，排除B项；古埃及法老掌握最高权力，而非祭司，排除D项。故选C项。 2. 人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，下图是公元前2500年左右的亚非文明分布图。图中“太阳历”诞生的流域是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，图中①对应的是尼罗河流域，古代埃及文明发源于此。古代埃及人根据尼罗河水的涨落和农作物的生长规律，制定了太阳历，这是人类历史上第一部太阳历，所以①符合题意，A项正确；图中②对应的是两河流域，古代两河流域文明的成果有楔形文字、《汉谟拉比法典》等，与太阳历无关，所以②不符合题意，排除B项；图中③对应的是印度河流域，古代印度文明的成果有种姓制度、佛教等，和太阳历没有关联，所以③不符合题意，排除C项；图中④对应的是黄河流域，是古代中国文明的发源地之一，古代中国的历法有夏历等，并非太阳历，所以④不符合题意，排除D项。故选A项。 3. 考古学家在两河流域的苏美尔城邦遗址中，发现了大量刻有楔形文字的泥板，内容涵盖土地买卖契约、税收记录和神话传说等。这一发现可以佐证古代两河流域（ ） A. 社会经济与文化生活较为活跃 B. 已经建立完善的商业信用体系 C. 租赁经营形式多样且较为普遍 D. 契约成为历史记录的唯一形式 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，泥板上有土地买卖契约、税收记录，这反映出两河流域社会经济活动（土地交易、税收管理等）较为活跃；同时还有神话传说内容，体现出文化生活方面丰富，所以能佐证古代两河流域社会经济与文化生活较为活跃，A项正确；仅从土地买卖契约等内容，无法得出已经建立完善的商业信用体系，“完善”表述过于绝对，排除B项；材料中只提及土地买卖契约、税收记录和神话传说等信息，没有涉及租赁经营形式的相关信息，排除C项；“唯一形式”表述绝对，泥板只是记录历史的一种形式，还有其他可能的记录形式，排除D项。故选A项。 4. 两河流域的乌尔城遗址出土了两款公元前3000年至公元前2000年间的棋类游戏，上面记录的规则与公元前2世纪埃及的一款游戏有着明显的相似性。这一发现说明（ ） A. 世界文明具有多样性 B. 亚非文明相互交流 C. 文明具有相同的起源 D. 两地文明趋于统一 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“两河流域的乌尔城遗址出土了两款公元前3000年至公元前2000年间的棋类游戏，上面记录的规则与公元前2世纪埃及的一款游戏有着明显的相似性。”可得出，两河流域的乌尔城遗址出土的棋类游戏与埃及的一款游戏有着明显的相似性，这说明亚非文明相互交流，B项正确；材料指出在两河流域与埃及出去了相似的棋类游戏，说明亚非文明在相互交流，材料没有体现“世界文明具有多样性”，排除A项；材料指出在两河流域与埃及出去了相似的棋类游戏，说明亚非文明在相互交流，不能说明“文明具有相同的起源”，排除C项；材料指出在两河流域与埃及出去了相似的棋类游戏，说明亚非文明在相互交流，不能说明“两地文明趋于统一”，排除D项；故选B项。 5. 印度前总理曼莫汗·辛格坦承：“尽管60年来印度已经制定宪法和法律禁止种姓制度和种姓隔离，政府也做出了不懈努力，但是在印度许多地方，达利特（贱民）依然面临着社会歧视。”以上材料可以用来证（ ） A. 印度等级来源于佛教的理念 B. 种姓制度的社会影响深远 C. 封建迷信思想的严重危害 D. 印度中央政府权力弱小 【答案】B 【解析】 【详解】材料中提到“尽管60年来印度已经制定宪法和法律禁止种姓制度和种姓隔离，政府也做出了不懈努力，但是在印度许多地方，达利特(贱民))依然面临着社会歧视”。这表明即使经过长时间努力，并且通过法律禁止种姓制度，种姓制度造成的社会歧视现象仍然存在，充分说明了种姓制度对印度社会的影响十分深远，历经多年都难以消除，B项正确；印度的种姓制度并非来源于佛教理念。种姓制度是雅利安人进入印度后建立的等级制度，在佛教产生之前就已存在，佛教反对种姓制度的不平等，排除A项；材料重点强调的是种姓制度这种社会等级制度带来的社会歧视问题，并非单纯的封建迷信思想危害。种姓制度更多涉及到社会阶层划分和不平等对待，与封建迷信思想不是同一概念，排除C项；材料中主要围绕种姓制度在印度的残留影响展开，没有任何内容体现印度中央政府权力弱小，二者话题不相关，排除D项。故选B项。 6. 下表所述内容，表明古代亚非文明的发展趋势是（ ） 约从公元前3500年开始，尼罗河两岸陆续出现几十个小国；公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一。 约从公元前3500年起，两河流域建立起众多以城市为中心的小国；公元前24世纪，两河流域实现了初步统一。 公元前1500年左右，雅利安人在印度河和恒河流域建立起许多小国家；孔雀王朝统治时期，除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。 A. 农村走向城市 B. 分立走向统一 C. 繁荣走向衰落 D. 孤立走向全球 【答案】B 【解析】 【详解】据题干表格所述内容和所学知识可知，古埃及、两河流域、古代印度皆由早期众多小国分立的状态，逐步发展为实现一定程度的统一，体现了从分立走向统一的趋势，与题干中古代亚非地区文明的发展状况相符，B项正确；农村走向城市与史实不符，统一前已有城市国家，如两河流域，排除A项；材料强调统一进程，没有任何关于从繁荣走向衰落的描述，排除C项；古代亚非文明长期处于区域发展状态，全球化是近代现象，与题干无关，排除D项。故选B项。 7. 希腊城邦的一个特征是“小国寡民”，多数城邦都是弹丸小邦，人口不过1万，最大的城邦斯巴达，其面积也仅有8400平方公里，人口约40万。这可以用来说明古希腊地区（ ） A. 战争频繁发生的原因 B. 民主政治实行的条件 C. 等级森严的现实基础 D. 城市自治的发展方向 【答案】B 【解析】 【详解】据材料可知，希腊城邦的一个特征是“小国寡民”，多数城邦都是弹丸小邦，古希腊城邦的“小国寡民”特征使得每个城邦的规模较小，人口较少，这有利于公民直接参与政治事务，形成了古希腊民主政治的基础条件。因此，这一特征可以用来说明古希腊地区民主政治实行的条件，B项正确；战争频繁发生的原因与希腊城邦面积小关系不大，排除A项；人口少方便实行民主政治，不是等级森严的现实基础，排除C项；希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来， 组成一个小国。城市自治的发展方向与城邦不符，排除D项。故选B项。 8. 伯里克利在一次演说中说道，我们为有这样的政体而感到喜悦。我们不羡慕邻国的法律，因为我们的政体是其他国家的楷模……我们这个政体叫做民主政体。它不是为少数人，而是为全体人民。据此推知，这一古代文明最有可能是（ ） A 古代巴比伦 B. 古代埃及 C. 古代斯巴达 D. 古代雅典 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“伯里克利”“民主政体”“为全体人民”及所学知识可知，伯里克利是古代雅典政治家，其主政时期雅典民主政治达到顶峰，公民直接参与国家管理，体现为全体人民的民主特征，符合题意，D项正确；古代巴比伦实行君主专制，以《汉谟拉比法典》维护奴隶主统治，无民主政体，排除A项；古代埃及是法老专制统治，权力集中于法老，与民主无关，排除B项；古代斯巴达以军事贵族统治为主，强调军事训练，并非民主政体，排除C项。故选D项。 9. 暴力冲突是不同地区文明交流的形式之一。公元前4世纪前后，通过这种方式，希腊文化传播到东方。这一时期，担当希腊文化传播“使者”的是（ ） A. 罗马帝国 B. 罗马共和国 C. 波斯帝国 D. 亚历山大帝国 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】依据所学知识可知，A项罗马帝国包括东罗马帝国和西罗马帝国，西罗马帝国于公元前27年建立，476年灭亡，东罗马帝国395年建立，于1453年灭亡，时间与题干中的公元前4世纪前后不符；B项罗马共和国是公元前509建立，到公元前27年灭亡，时间与题干中的公元前4世纪前后不符；C项波斯帝国不属于希腊文明；D项亚历山大帝国于公元前336年建立，公元前前323年灭亡，是公元前4世纪前后通过暴力方式传播希腊文化的“使者”。故选D。 10. 下面材料是某历史教师教学PPT展示的学习内容。这体现出世界古代文明的突出特点是具有（ ） 人类文明的重要发祥地 文明成果 北非的尼罗河流域 古代埃及的象形文字和金字塔 南亚的印度河流域 古代印度的梵文和种姓制度等 中国的黄河流域和长江流域 中国的甲骨文和青铜器 欧洲的爱琴海地区 古希腊的《荷马史诗》和《掷铁饼者》等 A 差异性 B. 共容性 C. 多元性 D. 趋同性 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，世界古代文明是多元的，不同的大河流域和地区，由于地理环境、生产生活方式等不同，孕育出了各具特色的文明，如古代埃及的象形文字和金字塔、古代印度的梵文和种姓制度、中国的甲骨文和青铜器、古希腊的《荷马史诗》和《掷铁饼者》等。材料中展示了不同地区多样的文明成果，很好地体现了世界古代文明具有多元性的特点，C项正确；材料虽体现了不同文明成果的不同，但差异性表述相对片面，不能全面体现世界古代文明的突出特点，排除A项；材料主要呈现的是不同地区各自独立发展出的文明成果，并未体现文明间的包容、融合，排除B项；世界古代文明是多元发展、各具特色的，并非趋同，排除D项。故选C项。 11. 年代尺是帮助学生掌握时空观念的有效方法之一。下图“?”处应是（ ） A. 颁布了《十二铜表法》 B. 日耳曼人侵入罗马帝国 C. 凯撒成为终身独裁官 D. 罗马帝国进入黄金时期 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“年代尺是帮助学生掌握时空观念的有效方法之一”“2世纪”和所学知识可知，2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”，D项正确；公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》，排除A项；375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举侵入罗马帝国，排除B项；公元前49年，曾经担任罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官，排除C项。故选D项。 12. 屋大维执政期间不仅用慷慨的赏赐笼络军队，而且还把元老院、高级长官、乃至立法的职权都集于一身。据此可判断屋大维执政时期罗马建立了（ ） A. 城邦制 B. 议会制 C. 联邦制 D. 元首制 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“屋大维执政期间不仅用慷慨的赏赐笼络军队，而且还把元老院、高级长官、乃至立法的职权都集于一身。”和所学可知，屋大维是罗马帝国的首位统治者，他在公元前27年结束了罗马共和国的内战，建立了“元首制”。在这一制度下，屋大维表面上尊重共和传统（如保留元老院），但实际将军事、行政和立法大权集中于自己手中，成为“第一公民”，标志着罗马从共和国向帝国的转变，D项正确；城邦制适用于早期罗马或古希腊的独立城邦（如雅典），权力分散于公民大会等机构，与屋大维时期权力集中的特征不符，排除A项；议会制指现代民主制度（如英国议会），权力在议会手中，而屋大维削弱了元老院的权力，排除B项；联邦制涉及地方分权（如美国联邦制），但罗马帝国是中央集权国家，不符合题干描述，排除C项。故选D项。 13. 下框中的内容反映了罗马帝国节庆日天数的变化。这段材料可以从侧面反映出（ ） 据统计，1世纪时，罗马全年的节庆日为66天；2世纪时，娱乐节庆日有123天；4世纪时，娱乐节庆日有175天。在节庆时节，奴隶为大家斗兽、角斗、演戏等，而费用都由国家开支。 A. 罗马帝国经济的发展 B. 罗马帝国文化的辉煌 C. 罗马帝国政治的安定 D. 罗马帝国灭亡的根源 【答案】D 【解析】 【详解】根据“据统计，1世纪时，罗马全年的节庆日为66天；2世纪时，娱乐节庆日有123天；4世纪时，娱乐节庆日有175天。在节庆时节，奴隶为大家斗兽、角斗、演戏等，而费用都由国家开支。”可知，生活在罗马帝国中的罗马人追求享乐，使国家财政负担日益沉重，成为导致帝国灭亡的重要原因，D符合题意；ABC项材料没有体现，排除。故选择D。 14. 在古希腊哲学发展历程中，哲学家德谟克利特有着独特贡献，其哲学成就为（ ） A. 提出“原子论” B. 创立著名的逻辑学 C. 提出地圆学说 D. 主张“认识你自己” 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”构成的，这是他在古希腊哲学发展历程中的独特哲学成就，A项正确；创立著名逻辑学的是亚里士多德，并非德谟克利特，排除B项；毕达哥拉斯最早提出大地是球形的设想，亚里士多德则根据月食时月面出现的地影是圆形的，与德谟克利特无关，排除C项；主张“认识你自己”的是苏格拉底，排除D项。故选A项。 15. 马克垚在《何为封建主义》的中文版序言中写道：“这本书主要讨论的是一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。”这体现了（ ） A. 封君与封臣关系一经缔结就不能改变 B. 封君与封臣之间权利与义务互相交织 C. 封臣要直接承担国家的赋税兵役义务 D. 封君与封臣关系是以血缘关系为纽带 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干关键信息“一个自由人(封臣)对另一个自由人(封君)服从和服役(主要是军役)的义务……封赐给他一块土地”可知，材料反映的是西欧的封君封臣制，结合所学知识可知，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。B项正确；题干反映的是封君与封臣之间权利与义务互相交织不能体现封君与封臣关系一经缔结就不能改变，排除A项；封臣要直接承担国家的赋税兵役义务表述错误，排除C项；封君与封臣关系是以血缘关系为纽带表述错误，封君与封臣关系是以土地封赐为纽带，排除D项。故选B项。 二、非选择题（本题4小题，共40分） 16. 人类文明呈现出多元特点，共同推动人类社会发展。阅读材料，回答问题。 【宗教文明】 宗教 佛教 基督教 时间 公元前6世纪 ①世纪 地点 ② 巴勒斯坦地区 创始人 释迦牟尼 ③ （1）请将表格中①、②、③处补充完整。 【思想光辉】 材料一 己所不欲，勿施于人。……知之为知之，不知为不知，是知也。 ——《论语》 材料二 知识即美德，无知即罪恶。认识你自己最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。人生最重要的莫过于正确地思考。 ——苏格拉底 （2）材料一体现了哪位思想家的主张？他在教育方面提出了什么主张？ （3）依据材料二概括苏格拉底的主张。他的哪一主张对认识人的内心世界有重要意义？ 【建筑魅力】 （4）图1建筑类型的特点是什么？图1、图2之间有什么内在联系？ 【答案】（1）①1；②古印度；③耶稣。 （2）思想家：孔子； 主张：有教无类；因材施教。 （3）主张：知识即美德、认识你自己；倡导通过提问的方式进行教育（产婆术）。 认识人的内心世界：认识你自己。 （4）特点：多使用柱廊结构，建筑风格庄重、典雅。 联系：古罗马建筑在风格上继承和发展了古希腊建筑的柱廊等元素。 【解析】 【小问1详解】 根据所学知识可知，①基督教是在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区逐渐产生和发展起来的宗教，1世纪时，生活在巴勒斯坦地区的古代犹太人，长期遭受苦难，渴望救世主的到来，耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为基督教。②公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，佛教在这种背景下诞生，创始人是乔达摩・悉达多，佛教宣扬众生平等，反对婆罗门的特权地位。③耶稣被基督教徒认为是救世主，他的诞生、传教等事迹是基督教教义的重要组成部分。 【小问2详解】 思想家：根据材料一“己所不欲，勿施于人。……知之为知之，不知为不知，是知也”可知，材料一体现了孔子的主张。“己所不欲，勿施于人”体现了孔子“仁”的思想，“知之为知之，不知为不知”体现了他对待知识的态度。 主张：根据所学知识可知，孔子在教育方面提出“有教无类”，即不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育；还提出“因材施教”，根据学生的不同特点进行有针对性的教学。 【小问3详解】 主张：根据材料二“知识即美德，无知即罪恶。认识你自己……向他们提问。人生最重要的莫过于正确地思考”可知，苏格拉底的主张“知识即美德”，认为知识是道德的基础，有知识才能有美德；主张“认识你自己”，强调要通过反思来认识自己；倡导用提问的方式进行教育（产婆术），通过不断提问引导学生思考，获取知识。 认识人的内心世界：根据所学知识可知，对认识人的内心世界有重要意义的主张是“认识你自己”。这一主张促使人们关注自身的内心活动、思考自身的本质与价值，推动人们从外在事物的探索转向对内心世界的审视。 【小问4详解】 特点：根据材料和所学知识可知，图1帕特农神庙属于古希腊建筑，多采用柱廊结构，建筑整体风格庄重、典雅，布局和谐、对称，体现出古希腊人对理性与秩序的追求，是古希腊建筑艺术的杰出代表。 联系：根据材料图1图2和所学知识可知，古罗马建筑在风格上继承了古希腊建筑的柱廊等元素，同时又结合自身需求，形成了既带有古希腊建筑的典雅，又更具宏伟、壮观特点的建筑风格，体现了古罗马建筑对古希腊建筑的传承与创新。 17. 世界古代文明以独特的方式构建社会秩序与文明形态。阅读材料，回答问题。 【种姓划分等级——折射古印度秩序】 等级 职责 特权限制 婆罗门 掌管祭祀 垄断宗教、文化权力 刹帝利 掌管军事、行政 可参与国家管理 吠舍 从事农业、商业 需纳税供养前两个等级 首陀罗 从事低贱职业 无政治权利，受歧视 （1）表格呈现的内容反映了古印度哪一社会制度？结合表格，概括该制度在等级划分与权力分配上的特点。 【神话交织智慧——彰显古希腊文明】 材料一 古希腊人完全按人的形象创造了神：神与人同一形象、同一性格，神同人一样有七情六欲、喜怒哀乐，同人一样有勇敢、残忍、嫉妒等品行，同样会犯错误，甚至不克于循私护短、挟嫌报复。 ——希罗多德《历史》 （2）材料一反映了希腊神话怎样的特点？哪部作品被称为了解早期希腊社会的主要文献？ 【城邦迈向帝国——见证古罗马扩张】 材料二 罗马原是意大利中部的一个蕞尔小邦。在成功解决内部矛盾后，它凭借强大的由公民组成的军队首先征服了意大利；接着向地中海地区扩张，先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，扩张成为大帝国，把整个地中海变成了罗马的内海。 ——李维《罗马史》 （3）材料二中罗马“解决内部矛盾”，涉及关键历史事件有哪些？（列举两点）扩张的“大帝国”，其版图范围呈现怎样的特点？ 【答案】（1）制度：种姓制度。 特点：等级划分严格且固定；权力与职责高度绑定且不平等。 （2）特点：神人同形同性。 作品：《荷马史诗》。 （3）事件：罗马共和国建立；《十二铜表法》颁布。 特点：地跨欧、亚、非三洲，且完全环绕地中海。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料表格和所学知识可知，表格内容对应古印度的种姓制度。这一制度是古印度社会的核心等级制度，从雅利安人进入印度后逐渐形成，贯穿古代印度社会发展，对印度文化和社会结构影响深远。 特点：根据材料表格和所学知识可知，种姓制度等级划分严格且固定，明确将社会成员分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，等级界限清晰，不同等级之间身份不可随意跨越；权力与职责高度绑定且不平等，婆罗门掌管宗教和文化权力，刹帝利掌控军事与行政权，吠舍需纳税供养上层，首陀罗无政治权利且从事低贱职业，权力分配呈现上强下弱的等级压迫特征。 小问2详解】 特点：根据材料一“古希腊人完全按人的形象创造了神：神与人同一形象、同一性格，神同人一样有七情六欲、喜怒哀乐……同样会犯错误”可知，希腊神话具有神人同形同性的特点，神的形象、性格与人类高度相似，既有人的情感与品行，也会像人一样犯错，并非完美无缺的神性象征，体现了古希腊人对人的价值与个性的重视。 作品：根据所学知识可知，《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。该作品包括《伊利亚特》和《奥德赛》，以神话传说的形式，记载了早期希腊的社会风貌、战争故事与英雄事迹，为研究古希腊文明提供了重要史料。 【小问3详解】 事件：根据材料二“罗马原是意大利中部的一个蕞尔小邦。在成功解决内部矛盾后，它凭借强大的由公民组成的军队首先征服了意大利……扩张成为大帝国”，结合所学知识可知，解决内部矛盾的关键历史事件有罗马共和国建立，约公元前509年，罗马人推翻王政时代的君主统治，建立共和国，设立元老院、执政官等机构，通过民主共和制度缓解了贵族与平民的矛盾，稳定了内部统治。 《十二铜表法》颁布，此前罗马习惯法由贵族垄断，平民利益缺乏保障，公元前450年左右，《十二铜表法》将法律条文刻在铜表上公之于众，明确保护平民部分权益，一定程度上缓和了贵族与平民的矛盾，维护了社会秩序。 特点：根据所学知识可知，罗马帝国版图地跨欧、亚、非三洲，且完全环绕地中海，将整个地中海变成了“罗马的内海”，是当时世界上疆域最辽阔的帝国之一，地中海成为帝国的核心航运与统治区域。 18. 中世纪西欧逐渐产生新的文明，多元化是这一时期西欧社会的重要特征。阅读材料，回答问题。 材料一 一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是对赐给他一块封土。 ——马克·布洛赫《封建社会》 （1）根据材料一，指出封君与封臣之间的纽带是什么？结合所学知识，指出他们之间关系的特点。（答出两点） 材料二 当时，教皇对世俗政治有着重要影响力，不平借助教皇的宗教权威，于751年成功取代墨洛温王朝，建立加洛林王朝。作为回报，丕平两次率军远征意大利，迫使伦巴德国王将侵占的罗马地区城市及拉文那总督区让渡给教皇，助力教皇国得以确立。随后，教皇为丕平举行加冕仪式，以宗教仪式赋予王权神圣性，此即“君权神授”传统的重要实践。 ——摘编自布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《欧洲中世纪史》 （2）根据材料二，概括西欧封建社会中教皇和国王之间的关系。 材料三 查理大帝统治期间，连年征战，法兰克王国成为统治西欧大部分地区包括多种部族的大帝国——查理曼帝国。由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力强大，查理大帝死后不久，帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战，强盛一时的查理曼帝国最终分裂。 ——《试论查理大帝与加洛林文艺复兴》 （3）根据材料三及所学知识，指出查理曼帝国分裂的原因。（答出两点）“分裂”的结果是什么？ 【答案】（1）纽带：土地的赐封； 特点：权利与义务交织；等级森严且具有契约性。 （2）关系：相互利用、相互依存。 （3）原因：内部基础薄弱；封建割据势力强大；继承人争夺权力。 结果：形成后来德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。 【解析】 【小问1详解】 纽带：根据材料一“一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是军役）的义务……维持的主要办法就是对赐给他一块封土”和所学知识可知，封君与封臣之间的纽带是土地的赐封，封君将土地赐给封臣，封臣则以服军役等义务作为回报，土地赐封是二者关系建立的核心基础。 特点：根据所学知识可知，西欧封建社会中教皇和国王之间的关系是权利与义务交织，封臣需向封君履行服从、服军役、缴纳贡赋等义务；封君则需向封臣履行保护、维持等义务，二者形成双向的权利义务关系。等级森严且具有契约性，封君与封臣分属不同等级，关系建立需通过特定仪式，明确双方的权利义务，类似一种契约关系。 【小问2详解】 根据材料二“丕平借助教皇的宗教权威……建立加洛林王朝。作为回报，不平……助力教皇国得以确立。随后，教皇为丕平举行加冕仪式，以宗教仪式赋予王权神圣性”和所学知识可知，西欧封建社会中教皇和国王之间是相互利用、相互依存的关系。国王依赖教皇的宗教权威，丕平借助教皇的宗教影响力推翻旧王朝、建立新政权，教皇通过加冕仪式赋予国王君权神授的合法性，让王权获得宗教层面的认可，巩固国王统治；教皇依赖国王的世俗权力，教皇需要国王的军事支持，确立并维护教皇国的领土与地位，扩大宗教势力范围。二者通过宗教权威与世俗权力的交换，共同维护西欧封建社会的统治秩序。 【小问3详解】 原因：根据材料三“由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系”可知，帝国内部基础薄弱，境内各地区经济、文化联系松散，缺乏统一的经济文化基础，难以形成长期稳定的统一政权；根据材料三“封建主割据势力强大”可知，查理曼帝国推行分封制，大量土地赐给封建主，导致封建主拥有独立的军事、行政权力，割据势力逐渐壮大，削弱了中央集权；根据材料三“查理大帝死后不久，帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战”可知，查理大帝死后，帝国继承人因权力分配问题爆发大规模混战，直接加速了帝国的分裂。 结果：结合所学知识可知，843年，查理曼帝国的三个继承人在凡尔登签订条约，将帝国一分为三，形成后来德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形，这一分裂格局对后来欧洲的政治版图产生了深远影响。 19. 历史学习小组以“文明的发展”为主题进行了一次探究学习，请你参与回答问题。 【文明的多元特征】 （1）依据图1、图2从地理环境和政治制度角度，比较古埃及文明与希腊文明的不同之处。 【文明的延续发展】 图3 图4 （2）为图3道路开通做出巨大贡献的使者是谁？图3和图4反映的历史事件有何共同的影响？ 【文明的创新贡献】 （3）请你从以下史实中，任选两项，论证“古代西方的民主与法治实践推动了人类政治文明的进步”。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 《汉谟拉比法典》 雅典的民主政治 《十二铜表法》 【答案】（1）地理环境：古埃及文明发源于大河流域； 希腊文明发源于海洋周边； 政治制度： 古埃及实行君主专制制度； 希腊实行民主政治。 （2）使者：张骞； 影响：促进了不同文明之间的交流与融合。 （3）论证：选择雅典的民主政治和《十二铜表法》。雅典民主政治中，公民享有选举权、参与权等，培养了公民的民主意识，其民主运作方式为后世民主制度建设提供了灵感，是民主政治发展的重要里程碑。《十二铜表法》是罗马第一部成文法，它将法律条文公开，限制了贵族对法律的垄断，使法律更加公平公正，为罗马法系的发展奠定了基础，也对近代西方法治体系产生了深远影响，推动了法治文明进步。二者从民主与法治维度，促进了人类政治文明进步。 【解析】 【小问1详解】 地理环境：根据图1、图2和所学知识可知，从地理环境上看，古埃及文明发源于大河流域，尼罗河定期泛滥，带来肥沃土壤，适合农业发展，为古埃及文明提供了稳定的农业基础；希腊文明发源于海洋周边，多岛屿、港湾，陆地多山地，不利于农业大规模发展，促使希腊人发展海外贸易和航海业。 政治制度：结合所学可知，古埃及实行君主专制制度，法老作为全国最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，对全国进行专制统治；希腊实行民主政治，公民能通过公民大会等机构参与国家管理，在政治决策等方面有一定的民主权利。 【小问2详解】 使者：根据图3、图4和所学知识可知，为图3丝绸之路开通做出巨大贡献的使者是张骞。张骞两次出使西域，开辟了通往西域的道路，为丝绸之路的正式开通奠定了基础。 影响：根据材料和所学知识可知，图3丝绸之路的开通和图4亚历山大东征，都促进了不同文明之间的交流与融合。丝绸之路促进了中国与中亚、西亚、欧洲之间的经济、文化交流；亚历山大东征则使希腊文化传播到东方，同时东方文化也影响了希腊，推动了东西方文明的相互渗透。 【小问3详解】 论证：本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料和所学知识，从所给史实中任选两例，如选择雅典的民主政治和《十二铜表法》，围绕“古代西方的民主与法治实践推动了人类政治文明的进步”，分别阐述两项史实的内容与影响，注意史论结合，逻辑清晰，表述规范。具体论述如下：雅典民主政治中，公民享有选举权、参与权等，培养了公民的民主意识，其民主运作方式为后世民主制度建设提供了灵感，是民主政治发展的重要里程碑。《十二铜表法》是罗马第一部成文法，它将法律条文公开，限制了贵族对法律的垄断，使法律更加公平公正，为罗马法系的发展奠定了基础，也对近代西方法治体系产生了深远影响，推动了法治文明进步。最后进行总结提升，二者从民主与法治维度，促进了人类政治文明进步。若其他角度也言之有理也可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $