第3节 人类对宇宙的探索 第1课时（教学课件）科学浙教版2024七年级上册

第3节 人类对宇宙的探索 第1课时 第3章 广袤浩瀚的宇宙 浙教版七年级上册 知识目标 探索从古代到现代宇宙观的变化过程。 1 理解科学理论发展的历史背景 及其对现代社会的影响 2 运用科学方法解决问题， 形成批判性思维。 3 素养目标 使学生理解从古代到现代人类对宇宙认识的变化历程，包括盘古开天辟地的神话、盖天说、地心说到日心说的演变；认识到地球、太阳乃至银河系都不是宇宙的中心。 科学观念 培养学生批判性思考的能力，通过分析历史上不同宇宙观的优缺点，理解科学理论如何随着观察和证据的积累而发展和改进。 科学思维 通过观看视频、讨论和实践活动，让学生体验科学探究的过程，鼓励学生动手实验并观察天体现象，模仿古代天文学家的工作方式。 探究实践 课前导入 2023年9月21日，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲，航天员为广大青少年带来一堂精彩的太空科普课。 你有没有想过 宇宙是怎样诞生的？宇宙最终是否会走向终结？对于这些问题，人类在很早的时候就开始探索。 课前导入 从地心说到日心说 PART 1 探究新知 新知讲授 请你说一说，古代对于宇宙的起源有哪些传说？ 女娲补天 盘古开天辟地 上帝创造宇宙和万物 1. 古代人的宇宙观 新知讲授 思考：古代人为什么会对宇宙的起源形成这样的认识？ 古代人观察天空的工具仅仅是眼睛，靠臆想，而现代科学家能借助更先进的科技手段对宇宙的起源进行更深入的研究，才发现了许多关于宇宙起源的证据。这说明人类对自然界的认识水平取决于当时的科技发展水平。 新知讲授 1. 古代人的宇宙观 中国古代认为天圆如张盖，地方如棋盘。早期的古希腊学者也有类似的看法。 中国战国时期的“盖天说” 盖天说这种宇宙观，虽然已经摆脱了神话的影响， 但远没有揭示宇宙的本质。 新知讲授 1. 古代人的宇宙观 到秦汉时期，人们初步认识了太阳、月球和5颗行星的基本运动规律，并能推算天象的发生。 新知讲授 亚里士多德 “地球位于宇宙的中心，整个宇宙由环绕着地球的七个同心球壳组成，太阳、月亮、行 星和恒星分别处在不同的球壳上，它们都围绕地球做完美的圆周运动。” 空间的位置是绝对的，地球的地心就是宇宙的中心，而每个物体都有它的天然位置。 亚里士多德把宇宙空间分为“月上”和“月下”两部分、天上的物体就在天然位置上， 它们随天球做圆周运动，月下和地面附近物体的天然位置是地心，它们之所以做落体运动，是因为它们还没有到达自己的天然位置。 新知讲授 2. 从地心说 公元2世纪，希腊科学家托勒密在亚里士多德等前人对宇宙的认识的基础上，经过几十年的观测，运用数学方法，创立了“地心说”。 托勒密认为，地球处于宇宙中心静止不动，所有天体都围绕着地球在各自的圆形轨道上绕地球运转，而恒星位于最外面的天球上，它们之间的相对位置保持不变，同时作为一个整体在天空中转动。 请你说一说托勒密”地心说“的主要内容。 新知讲授 2. 从地心说到日心说 新知讲授 3.哥白尼的“日心说” 经过20年的天文观测与研究发现，与其他5颗行星一样，地球也是一颗行星。天空中观察到的行星运动可通过旋转的地球来简单地解释。在得出地球是一颗行星后，哥白尼为太阳系建立了一个“日心说”模型。 “日心说”认为： 太阳是宇宙的中心 新知讲授 哥白尼在不同的时间、不同的距离从地球上观察行星，发现每一颗行星运行情况都不相同，而且发现日地距离始终不变。因此他否定了地球是宇宙的中心，认为太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳做圆周运动，月球围绕地球转动，而最外层的恒星天球则与地心说并无本质区别。 哥白尼提出“日心说”后，差不多经过一个世纪才被人们接受。 “日心说”的主要内容 新知讲授 3.哥白尼的“日心说” 新知讲授 1609年，伽利略用自制的望远镜观测天空，为“日心说”提供了新的观测证据。伽利略发现:太阳上有黑子,说明太阳并不完美;围绕着木星的有4颗卫星，说明并非所有天体都在绕地球运行。 木星有卫星运转的事实为哥白尼学说提供了强有力的证据。金星的位相变化也说明金星并不是围绕地球公转的。 新知讲授 伽利略的观测发现与当时人们对宇宙的普遍认识并不一致，挑战了居于统治地位的“地心说”。1633年，罗马宗教裁判所判处伽利略终身监禁，随后改为软禁，直到他在1642年病逝。 新知讲授 日心说 对比 地心说 地球处于宇宙中心静止不动，所有天体都围绕着地球在各自的圆形轨道上绕地球运转. 太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳做圆周运动，月球围绕地球转动. 恒星位于最外面的天球上，它们之间的相对位置保持不变，同时作为一个整体在天空中转动。 异 同 运行轨道 新知讲授 太阳也不是宇宙的中心。太阳系属于银河系，太阳系也不在银河系的中心，而银河系也只是众多星系中的一个，并非宇宙的中心。 思考与讨论 “日心说”中有关宇宙以太阳为中心的提法也是不正确的， 用你知道的相关知识加以解释。 课堂小结 人类对宇宙的探索 古代人的宇宙观 从地心说到日心说 女娲补天 盘古开天辟地 上帝创造宇宙和万物 日心说 地心说 地球处于宇宙中心静止不动，所有天体都围绕着地球在各自的圆形轨道上绕地球运转. 太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳做圆周运动，月球围绕地球转动. 天圆地方 秦汉时期发现天体运动规律 1．“地心说”宇宙体系在科学发展史上的作用是（ ） A.认识到地球是宇宙的中心 B.打破了“天圆地方”的宇宙观，建立了宇宙空间的观念 C.发展了“日心说”宇宙体系 D.巩固了当时教皇的地位 分析：“地心说”宇宙体系在科学发展史上的作用是打破了“天圆地方”的宇宙观，建立了宇宙空间的观念。地球是宇宙的中心的说法后面被推翻，故A错误；“日心说”推翻了“地心说”，故C错误;巩固了当时教皇的地位不是科学发展的意义，所以本题选B。 B 感受真题 典例分析 2．“日心说”宇宙体系学说在科学发展史上的作用主要是（　　） A．认识到太阳是宇宙的中心 B．肯定了“地心说”宇宙体系学说 C．阐明天体运行现象，为认识太阳系奠定了基础 D．开创了对天体的观察研究 C 详解：“日心说”宇宙体系学说在科学发展史上的作用主要是阐明天体运行现象，为认识太阳系奠定了基础，否定了“地心说”宇宙体系学说。对于天体的观察研究并不是他开创的。 教师寄语 第3章 广袤浩瀚的宇宙 浙教版七年级上册 愿你在广袤无垠的宇宙中尽情探索。 Lavf58.46.101 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $