《童年》（教学课件）语文统编版五四学制2024六年级上册

整本书阅读 童年 六年级语文 上册·统编版2024 1 课堂导入 2 学习目标 3 重点难点 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 学习内容导览 新课导入 只有读过高尔基《童年》的人,才能正确地评论高尔基惊人的历程——他从社会的底层上升到具备当代文化修养、天才的创作艺术和科学的世界观这样一个阳光普照的顶峰。在这一方面,高尔基个人的命运,对于俄国无产阶级来说,是有象征意义的。 ——卢森堡（德国女革命家） 3 新课导入 《童年》为什么能长久地、永不泯灭地留在人们心田并激发人们为美好的明天去奋斗呢?这里最好用高尔基自己的话来回答：“文艺的任务是要把人身上最好的、优美的、诚实的也就是高贵的东西表现出来，激起人对自己的自豪心和责任感，需要英雄人物的时代已经到来了。 ——戈宝权（著名翻译家） 4 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 其他两部为《在人间》《我的大学》。 文学常识 高尔基，原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。 苏联伟大的无产阶级作家。 列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。 文学常识 你了解人物之间的关系吗？ 在阅读全书的基础上，列出故事中的人物，以一个人物为中心，梳理人物之间的关系，绘制出人物关系图。 《童年》中的人物都有属于自己的故事。 看完整本书后，你能完善这张人物关系图吗？ 你会梳理人物的人生经历吗？ （1）通过阅读，寻找一条清晰的线索作为整理人物命运的抓手，是一种很有用的方法。可以依据地点的转变、时间的推进或者人物认识的变化等来梳理。 在阅读时，我们不妨关注这样的语句：快开春的时候，两个舅舅分了家，雅科夫留在城里，米哈伊尔搬到河对岸。外公自己在田野大街买了一套又大又漂亮的住宅。外公出人意料地把房子卖给了酒馆老板，在缆绳街又购买了一幢新宅。这些语句暗示了主人公居住地的变化，我们可以以此为依据，制作一张人物经历线段图。 请你关注主人公居住地的变化，将这幅图中的地点以及主要事件补充完整，思考：外公每次搬家的原因是什么？你发现了什么？ 你会梳理人物的人生经历吗？ （2）推断背后信息。在开始读《童年》时，有不少人物的人生经历并不是显而易见的，需要通过阅读显性的文字，推断出隐含的信息。 读小说第五章中的语段： 外婆向“我”诉说她的身世：“……过了不久，你外公突然出现了。他是一个出色的小伙子，二十二岁就当上了驳船的工长！他母亲看中了我，见我能干活，又是叫花子的女儿，所以会老实听话……她自己卖白面包，是个狠心肠的女人，其实不该提起她的……唉，我们干吗要回忆恶人呢？……” 虽然外婆没有将自己的故事再讲下去，但是能根据这段文字推断 外婆的婚后生活怎么样吗？ 你能读懂人物的性格吗？ （1）用批注记录你的感受。 你不妨试着用自己喜欢的符号在小说原文中圈划、批注，写出自己的理解，探索人性的复杂。 请你阅读下列语段，试着用你喜欢的符号进行圈划并将自己对外公的理解批注在旁边。语段1：他吼叫着夹紧我，往凳子上一摔，磕破了我的脸，我记得他那野蛮的叫声：“捆起来！我要打死他！”…… 从外公的动作和野蛮的叫声中，感受到他的残暴、可怕 请你阅读下列语段，试着用你喜欢的符号进行圈划并将自己对外公的理解批注在旁边。语段2： 外公说：“你以为我没挨过打吗？阿廖沙，我挨的那份打，你做噩梦都梦不到。我受的那种欺负，怕是上帝看见了也会落泪的。” 原来，外公的残暴与他年轻时的经历有关。 语段3： “你是坐轮船来的，有蒸汽载着你，可是我年轻的时候，得自己卖力气拉驳船，逆着伏尔加河往上拉。船在水里行，我在岸上走，光脚丫子踩在尖石子上，踩在山坡下的碎石堆上……你得拼命弯下腰，骨头叭叭的响，走啊走啊，眼睛叫汗迷住了，看不清路，心里却在哭泣……干到第四年，我当上了驳船的工头，让船主看到我精明强干！……” 外公从最底层的纤夫做起成为工头，可见他是一个意志坚强、吃苦耐劳的人。 请你阅读下列语段，试着用你喜欢的符号进行圈划并将自己对外公的理解批注在旁边。语段4： “外公给他五卢布，他买三个卢布的东西，倒偷了十个卢布的东西，”她不高兴地说。“爱偷东西，这个淘气鬼！……外公年轻时吃够了苦受够了穷，到老来变得贪心了，把钱看得比亲生骨肉还重，喜欢白捡便宜！” 从外婆对外公的评价中，看出外公是一个非常贪婪嗜钱如命的人。 请你阅读下列语段，试着用你喜欢的符号进行圈划并将自己对外公的理解批注在旁边。语段5： “记不清了。还有一次，他把我打得半死，五天五夜不给吃喝，我差点没送了命。有时还……”我惊讶得目瞪口呆：外婆的个头比外公大一倍，我不相信外公能打得过她。 从外婆的回忆中，我看出外公是一个无情、残暴的人。 请你阅读下列语段，试着用你喜欢的符号进行圈划并将自己对外公的理解批注在旁边。语段6： 我把书拿到小店里卖了五十五戈比，把钱给了外婆，又在奖状上乱涂了几句话，把它交给外公，他没有打开看一下就珍藏了起来，所以不知道我的恶作剧。 从“珍藏”这个词中，我看出外公对“我”获得的荣誉非常珍惜，以“我”为傲。 你能读懂人物的性格吗？ （2）小说中有些人物是活在别人的口中，比如像主人公的父亲。在不同人的眼中，父亲的形象是不一样的。我们需要为父亲制作一张人物评价图，帮助我们来读懂人物。 请你将父亲的人生经历、别人对父亲的态度以及主人公对父亲的态度补充完整。 思考：为什么不同的人对父亲的评价不一样？你怎么看待父亲这个人物？ 你能读懂人物的性格吗？ （3）寻找人物对主人公的影响。主人公的人生充满了痛苦和磨难，但是最终成为了一个坚强、勇敢、善良的人。在他成长过程中，有不少人对他产生了影响。 请找出对主人公的成长产生过积极作用的人物，把他们的名字写在方框内，并记录下他们的言行，思考他们对主人公产生了怎样的影响。 你能读懂故事所处的社会环境吗？ （1）归并相似情节。在小说中有不少类似的情节出现，比如男人虐待女人的情节等。这些情节往往会暗示当时特定的社会背景。 请你阅读有相似性的三个语段以及“我”对此的态度， 思考：这些情节的相似性是什么？反映出当时俄国怎样的社会现实？ 从这些相似的情节中我们不难发现：在当时的俄国，女性在家庭中没有地位，无论是我的外婆、我的母亲还有舅妈，都不同程度地受到过丈夫的殴打、虐待。比如说：舅妈被自己的丈夫虐待至死，也没有人为她主持公道。而对这一切，“我”的态度也是有变化的：刚开始，“我”年纪尚小，还没有表现出什么态度，但当我多次目睹外公殴打外婆，我从开始的害怕，到后来憎恨这种行为，态度渐渐强烈起来。尤其是看到我的母亲被继父殴打时，更是用刀刺向继父。 你能读懂故事所处的社会环境吗？ （2）寻找议论语句。有时作者会跳出叙述发表议论，表达自己的观点，这往往能帮助我们理解作者的情感态度以及写作意图。可以将这样的句子圈出，并批注自己的理解。 像这样议论性的句子，小说中出现了不止一处。请你在阅读的过程中，特别留意这样的句子，将他们圈划起来，并写上自己的理解。思考：作者眼中的俄国社会是怎样的？ 布置作业 1.请你在一个月的时间内读完高尔基的《童年》。 2.以小组为单位，各小组在六项选做任务中选择两项任务来完成。 31 THANKS! 谢谢观看 六年级语文 上册·统编版2024 $