30分钟高效刷题08 语基+古诗词阅读+默写-2026年高考语文一轮复习30分钟高效刷题精练（天津专用）

高效刷题08 语基+古诗词阅读+默写 第1组 日 期 用 时 一、（2025·天津南开中学1月月考）阅读下面的文字，完成1—3题。 饮料要“低糖”“0糖”，主食要全麦、粗粮。抗糖，这个备受年轻人追捧的风潮，如今吹进了社交领域——人际交往也要“抗糖”，彼此之间不过分亲密甜腻的“零糖社交”悄然兴起。 “零糖社交”是节约“社交体力”的客观需要。现代社会，快速的地域流动和高强度的社会生活让很多年轻人倍感压力，导致他们线下“体力”严重_____，不愿意在发展建立人际关系时投入过多时间和精力。而“零糖社交”实际上让社交关系变得轻松简单，减少了很多不必要的时间和精力成本，从而让有限的“社交体力”发挥最大效用。 “零糖社交”是告别社交焦虑的有效方式。“精装朋友圈”的行为让一些人的“毛坯人生”被社交平台所关注、放大，_____出与他人攀比、对他人评价过分敏感等“社交焦虑”的症状。“零糖社交”通过降低对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们以真诚和平等为基础建立人际关系，有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，从而在线上维持虚假的“社交繁荣”。 在社交方式多元化的今天，每个人的社交偏好都_____。有人偏爱浓烈，有人钟情于淡泊；有人喜欢向外探寻，有人青睐向内求索。“零糖”或许并不能满足所有人的“甜度”需求，但它的出现确实为我们探索社交生活方式带来了诸多启示。“零糖社交”并非“零社交”，保持自我并非“与世隔绝”。“ ① ”， ② 中的先贤智慧与如今的“零糖社交”在观念上不谋而合，都倡导在人际交往中保持一份淡然与真实。 然而，坚守个性和独立，并不代表要_____。相反，它鼓励我们在维持个人独立性的基础上，去构建一种真挚且长久的人际关系，实现自我与他人的和谐共存。 1．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 A．流失 派生 千变万化 卓尔不群 B．缺失 派生 千差万别 卓尔不群 C．流失 催生 千差万别 避世离俗 D．缺失 催生 千变万化 避世离俗 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，流失，指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也泛指各种东西（如液体、气体、时间、机会等）白白地失去。／缺失，指缺少、失去、遗失。句中描述的是现代社会中年轻人由于快速的地域流动和高强度的社会生活而感到压力巨大，导致他们在发展人际关系时投入的“社交体力”逐渐减少，故“流失”符合语境。第二空，派生，指从一个主要事物的发展中分化出来。／催生，指由于某种因素的作用而加快某事物的产生或发生。句中“精装朋友圈”的行为被放大，导致了一系列“社交焦虑”的症状，如与他人攀比、对他人评价过分敏感等。这些症状是由“精装朋友圈”的行为而导致的，故“催生”符合语境。第三空，千变万化，形容变化非常多，没有穷尽。／千差万别，形容种类多，差别大。句子描述的是社交方式的多元化导致每个人的社交偏好都有所不同。有人偏爱浓烈，有人钟情于淡泊；有人喜欢向外探寻，有人青睐向内求索，故“千差万别”符合语境。第四空，卓尔不群，指才德超出寻常，与众不同。／避世离俗，指逃避世俗，远离尘嚣。句中强调的是坚守个性和独立并不意味着要完全脱离社会，逃避人际交往。相反，它鼓励我们在保持个性的基础上，去构建一种真挚且长久的人际关系，故“避世离俗”符合语境。故选C。 2．画波浪线的句子有语病，下列各项的修改最恰当的一项是 A．“零糖社交”通过减少对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系，从而在线上维持虚假的“社交繁荣”。 B．“零糖社交”通过减少对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们以真诚和平等为基础建立人际关系，有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，而非在线上维持虚假的“社交繁荣”。 C．“零糖社交”通过降低对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系，而非在线上维持虚假的“社交繁荣”。 D．“零糖社交”通过减少对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系，而非在线上维持虚假的“社交繁荣”。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一处“降低”和“依赖”搭配不当，应把“降低”改为“减少”。第二处“让人们以真诚和平等为基础建立人际关系，有更多时间专注于个人内心世界与生活质量”语序不当。按照正常逻辑，应该先有时间上的自由，才能更好地以真诚和平等的态度建立人际关系，应改为“让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系”。第三处“从而”用词不当，“从而”是顺承关系，从句意来看是表示否定的意思，应改为“而非”。只有D修改正确。故选D。 3．下列可填入文中①和②两处括号中的诗句及其出处，最恰当的一组是 A．①我欲醉眠卿且去，明朝有意抱琴来 ②《山中与幽人对酌》 B．①人生交契无老少，论交何必先同调 ②《徒步归行》 C．①莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ②《别董大》 D．①同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ②《琵琶行》 【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达之衔接的能力。A.恰当。诗句出自《山中与幽人对酌》，这句诗表达了一种随性、自在，不刻意迎合他人的态度，与文段中所倡导的在人际交往中保持淡然与真实，不为取悦他人而放弃自我立场的“零糖社交”观念相符。B.不恰当。诗句强调人与人之间观点不必强求一致，主要侧重于思想层面的交流，与“零糖社交”所强调的人际交往中的淡然真实且不取悦他人的整体氛围不太契合。C.不恰当。诗句主要是对友人前路的宽慰，表达的是对友情的一种信心和鼓励，与“零糖社交”的内涵相差较大。D.不恰当。诗句侧重同病相怜的情感共鸣，同样与“零糖社交”所倡导的观念不一致。故选A。 4．（2025·天津新华中学三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夏日三首（其一） 张耒① 长夏村墟风日清，檐牙②燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 [注]①张耒，北宋文学家，擅长诗词，为苏门四学士之一。②檐牙，屋檐，因边缘呈牙齿状得名。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A．首联切题，点明了时间和地点，夏天的白昼逐渐延长，村落中风清日丽，一个“清”字，总领全诗的景物描写。 B．颔联一个“晒”字写出了蝴蝶停留于花枝上的那种安逸之姿；一个“添”字则写出了蜘蛛在屋角织网的那份悠闲之态。 C．这首诗多用反衬手法，幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静。 D．本诗通过对夏日燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象的描写，既表现出诗人对清静、安宁生活的喜爱，又表示诗人无奈而只好选择归隐。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“又表示诗人无奈而只好选择归隐”错误，本诗通过对乡村美好宁静景物的描写，抒发的是诗人淡泊名利、乐于归隐田园的情怀，而不是“无奈而只好选择归隐”。故选D。 (2)下面三句诗，你认为哪句在手法和意境上与本诗颈联“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”最相近，请说明理由。 ①梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 ②晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 ③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 【答案】①，手法相近：动静结合；意境相近：安宁静谧。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表现手法和意境的能力。（1）先赏析本诗颈联：“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”，写月光照射在疏疏落落的帘子上，诗人斜倚枕上听着潺潺溪水声，“月影”和“溪声”一静一动，相互映衬，写出了夏夜的安宁静谧、清幽凉爽，隐含着诗人的隐逸之趣。（2）对提供的诗句逐一分析。①“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”：庭院中，梨花沐浴在如水的月光中；池塘边，阵阵微风吹来，柳絮在空中飞舞。“溶溶月”“淡淡风”等意象，也是静景和动景结合，相互映衬，描绘了一个华丽精致、幽静恬淡的庭院。②“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”：这是诗人站在黄鹤楼上远眺，历历可辨阳光下汉阳的树木，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲，描绘出了一幅清晰明艳、雄浑辽阔的画面，而引发了诗人对“乡关”的思念，内心感到惆怅，是典型的以乐景衬哀情。③“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”：写落叶一望无际萧萧堕下，长江不见尽头滚滚涌来，主要手法是视觉与听觉相结合，“落木”“长江”是视觉形象，“萧萧”“滚滚”诉诸听觉，分别描摹落叶飘落和江水奔腾的声响，视听结合中，描绘出一幅雄浑壮阔，而又萧瑟凄凉的画面。综合比较而言，①句与本诗颈联最相近，一是手法相近：动静结合；二是意境相近：安宁静谧。 5．（2022·天津十二校一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）合抱之木，__________。（《老子四章》） （2）吾尝终日而思矣，__________。（荀子《劝学》） （3）__________，悠悠我心。（曹操《短歌行》） （4）扪参历井仰胁息，__________。（李白《蜀道难》） （5）苏轼在《赤壁赋》中认为，对于天地间不属于自己的事物，应有“__________”的洒脱，而对于造物者提供的无穷无尽的宝藏，又应有“__________”的快意。 【答案】（1）生于毫末；（2）不如须臾之所学也；（3）青青子衿；（4）以手抚膺坐长叹；（5）虽一毫而莫取；而吾与子之所共适。 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。本题要注意的字词有：“毫”“臾”“衿”“膺”。 第2组 日 期 用 时 一、（2023·天津河东二模）阅读下面一段文字，完成1-2题。 西安大唐不夜城出了新玩法——盛唐密盒。有多火爆？几乎场场爆满！历史人物“房玄龄”“杜如晦”带着游客花样互动，热闹非凡。甚至有人整理并背了题库专程来挑战，流连忘返。盛唐是中华文化的鼎盛时期，今天的西安，把大唐文化这个超级网红IP推向了新的高度，把文化自信诠释得（ ）。 盛唐密盒中的“房玄龄”“杜如晦”，身着唐装与游客攀谈，在头脑碰撞中抛出一个个有趣的“梗”，大大提升了游客的游玩体验。超越了看风景、拍照片的层次，盛唐密盒转而探索历史、文化与游戏、互动的结合，____________。 盛唐密盒（ ）脱口秀表演形式，突出人物特点，在互动中普及中国文化。无彩排表演，充满了惊喜和意外。有的游客“过五关斩六将”才胜出，答不出问题的游客，多会获得与演员合影的安慰奖。现在，“来，拍照”已经成为吐槽没文化的热词。 盛唐密盒的知名度与影响力或许无法与上海迪士尼“沉浸式文旅”（ ），但其沉浸式科普学习与大唐场景游览兼具的欢快氛围，却是前者所不具备的。“唐文化”的（ ）是独一无二的，“给我一天，还你千年”，这就是每一个旅客在这场沉浸式旅游中的最完美的体验和最大的收获。 1．依次填入括号内的词语，最恰当的一组是 A．酣畅淋漓 汲取 同日而语 特点 B．淋漓尽致 借鉴 相提并论 标签 C．淋漓尽致 汲取 同日而语 特点 D．酣畅淋漓 借鉴 相提并论 标签 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。语境是说能够充分诠释文化自信，应选“淋漓尽致”。汲取：意思是吸取、吸收。借鉴：意思是指把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训。语境侧重借助脱口秀表演形式，从中吸取经验，应选“借鉴”。同日而语：指两人或两件事放在同一时间里来讨论。意即相提并论，同等看待。相提并论：意思是把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。“同日而语”一般要与“不可”搭配，语境跟“无法”搭配，应选“相提并论”。特点：人或事物所具有的独特之处。标签：贴在或系在物品上，标明品名、用途、价格等的纸片。比喻给人留下的固定印象。语境指“唐文化”是盛唐密盒的固定特点，选“标签”。故选B。 2．在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是 A．游客不仅能体验游园的乐趣，而且能梦回大唐，探索悠久的人文底蕴，亲身感受繁华的盛唐风貌。 B．游客既能体验游园的乐趣，也能梦回大唐，探索悠久的人文底蕴，亲身感受繁华的盛唐风貌。 C．游客不仅能体验游园的乐趣，而且能梦回大唐，亲身感受繁华的盛唐风貌，探索悠久的人文底蕴。 D．游客既能体验游园的乐趣，也能梦回大唐，亲身感受繁华的盛唐风貌，探索悠久的人文底蕴。 【答案】D 【解析】本题考查学生语言表达连贯的能力。应先说“亲身感受繁华的盛唐风貌”，再说“探索悠久的人文底蕴”，排除AB；“体验游园的乐趣”和“梦回大唐”之间应是并列关系，用关联词“既能……也能”衔接，排除C。故选D。 3．（2020—2021高三上·天津一中月考）下列对文化知识的解说不正确的一项是 A．苏武“持节”赴匈奴，“节”是符节，中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证。用金、铜、玉、角、竹、铅等不同原料制成。用时双方各执一半，合之以验真假。 B．二十四节气是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令，夏季的六个节气按顺序分别是：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。 C．清明节的习俗有扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等，天气转暖，李清照形容它“乍暖还寒时候，最难将息”。 D．中国古代的名关中，“函谷关”“剑门关”“潼关”都以险要著称。剑门关沟通川陕，潼关守住了关中。 【答案】C 【解析】本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。C.“清明节……李清照形容它‘乍暖还寒时候，最难将息’”错误，这句词出自李清照的《声声慢》，其中有“满地黄花堆积”之语，可见是形容秋天，而不会是清明节。故选C。 4．（2025·天津红桥一模）阅读下面这两首诗，按要求作答。 读书 皮日休 家资是何物，积帙列梁梠。 高斋晓开卷，独共圣人语。 英贤虽异世，自古心相许。 案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。 秋夜读书每以二鼓尽为节① 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编②不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 [注]：①这首诗写于乾道元年（1165年）秋天，作者初任隆兴通判时，孤寂无侣，郁郁寡欢，公务之余肆力读书。②遗编，遗留后世的著作，泛指古代典籍。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 A．皮诗首联用设问交代家中积书满架，尾联用借喻的手法，照应标题，表明了诗人志趣所在。 B．皮诗颔联运用简笔勾勒，写诗人在书房展读时的情景，表现了诗人读书的宁静和喜悦之情。 C．陆游头有“白发”逼近“老境”，对着“青灯”夜读，还觉得意味盎然，像儿时读书一样。“白发”“青灯”“无情”“有味”“老境”“儿时”一一相映成趣，引发人们无尽联想。 D．陆诗首联称自己“腐儒碌碌”“叹无奇”，暗含当道不明、才不见赏、理想未能实现之慨。 【答案】A 【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“借喻”错。“蠹鱼”是指书籍虫，常被用来借指书籍本身。此联通过书中常见的蠹虫来代表书籍，这是运用了借代的手法。故选A。 (2)赏析《秋夜读书每以二鼓尽为节》的颈联。 【答案】①借景抒情，借高梧、寒意，烘托出秋夜读书时的孤寂凄凉；②以声衬静，用策策梧叶声、冬冬叠鼓声，衬托出环境的静谧；③叠词运用，“策策”“冬冬”增强了诗歌的节奏感与韵律美，强化了秋夜的清冷氛围。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。①借景抒情：诗人借“高梧”“寒意”等景象，描绘出秋夜的萧瑟与寒冷，不仅写出了外在环境的清冷，更烘托出内心的孤寂凄凉，表达了诗人在异乡孤寂无侣、郁郁寡欢的心境。②以声衬静：“策策”的梧桐叶声和“冬冬”的更鼓声，以有声衬托出秋夜的寂静，更加突出了环境的静谧和诗人读书时的孤独，让读者仿佛能感受到在寂静的夜晚，诗人独自伴着青灯苦读，唯有梧叶声和更鼓声相伴的情景。③叠词运用：“策策”“冬冬”两个叠词，从听觉角度生动形象地描绘出梧桐叶被风吹动的声音和更鼓的声音，增强了诗歌的节奏感和韵律美，同时使秋夜的氛围更加具体可感，强化了诗歌的孤寂、清冷的意境。 (3)这两首诗都是谈读书，侧重点有何不同？请简要分析。 【答案】①皮诗通过写藏书之多，抒发了对书籍的喜爱以及对书中先贤们的崇拜与敬仰之情，表达了诗人热爱读书胜过世俗交往的非凡志趣。②陆诗由夜读的缘起、老来读书的盎然兴味和睡前的进食，表现了诗人济世的理想抱负，到老犹安贫乐道、好学不倦的情怀。 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容、思想情感的能力。①皮诗首联直接点明自己最宝贵的“家资”是满屋的书籍；颔联描述诗人清晨在高斋中开卷读书的情景；颈联对古往今来的英贤、士人表达了一种跨越时空的认同感和敬仰之情。前三联通过写藏书之多，抒发了对书籍的喜爱以及对书中先贤们的崇拜与敬仰之情。尾联说书籍中的蠹虫在诗人眼中胜过凡俗的朋友，表达了诗人热爱读书胜过世俗交往的非凡志趣，透露出一种超脱凡俗、追求理想精神世界的雅怀。②陆诗首联写夜读的缘起，因“叹无奇”而读“遗编”，其中“独喜”句含有不屑与世浮沉，而要坚持得自“遗编”的“济世”理想之意，表现了诗人济世报国的理想抱负。颔联说虽然年华已老但“有味似儿时”，读书滋味似儿时，表明老来读书的盎然兴味。再加上尾联写到睡前的进食。忍饥读书，一杯山药煮成的薯粥，却被作者认为胜过“琼糜”。从进食情况表现作者的清苦生活和安贫乐道、好学不倦的情怀。 5．（2024·天津十二校一模）补写出下列句子中的空缺部分。 中国众多名家的古典诗词中关于“水”的意象的描绘丰富多彩。在李白的笔下是“谢公宿处今尚在，①”的“清澈之水”；在王羲之的笔下“曲水”则成了文人雅聚时的媒介“②，③”；在《阿房宫赋》中，用“渭流涨腻，④”写出了宫女之多、生活之奢；在《沁园春·长沙》中，毛主席化用祖逖“中流击楫”的典故“⑤，⑥”写出了他和战友们改造旧世界的壮志豪情。 【答案】①渌水荡漾清猿啼；②引以为流觞曲水，③列坐其次；④弃脂水也；⑤到中流击水，⑥浪遏飞舟。 【详解】本题考查学生常见的名篇名句默写的能力。易错字词：渌、荡漾、清、觞、脂、遏。 第3组 日 期 用 时 一、（2025·天津和平三模）阅读下面的文字，完成1—3题。 创作《葬花吟》这首歌时，王立平内心充满疑云：黛玉小心眼儿，多愁敏感，没什么可爱？但曹雪芹却对她情有独钟，如此倾情地写下这首诗，这是为什么呢？王立平觉得这首诗背后一定暗藏着某些东西，于是他每天研读《葬花吟》，（ ）。 王立平谱完《葬花吟》的开头几句就写不下去了，有八九个月的时间下不了笔，耳旁不断回响着“天尽头，何处有香丘”。在经过很长一段时间的停滞后，终于有一天，他突然（ ）到，这哪里是普通的哭诉？分明是黛玉在指问！这哪里是低头葬花？分明是昂首问天啊！这是一种反抗封建礼教的悲鸣，是呼号，是呐喊……顿时，王立平的激情来了，旋律也（ ）。写着写着，他泪流满面，（ ）抚琴哭泣，感觉这似乎不是自己写出来的音乐，而是从《红楼梦》的字里行间挖出来的。每一次的诵读，都像是与黛玉进行一场跨越时空的对话，他能真切地感受到黛玉在那暮春时节的哀伤、愤懑与不屈。随着创作的深入，使他仿佛置身于大观园中；而那一个个音符，不仅是简单的符号，而是汇聚着情感的精灵，在他的笔下翩翩起舞。 1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是 A．苦思冥想 领悟 随之而生 甚至 B．左思右想 领悟 应运而生 至于 C．左思右想 感受 随之而生 至于 D．冥思苦想 感受 应运而生 甚至 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。“苦思冥想”，比喻绞尽脑汁，深沉地思索。“左思右想”，多方面想了又想。从文中“王立平觉得这首诗背后暗藏着某些东西。于是他每天研读《葬花吟》”可知，此处是强调深沉地思索，应用“苦思冥想”。“领悟”指领会、理解，强调从思考中获得认知突破；“感受”侧重直观体验。文中王立平突然理解《葬花吟》的深层内涵，用“领悟”更贴切。“随之而生”指伴随某种情况出现，强调自然连贯性；“应运而生”指适应时机而产生，多用于重大事物。此处“旋律”随激情自然产生，选“随之而生”更合适。“甚至”表递进，强调程度加深；“至于”表另提话题或达到某种程度（中性）。文中“泪流满面”到“抚琴哭泣”是递进关系，选“甚至”。故选A。 2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．随着创作的深入，他仿佛置身于大观园中；而那一个个音符，不仅是简单的符号，而是汇聚着情感的精灵，在他的笔下翩翩起舞。 B．随着创作的深入，他仿佛置身于大观园中；而那一个个音符，不再是简单的符号，而是凝聚着情感的精灵，在他的笔下翩翩起舞。 C．随着创作的深入，使他仿佛置身于大观园中；而那一个个音符，不再是简单的符号，而是汇聚着情感的精灵，在他的笔下翩翩起舞。 D．随着创作的深入，使他仿佛置身于大观园中；而那一个个音符，不仅是简单的符号，而是凝聚着情感的精灵，在他的笔下翩翩起舞。 【答案】B 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：成分残缺，“随着创作的深入，使他……”中，“随着”和“使”连用，导致主语残缺，应删去“使”。关联词搭配不当，“不仅是……而是……”不搭配，“不仅”需与“而且”连用，“而是”需与“不是”连用。根据语境，应表达“否定前者，肯定后者”，故用“不再是……而是……”。“汇聚着情感”搭配不当，“汇聚”侧重空间上的聚集，“凝聚”强调情感的凝结，此处形容“情感”，用“凝聚”更准确。只有B项修改正确。故选B。 3．下列对《葬花吟》的分析与理解，不正确的一项是 A．《葬花吟》是林黛玉的“谶诗”，明为咏花，实则写人，“质本洁来还洁去”体现她孤傲不阿的性格，“红消香断有谁怜”则暗示她的悲剧命运。 B．曹雪芹通过《葬花吟》塑造黛玉这一艺术形象，通过“香丘”构建精神净土，完成对封建礼教的诗意反抗。 C．《葬花吟》是探索宝黛悲剧的线索，诗中的“风刀霜剑”“梁空巢也倾”“花落人亡”等内容，既是对黛玉处境的哀叹，也是宝黛悲剧在文本中的伏笔。 D．《葬花吟》是《红楼梦》中极具悲剧美学价值的经典篇章，在风格上仿效歌行体，借“落花”直接抒写人物的遭遇、命运、思想、情感，语言质朴。 【答案】D 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感、艺术特色和表现手法的能力。D.“直接”错，应该是借“花”写“人”，属于间接抒情；“语言质朴”错，《葬花吟》语言并非“质朴”，而是华美哀怨、含蓄深沉，如“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”等句修辞精巧，情感浓烈。故选D。 4．（2025·天津河东一模）阅读下面的古诗，按要求作答。 田居喜雨 〔明〕李梦阳 有田忧水复忧干，一雨农心得暂宽。 从此荷锄添野事，向来垂钓省风湍。 台林泽草俱回态，急响微沾并作寒。 薄暮断虹收霹雳，旷原西日倚筇①看。 【注释】①倚筇（qióng）：拄着竹杖。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 A．首联写出了农民种田时既担心水涝又担心干旱的心理，一场雨让农人们的内心暂时得到宽慰，既点题又奠定了全诗喜悦的基调。 B．颔联描绘的农事之“动”（荷锄）与垂钓、观景之“静”形成对比，深化诗意张力。 C．颈联诗人从视觉和听觉角度，描绘出雨后万物复苏之态以及雨带来的清冷之感，营造出一种清新、湿润的氛围。 D．从诗歌风格来看，此诗清新自然，语言简洁明快，与陶渊明的田园诗风格完全一致，都以描写田园生活和自然景色为主，表达了对田园的热爱和对官场的厌倦。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“风格完全一致，都以描写田园生活和自然景色为主，表达了对田园的热爱和对官场的厌倦”错误，这首诗主要描绘了久旱逢甘霖的喜悦，通过细腻的笔触展现了雨给大地带来的生机与活力。首联“有田忧水复忧干，一雨农心得暂宽”直接点明了农民种田时的担忧以及雨带来的宽慰。颔联“从此荷锄添野事，向来垂钓省风湍”则形象地展现了农民在雨后的劳作与闲适。颈联“台林泽草俱回态，急响微沾并作寒”进一步从视觉和听觉角度描绘了雨后的景象，营造出清新、湿润的氛围。尾联“薄暮断虹收霹雳，旷原西日倚筇看”则以美丽的晚霞和夕阳下的景象收束全诗，表达了诗人对这雨景的喜爱与陶醉。在诗歌风格上，此诗确实清新自然，语言简洁明快，与陶渊明的田园诗有相似之处，都以描写田园生活和自然景色为主。但说两者“风格完全一致”并不准确，因为每位诗人都有其独特的表达方式和情感色彩。此诗更多地体现了诗人对田园生活的热爱与向往，以及对自然景色的细腻描绘，而非单纯地对官场的厌倦。故选D。 (2)李梦阳的《田居喜雨》与杜甫《春夜喜雨》标题都有“喜雨”二字，所喜之情是否相同？请简要分析。 【答案】①相同之处：两首诗从情感基调上看，都洋溢着因雨而生的喜悦之情，二人都因雨对世间万物生长的积极作用而心生欢喜。 ②不同之处：李梦阳的情感主要聚焦于当下雨对农事和农民生活的直接影响，因雨缓解农民忧愁而喜悦，情感较为质朴；而杜甫身处乱世，他对春雨的喜爱，不仅在于春雨本身的美好，更寄托了对和平、安宁生活的向往，其情感深度和广度超越当下雨景，从自然现象延伸到对社会生活的期盼，具有更深远的理想主义色彩。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。相同之处：由“薄暮断虹收霹雳，旷原西日倚筇看”“好雨知时节，当春乃发生”等可知，两首诗从情感基调上看，都洋溢着因雨而生的喜悦之情，二人都因雨对世间万物生长的积极作用而心生欢喜。不同之处：李梦阳的情感主要聚焦于当下雨对农事和农民生活的直接影响，因雨缓解农民忧愁而喜悦，情感较为质朴；他写道“有田忧水复忧干，一雨农心得暂宽”，意思是农民在干旱之后，终于迎来了期盼已久的雨水，心中的忧愁暂时得到了缓解。而杜甫身处乱世，他对春雨的喜爱，不仅在于春雨本身的美好，更寄托了对和平、安宁生活的向往，其情感深度和广度超越当下雨景，从自然现象延伸到对社会生活的期盼，具有更深远的理想主义色彩。他写道“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，表现了春雨的细腻与温柔，同时也表达了对未来的美好期许。 5．（2024·天津和平二模）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 古人常常在诗词中寄托自己的人生价值，这种价值既可以体现为人之常情，如《陈情表》中“乌鸟私情，__________”的孝亲之情；《屈原列传》中“__________，蝉蜕于浊秽”的高洁自持；《沁园春·长沙》中“曾记否，到中流击水，__________”的凌云壮志；也可以体现为家国情怀，如《蜀相》中诸葛亮“__________，__________”的鞠躬尽瘁；《论语》中“__________，任重而道远”的责任担当。 【答案】愿乞终养；自疏濯淖污泥之中；浪遏飞舟；三顾频烦天下计，两朝开济老臣心；士不可以不弘毅 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错词有：“乞”“濯”“淖”“遏”“频烦”“济”“弘毅”。 第4组 日 期 用 时 一、（2023—2024高三上·天津五区县重点校期末联考）阅读下面的文字，完成1—2题。 在散文写作中，情感被______强调得厉害，甚至有人直接告诉年轻一辈散文写作者，说只要写出了你心中的真情实感就是散文了，情感越强烈，越是好散文。情感人人都有，作家的情感不一定比一般人更强烈，比别人更为强烈的情感也并不会使一个作家在写作中更加______。况且，如果艺术包括文学不是首先以技艺比高下，而是以情感强弱为标准，那么艺术家和一般读者之间又有什么差别？ 在散文写作中，情感当然很重要。庄子说“不精不诚，不能动人”，陆机《文赋》中有“缘情而绮靡”的话，白居易也提到“感人心者，莫先乎情”。一个作家如果能把情感写好了，确实可以写出好作品。比如《谏逐客书》《出师表》《祭十二郎文》《陈情表》《项脊轩志》《祭妹文》《与妻书》等，都是因为文章中的真实情感才流传下来的。前几日又读平凹先生的《读书示小妹十八生日书》，觉得也是这样的文章。 但问题是，当散文的抒情性慢慢被确定，并成为散文写作的______之后，情感就在散文创作中成为怎么也逃不脱的东西了，成为散文家最为熟悉的一个概念，也成为被前辈作家一遍遍谆谆教导的散文写作的要素。通过确实有好处的这个教导，可以促使我们写出情感浓厚、感人至深的作品来；同时它也有害处，会导致散文也就只能在情感这个圈子里脱不出去，跑来跑去了，然后就溺毙，直到沉浸在情感的海洋里。 一个正常人的情感肯定是自发的，不会那么理性，那么文字中的情感是吗？并且我们写出的散文是要表现这些自发的情感吗？现实情感并非艺术情感，现实情感的真实也并非艺术情感的真实。比如一个散文家在写高兴的时候，我们并不要求他一定高兴，这个散文家也没有必要一定高兴。我们对他的要求______对他的情感要求，______对他写出的作品有所要求。 1．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是 A．无端 出类拔萃 圭臬 不是 而是 B．无故 鹤立鸡群 方法 不是 而是 C．无端 出类拔萃 方法 不仅是 而且是 D．无故 鹤立鸡群 圭臬 不仅是 而且是 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。无故，没有缘故，偏向口语。无端，没有来由地，无缘无故地，偏向书面语。语境书面语色彩强，选择“无端”。出类拔萃，超出同类，多指人的品德才能。鹤立鸡群，比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。偏重于外貌、仪态等方面的具体描述，较生动形象。语境指作家写作才能，选择“出类拔萃”。圭臬，准则或法度。方法，关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。语境指散文写作的准则，选择“圭臬”。“不是……而是”表并列，“不仅是……而且是”表递进。语境是并列关系，选择“不是……而是”。故选A。 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．通过确实有好处的这个教导，可以促使我们写出情感浓厚、感人至深的作品来；同时它也有害处，会导致散文也就只能在情感这个圈子里跑来跑去，脱不出去了，然后就沉浸在情感的海洋里，直到溺毙。 B．这个教导确实有好处，可以促使我们写出情感浓厚、感人至深的作品来；同时它也有害处，会导致散文也就只能在情感这个圈子里脱不出去，跑来跑去了，然后就沉浸在情感的海洋里，直到溺毙。 C．通过确实有好处的这个教导，我们可以写出情感浓厚、感人至深的作品来；同时它也有害处，会导致散文也就只能在情感这个圈子里跑来跑去，脱不出去了，然后就溺毙，直到沉浸在情感的海洋里。 D．这个教导确实有好处，可以促使我们写出情感浓厚、感人至深的作品来；同时它也有害处，会导致散文也就只能在情感这个圈子里跑来跑去，脱不出去了，然后就沉浸在情感的海洋里，直到溺毙。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原文有三处错误：“通过……可以促使”主语残缺，把“通过确实有好处的这个教导”改为“这个教导确实有好处”：“脱不出去，跑来跑去了”不合逻辑，改为“跑来跑去，脱不出去了”；“溺毙，直到沉浸在情感的海洋里”不合事理逻辑，“溺毙”程度更深，改为“沉浸在情感的海洋里，直到溺毙”。只有D项修改正确。故选D。 3．（2023—2024高三上·天津五区县重点校期末联考）下列文学文化常识，对应恰当的一项是 A 《谏逐客书》 李斯 春秋 法家 古代公文 B 《陈情表》 李密 西晋 “读《陈情表》不流泪者不孝” 臣子写给帝王的文体 C 《项脊轩志》 归有光 明代 桐城派 回忆性记事散文 D 《与妻书》 林觉民 现代 “黄花岗七十二烈士”之一 散文 【答案】B 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“春秋”错误，应为战国。C.“桐城派”错误，应为唐宋派。D.“现代”错误，应为近代。故选B。 4．（2025·天津耀华中学高三模拟检测）阅读下面这首宋诗，按要求作答。 上韩公枢密二首·其二 李清照 绍兴癸丑五月，枢密韩公、工部尚书胡公使虏，通两宫也。有易安室者，父祖皆出韩公门下，今家世沦替，子姓寒微，不敢望公之车尘。又贫病，但神明未衰落，见此大号令，不能忘言。作古、律诗各一章，以寄区区之意，以待采诗者云。 想见皇华过二京，壶浆夹道万人迎。 连昌宫里桃应在，华萼楼前鹊定惊。 但说帝心怜赤子，须知天意念苍生。 圣君大信明如日，长乱何须在屡盟。 （1）以下对李清照《上韩公枢密二首·其二》理解和赏析，正确的一项是 A．这是一首七言律诗，四联八句，颔联和颈联对仗工整，符合律诗的基本特征。诗歌整体风格雄浑大气，情感真挚深沉。 B．“皇华”代指使臣韩肖胄、胡松年，“二京”点明使臣出使金国的必经之路，“壶浆夹道万人迎”实写使臣出使金国时，受到沿途百姓热烈欢迎的场景。 C．颔联中“连昌宫”“华萼楼”指北宋宫殿，诗人仅借以象征北宋的辉煌历史，通过“桃应在”“鹊定惊”描绘宫殿中的花木、鸟鹊喜迎使者的画面。 D．颈、尾二联中，诗人认为皇上对人民有怜悯之心、上天同情受苦的百姓，称颂高宗为圣明君主，还说他的信义像太阳一样光明。 【答案】A 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“实写”错误。“壶浆夹道万人迎”并非实写，而是诗人的想象之景，表达对使臣出使的期望和祝愿。C.“仅借以象征北宋的辉煌历史”“描绘宫殿中的花木、鸟鹊喜迎使者的画面”错误。“连昌宫”“华萼楼”不仅象征北宋的辉煌历史，还暗含对故国的思念和对使臣使命的期待。“桃应在”“鹊定惊”并非单纯描绘花木、鸟鹊，而是借景抒情，表达诗人对故国的深情。D.“称颂高宗为圣明君主，还说他的信义像太阳一样光明”错误。颈、尾二联中，诗人表面上称颂高宗为圣明君主，实则暗含讽刺。南宋朝廷屡次与金国议和，却未能收复失地，诗人借此表达对朝廷软弱无能的不满。故选A。 （2）在《上韩公枢密二首·其二》中，李清照表达了哪些情感？ 【答案】①对南宋使臣出使金国的期待与祝福，希望他们不辱使命。②对北宋故都及宫殿的怀念，寄托诗人对收复失地的期盼。③对南宋朝廷苟且偷安、频繁与金和谈行为的讽刺与批判。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。①首联想象韩肖胄、胡松年出使二京，沿途百姓夹道相迎，手捧壶浆以表敬意。表达对南宋使臣出使金国的期待与祝福，希望他们能完成使命，不负百姓期望。 ②颔联写连昌宫的桃花应该还在盛开，华萼楼前的喜鹊定会惊喜鸣叫，通过“连昌宫”“华萼楼”等意象，抒发对北宋旧都故国的怀念，寄托诗人对收复失地的期盼。③尾联表面写圣明的君主诚信如日中天，长久的和平何须频繁结盟，实则暗讽高宗屡次议和却未能平息战乱，表达对南宋朝廷苟且偷安、频繁与金和谈行为的讽刺与批判。 （3）诗中“连昌宫里桃应在，华萼楼前鹊定惊”运用了什么表现手法？请简要分析。 【答案】①运用了想象和拟人（或移情于景）的表现手法。②诗人想象连昌宫的桃花、华萼楼的喜鹊面对南宋使臣到来时的反应，赋予桃花、喜鹊以人的情感，仿佛它们也在为使臣的到来而惊喜。③生动形象地描绘出北宋宫殿虽历经沧桑但仍似在期盼南宋使臣的画面，含蓄地表达出沦陷区百姓对南宋朝廷使者的期待，以及对收复失地的渴望。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①“连昌宫里桃应在，华萼楼前鹊定惊”写连昌宫华萼楼的花木、鸟鹊也将以惊喜的心情迎候这两位大得人心的使者。这里用了想象手法（虚写）手法，借景抒情移情于景。②“华萼楼前鹊定惊”，这里诗人将“鹊”比作旧都百姓，写“鹊惊”是用拟人化的手法，进一步想像旧时宫殿的花木、鸟鹊也将以惊喜的心情迎候这两位大得人心的使者，表现旧都百姓见到南宋使者出使金国的惊喜之情。③此联承上所云使者过二京时，上万人夹道欢迎的情景，将“鹊惊”比作旧都百姓见到南宋使者时的惊喜反应，鹊鸟的“惊”不仅形象地描绘了百姓的惊喜情绪，‌也象征着南北统一的希望和国家的重新统一。‌诗句生动形象地描绘出鸟鹊以惊喜的心情迎候南宋使者的场景，含蓄地表达出沦陷区百姓对南宋朝廷使者的期待，以及对于收复故土、‌实现国家统一的强烈愿望。 5．（2023·天津部分区一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）驾一叶之扁舟，__________。（苏轼《赤壁赋》） （2）__________，悠悠我心。（陶渊明《归园田居》） （3）子曰：“见贤思齐焉，__________。”（《论语》十二章） （4）其称文小而其指极大，__________。（司马迁《屈原列传》） （5）《归园田居》中“__________，__________”两句写挣脱牢笼、回归田园的愉悦之情。 【答案】（1）举匏樽以相属；（2）青青子衿；（3）见不贤而内自省也；（4）举类迩而见义远；（5）久在樊笼里，复得返自然。 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“匏樽”“衿”“省”“迩”“见”“樊笼”“返”。 第5组 日 期 用 时 一、（2024—2025高三上·天津塘沽一中月考）阅读下面一段文字，完成1—3题。 位于村中西端山坡溪流边的水头厝，因是洋坪溪的水源处，故名。又见高墙大院气宇轩昂，庭院四面各房各屋皆相互联属、屋面搭接，围拱着中间的小院落。正厝、横厝、花厅厝，处处幽深，藏风聚气。犹具特点的是花厅厝后辟有小姐阁楼，细腻的木雕，屋顶上( )地以琵琶、月琴等多种乐器凸显出屋主人的风雅。正堂满堂柱联是该厝最大的特点，檐金柱上的“______”，召唤家族子孙行为规范、完善自己，追求名誉而廉洁，为理想志向而锐意进取。人人不辱祖训，诚于仁孝，争当宗族之楷模。 过小石桥，步乱毛石铺砌的厝前通道，便可见外似古堡、内如迷宫的惜字炉厝。此厝前有溪水绕屋、后有青山倚靠，无论从外向内，都可窥当年设计建造者的功底。天井开阔，明亮宽敞，庭院深深，回廊环合。檐金柱上透雕的莲花和灵芝花组合，连连如意，好运源源。显眼而有趣的是一个明末清初的大磨盘浮雕的螃蟹，说是代表八方来财，也是守护家业的铁甲将军。而对虾浮雕则代表事事顺溜，辟邪趋利，吉祥永泰。 赏识惜字炉厝的同时，联想起魁星亭内庄严尊礼的惜字炉，那是古代文人墨客焚烧文字纸张的地方，也是古人敬惜字纸( )的体现。宋代的王沂公之父爱惜字纸，见地上有遗弃的，就拾起焚烧。古人认为文字是神圣和崇高的，写在纸上的文字，不能随意亵渎。即使是废字、废纸，也必须诚心敬意地在火光中闪烁起舞。逶迤村道一侧三层楼阁式结构的惜字炉，( )至今没有熄灭。孩子们但凡中考、高考结束，就会把一些复习字纸带到这里，交给惜字炉中的火苗，去做最后一次阅读。 1．依次填入文中括号内的词语，下列最恰当的一组词语是 A．别具只眼 理想 纯青炉火 B．别具只眼 理念 炉火纯青 C．独具匠心 理念 纯青炉火 D．独具匠心 理想 炉火纯青 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析并正确使用近义词语的能力。第一处，别具只眼：形容在某方面具有独到、与众不同的见解或眼光，多用于看问题的方面。独具匠心：形容在设计、构思等方面有独特的巧思和优点，用于描述建筑或艺术作品的创新性。这里描述的是屋顶建筑细节，需体现出精心设计的独特性，应选“独具匠心”。第二处，理想：人们所追求的目标或状态，通常是尚未实现但心中想实现的愿望。理念：在一定价值观下形成的信念和思想。这里强调古人敬惜字纸的思想观念，应选“理念”。第三处，炉火纯青：指技术或艺术方面的造诣达到了完美无缺的境地，表明技艺的成熟和完备。纯青炉火：是对“炉火纯青”的化用，指呈现纯粹蓝色的炉中火焰，中心词是“炉火”。这里是描述惜字炉的炉火没有熄灭，应选“纯青炉火”。故选C。 2．下列填入文章中划线处的对联，最恰当的一项是 ①存孝忠心 ②行仁义事 ③寿富衍箕畴 ④荣谐光晋室 A．①② B．②① C．③④ D．④③ 【答案】B 【解析】本题考查学生语句复位及对联的运用和理解的能力。首先了解句意，①②都涉及到个人修身齐家的思想，表达了关于道德和行为规范的内容；③④侧重表现家族的繁荣昌盛。然后，由后文“召唤家族子孙行为规范、完善自己，追求名誉而廉洁，为理想志向而锐意进取”可知，这里说的是完善自己、锐意进取的个人修身问题，与①②内容相匹配。最后，由对联一般上联末字用仄声（三声和四声），下联末字用平声（一和二声）可知，①“存孝忠心”的“心”为平声，作下联；②“行仁义事”的“事”为仄声，作上联。故选B。 3．文章中画波浪线的句子衔接不当，下列修改最恰当的一项是 A．庭院深深，天井开阔，回廊环合，明亮宽敞 B．庭院深深，明亮宽敞，天井开阔，回廊环合 C．回廊环合，庭院深深，明亮宽敞，天井开阔 D．回廊环合，明亮宽敞，庭院深深，天井开阔 【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。首先，由前文“此厝前有溪水绕屋，后有青山倚靠，无论从外向内”可知，作者已经给出了一个“从外向内”或“由浅入深”的视角，所以先说的应是“庭院”，排除BC；然后，由“天井开阔”和“明亮宽敞”的关系判断，“天井开阔”是“明亮宽敞”的原因，按照因果顺序，应先说“天井开阔”，再说“明亮宽敞”，排除B。故选A。 4．（2025·天津河北一模）阅读下面这两首诗，按要求作答。 绝句漫兴（其二）① 杜甫（唐） 手种桃李非无主，野老墙低还似家。 恰似春风相欺得②，夜来吹折数枝花。 春居杂兴（其一） 王禹偁（宋） 两株桃杏映篱斜，妆点商州副使③家。 何事春风容不得？和莺吹折数枝花。 [注]①这首诗创作于安史之乱后，杜甫流落西南寄居成都草堂的第二年。②恰似：正是；得：语助词，无义。③副使：作者当时从开封被贬官任商州（今属陕西）团练副使。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 A．杜诗的笔下，在自家的花园中桃李有主，“非”“还”起到加强语气的作用。 B．王诗“和莺吹折数枝花”采用倒装手法，是出于格律要求，也为了突出强调。 C．在杜甫看来，春风折花有意欺主，这首诗只有“春风”意象被诗人人格化了。 D．两首诗题目中的“兴”，都是“以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容”。 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“都是‘以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容’”错误。两诗题目中的“兴”并非指《诗经》中“先言他物以引起所咏之词”的起兴手法，而是指诗人即兴感怀、随感而发的创作方式。杜甫的“漫兴”意为随意抒发漂泊中的杂感，王禹偁的“杂兴”则写被贬后的即事感慨。故选D。 （2）同样写到春风，两首诗的抒情手法有何不同？ 【答案】①杜诗运用拟人手法，将春风当作有意欺人的对象，委婉含蓄地抒发自身流离之苦。②王诗则使用反问，以强烈的语气表达对春风的不满，直抒被贬后的抑郁愤懑。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌抒情手法的能力。①杜诗：主要运用了拟人的修辞手法，将春风拟人化，说春风“相欺”，好像是故意来欺负诗人，通过这种方式含蓄地表达了诗人在流落西南、生活困苦时的敏感与无奈，以及对生活中种种不如意的感慨，情感表达较为委婉。②王诗：则是通过反问的方式来抒情，“何事春风容不得？”以强烈的语气表达出诗人对春风吹折花枝的不满，结合诗人被贬官的背景，这种不满实则蕴含了诗人被贬后的抑郁和愤懑之情，情感表达较为直接强烈。 （3）仇兆鳌评诗说：“人当适意时，春光亦若有情；人当失意时，春色亦成无赖。”请结合此评价，分析这两首诗。 【答案】①杜甫经历安史之乱流落西南，处于失意之中，故觉得春风“相欺”，吹折桃李花，春色成了“无赖”。②王禹偁被贬商州，内心抑郁，认为春风容不得桃杏，吹折花枝，让春色变得可恼。③两首诗都因诗人失意，而使笔下的春色染上了消极的情感色彩，体现了“人当失意时，春色亦成无赖”。 【解析】本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。①《绝句漫兴（其二）》：杜甫在安史之乱后流落西南，生活困苦，处于失意之中。此时他眼中的春色也变得“无赖”，本来亲手种植的桃李有主，却因春风的“相欺”而“夜来吹折数枝花”。这里的春风被赋予了人的情感，仿佛是故意来欺负诗人，诗人借春风吹折花枝这一景象，抒发了自己在困境中的敏感与无奈，以及对生活不如意的感慨，春色在诗人眼中成为了一种烦恼和困扰，正体现了“人当失意时，春色亦成无赖”。②《春居杂兴（其一）》：王禹偁从开封被贬官到商州，内心抑郁愤懑。诗中“两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家”描绘了桃杏装点家园的美景，但紧接着“何事春风容不得？和莺吹折数枝花”，以反问的语气表达出对春风“吹折数枝花”的不满。在诗人看来，春风似乎故意不容这些美好存在，破坏了原本的景致，这也反映出诗人在失意时，觉得春色变得不那么美好，甚至有些可恼，同样印证了“人当失意时，春色亦成无赖”。③总之，两首诗都通过对春风及相关景物的描写，将诗人的主观情感融入其中，因诗人失意，而使笔下本来美好艳丽的春色染上了消极的情感色彩，景随情变，很好地体现了仇兆鳌所说的这种情景关系。 2．（2022·天津和平二模）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）__________，日月照耀金银台。（李白《梦游天姥吟留别》） （2）加之以师旅，__________。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （3）复众人之所过，__________。（《老子》四章） （4）__________，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》） （5）羽扇纶巾，谈笑间，__________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （6）我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。王羲之在《兰亭集序》中有相似的感叹：__________，__________。 【答案】（1）青冥浩荡不见底；（2）因之以饥馑；（3）以辅万物之自然而不敢为；（4）三顾频烦天下计；（5）樯橹灰飞烟灭；（6）夫人之相与，俯仰一世。 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。本题要注意的字词有：“冥”“馑”“烦”“樯橹”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 高效刷题08 语基+古诗词阅读+默写 第1组 一、（2025·天津南开中学1月月考）阅读下面的文字，完成1—3题。 饮料要“低糖”“0糖”，主食要全麦、粗粮。抗糖，这个备受年轻人追捧的风潮，如今吹进了社交领域——人际交往也要“抗糖”，彼此之间不过分亲密甜腻的“零糖社交”悄然兴起。 “零糖社交”是节约“社交体力”的客观需要。现代社会，快速的地域流动和高强度的社会生活让很多年轻人倍感压力，导致他们线下“体力”严重_____，不愿意在发展建立人际关系时投入过多时间和精力。而“零糖社交”实际上让社交关系变得轻松简单，减少了很多不必要的时间和精力成本，从而让有限的“社交体力”发挥最大效用。 “零糖社交”是告别社交焦虑的有效方式。“精装朋友圈”的行为让一些人的“毛坯人生”被社交平台所关注、放大，_____出与他人攀比、对他人评价过分敏感等“社交焦虑”的症状。“零糖社交”通过降低对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们以真诚和平等为基础建立人际关系，有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，从而在线上维持虚假的“社交繁荣”。 在社交方式多元化的今天，每个人的社交偏好都_____。有人偏爱浓烈，有人钟情于淡泊；有人喜欢向外探寻，有人青睐向内求索。“零糖”或许并不能满足所有人的“甜度”需求，但它的出现确实为我们探索社交生活方式带来了诸多启示。“零糖社交”并非“零社交”，保持自我并非“与世隔绝”。“ ① ”， ② 中的先贤智慧与如今的“零糖社交”在观念上不谋而合，都倡导在人际交往中保持一份淡然与真实。 然而，坚守个性和独立，并不代表要_____。相反，它鼓励我们在维持个人独立性的基础上，去构建一种真挚且长久的人际关系，实现自我与他人的和谐共存。 1．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 A．流失 派生 千变万化 卓尔不群 B．缺失 派生 千差万别 卓尔不群 C．流失 催生 千差万别 避世离俗 D．缺失 催生 千变万化 避世离俗 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，流失，指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也泛指各种东西（如液体、气体、时间、机会等）白白地失去。／缺失，指缺少、失去、遗失。句中描述的是现代社会中年轻人由于快速的地域流动和高强度的社会生活而感到压力巨大，导致他们在发展人际关系时投入的“社交体力”逐渐减少，故“流失”符合语境。第二空，派生，指从一个主要事物的发展中分化出来。／催生，指由于某种因素的作用而加快某事物的产生或发生。句中“精装朋友圈”的行为被放大，导致了一系列“社交焦虑”的症状，如与他人攀比、对他人评价过分敏感等。这些症状是由“精装朋友圈”的行为而导致的，故“催生”符合语境。第三空，千变万化，形容变化非常多，没有穷尽。／千差万别，形容种类多，差别大。句子描述的是社交方式的多元化导致每个人的社交偏好都有所不同。有人偏爱浓烈，有人钟情于淡泊；有人喜欢向外探寻，有人青睐向内求索，故“千差万别”符合语境。第四空，卓尔不群，指才德超出寻常，与众不同。／避世离俗，指逃避世俗，远离尘嚣。句中强调的是坚守个性和独立并不意味着要完全脱离社会，逃避人际交往。相反，它鼓励我们在保持个性的基础上，去构建一种真挚且长久的人际关系，故“避世离俗”符合语境。故选C。 2．画波浪线的句子有语病，下列各项的修改最恰当的一项是 A．“零糖社交”通过减少对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系，从而在线上维持虚假的“社交繁荣”。 B．“零糖社交”通过减少对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们以真诚和平等为基础建立人际关系，有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，而非在线上维持虚假的“社交繁荣”。 C．“零糖社交”通过降低对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系，而非在线上维持虚假的“社交繁荣”。 D．“零糖社交”通过减少对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系，而非在线上维持虚假的“社交繁荣”。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一处“降低”和“依赖”搭配不当，应把“降低”改为“减少”。第二处“让人们以真诚和平等为基础建立人际关系，有更多时间专注于个人内心世界与生活质量”语序不当。按照正常逻辑，应该先有时间上的自由，才能更好地以真诚和平等的态度建立人际关系，应改为“让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系”。第三处“从而”用词不当，“从而”是顺承关系，从句意来看是表示否定的意思，应改为“而非”。只有D修改正确。故选D。 3．下列可填入文中①和②两处括号中的诗句及其出处，最恰当的一组是 A．①我欲醉眠卿且去，明朝有意抱琴来 ②《山中与幽人对酌》 B．①人生交契无老少，论交何必先同调 ②《徒步归行》 C．①莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ②《别董大》 D．①同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ②《琵琶行》 【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达之衔接的能力。A.恰当。诗句出自《山中与幽人对酌》，这句诗表达了一种随性、自在，不刻意迎合他人的态度，与文段中所倡导的在人际交往中保持淡然与真实，不为取悦他人而放弃自我立场的“零糖社交”观念相符。B.不恰当。诗句强调人与人之间观点不必强求一致，主要侧重于思想层面的交流，与“零糖社交”所强调的人际交往中的淡然真实且不取悦他人的整体氛围不太契合。C.不恰当。诗句主要是对友人前路的宽慰，表达的是对友情的一种信心和鼓励，与“零糖社交”的内涵相差较大。D.不恰当。诗句侧重同病相怜的情感共鸣，同样与“零糖社交”所倡导的观念不一致。故选A。 4．（2025·天津新华中学三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夏日三首（其一） 张耒① 长夏村墟风日清，檐牙②燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 [注]①张耒，北宋文学家，擅长诗词，为苏门四学士之一。②檐牙，屋檐，因边缘呈牙齿状得名。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A．首联切题，点明了时间和地点，夏天的白昼逐渐延长，村落中风清日丽，一个“清”字，总领全诗的景物描写。 B．颔联一个“晒”字写出了蝴蝶停留于花枝上的那种安逸之姿；一个“添”字则写出了蜘蛛在屋角织网的那份悠闲之态。 C．这首诗多用反衬手法，幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静。 D．本诗通过对夏日燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象的描写，既表现出诗人对清静、安宁生活的喜爱，又表示诗人无奈而只好选择归隐。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“又表示诗人无奈而只好选择归隐”错误，本诗通过对乡村美好宁静景物的描写，抒发的是诗人淡泊名利、乐于归隐田园的情怀，而不是“无奈而只好选择归隐”。故选D。 (2)下面三句诗，你认为哪句在手法和意境上与本诗颈联“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”最相近，请说明理由。 ①梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 ②晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 ③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 【答案】①，手法相近：动静结合；意境相近：安宁静谧。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表现手法和意境的能力。（1）先赏析本诗颈联：“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”，写月光照射在疏疏落落的帘子上，诗人斜倚枕上听着潺潺溪水声，“月影”和“溪声”一静一动，相互映衬，写出了夏夜的安宁静谧、清幽凉爽，隐含着诗人的隐逸之趣。（2）对提供的诗句逐一分析。①“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”：庭院中，梨花沐浴在如水的月光中；池塘边，阵阵微风吹来，柳絮在空中飞舞。“溶溶月”“淡淡风”等意象，也是静景和动景结合，相互映衬，描绘了一个华丽精致、幽静恬淡的庭院。②“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”：这是诗人站在黄鹤楼上远眺，历历可辨阳光下汉阳的树木，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲，描绘出了一幅清晰明艳、雄浑辽阔的画面，而引发了诗人对“乡关”的思念，内心感到惆怅，是典型的以乐景衬哀情。③“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”：写落叶一望无际萧萧堕下，长江不见尽头滚滚涌来，主要手法是视觉与听觉相结合，“落木”“长江”是视觉形象，“萧萧”“滚滚”诉诸听觉，分别描摹落叶飘落和江水奔腾的声响，视听结合中，描绘出一幅雄浑壮阔，而又萧瑟凄凉的画面。综合比较而言，①句与本诗颈联最相近，一是手法相近：动静结合；二是意境相近：安宁静谧。 5．（2022·天津十二校一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）合抱之木，__________。（《老子四章》） （2）吾尝终日而思矣，__________。（荀子《劝学》） （3）__________，悠悠我心。（曹操《短歌行》） （4）扪参历井仰胁息，__________。（李白《蜀道难》） （5）苏轼在《赤壁赋》中认为，对于天地间不属于自己的事物，应有“__________”的洒脱，而对于造物者提供的无穷无尽的宝藏，又应有“__________”的快意。 【答案】（1）生于毫末；（2）不如须臾之所学也；（3）青青子衿；（4）以手抚膺坐长叹；（5）虽一毫而莫取；而吾与子之所共适。 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。本题要注意的字词有：“毫”“臾”“衿”“膺”。 第2组 一、（2023·天津河东二模）阅读下面一段文字，完成1-2题。 西安大唐不夜城出了新玩法——盛唐密盒。有多火爆？几乎场场爆满！历史人物“房玄龄”“杜如晦”带着游客花样互动，热闹非凡。甚至有人整理并背了题库专程来挑战，流连忘返。盛唐是中华文化的鼎盛时期，今天的西安，把大唐文化这个超级网红IP推向了新的高度，把文化自信诠释得（ ）。 盛唐密盒中的“房玄龄”“杜如晦”，身着唐装与游客攀谈，在头脑碰撞中抛出一个个有趣的“梗”，大大提升了游客的游玩体验。超越了看风景、拍照片的层次，盛唐密盒转而探索历史、文化与游戏、互动的结合，____________。 盛唐密盒（ ）脱口秀表演形式，突出人物特点，在互动中普及中国文化。无彩排表演，充满了惊喜和意外。有的游客“过五关斩六将”才胜出，答不出问题的游客，多会获得与演员合影的安慰奖。现在，“来，拍照”已经成为吐槽没文化的热词。 盛唐密盒的知名度与影响力或许无法与上海迪士尼“沉浸式文旅”（ ），但其沉浸式科普学习与大唐场景游览兼具的欢快氛围，却是前者所不具备的。“唐文化”的（ ）是独一无二的，“给我一天，还你千年”，这就是每一个旅客在这场沉浸式旅游中的最完美的体验和最大的收获。 1．依次填入括号内的词语，最恰当的一组是 A．酣畅淋漓 汲取 同日而语 特点 B．淋漓尽致 借鉴 相提并论 标签 C．淋漓尽致 汲取 同日而语 特点 D．酣畅淋漓 借鉴 相提并论 标签 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。语境是说能够充分诠释文化自信，应选“淋漓尽致”。汲取：意思是吸取、吸收。借鉴：意思是指把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训。语境侧重借助脱口秀表演形式，从中吸取经验，应选“借鉴”。同日而语：指两人或两件事放在同一时间里来讨论。意即相提并论，同等看待。相提并论：意思是把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。“同日而语”一般要与“不可”搭配，语境跟“无法”搭配，应选“相提并论”。特点：人或事物所具有的独特之处。标签：贴在或系在物品上，标明品名、用途、价格等的纸片。比喻给人留下的固定印象。语境指“唐文化”是盛唐密盒的固定特点，选“标签”。故选B。 2．在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是 A．游客不仅能体验游园的乐趣，而且能梦回大唐，探索悠久的人文底蕴，亲身感受繁华的盛唐风貌。 B．游客既能体验游园的乐趣，也能梦回大唐，探索悠久的人文底蕴，亲身感受繁华的盛唐风貌。 C．游客不仅能体验游园的乐趣，而且能梦回大唐，亲身感受繁华的盛唐风貌，探索悠久的人文底蕴。 D．游客既能体验游园的乐趣，也能梦回大唐，亲身感受繁华的盛唐风貌，探索悠久的人文底蕴。 【答案】D 【解析】本题考查学生语言表达连贯的能力。应先说“亲身感受繁华的盛唐风貌”，再说“探索悠久的人文底蕴”，排除AB；“体验游园的乐趣”和“梦回大唐”之间应是并列关系，用关联词“既能……也能”衔接，排除C。故选D。 3．（2020—2021高三上·天津一中月考）下列对文化知识的解说不正确的一项是 A．苏武“持节”赴匈奴，“节”是符节，中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证。用金、铜、玉、角、竹、铅等不同原料制成。用时双方各执一半，合之以验真假。 B．二十四节气是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令，夏季的六个节气按顺序分别是：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。 C．清明节的习俗有扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等，天气转暖，李清照形容它“乍暖还寒时候，最难将息”。 D．中国古代的名关中，“函谷关”“剑门关”“潼关”都以险要著称。剑门关沟通川陕，潼关守住了关中。 【答案】C 【解析】本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。C.“清明节……李清照形容它‘乍暖还寒时候，最难将息’”错误，这句词出自李清照的《声声慢》，其中有“满地黄花堆积”之语，可见是形容秋天，而不会是清明节。故选C。 4．（2025·天津红桥一模）阅读下面这两首诗，按要求作答。 读书 皮日休 家资是何物，积帙列梁梠。 高斋晓开卷，独共圣人语。 英贤虽异世，自古心相许。 案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。 秋夜读书每以二鼓尽为节① 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编②不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 [注]：①这首诗写于乾道元年（1165年）秋天，作者初任隆兴通判时，孤寂无侣，郁郁寡欢，公务之余肆力读书。②遗编，遗留后世的著作，泛指古代典籍。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 A．皮诗首联用设问交代家中积书满架，尾联用借喻的手法，照应标题，表明了诗人志趣所在。 B．皮诗颔联运用简笔勾勒，写诗人在书房展读时的情景，表现了诗人读书的宁静和喜悦之情。 C．陆游头有“白发”逼近“老境”，对着“青灯”夜读，还觉得意味盎然，像儿时读书一样。“白发”“青灯”“无情”“有味”“老境”“儿时”一一相映成趣，引发人们无尽联想。 D．陆诗首联称自己“腐儒碌碌”“叹无奇”，暗含当道不明、才不见赏、理想未能实现之慨。 【答案】A 【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“借喻”错。“蠹鱼”是指书籍虫，常被用来借指书籍本身。此联通过书中常见的蠹虫来代表书籍，这是运用了借代的手法。故选A。 (2)赏析《秋夜读书每以二鼓尽为节》的颈联。 【答案】①借景抒情，借高梧、寒意，烘托出秋夜读书时的孤寂凄凉；②以声衬静，用策策梧叶声、冬冬叠鼓声，衬托出环境的静谧；③叠词运用，“策策”“冬冬”增强了诗歌的节奏感与韵律美，强化了秋夜的清冷氛围。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。①借景抒情：诗人借“高梧”“寒意”等景象，描绘出秋夜的萧瑟与寒冷，不仅写出了外在环境的清冷，更烘托出内心的孤寂凄凉，表达了诗人在异乡孤寂无侣、郁郁寡欢的心境。②以声衬静：“策策”的梧桐叶声和“冬冬”的更鼓声，以有声衬托出秋夜的寂静，更加突出了环境的静谧和诗人读书时的孤独，让读者仿佛能感受到在寂静的夜晚，诗人独自伴着青灯苦读，唯有梧叶声和更鼓声相伴的情景。③叠词运用：“策策”“冬冬”两个叠词，从听觉角度生动形象地描绘出梧桐叶被风吹动的声音和更鼓的声音，增强了诗歌的节奏感和韵律美，同时使秋夜的氛围更加具体可感，强化了诗歌的孤寂、清冷的意境。 (3)这两首诗都是谈读书，侧重点有何不同？请简要分析。 【答案】①皮诗通过写藏书之多，抒发了对书籍的喜爱以及对书中先贤们的崇拜与敬仰之情，表达了诗人热爱读书胜过世俗交往的非凡志趣。②陆诗由夜读的缘起、老来读书的盎然兴味和睡前的进食，表现了诗人济世的理想抱负，到老犹安贫乐道、好学不倦的情怀。 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容、思想情感的能力。①皮诗首联直接点明自己最宝贵的“家资”是满屋的书籍；颔联描述诗人清晨在高斋中开卷读书的情景；颈联对古往今来的英贤、士人表达了一种跨越时空的认同感和敬仰之情。前三联通过写藏书之多，抒发了对书籍的喜爱以及对书中先贤们的崇拜与敬仰之情。尾联说书籍中的蠹虫在诗人眼中胜过凡俗的朋友，表达了诗人热爱读书胜过世俗交往的非凡志趣，透露出一种超脱凡俗、追求理想精神世界的雅怀。②陆诗首联写夜读的缘起，因“叹无奇”而读“遗编”，其中“独喜”句含有不屑与世浮沉，而要坚持得自“遗编”的“济世”理想之意，表现了诗人济世报国的理想抱负。颔联说虽然年华已老但“有味似儿时”，读书滋味似儿时，表明老来读书的盎然兴味。再加上尾联写到睡前的进食。忍饥读书，一杯山药煮成的薯粥，却被作者认为胜过“琼糜”。从进食情况表现作者的清苦生活和安贫乐道、好学不倦的情怀。 5．（2024·天津十二校一模）补写出下列句子中的空缺部分。 中国众多名家的古典诗词中关于“水”的意象的描绘丰富多彩。在李白的笔下是“谢公宿处今尚在，①”的“清澈之水”；在王羲之的笔下“曲水”则成了文人雅聚时的媒介“②，③”；在《阿房宫赋》中，用“渭流涨腻，④”写出了宫女之多、生活之奢；在《沁园春·长沙》中，毛主席化用祖逖“中流击楫”的典故“⑤，⑥”写出了他和战友们改造旧世界的壮志豪情。 【答案】①渌水荡漾清猿啼；②引以为流觞曲水，③列坐其次；④弃脂水也；⑤到中流击水，⑥浪遏飞舟。 【详解】本题考查学生常见的名篇名句默写的能力。易错字词：渌、荡漾、清、觞、脂、遏。 第3组 一、（2025·天津和平三模）阅读下面的文字，完成1—3题。 创作《葬花吟》这首歌时，王立平内心充满疑云：黛玉小心眼儿，多愁敏感，没什么可爱？但曹雪芹却对她情有独钟，如此倾情地写下这首诗，这是为什么呢？王立平觉得这首诗背后一定暗藏着某些东西，于是他每天研读《葬花吟》，（ ）。 王立平谱完《葬花吟》的开头几句就写不下去了，有八九个月的时间下不了笔，耳旁不断回响着“天尽头，何处有香丘”。在经过很长一段时间的停滞后，终于有一天，他突然（ ）到，这哪里是普通的哭诉？分明是黛玉在指问！这哪里是低头葬花？分明是昂首问天啊！这是一种反抗封建礼教的悲鸣，是呼号，是呐喊……顿时，王立平的激情来了，旋律也（ ）。写着写着，他泪流满面，（ ）抚琴哭泣，感觉这似乎不是自己写出来的音乐，而是从《红楼梦》的字里行间挖出来的。每一次的诵读，都像是与黛玉进行一场跨越时空的对话，他能真切地感受到黛玉在那暮春时节的哀伤、愤懑与不屈。随着创作的深入，使他仿佛置身于大观园中；而那一个个音符，不仅是简单的符号，而是汇聚着情感的精灵，在他的笔下翩翩起舞。 1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是 A．苦思冥想 领悟 随之而生 甚至 B．左思右想 领悟 应运而生 至于 C．左思右想 感受 随之而生 至于 D．冥思苦想 感受 应运而生 甚至 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。“苦思冥想”，比喻绞尽脑汁，深沉地思索。“左思右想”，多方面想了又想。从文中“王立平觉得这首诗背后暗藏着某些东西。于是他每天研读《葬花吟》”可知，此处是强调深沉地思索，应用“苦思冥想”。“领悟”指领会、理解，强调从思考中获得认知突破；“感受”侧重直观体验。文中王立平突然理解《葬花吟》的深层内涵，用“领悟”更贴切。“随之而生”指伴随某种情况出现，强调自然连贯性；“应运而生”指适应时机而产生，多用于重大事物。此处“旋律”随激情自然产生，选“随之而生”更合适。“甚至”表递进，强调程度加深；“至于”表另提话题或达到某种程度（中性）。文中“泪流满面”到“抚琴哭泣”是递进关系，选“甚至”。故选A。 2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．随着创作的深入，他仿佛置身于大观园中；而那一个个音符，不仅是简单的符号，而是汇聚着情感的精灵，在他的笔下翩翩起舞。 B．随着创作的深入，他仿佛置身于大观园中；而那一个个音符，不再是简单的符号，而是凝聚着情感的精灵，在他的笔下翩翩起舞。 C．随着创作的深入，使他仿佛置身于大观园中；而那一个个音符，不再是简单的符号，而是汇聚着情感的精灵，在他的笔下翩翩起舞。 D．随着创作的深入，使他仿佛置身于大观园中；而那一个个音符，不仅是简单的符号，而是凝聚着情感的精灵，在他的笔下翩翩起舞。 【答案】B 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：成分残缺，“随着创作的深入，使他……”中，“随着”和“使”连用，导致主语残缺，应删去“使”。关联词搭配不当，“不仅是……而是……”不搭配，“不仅”需与“而且”连用，“而是”需与“不是”连用。根据语境，应表达“否定前者，肯定后者”，故用“不再是……而是……”。“汇聚着情感”搭配不当，“汇聚”侧重空间上的聚集，“凝聚”强调情感的凝结，此处形容“情感”，用“凝聚”更准确。只有B项修改正确。故选B。 3．下列对《葬花吟》的分析与理解，不正确的一项是 A．《葬花吟》是林黛玉的“谶诗”，明为咏花，实则写人，“质本洁来还洁去”体现她孤傲不阿的性格，“红消香断有谁怜”则暗示她的悲剧命运。 B．曹雪芹通过《葬花吟》塑造黛玉这一艺术形象，通过“香丘”构建精神净土，完成对封建礼教的诗意反抗。 C．《葬花吟》是探索宝黛悲剧的线索，诗中的“风刀霜剑”“梁空巢也倾”“花落人亡”等内容，既是对黛玉处境的哀叹，也是宝黛悲剧在文本中的伏笔。 D．《葬花吟》是《红楼梦》中极具悲剧美学价值的经典篇章，在风格上仿效歌行体，借“落花”直接抒写人物的遭遇、命运、思想、情感，语言质朴。 【答案】D 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感、艺术特色和表现手法的能力。D.“直接”错，应该是借“花”写“人”，属于间接抒情；“语言质朴”错，《葬花吟》语言并非“质朴”，而是华美哀怨、含蓄深沉，如“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”等句修辞精巧，情感浓烈。故选D。 4．（2025·天津河东一模）阅读下面的古诗，按要求作答。 田居喜雨 〔明〕李梦阳 有田忧水复忧干，一雨农心得暂宽。 从此荷锄添野事，向来垂钓省风湍。 台林泽草俱回态，急响微沾并作寒。 薄暮断虹收霹雳，旷原西日倚筇①看。 【注释】①倚筇（qióng）：拄着竹杖。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 A．首联写出了农民种田时既担心水涝又担心干旱的心理，一场雨让农人们的内心暂时得到宽慰，既点题又奠定了全诗喜悦的基调。 B．颔联描绘的农事之“动”（荷锄）与垂钓、观景之“静”形成对比，深化诗意张力。 C．颈联诗人从视觉和听觉角度，描绘出雨后万物复苏之态以及雨带来的清冷之感，营造出一种清新、湿润的氛围。 D．从诗歌风格来看，此诗清新自然，语言简洁明快，与陶渊明的田园诗风格完全一致，都以描写田园生活和自然景色为主，表达了对田园的热爱和对官场的厌倦。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“风格完全一致，都以描写田园生活和自然景色为主，表达了对田园的热爱和对官场的厌倦”错误，这首诗主要描绘了久旱逢甘霖的喜悦，通过细腻的笔触展现了雨给大地带来的生机与活力。首联“有田忧水复忧干，一雨农心得暂宽”直接点明了农民种田时的担忧以及雨带来的宽慰。颔联“从此荷锄添野事，向来垂钓省风湍”则形象地展现了农民在雨后的劳作与闲适。颈联“台林泽草俱回态，急响微沾并作寒”进一步从视觉和听觉角度描绘了雨后的景象，营造出清新、湿润的氛围。尾联“薄暮断虹收霹雳，旷原西日倚筇看”则以美丽的晚霞和夕阳下的景象收束全诗，表达了诗人对这雨景的喜爱与陶醉。在诗歌风格上，此诗确实清新自然，语言简洁明快，与陶渊明的田园诗有相似之处，都以描写田园生活和自然景色为主。但说两者“风格完全一致”并不准确，因为每位诗人都有其独特的表达方式和情感色彩。此诗更多地体现了诗人对田园生活的热爱与向往，以及对自然景色的细腻描绘，而非单纯地对官场的厌倦。故选D。 (2)李梦阳的《田居喜雨》与杜甫《春夜喜雨》标题都有“喜雨”二字，所喜之情是否相同？请简要分析。 【答案】①相同之处：两首诗从情感基调上看，都洋溢着因雨而生的喜悦之情，二人都因雨对世间万物生长的积极作用而心生欢喜。 ②不同之处：李梦阳的情感主要聚焦于当下雨对农事和农民生活的直接影响，因雨缓解农民忧愁而喜悦，情感较为质朴；而杜甫身处乱世，他对春雨的喜爱，不仅在于春雨本身的美好，更寄托了对和平、安宁生活的向往，其情感深度和广度超越当下雨景，从自然现象延伸到对社会生活的期盼，具有更深远的理想主义色彩。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。相同之处：由“薄暮断虹收霹雳，旷原西日倚筇看”“好雨知时节，当春乃发生”等可知，两首诗从情感基调上看，都洋溢着因雨而生的喜悦之情，二人都因雨对世间万物生长的积极作用而心生欢喜。不同之处：李梦阳的情感主要聚焦于当下雨对农事和农民生活的直接影响，因雨缓解农民忧愁而喜悦，情感较为质朴；他写道“有田忧水复忧干，一雨农心得暂宽”，意思是农民在干旱之后，终于迎来了期盼已久的雨水，心中的忧愁暂时得到了缓解。而杜甫身处乱世，他对春雨的喜爱，不仅在于春雨本身的美好，更寄托了对和平、安宁生活的向往，其情感深度和广度超越当下雨景，从自然现象延伸到对社会生活的期盼，具有更深远的理想主义色彩。他写道“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，表现了春雨的细腻与温柔，同时也表达了对未来的美好期许。 5．（2024·天津和平二模）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 古人常常在诗词中寄托自己的人生价值，这种价值既可以体现为人之常情，如《陈情表》中“乌鸟私情，__________”的孝亲之情；《屈原列传》中“__________，蝉蜕于浊秽”的高洁自持；《沁园春·长沙》中“曾记否，到中流击水，__________”的凌云壮志；也可以体现为家国情怀，如《蜀相》中诸葛亮“__________，__________”的鞠躬尽瘁；《论语》中“__________，任重而道远”的责任担当。 【答案】愿乞终养；自疏濯淖污泥之中；浪遏飞舟；三顾频烦天下计，两朝开济老臣心；士不可以不弘毅 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错词有：“乞”“濯”“淖”“遏”“频烦”“济”“弘毅”。 第4组 一、（2023—2024高三上·天津五区县重点校期末联考）阅读下面的文字，完成1—2题。 在散文写作中，情感被______强调得厉害，甚至有人直接告诉年轻一辈散文写作者，说只要写出了你心中的真情实感就是散文了，情感越强烈，越是好散文。情感人人都有，作家的情感不一定比一般人更强烈，比别人更为强烈的情感也并不会使一个作家在写作中更加______。况且，如果艺术包括文学不是首先以技艺比高下，而是以情感强弱为标准，那么艺术家和一般读者之间又有什么差别？ 在散文写作中，情感当然很重要。庄子说“不精不诚，不能动人”，陆机《文赋》中有“缘情而绮靡”的话，白居易也提到“感人心者，莫先乎情”。一个作家如果能把情感写好了，确实可以写出好作品。比如《谏逐客书》《出师表》《祭十二郎文》《陈情表》《项脊轩志》《祭妹文》《与妻书》等，都是因为文章中的真实情感才流传下来的。前几日又读平凹先生的《读书示小妹十八生日书》，觉得也是这样的文章。 但问题是，当散文的抒情性慢慢被确定，并成为散文写作的______之后，情感就在散文创作中成为怎么也逃不脱的东西了，成为散文家最为熟悉的一个概念，也成为被前辈作家一遍遍谆谆教导的散文写作的要素。通过确实有好处的这个教导，可以促使我们写出情感浓厚、感人至深的作品来；同时它也有害处，会导致散文也就只能在情感这个圈子里脱不出去，跑来跑去了，然后就溺毙，直到沉浸在情感的海洋里。 一个正常人的情感肯定是自发的，不会那么理性，那么文字中的情感是吗？并且我们写出的散文是要表现这些自发的情感吗？现实情感并非艺术情感，现实情感的真实也并非艺术情感的真实。比如一个散文家在写高兴的时候，我们并不要求他一定高兴，这个散文家也没有必要一定高兴。我们对他的要求______对他的情感要求，______对他写出的作品有所要求。 1．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是 A．无端 出类拔萃 圭臬 不是 而是 B．无故 鹤立鸡群 方法 不是 而是 C．无端 出类拔萃 方法 不仅是 而且是 D．无故 鹤立鸡群 圭臬 不仅是 而且是 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。无故，没有缘故，偏向口语。无端，没有来由地，无缘无故地，偏向书面语。语境书面语色彩强，选择“无端”。出类拔萃，超出同类，多指人的品德才能。鹤立鸡群，比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。偏重于外貌、仪态等方面的具体描述，较生动形象。语境指作家写作才能，选择“出类拔萃”。圭臬，准则或法度。方法，关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。语境指散文写作的准则，选择“圭臬”。“不是……而是”表并列，“不仅是……而且是”表递进。语境是并列关系，选择“不是……而是”。故选A。 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．通过确实有好处的这个教导，可以促使我们写出情感浓厚、感人至深的作品来；同时它也有害处，会导致散文也就只能在情感这个圈子里跑来跑去，脱不出去了，然后就沉浸在情感的海洋里，直到溺毙。 B．这个教导确实有好处，可以促使我们写出情感浓厚、感人至深的作品来；同时它也有害处，会导致散文也就只能在情感这个圈子里脱不出去，跑来跑去了，然后就沉浸在情感的海洋里，直到溺毙。 C．通过确实有好处的这个教导，我们可以写出情感浓厚、感人至深的作品来；同时它也有害处，会导致散文也就只能在情感这个圈子里跑来跑去，脱不出去了，然后就溺毙，直到沉浸在情感的海洋里。 D．这个教导确实有好处，可以促使我们写出情感浓厚、感人至深的作品来；同时它也有害处，会导致散文也就只能在情感这个圈子里跑来跑去，脱不出去了，然后就沉浸在情感的海洋里，直到溺毙。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原文有三处错误：“通过……可以促使”主语残缺，把“通过确实有好处的这个教导”改为“这个教导确实有好处”：“脱不出去，跑来跑去了”不合逻辑，改为“跑来跑去，脱不出去了”；“溺毙，直到沉浸在情感的海洋里”不合事理逻辑，“溺毙”程度更深，改为“沉浸在情感的海洋里，直到溺毙”。只有D项修改正确。故选D。 3．（2023—2024高三上·天津五区县重点校期末联考）下列文学文化常识，对应恰当的一项是 A 《谏逐客书》 李斯 春秋 法家 古代公文 B 《陈情表》 李密 西晋 “读《陈情表》不流泪者不孝” 臣子写给帝王的文体 C 《项脊轩志》 归有光 明代 桐城派 回忆性记事散文 D 《与妻书》 林觉民 现代 “黄花岗七十二烈士”之一 散文 【答案】B 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“春秋”错误，应为战国。C.“桐城派”错误，应为唐宋派。D.“现代”错误，应为近代。故选B。 4．（2025·天津耀华中学高三模拟检测）阅读下面这首宋诗，按要求作答。 上韩公枢密二首·其二 李清照 绍兴癸丑五月，枢密韩公、工部尚书胡公使虏，通两宫也。有易安室者，父祖皆出韩公门下，今家世沦替，子姓寒微，不敢望公之车尘。又贫病，但神明未衰落，见此大号令，不能忘言。作古、律诗各一章，以寄区区之意，以待采诗者云。 想见皇华过二京，壶浆夹道万人迎。 连昌宫里桃应在，华萼楼前鹊定惊。 但说帝心怜赤子，须知天意念苍生。 圣君大信明如日，长乱何须在屡盟。 （1）以下对李清照《上韩公枢密二首·其二》理解和赏析，正确的一项是 A．这是一首七言律诗，四联八句，颔联和颈联对仗工整，符合律诗的基本特征。诗歌整体风格雄浑大气，情感真挚深沉。 B．“皇华”代指使臣韩肖胄、胡松年，“二京”点明使臣出使金国的必经之路，“壶浆夹道万人迎”实写使臣出使金国时，受到沿途百姓热烈欢迎的场景。 C．颔联中“连昌宫”“华萼楼”指北宋宫殿，诗人仅借以象征北宋的辉煌历史，通过“桃应在”“鹊定惊”描绘宫殿中的花木、鸟鹊喜迎使者的画面。 D．颈、尾二联中，诗人认为皇上对人民有怜悯之心、上天同情受苦的百姓，称颂高宗为圣明君主，还说他的信义像太阳一样光明。 【答案】A 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“实写”错误。“壶浆夹道万人迎”并非实写，而是诗人的想象之景，表达对使臣出使的期望和祝愿。C.“仅借以象征北宋的辉煌历史”“描绘宫殿中的花木、鸟鹊喜迎使者的画面”错误。“连昌宫”“华萼楼”不仅象征北宋的辉煌历史，还暗含对故国的思念和对使臣使命的期待。“桃应在”“鹊定惊”并非单纯描绘花木、鸟鹊，而是借景抒情，表达诗人对故国的深情。D.“称颂高宗为圣明君主，还说他的信义像太阳一样光明”错误。颈、尾二联中，诗人表面上称颂高宗为圣明君主，实则暗含讽刺。南宋朝廷屡次与金国议和，却未能收复失地，诗人借此表达对朝廷软弱无能的不满。故选A。 （2）在《上韩公枢密二首·其二》中，李清照表达了哪些情感？ 【答案】①对南宋使臣出使金国的期待与祝福，希望他们不辱使命。②对北宋故都及宫殿的怀念，寄托诗人对收复失地的期盼。③对南宋朝廷苟且偷安、频繁与金和谈行为的讽刺与批判。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。①首联想象韩肖胄、胡松年出使二京，沿途百姓夹道相迎，手捧壶浆以表敬意。表达对南宋使臣出使金国的期待与祝福，希望他们能完成使命，不负百姓期望。 ②颔联写连昌宫的桃花应该还在盛开，华萼楼前的喜鹊定会惊喜鸣叫，通过“连昌宫”“华萼楼”等意象，抒发对北宋旧都故国的怀念，寄托诗人对收复失地的期盼。③尾联表面写圣明的君主诚信如日中天，长久的和平何须频繁结盟，实则暗讽高宗屡次议和却未能平息战乱，表达对南宋朝廷苟且偷安、频繁与金和谈行为的讽刺与批判。 （3）诗中“连昌宫里桃应在，华萼楼前鹊定惊”运用了什么表现手法？请简要分析。 【答案】①运用了想象和拟人（或移情于景）的表现手法。②诗人想象连昌宫的桃花、华萼楼的喜鹊面对南宋使臣到来时的反应，赋予桃花、喜鹊以人的情感，仿佛它们也在为使臣的到来而惊喜。③生动形象地描绘出北宋宫殿虽历经沧桑但仍似在期盼南宋使臣的画面，含蓄地表达出沦陷区百姓对南宋朝廷使者的期待，以及对收复失地的渴望。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①“连昌宫里桃应在，华萼楼前鹊定惊”写连昌宫华萼楼的花木、鸟鹊也将以惊喜的心情迎候这两位大得人心的使者。这里用了想象手法（虚写）手法，借景抒情移情于景。②“华萼楼前鹊定惊”，这里诗人将“鹊”比作旧都百姓，写“鹊惊”是用拟人化的手法，进一步想像旧时宫殿的花木、鸟鹊也将以惊喜的心情迎候这两位大得人心的使者，表现旧都百姓见到南宋使者出使金国的惊喜之情。③此联承上所云使者过二京时，上万人夹道欢迎的情景，将“鹊惊”比作旧都百姓见到南宋使者时的惊喜反应，鹊鸟的“惊”不仅形象地描绘了百姓的惊喜情绪，‌也象征着南北统一的希望和国家的重新统一。‌诗句生动形象地描绘出鸟鹊以惊喜的心情迎候南宋使者的场景，含蓄地表达出沦陷区百姓对南宋朝廷使者的期待，以及对于收复故土、‌实现国家统一的强烈愿望。 5．（2023·天津部分区一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）驾一叶之扁舟，__________。（苏轼《赤壁赋》） （2）__________，悠悠我心。（陶渊明《归园田居》） （3）子曰：“见贤思齐焉，__________。”（《论语》十二章） （4）其称文小而其指极大，__________。（司马迁《屈原列传》） （5）《归园田居》中“__________，__________”两句写挣脱牢笼、回归田园的愉悦之情。 【答案】（1）举匏樽以相属；（2）青青子衿；（3）见不贤而内自省也；（4）举类迩而见义远；（5）久在樊笼里，复得返自然。 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“匏樽”“衿”“省”“迩”“见”“樊笼”“返”。 第5组 一、（2024—2025高三上·天津塘沽一中月考）阅读下面一段文字，完成1—3题。 位于村中西端山坡溪流边的水头厝，因是洋坪溪的水源处，故名。又见高墙大院气宇轩昂，庭院四面各房各屋皆相互联属、屋面搭接，围拱着中间的小院落。正厝、横厝、花厅厝，处处幽深，藏风聚气。犹具特点的是花厅厝后辟有小姐阁楼，细腻的木雕，屋顶上( )地以琵琶、月琴等多种乐器凸显出屋主人的风雅。正堂满堂柱联是该厝最大的特点，檐金柱上的“______”，召唤家族子孙行为规范、完善自己，追求名誉而廉洁，为理想志向而锐意进取。人人不辱祖训，诚于仁孝，争当宗族之楷模。 过小石桥，步乱毛石铺砌的厝前通道，便可见外似古堡、内如迷宫的惜字炉厝。此厝前有溪水绕屋、后有青山倚靠，无论从外向内，都可窥当年设计建造者的功底。天井开阔，明亮宽敞，庭院深深，回廊环合。檐金柱上透雕的莲花和灵芝花组合，连连如意，好运源源。显眼而有趣的是一个明末清初的大磨盘浮雕的螃蟹，说是代表八方来财，也是守护家业的铁甲将军。而对虾浮雕则代表事事顺溜，辟邪趋利，吉祥永泰。 赏识惜字炉厝的同时，联想起魁星亭内庄严尊礼的惜字炉，那是古代文人墨客焚烧文字纸张的地方，也是古人敬惜字纸( )的体现。宋代的王沂公之父爱惜字纸，见地上有遗弃的，就拾起焚烧。古人认为文字是神圣和崇高的，写在纸上的文字，不能随意亵渎。即使是废字、废纸，也必须诚心敬意地在火光中闪烁起舞。逶迤村道一侧三层楼阁式结构的惜字炉，( )至今没有熄灭。孩子们但凡中考、高考结束，就会把一些复习字纸带到这里，交给惜字炉中的火苗，去做最后一次阅读。 1．依次填入文中括号内的词语，下列最恰当的一组词语是 A．别具只眼 理想 纯青炉火 B．别具只眼 理念 炉火纯青 C．独具匠心 理念 纯青炉火 D．独具匠心 理想 炉火纯青 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析并正确使用近义词语的能力。第一处，别具只眼：形容在某方面具有独到、与众不同的见解或眼光，多用于看问题的方面。独具匠心：形容在设计、构思等方面有独特的巧思和优点，用于描述建筑或艺术作品的创新性。这里描述的是屋顶建筑细节，需体现出精心设计的独特性，应选“独具匠心”。第二处，理想：人们所追求的目标或状态，通常是尚未实现但心中想实现的愿望。理念：在一定价值观下形成的信念和思想。这里强调古人敬惜字纸的思想观念，应选“理念”。第三处，炉火纯青：指技术或艺术方面的造诣达到了完美无缺的境地，表明技艺的成熟和完备。纯青炉火：是对“炉火纯青”的化用，指呈现纯粹蓝色的炉中火焰，中心词是“炉火”。这里是描述惜字炉的炉火没有熄灭，应选“纯青炉火”。故选C。 2．下列填入文章中划线处的对联，最恰当的一项是 ①存孝忠心 ②行仁义事 ③寿富衍箕畴 ④荣谐光晋室 A．①② B．②① C．③④ D．④③ 【答案】B 【解析】本题考查学生语句复位及对联的运用和理解的能力。首先了解句意，①②都涉及到个人修身齐家的思想，表达了关于道德和行为规范的内容；③④侧重表现家族的繁荣昌盛。然后，由后文“召唤家族子孙行为规范、完善自己，追求名誉而廉洁，为理想志向而锐意进取”可知，这里说的是完善自己、锐意进取的个人修身问题，与①②内容相匹配。最后，由对联一般上联末字用仄声（三声和四声），下联末字用平声（一和二声）可知，①“存孝忠心”的“心”为平声，作下联；②“行仁义事”的“事”为仄声，作上联。故选B。 3．文章中画波浪线的句子衔接不当，下列修改最恰当的一项是 A．庭院深深，天井开阔，回廊环合，明亮宽敞 B．庭院深深，明亮宽敞，天井开阔，回廊环合 C．回廊环合，庭院深深，明亮宽敞，天井开阔 D．回廊环合，明亮宽敞，庭院深深，天井开阔 【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。首先，由前文“此厝前有溪水绕屋，后有青山倚靠，无论从外向内”可知，作者已经给出了一个“从外向内”或“由浅入深”的视角，所以先说的应是“庭院”，排除BC；然后，由“天井开阔”和“明亮宽敞”的关系判断，“天井开阔”是“明亮宽敞”的原因，按照因果顺序，应先说“天井开阔”，再说“明亮宽敞”，排除B。故选A。 4．（2025·天津河北一模）阅读下面这两首诗，按要求作答。 绝句漫兴（其二）① 杜甫（唐） 手种桃李非无主，野老墙低还似家。 恰似春风相欺得②，夜来吹折数枝花。 春居杂兴（其一） 王禹偁（宋） 两株桃杏映篱斜，妆点商州副使③家。 何事春风容不得？和莺吹折数枝花。 [注]①这首诗创作于安史之乱后，杜甫流落西南寄居成都草堂的第二年。②恰似：正是；得：语助词，无义。③副使：作者当时从开封被贬官任商州（今属陕西）团练副使。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 A．杜诗的笔下，在自家的花园中桃李有主，“非”“还”起到加强语气的作用。 B．王诗“和莺吹折数枝花”采用倒装手法，是出于格律要求，也为了突出强调。 C．在杜甫看来，春风折花有意欺主，这首诗只有“春风”意象被诗人人格化了。 D．两首诗题目中的“兴”，都是“以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容”。 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“都是‘以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容’”错误。两诗题目中的“兴”并非指《诗经》中“先言他物以引起所咏之词”的起兴手法，而是指诗人即兴感怀、随感而发的创作方式。杜甫的“漫兴”意为随意抒发漂泊中的杂感，王禹偁的“杂兴”则写被贬后的即事感慨。故选D。 （2）同样写到春风，两首诗的抒情手法有何不同？ 【答案】①杜诗运用拟人手法，将春风当作有意欺人的对象，委婉含蓄地抒发自身流离之苦。②王诗则使用反问，以强烈的语气表达对春风的不满，直抒被贬后的抑郁愤懑。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌抒情手法的能力。①杜诗：主要运用了拟人的修辞手法，将春风拟人化，说春风“相欺”，好像是故意来欺负诗人，通过这种方式含蓄地表达了诗人在流落西南、生活困苦时的敏感与无奈，以及对生活中种种不如意的感慨，情感表达较为委婉。②王诗：则是通过反问的方式来抒情，“何事春风容不得？”以强烈的语气表达出诗人对春风吹折花枝的不满，结合诗人被贬官的背景，这种不满实则蕴含了诗人被贬后的抑郁和愤懑之情，情感表达较为直接强烈。 （3）仇兆鳌评诗说：“人当适意时，春光亦若有情；人当失意时，春色亦成无赖。”请结合此评价，分析这两首诗。 【答案】①杜甫经历安史之乱流落西南，处于失意之中，故觉得春风“相欺”，吹折桃李花，春色成了“无赖”。②王禹偁被贬商州，内心抑郁，认为春风容不得桃杏，吹折花枝，让春色变得可恼。③两首诗都因诗人失意，而使笔下的春色染上了消极的情感色彩，体现了“人当失意时，春色亦成无赖”。 【解析】本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。①《绝句漫兴（其二）》：杜甫在安史之乱后流落西南，生活困苦，处于失意之中。此时他眼中的春色也变得“无赖”，本来亲手种植的桃李有主，却因春风的“相欺”而“夜来吹折数枝花”。这里的春风被赋予了人的情感，仿佛是故意来欺负诗人，诗人借春风吹折花枝这一景象，抒发了自己在困境中的敏感与无奈，以及对生活不如意的感慨，春色在诗人眼中成为了一种烦恼和困扰，正体现了“人当失意时，春色亦成无赖”。②《春居杂兴（其一）》：王禹偁从开封被贬官到商州，内心抑郁愤懑。诗中“两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家”描绘了桃杏装点家园的美景，但紧接着“何事春风容不得？和莺吹折数枝花”，以反问的语气表达出对春风“吹折数枝花”的不满。在诗人看来，春风似乎故意不容这些美好存在，破坏了原本的景致，这也反映出诗人在失意时，觉得春色变得不那么美好，甚至有些可恼，同样印证了“人当失意时，春色亦成无赖”。③总之，两首诗都通过对春风及相关景物的描写，将诗人的主观情感融入其中，因诗人失意，而使笔下本来美好艳丽的春色染上了消极的情感色彩，景随情变，很好地体现了仇兆鳌所说的这种情景关系。 2．（2022·天津和平二模）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）__________，日月照耀金银台。（李白《梦游天姥吟留别》） （2）加之以师旅，__________。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （3）复众人之所过，__________。（《老子》四章） （4）__________，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》） （5）羽扇纶巾，谈笑间，__________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （6）我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。王羲之在《兰亭集序》中有相似的感叹：__________，__________。 【答案】（1）青冥浩荡不见底；（2）因之以饥馑；（3）以辅万物之自然而不敢为；（4）三顾频烦天下计；（5）樯橹灰飞烟灭；（6）夫人之相与，俯仰一世。 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。本题要注意的字词有：“冥”“馑”“烦”“樯橹”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $