精品解析：广西贵港市一德中学2025-2026学年高二上学期九月月考语文试题

广西贵港市一德中学2025秋季期高二九月月考语文试题 注意事项： 1.本试卷共4页，满分150分，考试用时150分钟。 2.答卷前，请务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡规定的位置，在条形码粘贴区域规范贴条形码。 3.答卷时，请认真读题，客观题必须使用2B铅笔填涂，主观题必须使用黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置，字迹工整，笔迹清晰。 4.所有题目必须在答题卡上相应位置作答，在试卷上答题无效。5.请保持答题卡平整，不能折叠，考试结束后，将答题卡交回（试卷不用收回） 一、阅读理解（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中华文化源远流长，其中古典诗词作为璀璨的明珠，承载着丰富的情感与智慧。古典诗词以其精炼的语言、深远的意境，成为中华文化的重要载体。学习古典诗词，不仅能够提升我们的语言素养，更能让我们在字里行间感受到古人的情感世界与人生哲理。 古典诗词中的意象丰富多样，如月、水、梅、菊等，这些意象往往蕴含着特定的文化内涵和情感色彩。比如，月常常象征着思乡之情，水则可能寓意着时光的流逝。通过学习古典诗词，我们能够更好地理解这些意象背后的文化意义，从而丰富我们的情感体验。 同时，古典诗词也是培养审美情趣的重要方式。一首好的诗词，往往能够以其独特的艺术魅力，让人陶醉其中，感受到美的熏陶。学习古典诗词，能够提升我们的审美能力，使我们更加懂得欣赏生活中的美好。 （选自《古典诗词的文化价值》，有删改） 材料二： 近年来，随着传统文化的复兴，古典诗词的学习与传承受到了越来越多的关注。许多学校和教育机构纷纷开设古典诗词课程，旨在通过系统的教学，让学生更好地了解和掌握古典诗词的知识与技巧。 古典诗词的学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是为了培养学生的文化素养和人文精神。通过学习古典诗词，学生能够更好地理解中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。同时，古典诗词中的优秀品质和精神内涵，也能够对学生的成长产生积极的影响。 然而，古典诗词的学习也面临着一些挑战。比如，如何激发学生的学习兴趣，让他们真正爱上古典诗词；如何将古典诗词与现代生活相结合，让学生感受到其现实意义和价值。这些问题都需要我们在教学过程中不断探索和解决。 （选自《古典诗词学习的现状与挑战》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 古典诗词是中华文化的重要载体，承载着丰富的情感与智慧。 B. 学习古典诗词仅仅是为了应对考试，提高分数。 C. 古典诗词中的意象往往蕴含着特定的文化内涵和情感色彩。 D. 古典诗词的学习能够培养学生的文化素养和人文精神。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一强调了古典诗词在文化传承和审美培养方面的重要作用。 B. 材料二提到了古典诗词学习面临的挑战，如如何激发学生的学习兴趣。 C. 学习古典诗词无法让学生感受到中华文化的博大精深。 D. 古典诗词中的优秀品质和精神内涵能够对学生的成长产生积极影响。 3. 下列选项中，最能体现古典诗词审美价值的一项是（ ） A. 古典诗词中的意象丰富多样，如月、水等。 B. 学习古典诗词能够提升学生的语言素养。 C. 一首好的诗词能够以其独特的艺术魅力让人陶醉其中。 D. 古典诗词是中华文化的重要载体。 4. 请简述材料一的主要论点。 5. 结合材料二，谈谈如何更好地推广和传承古典诗词。 【答案】1. B 2. C 3. C 4. 材料一的主要论点是古典诗词作为中华文化的重要载体，承载着丰富的情感与智慧。学习古典诗词能够提升语言素养，丰富情感体验，并培养审美情趣。 5. （1）开设系统的古典诗词课程，注重知识与技巧的传授。 （2）激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方式让学生真正爱上古典诗词。 （3）将古典诗词与现代生活相结合，让学生感受到其现实意义和价值。 （4）举办古典诗词朗诵、创作等活动，营造良好的文化氛围。 【解析】 【导语】古典诗词是中华文化的瑰宝，承载着深厚的情感与智慧。材料一阐述了诗词在文化传承、意象解读和审美培养中的独特价值；材料二则聚焦当下诗词教育的现状与挑战，探讨如何激发兴趣、融合现代生活。两则材料共同呼唤我们珍视并传承这份文化遗产。 【1题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 B.“仅仅是为了应对考试，提高分数”错误。根据材料二“古典诗词的学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是为了培养学生的文化素养和人文精神”可知，这里明确否定了将学习目的局限于考试的观点，强调其更深层的文化与育人价值。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 C.“学习古典诗词无法让学生感受到中华文化的博大精深”错误。根据材料二“通过学习古典诗词，学生能够更好地理解中华文化的博大精深”可知，这里直接指出学习古典诗词有助于学生理解和感受中华文化的深厚底蕴。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 根据原文“一首好的诗词，往往能够以其独特的艺术魅力，让人陶醉其中，感受到美的熏陶”可知，此句直接描述了诗词所带来的审美体验——“陶醉”“美的熏陶”，这正是审美价值的核心体现。 A.虽提及意象丰富，但侧重于“文化内涵”，非审美本身。 B.讲语言素养，属于语言能力层面。 C.直接体现了古典诗词的审美价值，即其独特的艺术魅力能够让人陶醉。 D.谈文化载体，属于文化传播功能。 故选C 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法和筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 第一段开头即提出总论点“古典诗词作为璀璨的明珠，承载着丰富的情感与智慧”，接着进一步说明其作用“学习古典诗词，不仅能够提升我们的语言素养，更能让我们在字里行间感受到古人的情感世界与人生哲理”，此处明确指出两个功能——提升语言素养、感受情感与哲理。 第二段聚焦“意象”的文化内涵，“通过学习古典诗词，我们能够更好地理解这些意象背后的文化意义，从而丰富我们的情感体验。”由此提炼出第三个价值——丰富情感体验。 第三段强调审美层面的意义，“学习古典诗词，能够提升我们的审美能力，使我们更加懂得欣赏生活中的美好。”这里明确提出第四个维度——培养审美情趣。 把上述四点进行整合与升华，由此可得出“古典诗词作为中华文化的重要载体，承载着丰富的情感与智慧。学习古典诗词能够提升语言素养，丰富情感体验。并培养审美情趣”。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点和探究问题，提出见解的能力。 （1）材料提到“许多学校和教育机构纷纷开设古典诗词课程”，强调系统教学，故推广需依托课程建设，注重知识与技巧传授。 （2）材料指出“如何激发学生的学习兴趣”是挑战，因此须采用多样化教学方式，增强吸引力，使学生真正热爱。 （3）材料提出“如何将古典诗词与现代生活相结合”的问题，表明应挖掘古典诗词的现实意义，增强其当代价值认同。 （4）通过朗诵、创作比赛等活动增强参与感，形成传承合力，促进文化传播，营造传承氛围。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 文本一： 青春的足迹 在那段青涩的岁月里，我们怀揣着梦想与希望，踏上了寻找自我的旅程。校园的每一个角落，都留下了我们青春的足迹。 记得那个初夏的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在我们年轻的脸庞上。我们坐在操场的草地上，谈论着未来的理想与抱负。那时的我们，无忧无虑，对未来充满了无限的憧憬。 然而，青春的道路并非一帆风顺。我们也曾遇到过挫折与困难，甚至有过迷茫与彷徨。但正是这些经历，让我们更加坚强与成熟。我们学会了在困境中寻找希望，在挫折中不断成长。 如今，当我们回首那段青春岁月时，心中充满了感激与怀念。感激那些陪伴我们走过的人，怀念那段充满激情与梦想的时光。 文本二： 青春的反思 青春是一段美好的时光，但也是一段容易迷失的岁月。在追求梦想的过程中，我们往往容易忽略身边的风景与人物。我们忙于奔跑，却忘记了停下脚步，去感受生活的美好。 同时，青春也是一段容易冲动的时期。我们可能会因为一时的激情而做出错误的决定，也可能会因为一时的挫折而放弃长久的努力。因此，在青春的道路上，我们需要学会理性与克制，需要懂得坚持与放弃的智慧。 回首过去，我们应该对自己的青春进行深刻的反思。我们是否珍惜了那段时光？我们是否真正努力过？我们是否对得起自己的梦想与抱负？ 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一通过回忆青春岁月，表达了作者对那段时光的感激与怀念。 B. 文本一中的“青春的足迹”象征着作者在校园中的成长与经历。 C. 文本一的语言华丽优美，富有诗意。 D. 文本一通过对比青春的美好与挫折，展现了青春的复杂性与多面性。 7. 下列与文本内容有关的说法，不正确的一项是（ ） A. 文本一和文本二都围绕“青春”这一主题展开，但侧重点不同。 B. 文本一更注重对青春美好时光的回忆与怀念，文本二则更注重对青春的反思与审视。 C. 文本二认为青春是一段容易迷失与冲动的岁月，因此毫无价值。 D. 两篇文本都表达了对青春的珍视与对未来的期许。 8. 文本二中提到的“青春的反思”具体包括哪些方面？ 9. 结合两篇文本，谈谈你对“青春”的理解。 【答案】6. C 7. C 8. ①反思是否珍惜了青春时光，是否真正努力过，以及是否对得起自己的梦想与抱负； ②同时强调在青春的道路上需要学会理性与克制，懂得坚持与放弃的智慧。 9. 青春是一段充满激情与梦想的时光，它既是美好的，也是复杂的。在青春的道路上，我们既有对未来的无限憧憬，也会遇到挫折与困难。青春容易让我们迷失方向，也容易让我们冲动行事。因此，我们需要珍惜青春时光，努力追求梦想，同时学会理性与克制，不断反思与成长。只有这样，我们才能在青春的道路上留下坚实的足迹，走向更加美好的未来。 【解析】 【导语】文本一以温情回忆的笔触，描绘了校园青春的美好图景，通过“初夏午后”“操场草地”等意象，展现青春的理想主义色彩和成长阵痛，最终落脚于对这段时光的感恩与怀念。文本二则以理性视角剖析青春的局限性，指出易迷失、易冲动的特质，强调反思与克制的必要性，两文形成感性抒发与理性思考的互补关系。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容及艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“语言华丽优美，富有诗意”错误，文本一的语言风格偏向朴实自然，并未使用大量修辞或华丽辞藻。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“因此毫无价值”错误，文本二虽提到青春的迷失与冲动，但并未否定其价值，反而强调反思的意义。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生概括作品主题的能力。 ①根据文本二“我们是否珍惜了那段时光？我们是否真正努力过？我们是否对得起自己的梦想与抱负”可知，文本二自我审视是否珍惜时光、真正努力、对得起梦想。 ②根据文本二“我们需要学会理性与克制，需要懂得坚持与放弃的智慧”可知，文本二反思青春中缺乏理性与坚持，需学会理性克制，懂得坚持与放弃的智慧。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 首先提炼两个文本对青春的理解。文本一强调青春的美好，文本二指出其不足，两者结合说明青春是充满激情与矛盾的阶段； 再通过文本二可知成长的意义，青春不仅是回忆，更是反思的起点。通过挫折与反思，人逐渐成熟； 最后明确青春既要怀抱理想，也要理性行动；既要奔跑追梦，也要感受生活。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王安石字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。 安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为:“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封缰之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊明诏大臣为之以渐期合于当世之变。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。 （宋神宗）二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。 安石未贵时，名震京师。性不好华腴，自奉至俭，或衣垢不浣，面垢不洗，世多称其贤。蜀人苏洵独曰:“这不近人情者，鲜不为大奸患。”作《辩奸论》以刺之。 （节选自《宋史·王安石传》） 材料二： 具官王安石，罔罗六艺之遗文，断以己意；糠秕百家之陈迹，作新斯人。属熙宁之有为，冠群贤而首用。信任之笃，古今所无。方需功业之成，遽起山林之兴。浮云何有，脱屣如遗。进退之美，雍容可观。 （节选自苏轼《王安石赠太傅》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 愿监苟者A因循之弊B明诏C大臣D为之E以渐F期合G于当世之变。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 属，撰写，与《屈原列传》“屈平属草稿未定”中的“属”意思相同。 B. “罔罗六艺之遗文”与《齐桓晋文之事》“是罔民也”中的“罔”都是通假字。 C. 笃，坚定，与《陈情表》“则刘病日笃”中的“笃”意思不同。 D. “方需功业之成”与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中的“之”用法不相同。 12. 下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王安石小时候喜欢读书，有过目不忘的本领；写文章下笔如飞，完成后常令读者叹服；其议论高深新奇，善于用旁征博引来自圆其说。 B. 王安石敢于按自己的意见办事，立有矫正世事的志向，因此向皇帝上了万言书；后来他掌管国家政务的举措，大都是以这份万言书为依据的。 C. 王安石指出，如果效法先王政令的精神，改革就不会遇到太大阻力；宋朝的财政治理不得其法，原因在于可用之人太少，当务之急是“变风俗、立法”。 D. 王安石未做高官时，名声就震动京城；他本性不喜好浮华，日常生活十分俭朴；苏轼评价他是熙宁年间大有作为的贤臣，是名冠群臣的首要人物。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。 （2）人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。 14. 苏轼认为皇帝对王安石“信任之笃”，材料一有哪些事实可以支持苏轼的观点？请简要概括。 【答案】10. BDF 11. D 12. C 13. （1）朋友曾巩带着他的文章给欧阳修看，欧阳修为他传播美名。 （2）人们都不了解你的才能，认为你只懂得经理学术，不懂治世之事。 14. ①王安石在集贤院任职之前，朝廷多次下达委任他担任馆阁职务的命令。②王安石因母亲去世离任，一直到英宗朝结束，朝廷又征召他。③北宋神宗任命王安石为参知政事，推行他的施政措施。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，以适应当前的世事变化。 “愿监苟者因循之弊”中“监”是动词谓语，“苟者因循之弊”作宾语，其后B处断开； “明诏大臣”是动宾短语，其后D处断开； “为之以渐”中“以渐”是后置状语，其后F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：他写文章时下笔如飞。/屈原编写的草稿尚未定稿。 B.正确。“罔”，通“网”，搜集；陷害。句意：汇集《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六经的遗文。/这样做是陷害人民。 C.正确。“则刘病日笃”中“笃”，特指病重。句意：他所受到皇帝笃信的程度。/但祖母刘氏的病却一天比一天重。 D.“用法不相同”错，用法相同，“之”都是结构助词，用在主语和谓语之间，取独。句意：正需要他创建功业大成之时。/我的妻子认为我长得漂亮。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“原因在于可用之人太少”错，文中没有说明财政治理不得其法原因。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“示”，给……看；“延誉”，传播美名；“友生曾巩携以示欧阳修”，省略句式，“友生曾巩携（之）以示欧阳修”。 （2）第一个“知”，了解；“但”，只；“世务”，治世之事。 【14题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 ①结合“俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下”可知，王安石在集贤院任职之前，朝廷多次下达委任他担任馆阁职务的命令。 ②结合“以母忧去，终英宗世，召不起”可知，王安石因母亲去世离任，一直到英宗朝结束，朝廷又征召他。 ③结合“（宋神宗）二年二月，拜参知政事”“上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之”可知，北宋神宗任命王安石为参知政事，推行他的施政措施。 参考译文： 材料一： 王安石字介甫，是抚州临川人。他的父亲王益，任都官员外郎。王安石小时候喜欢读书，而且一次过目就终身不忘。他写文章时下笔如飞，初看似不经意，完成后，看过的人都叹服他的文章精妙。朋友曾巩带着他的文章给欧阳修看，欧阳修为他传播美名。 王安石的议论高深新奇，善于用雄辩和旁征博引来自圆其说，敢于按自己的意见办事，慷慨激昂立下了矫正世事、改变传统陋习的志向。于是向宋仁宗上万言书，认为：“当今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比一天败坏，问题的根源是不知晓法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神罢了。只要效法先王政令的精神，那么我们推行的改革，就不至于惊扰天下人的视听，也不至于使天下舆论哗然，并且本来就符合先王的政令了。依靠天下的人力、物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人消费，自古以来的太平盛世，不曾因为财富不足而造成国家的祸患，祸患是由于治理天下财政不得其法。居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的守护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，却没有一旦出现祸患的忧虑吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，以适应当前的世事变化。”后来王安石掌管国家政务，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据的。 不久王安石在集贤院任职。在此之前，朝廷多次下达委任他担任馆阁职务的命令，他都辞谢了；士大夫们认为他是无意显赫于世，都以不能结识他为遗憾，朝廷多次打算委派他担任名利优厚的美官，只是担心他不就任。王安石因母亲去世离任，一直到英宗朝结束，朝廷征召他，他都不肯起复任职。 （宋神宗熙宁）二年二月，王安石被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解你的才能，认为你只懂得经理学术，不懂治世之事。”王安石回答说：“经术学问正是用来处理政务世事的，只是后来很多所谓的读书人，大部分都是才能庸俗之人，因此世上俗人才都以为经学不能辅佐治世罢了。”皇上问：“既然这样那么你最先开始的施政措施是什么？”王安石答道：“改变坏的习气、风俗，树立法规，是现在最亟须的了。”皇上认为是对的。于是开设增置三司条例司机构，任命王安石与掌管枢密院的陈升之共同负责。 王安石还未显贵时，名声就震动京城。他的本性不喜好浮华，日常生活十分俭朴，有时衣服脏了也不洗，脸脏了也不洗，世人大多称他为贤者。只有四川人苏洵说：“这样不近人情的人，很少有不会成为大奸人的。”写了一篇《辨奸论》来讽刺他。 材料二： 当代的高官王安石，汇集《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六经的遗文，阐释自己的意思；批判百家的各种落后的观点，用新的思想教化百姓。属于熙宁年间大有作为的贤臣，是名冠群臣的首要人物。他所受到皇帝笃信的程度，是古今所没有的。正需要他创建的功业大成之时，突然产生了隐居山林的兴趣。把富贵视为浮云，放弃高官如同脱去鞋子一样。出仕为官和退隐山林的美德，令人感到雍容大度。 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 兰陵王·赋一丘一壑 辛弃疾 一丘壑。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚。寻思前事错。恼杀晨猿夜鹤。终须是、邓禹①辈人，锦绣麻霞坐黄阁②。 长歌自深酌。看天阔鸢飞，渊静鱼跃。 西风黄菊芗③喷薄。 怅日暮云合，佳人何处，纫兰结佩带杜若。入江海曾约。 遇合。事难托。莫击磬门前，荷蒉人过，仰天大笑冠簪落。待说与穷达，不须疑著。古来贤者，进亦乐，退亦乐。 【注】①邓禹：东汉中兴名将，佐刘秀称帝，二十四岁即官拜大司徒。②黄阁：借指宰相官署。③芗：同“香”。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是 （ ） A. “脉脉”句用一“逗”字，写出了山泉灵动活泼的情态。 B. 本词引用邓禹少年得志的典故，表达自己复杂的人生感慨。 C. “西风”一句，写菊花香气“喷薄”而出，足见作者的豪情。 D. 本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》中的抒情主人公形象相同。 16. 本词结尾句说“进亦乐，退亦乐”，范仲淹在《岳阳楼记》中说“进亦忧，退亦忧”。请结合本词和《岳阳楼记》结尾段内容，分别谈谈你对辛弃疾之“乐”与范仲淹之“忧”的理解。 【答案】15. D 16. 辛弃疾之“乐”：①享受幽居美景，生活潇洒自在；②建功立业，实现政治抱负；③不以穷达为怀，不看重仕进。 范仲淹之“忧”：①身处朝堂，心忧百姓；②退居江湖，心忧国事；③同道难觅，知音难寻。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“抒情主人公形象相同”错，《永遇乐·京口北固亭怀古》中抒情主人公的形象是忧虑国事却又报国无门，本词抒情主人公不以穷达为怀，展现出其旷达自信、淡泊洒脱的一面。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 辛弃疾之“乐”：①依据“一丘壑。老子风流占却。 茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚”“长歌自深酌。看天阔鸢飞，渊静鱼跃。 西风黄菊芗喷薄”等内容可知，词人面对眼前的一山一水，有幸占断这里的山水风流。 茅屋檐上，松树和桂树间都有云月相伴，山泉静静的流淌，在山脚间逗留玩耍。面对此景，词人自己饮酒大声放歌。 看天空广阔，鸢鹰翱翔，深渊宁静，鱼儿跳跃。西风中黄菊和香草的香味四处飘逸。此时，词人独自享受这幽居美景，生活潇洒自在。②依据“终须是、邓禹辈人，锦绣麻霞坐黄阁”“佳人何处，纫兰结佩带杜若。入江海曾约”等内容可知，词人认为功名终须是邓禹之辈的事情，穿着色彩斑斓的锦绣坐在丞相府之上。这里可以看出词人对建功立业的渴望。 日将暮，佳人不知道在何处，令人惆怅。 在入江河之前我们曾经有过约定。此处的“佳人”正是词人理想抱负的化身，足见词人对实现政治抱负的向往。③依据“仰天大笑冠簪落。待说与穷达，不须疑著”等内容可知，此时词人已经彻悟，仰天大笑冠簪脱落。说起人生中的困顿与显达，不需要怀疑迷茫，可见此时的词人已经不再以穷达为怀，同时也不看重仕进。 范仲淹之“忧”：①依据“居庙堂之高则忧其民”可知，作者认为在朝廷里做高官就应当心系百姓，也就是说身处朝堂，心忧百姓；②依据“处江湖之远则忧其君”可知，“处江湖之远”即指“不在朝廷做官”，作者认为处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危，也就是说，退居江湖，心忧国事；③依据“微斯人，吾谁与归”可知，作者认为如果没有这种人，我同谁一路呢? 这里所说的“一路”即指“同道中人”，在这里，作者感到同道难觅，知音难寻。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《五代史伶官传序》中，晋王于燕王有恩，与契丹有约，但是他们后来“____________”，所以庄宗之父在临终时给予庄宗信物，并加以嘱托“____________________”。 （2）《滕王阁序》的“____________，_____________”句子中，王勃运用梁园雅集以及渊明诗酒的典故，表现当日滕王阁宴饮的盛况。 （3）“礼乐”浸染中国古代文化的发展，而演奏的乐器以其富有特色的发声特征使美妙的旋律深入人心，因此直接描写乐器演奏的诗句在古代诗词中极为常见，特别是在唐宋时期，例如“__________，____________”。 【答案】 ①. （而）皆背晋以归梁 ②. 尔其无忘乃父之志 ③. 睢园绿竹 ④. 气凌彭泽之樽 ⑤. 江娥啼竹素女愁 ⑥. 李凭中国弹箜篌（忽闻水上琵琶声 主人忘归客不发/谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城/不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“梁”“睢”“樽”等。 四、语言文字运用（12分） （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成小题。 当宋代诗人登上诗坛时，他们仰望唐诗，犹如一座巨大的山峰，宋代诗人可以从中发现无穷的宝藏作为学习的典范。①但这座山峰同时也给宋人造成沉重的心理压力，他们必须 A ，才能走出唐诗的阴影。 ②宋诗的创新具有很大的难度。以题材为例，唐诗表现社会生活几乎达到了巨细无遗的程度，这样宋人就很难发现未经开发的新领域，于是宋人在唐人开采过的矿井里继续向深处挖掘。③宋诗在题材方面仍有成功的开拓，主要是向日常生活倾斜。琐事细物，都成了宋人笔下的诗料。比如苏轼曾咏水车、秧马等农具，黄庭坚多咏茶之诗。④有些生活内容唐人也已写过，但宋诗的选材角度趋向平民化，这种特征使宋诗具有 B 的优点。宋代诗坛还有一个整体性的风格追求，那就是以平淡为美。苏轼和黄庭坚一向被看作宋诗特征的典型代表，苏轼论诗最重陶渊明，黄庭坚则更推崇杜甫晚期诗的平淡境界，苏、黄的诗学理想是 C 的。他们一个崇陶，一个尊杜，但却都归于平淡。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“还”与文中加点的“还”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 太阳已经这么高了，怎么还没起床？ B. 你做得太过分了，还不赶快给人家道歉！ C. 除了银河系外，宇宙中还存在许多星系。 D. 这些老同志干劲还这样大，我们年青人更应加油干呀! 20. “极盛之后，难以为继”这一句古代谚语出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 【答案】18. A另辟蹊径（独辟蹊径） B平易近人 C殊途同归 19. C 20. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据横线前面的内容“但这座山峰同时也给宋人造成沉重的心理压力，他们必须”可知，这里缺少一个可以做谓语的动词性成语，而且有压力，就要想办法做出改变，减轻压力，再结合横线后面的“才能走出唐诗的阴影”，横线处，应该与“走出”有关，这里为了走出阴影，就不能在原路上走，所以可填“另辟蹊径”或“独辟蹊径”。另辟蹊径：另外开辟一条路，比喻另创一种风格或方法。独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法、体裁。 B处，根据“具有……的优点”可知，应填形容、描述性质的成语，这个特点可以根据“宋诗的选材角度趋向平民化”，做进一步的阐述，“趋向平民化”就使诗歌容易被普通百姓接受、理解，故可填“平易近人”。平易近人：比喻态度温和，对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近；也指文字浅显，容易理解。 C处，根据横线后面“他们一个崇陶，一个尊杜，但却都归于平淡”可知，二人虽然追求不同，但是最终的效果是一样的，故可填“殊途同归”。殊途同归：指的是通过不同的途径，到达同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。 【19题详解】 本题考查学生理解不同语境下词语含义和用法的能力。 文中加点的“还”表示在某种程度之上有所增加或在某个范围之外有所补充。 A.“还”，表示出乎意料，也含有催促的意思。 B.“还”和“不”连用，表示祈使。 C.“还”，表示数量、项目增加，范围扩大。 D.“还”，为后面所说的内容提供程度上相对照的参考信息，相当于“尚且”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 “极盛之后，难以为继”是说事物发展到巅峰之后，很难超越，与“宋诗的创新具有很大的难度”衔接紧密，宜放在②处。 故选B。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于大脑来说，记忆的能力固然重要， ① 。忘却一些记忆，不仅可以保证大脑对新记忆的处理，还能维持正常的记忆存储。 记忆力再好的人， ② 。一个人小时候可能会有婴儿时期的记忆，但是在向成人大脑发育的过程中，神经元之间的连接被切断，就失去了当时的记忆。切断此前所形成的神经回路、去除多余的神经元及突触等对建立新的回路至关重要，而记忆的回路一旦被切断，当时的记忆就无法保存了。当幼儿的大脑发育至接近成人的脑结构后，便能够保存自己的记忆，因此 ③ 。 来自外界的信息通过各种感觉器官输送到大脑新皮质的各个部位，并作为原始数据被大脑保存。大脑中主管记忆的海马体则会整合这些信息，将其储存为短期记忆并形成情景记忆。经过一定时间后，这些信息会被转移到大脑新皮质中，之后由大脑新皮质来负责处理这些信息。 海马体的记忆能力是通过神经元再生来保持的。为了将新产生的神经元编入海马体的神经回路，必须切断现有回路中神经元的连接。储存在海马体内的记忆，如果在转移至大脑新皮质之前，相应的神经回路就被切断，那么这些记忆就会被遗忘。因此，大脑其实具有主动遗忘的机制。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 22. 根据以上材料，将下面关于人类大脑记忆的流程图补充完整。 【答案】21. ①遗忘也是一项不可或缺的功能 ②一般也不会记得自己婴儿时期的事 ③长大后还能够回忆起幼儿时期的事 22. ①大脑新皮质 ②海马体 ③遗忘 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据下文“忘却一些记忆，不仅可以保证大脑对新记忆的处理，还能维持正常的记忆存储”，可知填写的句子应与忘却记忆有关，再结合上文的“记忆的能力固然重要”，可知此处语境应是遗忘和记忆都很重要，故此处应填写“遗忘也是一项不可或缺的功能”之类的内容。 第二空，根据下文“一个人小时候可能会有婴儿时期的记忆，但是在向成人大脑发育的过程中，神经元之间的连接被切断，就失去了当时的记忆”，可知婴儿时期的记忆无法保存到成年，可得出此处应填写“一般也不会记得自己婴儿时期的事”之类的内容。 第三空，“因此”表明所填句子是上文分析得出的结果，根据上文“当幼儿的大脑发育至接近成人的脑结构后，便能够保存自己的记忆”，可得出此处应填写“长大后还能够回忆起幼儿时期的事”之类的内容。 【22题详解】 本题考查学生图文转换及概括要点的能力。 题中给出了人类大脑记忆的流程图，阅读流程图，从“外界信息”“切断神经回路”“整合转移”“大脑新皮质”来看，应在第3、4段筛选信息。 阅读第3段，可以发现外界信息是先输送到大脑新皮质的各个部位被保存下来，然后主管记忆的海马体整合信息将其储存为短期记忆。由此流程可分别提炼出第一空和第二空的关键词“大脑新皮质”和“海马体”。 阅读第4段，根据“储存在海马体内的记忆，如果在转移至大脑新皮质之前，相应的神经回路就被切断，那么这些记忆就会被遗忘”这一内容，对应到流程图中，可以提炼出第三空的关键词“遗忘”。 四、写作 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 诚如电影《勇敢的心》所说的那样：“每个人都会死去，但不是每个人都曾经真正活过。”那么，在如此短暂的人生中，我们究竟可以做什么？怎样活着才能活出人生价值？ 请你结合先秦诸子大家的观点、主张、哲学谈谈你对上述问题的看法，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作、抄袭。 【答案】例文： 于问心无愧中求自我之志 “大丈夫生于世间，当顶天立地。”这句话自古便被人们所推崇。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”也在告诫我们要活出自我的价值，那么究竟如何活出自我的价值呢？ “一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”这是颜回对这个问题的回答，颜回是为孔子最看重的弟子，安贫乐道，这是我们对颜回最深的刻板印象。在剥开这层金缕之后我们能一窥颜回之智。即使家境贫寒、家徒四壁，但颜回依旧能在落魄茅庐之中吹响欢快的笛声；即使只有箪食、瓢水，但我们依旧可以听见颜回口中的诵书之声；即使食不果腹、衣不蔽体，在陋巷中人的嘶吼和粗鄙的行为之中，我们似乎依稀可以看见一个儒衫学士捧书研究学问，在思索着如何更好地克己复礼。读书人很多，但做到“立德、立言、立身”三立的读书人中颜回必有一席之地。 宁可曳尾于滩涂之中，不肯委身于神社之中的庄子也给出了自己的答案，作为道家思想的集大成者，庄子一生都在寻找真正的自由，真正的鹏程万里，他拒绝了宋国国君的请求，只是告诉宋国使臣，他宁愿做一只在泥涂中曳尾滑行的乌龟，也不愿做只剩尸骨在神庙中被贡为神灵的神龟。抛下漆园吏的身份转身写下《逍遥游》，希望乘着鲲鹏穿梭于太虚之中做自在的神仙。明明一身才华被身居宰相之位的朋友妒忌，却打了个猫头鹰的比喻来告诉朋友，自己志不在官场。我不知道庄子有没有做到真正的超脱于世界，但我想这区区红尘世俗从未把他困住，妻子死后在墓边舞蹈的他坚信着死亡不是终点。也许有一天我们神游于太虚之上时方能看见大自在的庄子。 掌六国相印，被各路诸侯尊为座上宾的苏秦给出了答复。曾经的苏秦只有一腔热血地上朝堂，落魄地离开了宫廷之中，回家后被家人看不起，被嫂子冷嘲热讽。可是苏秦没有气馁，他开始了悬梁刺股，我想是他心中有着一股信念，当神问他如何成功之时，他用每日每夜的不眠回答，用在困倦时刺向大腿直至双腿流血的锥子回答，用系发于梁上，一低头便是针扎之痛的行为告诉了神。于是他开始了纵横捭阖的旅途，用自己的能言善辩使六国联合，成为执掌六国宰相之位之人。在名贵的马车中，他问拜伏在车边的嫂子“为何当初视我如无物，如今却前倨后恭”之时，他已向家人证明了自己的价值，向世界证明了价值。 如何活出价值，不同人有不同的看法，给出了不同的答复。但我看来，所有人的做法都是为了问心无愧。颜回克己复礼是对自己一身知识与作为的无愧；庄子是对自己自由的心灵的无愧；苏秦是为了告诉自己做出一番事业的无愧。只要各司其职、问心无愧，那么无论大人物或小人物，都活出了自我的价值。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。 【审题】本题侧重于要求个体确立一种积极的价值观和处世态度。电影《勇敢的心》所说的那句话“每个人都会死去，但不是每个人都曾经真正活过”包括两层意思：第一层意思是死是每一个个体所必须面对的结局；第二层意思是只有创造远超于肉体意义的价值或精神价值才能算得上是真正地活过，即生物意义上的死亡是必然，精神层面上活着才是我们要追求的。 试题明确了写作方向，一是，让考生思考短暂的人生里，我们可以做什么；二是，我们应该怎么样在短暂的人生里创造人生价值。这两个问题就是考生要核心写作的方向和内容，即整篇文章应该回答“我们究竟可以做什么？”“怎么活着才能活出人生价值？”这两个问题。 但写作不是漫无方向的，“或许我们可以从先秦诸子大家那里找到答案”一句又限定了写作方向，考生必须从先秦诸子大家入手进行归纳、分析，得出先秦诸子实现人生价值的途径，然后根据写作需要，融入自己的文章之中。 【立意】1.用有限人生活出无限价值 2.于问心无愧中求自我之志 3.用历史照亮人生之路 【素材】1. 儒家认为要实现自己的人生价值决不是一件轻而易举的事情，必须发挥刚健有为、自强不息的精神，诚如《易经》所言：“天行健，君子以自强不息。”孔子一生“学而不厌，诲人不倦”，“废愤忘食，乐以忘忧，不知老至”，为推行自己的政治主张，周游列国，虽遭冷嘲热讽和挫折打击，但从不灰心丧气。他说“士不可以不弘毅”，始终“不怨天，不尤人”。孔子满怀信念，以为事在人为，一切取决于自己的努力，只有形成坚毅刚强的意志，发挥自己的积极性、主动性和自觉性，才能战胜人生的各种艰难困苦，获得成功。 2.道家强调“穷则独善其身”，以“无为”行“有为”，退而寻求内心的宁静，成就更好的自己，实现人生价值。老子认为，一个谨慎的人应当温和、谦虚、知足。温和就能保持自己力量的强大。谦虚就能使人进步。凡事知足，人处理任何事物就能适度。道家主张无为，但无为并不是叫人完全不动，或不做任何事情。它叫人不要以多为胜，“少”就是抓住要害，也意味着，行事为人不要矫揉造作、恣肆放荡。矫揉造作是顺其自然的对立面，因此，老子指出：“人法地，地法天，天法道，道法自然”，人应当顺应自然的规律，“万物莫不遵道而贵德”。 3.法家从统治者阶级提出“严刑峻法”的理念，其本质是要人人有建功立业之心，建功立业，方能实现人生价值。墨家强调兼爱、非攻，即平等地爱护每一个人，反对不正义的战争，和电影《摩登时代》中所说的“把智慧和快乐送给别人，留一颗孤独的心，独自面对黑暗”是一样的，即关爱他人是实现人生价值的途径。 4.从群体来看，在混乱的春秋战国时期，无论哪一家都为了立大志，以自己的学说主张实现治国平天下的理想，因此，我们可以说“立大志”并为之孜孜不倦的努力也是实现人生价值的途径。另一方面，也正因为有诸子百家，我们的文化才不会断流，他们以及后世文人的文化信仰才造就了共同的中国文化历史，因此，这也可以作为实现人生价值的途径之一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西贵港市一德中学2025秋季期高二九月月考语文试题 注意事项： 1.本试卷共4页，满分150分，考试用时150分钟。 2.答卷前，请务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡规定的位置，在条形码粘贴区域规范贴条形码。 3.答卷时，请认真读题，客观题必须使用2B铅笔填涂，主观题必须使用黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置，字迹工整，笔迹清晰。 4.所有题目必须在答题卡上相应位置作答，在试卷上答题无效。5.请保持答题卡平整，不能折叠，考试结束后，将答题卡交回（试卷不用收回） 一、阅读理解（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中华文化源远流长，其中古典诗词作为璀璨的明珠，承载着丰富的情感与智慧。古典诗词以其精炼的语言、深远的意境，成为中华文化的重要载体。学习古典诗词，不仅能够提升我们的语言素养，更能让我们在字里行间感受到古人的情感世界与人生哲理。 古典诗词中的意象丰富多样，如月、水、梅、菊等，这些意象往往蕴含着特定的文化内涵和情感色彩。比如，月常常象征着思乡之情，水则可能寓意着时光的流逝。通过学习古典诗词，我们能够更好地理解这些意象背后的文化意义，从而丰富我们的情感体验。 同时，古典诗词也是培养审美情趣的重要方式。一首好的诗词，往往能够以其独特的艺术魅力，让人陶醉其中，感受到美的熏陶。学习古典诗词，能够提升我们的审美能力，使我们更加懂得欣赏生活中的美好。 （选自《古典诗词的文化价值》，有删改） 材料二： 近年来，随着传统文化的复兴，古典诗词的学习与传承受到了越来越多的关注。许多学校和教育机构纷纷开设古典诗词课程，旨在通过系统的教学，让学生更好地了解和掌握古典诗词的知识与技巧。 古典诗词的学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是为了培养学生的文化素养和人文精神。通过学习古典诗词，学生能够更好地理解中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。同时，古典诗词中的优秀品质和精神内涵，也能够对学生的成长产生积极的影响。 然而，古典诗词的学习也面临着一些挑战。比如，如何激发学生的学习兴趣，让他们真正爱上古典诗词；如何将古典诗词与现代生活相结合，让学生感受到其现实意义和价值。这些问题都需要我们在教学过程中不断探索和解决。 （选自《古典诗词学习的现状与挑战》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 古典诗词是中华文化的重要载体，承载着丰富的情感与智慧。 B. 学习古典诗词仅仅是为了应对考试，提高分数。 C. 古典诗词中的意象往往蕴含着特定的文化内涵和情感色彩。 D. 古典诗词的学习能够培养学生的文化素养和人文精神。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一强调了古典诗词在文化传承和审美培养方面的重要作用。 B. 材料二提到了古典诗词学习面临的挑战，如如何激发学生的学习兴趣。 C. 学习古典诗词无法让学生感受到中华文化的博大精深。 D. 古典诗词中的优秀品质和精神内涵能够对学生的成长产生积极影响。 3. 下列选项中，最能体现古典诗词审美价值的一项是（ ） A. 古典诗词中的意象丰富多样，如月、水等。 B. 学习古典诗词能够提升学生的语言素养。 C. 一首好的诗词能够以其独特的艺术魅力让人陶醉其中。 D. 古典诗词是中华文化的重要载体。 4. 请简述材料一的主要论点。 5. 结合材料二，谈谈如何更好地推广和传承古典诗词。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 青春的足迹 在那段青涩的岁月里，我们怀揣着梦想与希望，踏上了寻找自我的旅程。校园的每一个角落，都留下了我们青春的足迹。 记得那个初夏的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在我们年轻的脸庞上。我们坐在操场的草地上，谈论着未来的理想与抱负。那时的我们，无忧无虑，对未来充满了无限的憧憬。 然而，青春的道路并非一帆风顺。我们也曾遇到过挫折与困难，甚至有过迷茫与彷徨。但正是这些经历，让我们更加坚强与成熟。我们学会了在困境中寻找希望，在挫折中不断成长。 如今，当我们回首那段青春岁月时，心中充满了感激与怀念。感激那些陪伴我们走过的人，怀念那段充满激情与梦想的时光。 文本二： 青春的反思 青春是一段美好的时光，但也是一段容易迷失的岁月。在追求梦想的过程中，我们往往容易忽略身边的风景与人物。我们忙于奔跑，却忘记了停下脚步，去感受生活的美好。 同时，青春也是一段容易冲动的时期。我们可能会因为一时的激情而做出错误的决定，也可能会因为一时的挫折而放弃长久的努力。因此，在青春的道路上，我们需要学会理性与克制，需要懂得坚持与放弃的智慧。 回首过去，我们应该对自己的青春进行深刻的反思。我们是否珍惜了那段时光？我们是否真正努力过？我们是否对得起自己的梦想与抱负？ 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一通过回忆青春岁月，表达了作者对那段时光的感激与怀念。 B. 文本一中的“青春的足迹”象征着作者在校园中的成长与经历。 C. 文本一的语言华丽优美，富有诗意。 D. 文本一通过对比青春的美好与挫折，展现了青春的复杂性与多面性。 7. 下列与文本内容有关的说法，不正确的一项是（ ） A. 文本一和文本二都围绕“青春”这一主题展开，但侧重点不同。 B. 文本一更注重对青春美好时光的回忆与怀念，文本二则更注重对青春的反思与审视。 C. 文本二认为青春是一段容易迷失与冲动的岁月，因此毫无价值。 D. 两篇文本都表达了对青春的珍视与对未来的期许。 8. 文本二中提到的“青春的反思”具体包括哪些方面？ 9. 结合两篇文本，谈谈你对“青春”的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王安石字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。 安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为:“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封缰之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊明诏大臣为之以渐期合于当世之变。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。 （宋神宗）二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。 安石未贵时，名震京师。性不好华腴，自奉至俭，或衣垢不浣，面垢不洗，世多称其贤。蜀人苏洵独曰:“这不近人情者，鲜不为大奸患。”作《辩奸论》以刺之。 （节选自《宋史·王安石传》） 材料二： 具官王安石，罔罗六艺之遗文，断以己意；糠秕百家之陈迹，作新斯人。属熙宁之有为，冠群贤而首用。信任之笃，古今所无。方需功业之成，遽起山林之兴。浮云何有，脱屣如遗。进退之美，雍容可观。 （节选自苏轼《王安石赠太傅》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 愿监苟者A因循之弊B明诏C大臣D为之E以渐F期合G于当世之变。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 属，撰写，与《屈原列传》“屈平属草稿未定”中的“属”意思相同。 B. “罔罗六艺之遗文”与《齐桓晋文之事》“是罔民也”中的“罔”都是通假字。 C. 笃，坚定，与《陈情表》“则刘病日笃”中的“笃”意思不同。 D. “方需功业之成”与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中的“之”用法不相同。 12. 下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王安石小时候喜欢读书，有过目不忘的本领；写文章下笔如飞，完成后常令读者叹服；其议论高深新奇，善于用旁征博引来自圆其说。 B. 王安石敢于按自己的意见办事，立有矫正世事的志向，因此向皇帝上了万言书；后来他掌管国家政务的举措，大都是以这份万言书为依据的。 C. 王安石指出，如果效法先王政令的精神，改革就不会遇到太大阻力；宋朝的财政治理不得其法，原因在于可用之人太少，当务之急是“变风俗、立法”。 D. 王安石未做高官时，名声就震动京城；他本性不喜好浮华，日常生活十分俭朴；苏轼评价他是熙宁年间大有作为的贤臣，是名冠群臣的首要人物。 13. 请把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。 （2）人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。 14. 苏轼认为皇帝对王安石“信任之笃”，材料一有哪些事实可以支持苏轼的观点？请简要概括。 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 兰陵王·赋一丘一壑 辛弃疾 一丘壑。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚。寻思前事错。恼杀晨猿夜鹤。终须是、邓禹①辈人，锦绣麻霞坐黄阁②。 长歌自深酌。看天阔鸢飞，渊静鱼跃。 西风黄菊芗③喷薄。 怅日暮云合，佳人何处，纫兰结佩带杜若。入江海曾约。 遇合。事难托。莫击磬门前，荷蒉人过，仰天大笑冠簪落。待说与穷达，不须疑著。古来贤者，进亦乐，退亦乐。 【注】①邓禹：东汉中兴名将，佐刘秀称帝，二十四岁即官拜大司徒②黄阁：借指宰相官署。③芗：同“香”。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是 （ ） A. “脉脉”句用一“逗”字，写出了山泉灵动活泼的情态。 B. 本词引用邓禹少年得志的典故，表达自己复杂的人生感慨。 C. “西风”一句，写菊花香气“喷薄”而出，足见作者的豪情。 D. 本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》中抒情主人公形象相同。 16. 本词结尾句说“进亦乐，退亦乐”，范仲淹在《岳阳楼记》中说“进亦忧，退亦忧”。请结合本词和《岳阳楼记》结尾段内容，分别谈谈你对辛弃疾之“乐”与范仲淹之“忧”的理解。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《五代史伶官传序》中，晋王于燕王有恩，与契丹有约，但是他们后来“____________”，所以庄宗之父在临终时给予庄宗信物，并加以嘱托“____________________”。 （2）《滕王阁序》的“____________，_____________”句子中，王勃运用梁园雅集以及渊明诗酒的典故，表现当日滕王阁宴饮的盛况。 （3）“礼乐”浸染中国古代文化的发展，而演奏的乐器以其富有特色的发声特征使美妙的旋律深入人心，因此直接描写乐器演奏的诗句在古代诗词中极为常见，特别是在唐宋时期，例如“__________，____________”。 四、语言文字运用（12分） （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成小题。 当宋代诗人登上诗坛时，他们仰望唐诗，犹如一座巨大的山峰，宋代诗人可以从中发现无穷的宝藏作为学习的典范。①但这座山峰同时也给宋人造成沉重的心理压力，他们必须 A ，才能走出唐诗的阴影。 ②宋诗的创新具有很大的难度。以题材为例，唐诗表现社会生活几乎达到了巨细无遗的程度，这样宋人就很难发现未经开发的新领域，于是宋人在唐人开采过的矿井里继续向深处挖掘。③宋诗在题材方面仍有成功的开拓，主要是向日常生活倾斜。琐事细物，都成了宋人笔下的诗料。比如苏轼曾咏水车、秧马等农具，黄庭坚多咏茶之诗。④有些生活内容唐人也已写过，但宋诗的选材角度趋向平民化，这种特征使宋诗具有 B 的优点。宋代诗坛还有一个整体性的风格追求，那就是以平淡为美。苏轼和黄庭坚一向被看作宋诗特征的典型代表，苏轼论诗最重陶渊明，黄庭坚则更推崇杜甫晚期诗的平淡境界，苏、黄的诗学理想是 C 的。他们一个崇陶，一个尊杜，但却都归于平淡。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“还”与文中加点的“还”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 太阳已经这么高了，怎么还没起床？ B. 你做得太过分了，还不赶快给人家道歉！ C. 除了银河系外，宇宙中还存在许多星系。 D 这些老同志干劲还这样大，我们年青人更应加油干呀! 20. “极盛之后，难以为继”这一句古代谚语出现位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 （二）语言文字运用II（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于大脑来说，记忆的能力固然重要， ① 。忘却一些记忆，不仅可以保证大脑对新记忆的处理，还能维持正常的记忆存储。 记忆力再好的人， ② 。一个人小时候可能会有婴儿时期的记忆，但是在向成人大脑发育的过程中，神经元之间的连接被切断，就失去了当时的记忆。切断此前所形成的神经回路、去除多余的神经元及突触等对建立新的回路至关重要，而记忆的回路一旦被切断，当时的记忆就无法保存了。当幼儿的大脑发育至接近成人的脑结构后，便能够保存自己的记忆，因此 ③ 。 来自外界的信息通过各种感觉器官输送到大脑新皮质的各个部位，并作为原始数据被大脑保存。大脑中主管记忆的海马体则会整合这些信息，将其储存为短期记忆并形成情景记忆。经过一定时间后，这些信息会被转移到大脑新皮质中，之后由大脑新皮质来负责处理这些信息。 海马体的记忆能力是通过神经元再生来保持的。为了将新产生的神经元编入海马体的神经回路，必须切断现有回路中神经元的连接。储存在海马体内的记忆，如果在转移至大脑新皮质之前，相应的神经回路就被切断，那么这些记忆就会被遗忘。因此，大脑其实具有主动遗忘的机制。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 22. 根据以上材料，将下面关于人类大脑记忆的流程图补充完整。 四、写作 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 诚如电影《勇敢的心》所说的那样：“每个人都会死去，但不是每个人都曾经真正活过。”那么，在如此短暂的人生中，我们究竟可以做什么？怎样活着才能活出人生价值？ 请你结合先秦诸子大家的观点、主张、哲学谈谈你对上述问题的看法，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作、抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $