衔接点21 名著《童年》预习讲义-（上海专用）2026-2027学年小升初语文知识衔接一本通（五升六・统编版）

衔接点21 名著《童年》预习讲义 ●预习目标 1.识记名著的作者、朝代、国籍、作品名称、主要人物等基本信息。 2.能概括名著中的某个具体情节；说出人物相关的片段或事迹，会分析人物性格特点。 3.结合自己的生活实际，谈谈阅读名著后的感悟、启示或收获。 ●基本常识 【作者简介】 高尔基，全名马克西姆·高尔基。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。主要作品有《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》等。 【作品简介】 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲之一，描述的是作者一段沉重的童年往事(展示了他那苦难而难忘的童年生活)。此书通过一个儿童阿廖沙无邪的视角，向读者生动地展示了19世纪六七十年代俄罗斯社会底层人民的苦难历史，让读者了解了那个时代的风貌，感受到了当时社会的腐败，以及人民生活的痛苦。从广义上讲，也正是这种民不聊生的社会环境才造成了阿廖沙的个人悲剧。 【艺术特色】 感情基调严肃低沉，但通过“阿廖沙”的眼光描述出来，却不乏天真、浪漫的色彩。读来令人感到悲哀但不至于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。 【主题思想】 高尔基在作品中流露出对劳苦人民的热爱、赞美之情，通过阿廖沙与他们的交往热情讴歌了他们。作品通过对阿廖沙童年经历的描写从侧面暴露了当时社会的现实。 【主要人物及故事情节】 人物 相关情节 性格特征 阿廖沙 1.根据个人的喜好来认识周围的事物，这是孩童的天性。 2．对外祖父的看法时好时坏，外祖父打他的时候，他恨外祖父；外祖父来看他时，他又觉得外祖父不那么讨厌。 天真活泼，心地善良。 1.痛恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈的行为，同情小茨冈和格里戈里。 2．继父欺负母亲时，用刀子刺继父。 3．为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。 有正义感，有同情心，敢于同邪恶力量做斗争。 阿廖沙 1.为了生存，利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用。 2．遭到学校刁难，以优异成绩读完三年级就离开了学校。 坚强、勇敢、能干。 1.母亲的再婚，使他对周围事物失去兴趣，想独自生活。 2．感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到外祖父已破产的家。 3．母亲死后不久便到“人间”谋生。 独立、顽强。 外祖母 1.从火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延；沉着镇定地指挥大家救火。 2．挺身拦住受惊的马。 果敢、刚强。 喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事。 颇有诗意、热爱生活。 释放被“我”锁在地窖里的酒馆女主人。 仁慈、宽容。 利用小茨冈偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件教育“我”不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。 关爱孩子、教导有方。 忍受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁行为。默默承受生活中的种种不幸，并保持着对生活的热爱和希望。 胸怀宽广、善于忍让。 1.经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事。 2．教育“我”不要受外界的不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性，不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗暴自私等；要相信公平、正义。 用博大的心温暖阿廖沙凄惨的童年。 外祖父 当过纤夫，饱受生活折磨，经过努力成为染坊主，但变得异常暴躁，极其残忍。 异常暴躁，极其残忍。 1.为了进入上流社会，要把女儿嫁给贵族。 2．经常殴打外祖母和孩子。 3．狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 贪婪、吝啬、专横。 1.因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。 2．为了一点物质利益，和妻子分开过。 3．格里戈里眼瞎后，把他赶出门。 凶恶、没有亲情、唯利是图、薄情寡义。 1.教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，给他讲人生哲理。 2．痛打了阿廖沙后，在床边给他讲自己小时候的故事。 人性的复杂性：残存的善良。 小茨冈 阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激他。 富有同情心、仗义、淳朴乐观。 买东西时趁机偷东西，外祖父表面上不希望这样，实际暗中纵容，两个舅舅也默许、欣赏，外祖母则无可奈何、生气。 有小偷小摸的习惯。 搬石十字架时被压死，和他喜欢争强好胜有关。 争强好胜、喜欢逞能。 “好事情” 生活贫困，喜欢搞科研。在别人眼中行为古怪，受人嘲笑。外祖父蔑视他，最终将他赶走。 积极进步。 “好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。 两个 舅舅 1.为了家产，两个人闹得不可开交，甚至打了起来，连阿廖沙的母亲也不放过。 2．想把原本给阿廖沙母亲的嫁妆重新分掉。 3．经常戏弄小茨冈和格里戈里。小茨冈的死除了自身原因外，还和他们的自私有关。 自私自利，残酷无情，毫无人性。 ●分阶段详细梳理 （一）父亲去世，初到外祖父家（三岁—四岁） 1.父亲的离世：阿廖沙三岁时，父亲马克西姆得了霍乱症去世。当时的场景在阿廖沙幼小的心中留下了深刻的印象，他看到父亲躺在窗下地板上，穿着白衣裳，身子伸得老长老长，光脚板的脚指头奇怪地张开着，一双可亲的手安静地放在胸脯上，手指弯曲，快乐的眼睛紧紧闭住，像两枚圆圆的黑铜钱，和善的面孔发黑，难看地龇着牙吓唬他。母亲瓦尔瓦拉悲痛万分，而阿廖沙还不太能理解死亡的含义，只是对被活埋在父亲坟墓里的两只青蛙表示担心。 2.弟弟的夭折：母亲在父亲去世后，又生下了一个小弟弟。但不幸的是，小弟弟在出生后不久也夭折了。外祖母和母亲带着阿廖沙，在船上埋葬了小弟弟。这一系列的变故，让阿廖沙的生活陷入了巨大的困境。 3.前往尼日尼：为了生活，外祖母和母亲带着阿廖沙前往尼日尼的外祖父家。在途中，阿廖沙第一次见到了伏尔加河，他被伏尔加河上的风光所吸引，那波光粼粼的河水、往来的船只，都让他感到新奇。这一段旅程虽然充满了未知，但也在阿廖沙心中留下了美好的记忆。 4.外祖父家的初印象：到了尼日尼，阿廖沙见到了外祖父卡什林、两个舅舅米哈伊尔和雅科夫、娜塔莉亚舅妈、两个表哥，以及卡捷琳娜表姐。外祖父家的房子很大，院子里有染坊，染坊里散发着刺鼻的气味。阿廖沙一进外祖父家，就感受到了一种压抑的氛围，他不喜欢这里的人，尤其是外祖父，他觉得外祖父的眼里含着敌意。两个舅舅也总是争吵不休，让这个家充满了不安定的因素。 本阶段情节梳理 事件 时间节点 核心影响 父亲病逝 阿廖沙 3 岁 家庭失去支柱，开启漂泊生活 弟弟夭折 父亲去世后不久 加深家庭悲剧，母亲陷入更深痛苦 前往尼日尼 弟弟夭折后 进入外祖父家，开始新的生活阶段 初见外祖父家 抵达尼日尼后 感受到压抑氛围，预示未来生活的艰难 （二）外祖父家的纷争与苦难（四岁—七岁） 1.舅舅们的争斗：两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆，经常争吵、斗殴。在一次家庭聚餐时，他们因为分家的事情再次爆发激烈冲突，两人忽地一声站起来，把身子伸过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响，喊道：“叫你们全给我要饭去。” 外祖母痛苦得面孔都变样儿了，劝说着外祖父把财产分给舅舅们，好落个耳根子清静。但外祖父却认为这一切都是外祖母惯的，叫喊声震得屋子都在颤抖。这场争斗让阿廖沙看到了人性的丑恶和家庭关系的扭曲，他感到十分恐惧和不安。 2.顶针事件：米哈伊尔舅舅指使雅科夫舅舅的儿子萨沙，把顶针放在火上烤热，然后放到快瞎的老工人格里戈里手底下，本想捉弄格里戈里，结果外祖父正好坐下来想干活，一伸手就被烫伤了。外祖父发现后，大发雷霆，两个舅舅又为此互相谩骂，推卸责任。这件事让阿廖沙看到了舅舅们的恶毒和自私，也让他对外祖父家的生活感到更加厌恶。 3.阿廖沙挨打：雅科夫舅舅的萨沙怂恿阿廖沙把一块白桌布投进染缸里染成蓝色。阿廖沙出于好奇，又受表哥的怂恿，便照着做了。小茨冈发现后，飞奔过来，夺走桌布，想让外祖母想办法挽救。外祖母为了不让萨沙告诉外祖父，还给了萨沙两个戈比，但萨沙还是告密了。外祖父得知后，怒不可遏，把阿廖沙打得失去了知觉，并害了一场大病。在阿廖沙生病期间，外祖父带着礼物来看望他，还给他讲自己年轻时的苦难和奋斗经历。这让阿廖沙对外祖父的看法有了一些改变，他觉得外祖父在讲述过去时，变成了一个具有童话般力量的人。之后小茨冈也来看望阿廖沙，教他如何在被打时减轻疼痛，他们因此成了好朋友。 （三）小茨冈的出现与离去（七岁—八岁） 1.小茨冈的身世：小茨冈是一个弃婴，是外祖母在一个春天的雨夜里捡回家的。外祖父喜欢小茨冈，称赞他有一双金不换的手，因为小茨冈在染坊里干活非常麻利，是一把好手。舅舅们为了在将来开染坊时把小茨冈拉到自己那边，表面上对他和蔼友好，背地里却在对方面前诋毁小茨冈是小偷和懒汉。 2.与小茨冈的欢乐时光：外祖父周六晚上去做晚祷时，小茨冈就会和孩子们一起玩游戏。他会捉来几只黑蟑螂，用线做一套马具，用纸剪一个雪橇，让四匹 “黑马” 拉着雪橇在刨平的黄桌子上驰骋，他则用一根细松明赶着它们。他还会指挥小老鼠站起来用后腿走路，把小老鼠藏在怀里，嘴对嘴喂它们糖。小茨冈还会用纸牌和铜钱变戏法，和孩子们打牌时，即使被孩子们捉弄，十九岁的他也会像孩子般撅着嘴埋怨。节日的夜晚，雅科夫舅舅弹起动人的吉他，小茨冈会随着吉他忘情地跳起急促热烈的舞，外祖母也会在大家的请求下翩翩起舞。这些欢乐的时光，给阿廖沙的童年带来了许多温暖和快乐。 3.小茨冈偷东西：每个星期五，小茨冈都去赶集。他花很少的钱，却能拿回价值远超花费的东西，而这些东西大部分都是偷来的。外祖父和舅舅们都知道这件事，却纵容他冒险，因为他们能从中得到好处。只有外祖母担心小茨冈被人抓住后会被打死。其实小茨冈偷东西只是为了解闷，他对偷来的钱并不在乎，很快就会被舅舅们拐走。 4.小茨冈之死：雅科夫舅舅打死了自己的老婆，内心愧疚。在妻子去世周年的那天，他许诺亲自把十字架背到坟地，但到了那一天，他却让小茨冈背。在去坟地的路上，小茨冈绊了一跤，被沉重的十字架压住。雅科夫舅舅和那个帮忙的生人害怕被砸残废，就赶紧扔掉了十字架，小茨冈就这样被十字架砸死了。小茨冈的死让阿廖沙感到无比悲痛，他失去了一个最好的朋友，也让他更加深刻地认识到了舅舅们的自私和冷酷。 小茨冈相关事件梳理表格 事件 时间线 对阿廖沙的意义 身世揭晓 七岁时 了解小茨冈的来历，感受外祖母的善良 欢乐互动 日常相处中 带来童年温暖，成为重要朋友 偷东西行为 每周五赶集 展现复杂人性，舅舅们的纵容更显丑恶 意外死亡 八岁时 失去挚友，深刻认识人性的自私冷酷 （四）外祖母的关爱与家庭变故（八岁—九岁） 1.外祖母的影响：小茨冈死后，外祖母成了阿廖沙最亲近、最喜欢和最依赖的人。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。每天晚上睡觉前，外祖母都会给阿廖沙讲各种稀奇古怪的童话和民间故事，阿廖沙听得入了迷。外祖母的这些故事，不仅丰富了阿廖沙的精神世界，也让他在黑暗的生活中看到了希望和美好，对他的成长产生了深远的影响。 2.家庭的再次动荡：舅舅们终于分了家，但好景不长，为了分外祖父的家产，他们又联合起来到外祖父家闹事。在一次激烈的冲突中，大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家，外祖母在劝架时，被醉酒的逆子用钢棍打到了手臂，造成了骨折。这场家庭的动荡让阿廖沙感到无比的痛苦和无奈，他对这个家的未来感到迷茫。 3.外祖父的转变：此后，外祖父卖掉了房子，换了住处。随着家业的逐渐衰败，外祖父变得愈加专横暴躁，他的脾气变得喜怒无常，经常打骂家人。但在他生病后，开始放下以前的严肃，教阿廖沙认识字母，还给他讲述自己的人生体验和生活哲理。他对阿廖沙的好奇心有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，透彻明了。这让阿廖沙对外祖父有了新的认识，也从外祖父的教导中汲取到了一些生活的智慧。 （五）结识新朋友与母亲归来（九岁—十岁） 1.“好事情” 的出现：外祖父迁居到卡那特街后，招了两个房客。其中一个是进步的知识分子，绰号叫 “好事情”。他整天忙着做实验，对人生有着透彻的理解。他和阿廖沙成了好朋友，经常指导阿廖沙观察生活中的细节，教导他为人的道理。阿廖沙从 “好事情” 身上学到了很多知识和道理，对世界有了更深的认识。但由于 “好事情” 的行为和思想与周围的人格格不入，他不被身边的人理解，最终被外祖父赶走了。 2.彼得伯伯的故事：另一个房客是伪装成马车夫抢劫教堂的彼得。他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。彼得伯伯经常给阿廖沙讲一些恐怖的故事，还带他去看一些奇怪的事情。后来，阿廖沙发现彼得伯伯参与了抢劫教堂的事情，对他更加厌恶。 3.母亲的归来：在阿廖沙九岁的时候，走投无路的母亲突然回到了外祖父家。母亲的变化让阿廖沙心里感到十分沉痛，她变得憔悴、冷漠。母亲开始教阿廖沙认字读书，但是生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。外祖父强迫母亲改嫁，母亲拼命反抗，外祖父非常生气，将怒气发泄在外祖母身上，甚至打伤了外祖母。家庭矛盾再次激化，阿廖沙在这样的环境中感到无所适从。 本阶段人物关系对比表格 人物 与阿廖沙关系 互动特点 对阿廖沙的影响 “好事情” 朋友 理性交流，教观察与思考 培养求知欲，学会独立思考 彼得伯伯 房客 讲恐怖故事，行为诡异 引起反感，认识人性的复杂 母亲 亲生母亲 态度冷漠，偶尔教导 感到沉痛，家庭矛盾加剧 （六）母亲再嫁与阿廖沙的成长（十岁—十一岁） 1.母亲的再婚：不久后，母亲在无奈之下改嫁了。阿廖沙搬去和母亲、继父同住。继父叶夫根尼・马克西莫夫・康斯坦丁诺夫斯基脾气暴躁，爱赌博，经常毒打母亲。贫困和疾病也逐渐吞蚀着母亲的美丽，她开始变得越来越消沉，对阿廖沙也常常表现出冷酷和不公平。这让阿廖沙心中十分痛苦，他对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。 2.阿廖沙的反抗：阿廖沙看到继父对母亲的暴行，心中充满了愤怒。有一次，他因继父打了母亲而跟他拼命，结果被送回了外祖父家。此时，外祖父已经全面破产，他们的生活变得越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。在这个过程中，阿廖沙感受到了友谊和同情，也逐渐学会了如何在艰苦的环境中生存。 3.母亲的病逝与阿廖沙走向 “人间”：阿廖沙在艰苦的生活中坚持着，他读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。然而，命运对他的考验还没有结束，母亲在贫困和疾病的折磨下，最终病逝。阿廖沙埋葬了母亲以后，不久便不得不走向 “人间”，开始了独自流浪的生活，去面对更加未知和艰难的未来。 母亲命运变化梳理表格 阶段 母亲状态 关键事件 初到外祖父家 悲痛但尚有活力 带阿廖沙投奔外祖父，守护孩子 归来后 憔悴、冷漠 被迫改嫁，反抗外祖父 再婚后 消沉、被虐待 继父毒打，贫困疾病缠身 最终结局 病逝 在苦难中离世，阿廖沙失去最后亲人 ●即时训练 一、选择题 1．下面是四组同学布置的《童年》阅读展板，以下情节排序正确的一项是（   ） ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③阿廖沙得了天花，被放在顶楼上，外祖母喂他吃饭。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ 2．《童年》中阿廖沙的两个舅舅互相争斗的主要原因是（    ） A．为了照顾阿廖沙 B．格里高里的挑唆 C．为了阿廖沙的舅妈 D．都想得到父亲的财产 3．对于《童年》的表述不正确的一项是（   ） A．《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部（另外两部是《在人间》和《我的大学》）。 B．《童年》中的外公吝啬、贪婪、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，连“小茨冈”也是被外公毒打致死。 C．《童年》讲述了阿廖沙三岁至十岁的童年生活，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 D．“在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……”这段话是小说中对外祖母的歌颂。 4．下列对《童年》表述错误的一项是（   ） A．在阿廖沙的眼中，外祖母慈祥善良，温暖了他孤独而敏感的心。 B．“好事情”整理东西准备搬家时心情愉快，阿廖沙却难过得流泪。 C．为了替外祖母报仇，阿廖沙把外祖父的宝贝圣像剪了。 D．阿廖沙的两个舅舅是粗野、自私的市侩小人，为争家产大打出手。 5．《童年》中，小茨冈的死因是（   ） A．得肺炎病死 B．喝酒失足摔死 C．搬木头被砸死 D．偷东西被人打死 6．根据高尔基的《童年》原著内容，以下说法错误的一项是（   ） A．后来我认识到，外祖父并不是一个凶恶的坏蛋，并不可怕。 B．外祖父看不见慈祥的上帝，但他的祈祷与外祖母完全一样。 C．不论是人还是狗、鸟、峰、草木，都会从于外祖母的上帝。 D．只有“好事情”常聚精会神听我说话，猫却不往他膝盖上爬。 7．以下对高尔基著作《童年》理解不正确的一项是（   ） A．小说主要讲述阿廖沙三岁到十岁期间的童年生活。 B．小说从“我”父亲去世，随母亲投奔外祖父写起。 C．小说中外祖父是一个慈祥善良、聪明能干的老人。 D．“小茨冈”、“好事情”、葛利高里都是小说中人物。 8．以下对《童年》的表述不正确的一项是（   ） A．“我”从继父的书里发现两张钞票，偷偷拿走一张后买了书和食物，为此被母亲狠狠打了一顿。 B．外祖父得了一本小小的新书，教“我”学认字，还夸我记性好。 C．小茨冈有偷窃癖，两个舅舅从不批评劝阻，甚至把偷来的东西据为己有。 D．格里戈里经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。 9．下列对《童年》内容表述错误的一项是（    ） A．《童年》中阿廖沙的两个舅舅是粗野、自私的小市民，整日为争夺家产争吵斗殴。 B．《童年》中，小茨冈从猫嘴里救下一只八哥并教他说话，可是外祖父却不喜欢它，因为它老是怪声怪气地学外祖父说话。 C．《童年》中，“好事情”这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答一句“好事情”而得来的。 D．“福无双至，祸不单行”，在染坊失火的那天夜里，还发生了一件悲惨的事情——阿廖沙的舅妈因难产而死。 10．关于《童年》表述正确的一项是（   ） A．童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们， 狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的格里戈里，正直的老工人小茨冈，献身于科学的知识分子“好事情”都给主人公以力量和支持。 B．阿廖沙·彼什科夫 3 岁丧父后，跟随母亲和外祖母来到外祖父家。外祖父雅科夫是一个已濒临破产的小染坊老板，为人粗鄙贪婪；两个舅舅米哈依尔和卡希林都是粗野、自私的市侩。 C．母亲最喜欢给阿廖沙讲童话故事。她所讲的无数民间故事和童话，不仅培育了阿廖沙对民间创作的热爱，而且最早教会了小阿廖沙以人民的道德理想辨别善与恶，使他产生了对正义事业和美好生活的向往。（外祖母） D．外祖母的形象可以说是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性，同时也是最富艺术魅力的形象之一。她是农奴的女儿，小时做过乞丐，后来当了织花边女工，出嫁后深受丈夫和儿子的虐待。她是高尔基最喜爱的亲人。 二、整本书阅读 11．名著点击。 小说《童年》中的阿廖沙在成长过程中经历了许多痛苦和磨难，在如此艰难困苦、令人窒息的环境中，他为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？请简要概括原因。 12．著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”，你在阅读过程中感受到了吗？试举一具体事例并加以阐述。 13．《童年》的作者高尔基曾写过：“在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方。”“她”指的是谁？请结合具体事件分析“她”的性格特点。 14．请你结合对《童年》的阅读体会，评价一下书中的外祖父这个人物形象。 15．阅读高尔基的《童年》，回答下列问题。 “还没回来？”“没有！” 外祖母比谁都急，她对舅舅和A说：“这下好了，连人带马全让你们毁了！” “不要脸的东西！上天会惩罚你们的！” A嘟囔着：“行了，行了！” 终于，B回来了！A和舅舅们赶紧跑到院子里。孩子们也跑出去了，大家兴高采烈地从雪橇上往下卸东西，鸡鸭鱼肉应有尽有。 选段中的A是_______________，B是______________外祖母说的“B被你们毁了”是因为_______________ _________________________________。B最后的结局是____________________________。 16．高尔基的《童年》以一个孩子的视角描绘了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，小说以其深刻的社会洞察、人性描绘和成长主题，吸引了无数读者的关注和喜爱。 （1）通过阅读完成下面题目。 然后他悄悄地教导我，时时回头向门口张望： “下次再打你，记住，你别抱紧身子缩作一团，你懂吗？你身子一抱紧，就加倍地疼，你可要把身子松松地舒展开来，使它柔柔软软的，像一块凉粉似的躺在那儿！不要憋气，要深呼吸，拼命地叫喊，——你记住我的话，这样好！” 选段中的“他”是________，“我”当时因为什么事情被打？ （2）根据你对《童年》的阅读，判断下面不符合小说内容的一项是（   ） A．“他穿着一身黑色的长衣服，胡子是赤金色的，有着一个鸟嘴鼻子和一对绿莹莹的小眼睛。”这段话描写的是外祖父，他吝啬、贪婪、专横、残暴，对童年时的阿廖沙来说，他给予的是压抑和痛苦。虽然他也曾教阿廖沙识字，但因为他打外祖母，阿廖沙把他的圣像偷偷剪坏了。 B．“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴浑浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。”这句话中的“她”是外祖母，小说中对外祖母的比喻很生动形象，比如描绘她像大皮球，像大猫等，她慈祥善良，宽容能干，如一盏明灯，照亮了阿廖沙苦闷、黑暗的童年生活。 C．“他有一对漂亮的眼睛：又快乐又清亮。眉毛是黑的，有时他把眉毛一皱，眼睛就在眉毛下藏起来，脸变成石头似的，露出倔强的样子。这时除了我，谁说话他都不听。我爱他胜似爱自家亲生的儿子，他心里也明白，所以他也爱我。”这里的“他”是阿廖沙的父亲。两个舅舅很不喜欢他，他们做了假狼吓唬他，还在喝酒后，把他推进了冰窟里。 D．“那老太婆领着他，走到人家门口或窗前喊着：‘行行好吧，可怜可怜这瞎子吧，看在上帝的份儿上！’他沉默着，两个黑眼镜片儿直视着前面的一切，染透了颜料的手拉着自己的胡子。”这句话中的“他”是正直的老工人格里戈里，也给过阿廖沙力量和支持。 17．本学期班级开展了以“走出苦难，经历成长”为主题的《童年》（高尔基）名著阅读活动。请完成下面任务。 【理童年，悟成长】 【甲】 今天，她似乎很生气，但当我问起她头发为什么这么长时，他还是像昨天那样温柔地对我说：“大概是上帝给我的惩罚吧，上帝说：你好好的去梳吧，这些该死的头发！年轻时我还常为这又长又密的狮子毛儿洋洋得意呢，现在老了，我可恨死它了！你睡吧！早着呢，太阳还刚刚露头……” “我不想睡啦。” “好吧；那就别睡啦。”外婆立刻同意了。她一面编着辫子，一面不时地向沙发那边看看，妈妈脸朝上像绷紧的琴弦一样直挺挺地睡在沙发上。“你昨天怎么把奶瓶打碎了？说话轻声点！” 在外婆没来之前，我仿佛一直躲缩在黑暗中睡觉，但自从他来了以后，就唤醒了我，将我领到了明亮的大千世界，把我身边的一切连接成一根连绵不断的线，编织进五彩缤纷、灿烂的花边。外婆立刻成了我的终身朋友，成了我心灵上最亲近的、最了解我的和最珍贵的人，这是她那对世界的无私的爱充实了我，使我面对艰难的生活充满了坚强的力量。 （1）请结合对选段【甲】和《童年》（高尔基）阅读，以“外婆”对“我（阿廖沙）”的影响为依托，谈谈“我（阿廖沙）”的成长历程。 【知苦难，鉴方法】 【乙】 “外婆到哪儿去了？”“埋外孙去了。” “要把他埋到地里去吗？” “那还用说，当然埋到地里去。” 我对水手讲述了几天前埋葬父亲时他们把几只活青蛙也埋进去的事。他抱起了我，把我紧紧贴在他身上，亲了我一下。 “唉，小兄弟，现在你还什么都不懂呢！”他说道，“那两只青蛙不必去可怜了，上帝保。佑它们！你心疼心疼你母亲吧，她可真够伤心的！” （2）《童年》（高尔基）善于从儿童视角进行叙事，结合对【乙】选段、《童年》（高尔基）阅读，结合具体内容对此进行分析。 【悟成长，在行动】 （3）成长从改变自我开始。好朋友晓明最近遇到了学习上的困惑，很是烦恼。你想借用《童年》（高尔基）中阿廖沙成长经历和他谈谈心。请提前设计一个交流提纲。（100字左右） 某校六年级语文老师组织学生开展“《童年》整本书阅读”活动，请按照要求完成以下任务。 18．任务一：分一分人物类型 如果将以下人物分成两类，怎么分最好呢？并写出分类的理由。 A．外祖父         B．外祖母            C．大舅             D．好事情         E.染坊的雇工格里戈里 人物类型分成两类，分别是_______和_______（横线上填写字母） 其理由是 任务二：品一品成长环境 19．（1）童年阿廖沙成长的环境尽是苦难，比如，常遭到外祖父的毒打，有时靠捡垃圾过活，舅舅们为争夺家产吵架斗殴对他身心造成损害等等，为何没被恶劣的环境压垮或者变坏呢？ 小语认为苦难的经历中有以外祖母为代表的一些人给阿廖沙以力量和支持，让他感受到人世间的光明和温暖。 小文认为苦难的经历中更需要 任务三：写一写心得体悟 （2）仿照句子，写写你读了这本书的心得体会。 示例：《童年》，像一把锐利的手术刀，精准地剖析出那个时代的苦难与丑恶；又像一盏明亮的灯，照亮了阿廖沙在黑暗岁月里光明与温暖。 《童年》，像____________________________，_________________________________________________；又像____________________________，_________________________________________________。 班级要开展《童年》读书成果交流会，请你积极参加并完成以下任务。 20．任务一：请补充完整下面的作家信息。 《童年》是_____ 国的作家______根据自己的亲身经历创作的自传体小说，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 21．任务二：同学们准备制作人物卡片，下面人物和形象搭配正确的一项是（   ） A．外祖父——慈祥善良 B．外祖母——贪婪残暴 C．小茨冈——乐观淳朴 D．好事情——正直的老工人 22．任务三：读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。________   ________     _________    A．绘制人物关系图   B．分析人物形象   C．阅读与批注相结合 D．略读与精读相结合   E.绘制命运走向图 小小说：“我觉得课外阅读首先靠自读养成良好的阅读习惯太重要了！” 语语说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取①的读书方法，适当做一点读书笔记。 ” 文文说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？ ” 言言说：“我有一个好办法。你试试②的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 畅畅说：“真不错，我最喜欢③，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” 23．阅读高尔基的《童年》，回答下面问题。 （1）在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 外祖母  外祖父  两个舅舅  小茨冈  继父  “好事情” 人物 分类理由 分类一：____________“好事情” 分类二：____________继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会残暴和充满仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 （2）著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”。你在阅读过程中感受到了吗？试举一个具体事例并加以阐述。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 衔接点21 名著《童年》预习讲义 ●预习目标 1.识记名著的作者、朝代、国籍、作品名称、主要人物等基本信息。 2.能概括名著中的某个具体情节；说出人物相关的片段或事迹，会分析人物性格特点。 3.结合自己的生活实际，谈谈阅读名著后的感悟、启示或收获。 ●基本常识 【作者简介】 高尔基，全名马克西姆·高尔基。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。主要作品有《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》等。 【作品简介】 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲之一，描述的是作者一段沉重的童年往事(展示了他那苦难而难忘的童年生活)。此书通过一个儿童阿廖沙无邪的视角，向读者生动地展示了19世纪六七十年代俄罗斯社会底层人民的苦难历史，让读者了解了那个时代的风貌，感受到了当时社会的腐败，以及人民生活的痛苦。从广义上讲，也正是这种民不聊生的社会环境才造成了阿廖沙的个人悲剧。 【艺术特色】 感情基调严肃低沉，但通过“阿廖沙”的眼光描述出来，却不乏天真、浪漫的色彩。读来令人感到悲哀但不至于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。 【主题思想】 高尔基在作品中流露出对劳苦人民的热爱、赞美之情，通过阿廖沙与他们的交往热情讴歌了他们。作品通过对阿廖沙童年经历的描写从侧面暴露了当时社会的现实。 【主要人物及故事情节】 人物 相关情节 性格特征 阿廖沙 1.根据个人的喜好来认识周围的事物，这是孩童的天性。 2．对外祖父的看法时好时坏，外祖父打他的时候，他恨外祖父；外祖父来看他时，他又觉得外祖父不那么讨厌。 天真活泼，心地善良。 1.痛恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈的行为，同情小茨冈和格里戈里。 2．继父欺负母亲时，用刀子刺继父。 3．为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。 有正义感，有同情心，敢于同邪恶力量做斗争。 阿廖沙 1.为了生存，利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用。 2．遭到学校刁难，以优异成绩读完三年级就离开了学校。 坚强、勇敢、能干。 1.母亲的再婚，使他对周围事物失去兴趣，想独自生活。 2．感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到外祖父已破产的家。 3．母亲死后不久便到“人间”谋生。 独立、顽强。 外祖母 1.从火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延；沉着镇定地指挥大家救火。 2．挺身拦住受惊的马。 果敢、刚强。 喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事。 颇有诗意、热爱生活。 释放被“我”锁在地窖里的酒馆女主人。 仁慈、宽容。 利用小茨冈偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件教育“我”不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。 关爱孩子、教导有方。 忍受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁行为。默默承受生活中的种种不幸，并保持着对生活的热爱和希望。 胸怀宽广、善于忍让。 1.经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事。 2．教育“我”不要受外界的不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性，不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗暴自私等；要相信公平、正义。 用博大的心温暖阿廖沙凄惨的童年。 外祖父 当过纤夫，饱受生活折磨，经过努力成为染坊主，但变得异常暴躁，极其残忍。 异常暴躁，极其残忍。 1.为了进入上流社会，要把女儿嫁给贵族。 2．经常殴打外祖母和孩子。 3．狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 贪婪、吝啬、专横。 1.因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。 2．为了一点物质利益，和妻子分开过。 3．格里戈里眼瞎后，把他赶出门。 凶恶、没有亲情、唯利是图、薄情寡义。 1.教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，给他讲人生哲理。 2．痛打了阿廖沙后，在床边给他讲自己小时候的故事。 人性的复杂性：残存的善良。 小茨冈 阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激他。 富有同情心、仗义、淳朴乐观。 买东西时趁机偷东西，外祖父表面上不希望这样，实际暗中纵容，两个舅舅也默许、欣赏，外祖母则无可奈何、生气。 有小偷小摸的习惯。 搬石十字架时被压死，和他喜欢争强好胜有关。 争强好胜、喜欢逞能。 “好事情” 生活贫困，喜欢搞科研。在别人眼中行为古怪，受人嘲笑。外祖父蔑视他，最终将他赶走。 积极进步。 “好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。 两个 舅舅 1.为了家产，两个人闹得不可开交，甚至打了起来，连阿廖沙的母亲也不放过。 2．想把原本给阿廖沙母亲的嫁妆重新分掉。 3．经常戏弄小茨冈和格里戈里。小茨冈的死除了自身原因外，还和他们的自私有关。 自私自利，残酷无情，毫无人性。 ●分阶段详细梳理 （一）父亲去世，初到外祖父家（三岁—四岁） 1.父亲的离世：阿廖沙三岁时，父亲马克西姆得了霍乱症去世。当时的场景在阿廖沙幼小的心中留下了深刻的印象，他看到父亲躺在窗下地板上，穿着白衣裳，身子伸得老长老长，光脚板的脚指头奇怪地张开着，一双可亲的手安静地放在胸脯上，手指弯曲，快乐的眼睛紧紧闭住，像两枚圆圆的黑铜钱，和善的面孔发黑，难看地龇着牙吓唬他。母亲瓦尔瓦拉悲痛万分，而阿廖沙还不太能理解死亡的含义，只是对被活埋在父亲坟墓里的两只青蛙表示担心。 2.弟弟的夭折：母亲在父亲去世后，又生下了一个小弟弟。但不幸的是，小弟弟在出生后不久也夭折了。外祖母和母亲带着阿廖沙，在船上埋葬了小弟弟。这一系列的变故，让阿廖沙的生活陷入了巨大的困境。 3.前往尼日尼：为了生活，外祖母和母亲带着阿廖沙前往尼日尼的外祖父家。在途中，阿廖沙第一次见到了伏尔加河，他被伏尔加河上的风光所吸引，那波光粼粼的河水、往来的船只，都让他感到新奇。这一段旅程虽然充满了未知，但也在阿廖沙心中留下了美好的记忆。 4.外祖父家的初印象：到了尼日尼，阿廖沙见到了外祖父卡什林、两个舅舅米哈伊尔和雅科夫、娜塔莉亚舅妈、两个表哥，以及卡捷琳娜表姐。外祖父家的房子很大，院子里有染坊，染坊里散发着刺鼻的气味。阿廖沙一进外祖父家，就感受到了一种压抑的氛围，他不喜欢这里的人，尤其是外祖父，他觉得外祖父的眼里含着敌意。两个舅舅也总是争吵不休，让这个家充满了不安定的因素。 本阶段情节梳理 事件 时间节点 核心影响 父亲病逝 阿廖沙 3 岁 家庭失去支柱，开启漂泊生活 弟弟夭折 父亲去世后不久 加深家庭悲剧，母亲陷入更深痛苦 前往尼日尼 弟弟夭折后 进入外祖父家，开始新的生活阶段 初见外祖父家 抵达尼日尼后 感受到压抑氛围，预示未来生活的艰难 （二）外祖父家的纷争与苦难（四岁—七岁） 1.舅舅们的争斗：两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆，经常争吵、斗殴。在一次家庭聚餐时，他们因为分家的事情再次爆发激烈冲突，两人忽地一声站起来，把身子伸过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响，喊道：“叫你们全给我要饭去。” 外祖母痛苦得面孔都变样儿了，劝说着外祖父把财产分给舅舅们，好落个耳根子清静。但外祖父却认为这一切都是外祖母惯的，叫喊声震得屋子都在颤抖。这场争斗让阿廖沙看到了人性的丑恶和家庭关系的扭曲，他感到十分恐惧和不安。 2.顶针事件：米哈伊尔舅舅指使雅科夫舅舅的儿子萨沙，把顶针放在火上烤热，然后放到快瞎的老工人格里戈里手底下，本想捉弄格里戈里，结果外祖父正好坐下来想干活，一伸手就被烫伤了。外祖父发现后，大发雷霆，两个舅舅又为此互相谩骂，推卸责任。这件事让阿廖沙看到了舅舅们的恶毒和自私，也让他对外祖父家的生活感到更加厌恶。 3.阿廖沙挨打：雅科夫舅舅的萨沙怂恿阿廖沙把一块白桌布投进染缸里染成蓝色。阿廖沙出于好奇，又受表哥的怂恿，便照着做了。小茨冈发现后，飞奔过来，夺走桌布，想让外祖母想办法挽救。外祖母为了不让萨沙告诉外祖父，还给了萨沙两个戈比，但萨沙还是告密了。外祖父得知后，怒不可遏，把阿廖沙打得失去了知觉，并害了一场大病。在阿廖沙生病期间，外祖父带着礼物来看望他，还给他讲自己年轻时的苦难和奋斗经历。这让阿廖沙对外祖父的看法有了一些改变，他觉得外祖父在讲述过去时，变成了一个具有童话般力量的人。之后小茨冈也来看望阿廖沙，教他如何在被打时减轻疼痛，他们因此成了好朋友。 （三）小茨冈的出现与离去（七岁—八岁） 1.小茨冈的身世：小茨冈是一个弃婴，是外祖母在一个春天的雨夜里捡回家的。外祖父喜欢小茨冈，称赞他有一双金不换的手，因为小茨冈在染坊里干活非常麻利，是一把好手。舅舅们为了在将来开染坊时把小茨冈拉到自己那边，表面上对他和蔼友好，背地里却在对方面前诋毁小茨冈是小偷和懒汉。 2.与小茨冈的欢乐时光：外祖父周六晚上去做晚祷时，小茨冈就会和孩子们一起玩游戏。他会捉来几只黑蟑螂，用线做一套马具，用纸剪一个雪橇，让四匹 “黑马” 拉着雪橇在刨平的黄桌子上驰骋，他则用一根细松明赶着它们。他还会指挥小老鼠站起来用后腿走路，把小老鼠藏在怀里，嘴对嘴喂它们糖。小茨冈还会用纸牌和铜钱变戏法，和孩子们打牌时，即使被孩子们捉弄，十九岁的他也会像孩子般撅着嘴埋怨。节日的夜晚，雅科夫舅舅弹起动人的吉他，小茨冈会随着吉他忘情地跳起急促热烈的舞，外祖母也会在大家的请求下翩翩起舞。这些欢乐的时光，给阿廖沙的童年带来了许多温暖和快乐。 3.小茨冈偷东西：每个星期五，小茨冈都去赶集。他花很少的钱，却能拿回价值远超花费的东西，而这些东西大部分都是偷来的。外祖父和舅舅们都知道这件事，却纵容他冒险，因为他们能从中得到好处。只有外祖母担心小茨冈被人抓住后会被打死。其实小茨冈偷东西只是为了解闷，他对偷来的钱并不在乎，很快就会被舅舅们拐走。 4.小茨冈之死：雅科夫舅舅打死了自己的老婆，内心愧疚。在妻子去世周年的那天，他许诺亲自把十字架背到坟地，但到了那一天，他却让小茨冈背。在去坟地的路上，小茨冈绊了一跤，被沉重的十字架压住。雅科夫舅舅和那个帮忙的生人害怕被砸残废，就赶紧扔掉了十字架，小茨冈就这样被十字架砸死了。小茨冈的死让阿廖沙感到无比悲痛，他失去了一个最好的朋友，也让他更加深刻地认识到了舅舅们的自私和冷酷。 小茨冈相关事件梳理表格 事件 时间线 对阿廖沙的意义 身世揭晓 七岁时 了解小茨冈的来历，感受外祖母的善良 欢乐互动 日常相处中 带来童年温暖，成为重要朋友 偷东西行为 每周五赶集 展现复杂人性，舅舅们的纵容更显丑恶 意外死亡 八岁时 失去挚友，深刻认识人性的自私冷酷 （四）外祖母的关爱与家庭变故（八岁—九岁） 1.外祖母的影响：小茨冈死后，外祖母成了阿廖沙最亲近、最喜欢和最依赖的人。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。每天晚上睡觉前，外祖母都会给阿廖沙讲各种稀奇古怪的童话和民间故事，阿廖沙听得入了迷。外祖母的这些故事，不仅丰富了阿廖沙的精神世界，也让他在黑暗的生活中看到了希望和美好，对他的成长产生了深远的影响。 2.家庭的再次动荡：舅舅们终于分了家，但好景不长，为了分外祖父的家产，他们又联合起来到外祖父家闹事。在一次激烈的冲突中，大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家，外祖母在劝架时，被醉酒的逆子用钢棍打到了手臂，造成了骨折。这场家庭的动荡让阿廖沙感到无比的痛苦和无奈，他对这个家的未来感到迷茫。 3.外祖父的转变：此后，外祖父卖掉了房子，换了住处。随着家业的逐渐衰败，外祖父变得愈加专横暴躁，他的脾气变得喜怒无常，经常打骂家人。但在他生病后，开始放下以前的严肃，教阿廖沙认识字母，还给他讲述自己的人生体验和生活哲理。他对阿廖沙的好奇心有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，透彻明了。这让阿廖沙对外祖父有了新的认识，也从外祖父的教导中汲取到了一些生活的智慧。 （五）结识新朋友与母亲归来（九岁—十岁） 1.“好事情” 的出现：外祖父迁居到卡那特街后，招了两个房客。其中一个是进步的知识分子，绰号叫 “好事情”。他整天忙着做实验，对人生有着透彻的理解。他和阿廖沙成了好朋友，经常指导阿廖沙观察生活中的细节，教导他为人的道理。阿廖沙从 “好事情” 身上学到了很多知识和道理，对世界有了更深的认识。但由于 “好事情” 的行为和思想与周围的人格格不入，他不被身边的人理解，最终被外祖父赶走了。 2.彼得伯伯的故事：另一个房客是伪装成马车夫抢劫教堂的彼得。他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。彼得伯伯经常给阿廖沙讲一些恐怖的故事，还带他去看一些奇怪的事情。后来，阿廖沙发现彼得伯伯参与了抢劫教堂的事情，对他更加厌恶。 3.母亲的归来：在阿廖沙九岁的时候，走投无路的母亲突然回到了外祖父家。母亲的变化让阿廖沙心里感到十分沉痛，她变得憔悴、冷漠。母亲开始教阿廖沙认字读书，但是生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。外祖父强迫母亲改嫁，母亲拼命反抗，外祖父非常生气，将怒气发泄在外祖母身上，甚至打伤了外祖母。家庭矛盾再次激化，阿廖沙在这样的环境中感到无所适从。 本阶段人物关系对比表格 人物 与阿廖沙关系 互动特点 对阿廖沙的影响 “好事情” 朋友 理性交流，教观察与思考 培养求知欲，学会独立思考 彼得伯伯 房客 讲恐怖故事，行为诡异 引起反感，认识人性的复杂 母亲 亲生母亲 态度冷漠，偶尔教导 感到沉痛，家庭矛盾加剧 （六）母亲再嫁与阿廖沙的成长（十岁—十一岁） 1.母亲的再婚：不久后，母亲在无奈之下改嫁了。阿廖沙搬去和母亲、继父同住。继父叶夫根尼・马克西莫夫・康斯坦丁诺夫斯基脾气暴躁，爱赌博，经常毒打母亲。贫困和疾病也逐渐吞蚀着母亲的美丽，她开始变得越来越消沉，对阿廖沙也常常表现出冷酷和不公平。这让阿廖沙心中十分痛苦，他对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。 2.阿廖沙的反抗：阿廖沙看到继父对母亲的暴行，心中充满了愤怒。有一次，他因继父打了母亲而跟他拼命，结果被送回了外祖父家。此时，外祖父已经全面破产，他们的生活变得越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。在这个过程中，阿廖沙感受到了友谊和同情，也逐渐学会了如何在艰苦的环境中生存。 3.母亲的病逝与阿廖沙走向 “人间”：阿廖沙在艰苦的生活中坚持着，他读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。然而，命运对他的考验还没有结束，母亲在贫困和疾病的折磨下，最终病逝。阿廖沙埋葬了母亲以后，不久便不得不走向 “人间”，开始了独自流浪的生活，去面对更加未知和艰难的未来。 母亲命运变化梳理表格 阶段 母亲状态 关键事件 初到外祖父家 悲痛但尚有活力 带阿廖沙投奔外祖父，守护孩子 归来后 憔悴、冷漠 被迫改嫁，反抗外祖父 再婚后 消沉、被虐待 继父毒打，贫困疾病缠身 最终结局 病逝 在苦难中离世，阿廖沙失去最后亲人 ●即时训练 一、选择题 1．下面是四组同学布置的《童年》阅读展板，以下情节排序正确的一项是（   ） ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③阿廖沙得了天花，被放在顶楼上，外祖母喂他吃饭。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ 【答案】C 【解析】本题考查名著内容识记。《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。《童年》第一章写阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家；第二章写外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁；第三章写阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖；第四章写阿廖沙得了天花，被放在顶楼上，外祖母喂他吃饭；第五章写阿廖沙以优异的成绩读完了三年级，离开学校。故情节排序为：②④①③⑤；故选C。 2．《童年》中阿廖沙的两个舅舅互相争斗的主要原因是（    ） A．为了照顾阿廖沙 B．格里高里的挑唆 C．为了阿廖沙的舅妈 D．都想得到父亲的财产 【答案】D 【解析】本题考查名著内容识记。结合《童年》原文：两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：“都给我滚出去要饭去！”姥姥痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”由课文可看出来，两舅舅争斗的主要原因是分家产。故选D。 3．对于《童年》的表述不正确的一项是（   ） A．《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部（另外两部是《在人间》和《我的大学》）。 B．《童年》中的外公吝啬、贪婪、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，连“小茨冈”也是被外公毒打致死。 C．《童年》讲述了阿廖沙三岁至十岁的童年生活，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 D．“在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……”这段话是小说中对外祖母的歌颂。 【答案】B 【解析】B.“小茨冈也是被外公毒打致死”有误。“小茨冈”是因为和两个舅舅一起背十字架时，不小心被绊了一下，两个舅舅见状怕砸到自己赶紧扔掉十字架，没有去帮助“小茨冈”，以致“小茨冈”被十字架砸死。故选B。 4．下列对《童年》表述错误的一项是（   ） A．在阿廖沙的眼中，外祖母慈祥善良，温暖了他孤独而敏感的心。 B．“好事情”整理东西准备搬家时心情愉快，阿廖沙却难过得流泪。 C．为了替外祖母报仇，阿廖沙把外祖父的宝贝圣像剪了。 D．阿廖沙的两个舅舅是粗野、自私的市侩小人，为争家产大打出手。 【答案】B 【解析】B.“好事情”是祖父的一个房客，是一个做实验的，所有的人都不喜欢他，包括祖母“认为他是药剂师、巫师和危险人物。阿廖沙很喜欢他，他对人生有透彻的感悟，经常指导阿廖沙观察生活中的细枝末节教给他人生的道理。但“好事儿”终因不被周围人理解而被外公赶走，阿廖沙很难过，而“好事情”也很无奈，所以选项中“‘好事情’整理东西准备搬家时心情愉快”表述不正确；故选B。 5．《童年》中，小茨冈的死因是（   ） A．得肺炎病死 B．喝酒失足摔死 C．搬木头被砸死 D．偷东西被人打死 【答案】C 【解析】C.小茨冈在一次搬十字架的时候被压死的，所以C选项表述正确；故选C。 6．根据高尔基的《童年》原著内容，以下说法错误的一项是（   ） A．后来我认识到，外祖父并不是一个凶恶的坏蛋，并不可怕。 B．外祖父看不见慈祥的上帝，但他的祈祷与外祖母完全一样。 C．不论是人还是狗、鸟、峰、草木，都会从于外祖母的上帝。 D．只有“好事情”常聚精会神听我说话，猫却不往他膝盖上爬。 【答案】B 【解析】B.“但他的祈祷与外祖母完全一样”有错。外祖母的上帝是慈祥的，与万物为友，善良，倾听万物的声音。外祖父的上帝是严厉的，随时注意着世人的过错，惩罚世人。这源于他们的性格差异。心灵美好之人，总会发现世界的美好；心灵阴暗之人，总抱怨生活的黯淡。故选B。 7．以下对高尔基著作《童年》理解不正确的一项是（   ） A．小说主要讲述阿廖沙三岁到十岁期间的童年生活。 B．小说从“我”父亲去世，随母亲投奔外祖父写起。 C．小说中外祖父是一个慈祥善良、聪明能干的老人。 D．“小茨冈”、“好事情”、葛利高里都是小说中人物。 【答案】C 【解析】C.应该是外祖母。外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人。故选C。 8．以下对《童年》的表述不正确的一项是（   ） A．“我”从继父的书里发现两张钞票，偷偷拿走一张后买了书和食物，为此被母亲狠狠打了一顿。 B．外祖父得了一本小小的新书，教“我”学认字，还夸我记性好。 C．小茨冈有偷窃癖，两个舅舅从不批评劝阻，甚至把偷来的东西据为己有。 D．格里戈里经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容。D.经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听的人是外祖母，不是格里戈里；故选D。 9．下列对《童年》内容表述错误的一项是（    ） A．《童年》中阿廖沙的两个舅舅是粗野、自私的小市民，整日为争夺家产争吵斗殴。 B．《童年》中，小茨冈从猫嘴里救下一只八哥并教他说话，可是外祖父却不喜欢它，因为它老是怪声怪气地学外祖父说话。 C．《童年》中，“好事情”这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答一句“好事情”而得来的。 D．“福无双至，祸不单行”，在染坊失火的那天夜里，还发生了一件悲惨的事情——阿廖沙的舅妈因难产而死。 【答案】B 【解析】本题考查名著阅读。B.《童年》中，外祖母从猫嘴里救下一只八哥并教他说话；故选B。 10．关于《童年》表述正确的一项是（   ） A．童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们， 狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的格里戈里，正直的老工人小茨冈，献身于科学的知识分子“好事情”都给主人公以力量和支持。 B．阿廖沙·彼什科夫 3 岁丧父后，跟随母亲和外祖母来到外祖父家。外祖父雅科夫是一个已濒临破产的小染坊老板，为人粗鄙贪婪；两个舅舅米哈依尔和卡希林都是粗野、自私的市侩。 C．母亲最喜欢给阿廖沙讲童话故事。她所讲的无数民间故事和童话，不仅培育了阿廖沙对民间创作的热爱，而且最早教会了小阿廖沙以人民的道德理想辨别善与恶，使他产生了对正义事业和美好生活的向往。（外祖母） D．外祖母的形象可以说是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性，同时也是最富艺术魅力的形象之一。她是农奴的女儿，小时做过乞丐，后来当了织花边女工，出嫁后深受丈夫和儿子的虐待。她是高尔基最喜爱的亲人。 【答案】D 【解析】本题考查名著识记。 A.有误，乐观纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里；B.有误，外祖父是卡希林，两个舅舅是米哈依尔和雅科夫；C.是外祖母最喜欢给阿廖沙讲童话故事，不是母亲最喜欢给阿廖沙讲童话故事； 故选D。 二、整本书阅读 11．名著点击。 小说《童年》中的阿廖沙在成长过程中经历了许多痛苦和磨难，在如此艰难困苦、令人窒息的环境中，他为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？请简要概括原因。 【答案】身边有正直善良的人给予他温暖与引导，自身拥有坚韧的性格和对美好事物的追求，且在苦难中始终保持着对生活的思考和反抗精神。 【解析】本题考查对名著内容的理解。 根据小说中对外祖母的描写“她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑发亮。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”“她常常给我讲好听的神话故事，故事里有勇敢的英雄、善良的仙女，还有那些战胜邪恶的美好灵魂”可知，外祖母是阿廖沙成长中最关键的温暖源泉。她善良、乐观、坚强，用爱和故事为阿廖沙筑起精神屏障，让他在黑暗中看到美好，教会他以善良对待他人，以坚强面对苦难，成为他性格形成的重要榜样。 根据小说中对“好事情”的描写“他是一个沉默寡言的人，总是一个人坐在角落里看书，做一些奇怪的实验。他从不呵斥我，反而会耐心地回答我的问题，告诉我世界上有许多未知的美好，教我要学会思考，不要被眼前的苦难困住”可知，“好事情”的出现让阿廖沙接触到理性的思考和对知识的追求，引导他跳出身边的低俗与丑恶，学会用理智看待生活，培养了他对美好事物的探索欲和独立的思维，让他在苦难中保持精神的向上。 根据小说中阿廖沙面对外祖父打骂、市井丑恶的感想“我越来越觉得，外祖父的凶狠、舅舅们的自私，都不是世界的全部。我会躲在花园里，看着花草生长，想着外祖母讲的故事，心里憋着一股劲，不想变成他们那样的人”可知，阿廖沙自身拥有坚韧的本心和对丑恶的反抗意识。他没有被环境同化，反而在对比中更加明确是非，始终坚守内心的善良，以自身的意志抵抗恶劣环境的侵蚀，让坚强和勇敢成为他面对苦难的底色。 12．著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”，你在阅读过程中感受到了吗？试举一具体事例并加以阐述。 【答案】示例：外祖母经常将一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她的慈祥善良，对生活的热爱，让我们相信黑暗可怕的环境里，也不乏温暖与光明。 【解析】本题考查名著的理解和赏析。 著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”指的是在《童年》里，许多人物虽饱受苦难，但善良、真诚，积极乐观面对生活。此题结合名著内容，写出人物积极光明的一面及其主要事迹即可。如正直的老工人格里高里、献身于科学事业的知识分子“好事情”、善良公正、热爱生活的外祖母等。 示例：尽管周围的人都不喜欢“好事情”，认为他性格孤僻、很奇怪，但他内心友善，对于阿廖沙的接近，他十分乐意也没有拒绝，给了阿廖沙童年的温暖。“好事情”身上有着一种执着、专注的品质，很喜欢看书，有着对知识发自内心的渴望，他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，他一心一意做自己喜欢的事情，他的专注和执着让我们感动。 13．《童年》的作者高尔基曾写过：“在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方。”“她”指的是谁？请结合具体事件分析“她”的性格特点。 【答案】外祖母。 ①慈祥善良：在父亲死后对我和母亲的照顾；收养小茨冈；帮助乞讨的格里戈里。②聪明能干：在火灾中抢出硫酸盐，有序指挥大家救火；很小就能织精美的花边补贴家用。③宽厚仁慈：默默承受生活中的种种不幸；经受丈夫的打骂和孩子的粗鲁行为，还为他们开脱。④热爱生活：在船上欣赏两岸景色：用诗一样的语言讲故事；充满激情地跳舞，唱歌。 【解析】本题考查名著人物分析。 “在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方”可知，她是主人公阿廖沙的外祖母。结婚后与丈夫生活在尼日尼城。年轻时曾随残废的母亲流浪四方，靠织花边的手艺勉强糊口。人物形象如下： 慈祥善良：外祖母在父亲死后对我和母亲的照顾；收养小茨冈；为每个人祈祷；讲怜悯穷人、歌颂正义的故事；教导我不要报复别人；打走欺负外乡人的五个小市民；帮助乞讨的格里戈里；与外祖父分家后该她出钱做饭时就做得很好；对我挣来的钱默默流泪。 聪明能干：作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。有序指挥大家救火;很小就能织精美的花边补贴家用。 对他人的忍让：外祖母被外祖父打骂还替他解释；儿子们为争财产而争吵斗殴还照旧疼爱、帮助他们。 乐观、热爱生活：外祖母在船上欣赏两岸景色；用诗一样的语言讲故事；充满激情地跳舞、唱歌。 14．请你结合对《童年》的阅读体会，评价一下书中的外祖父这个人物形象。 【答案】外祖父自私、残忍、野蛮粗暴，典型的旧式俄罗斯男人形象，让“我”难以忍受，甚至讨厌，但“我”也深深珍惜外祖父对“我”的温情关怀与怜爱。 【解析】本题考查名著知识。 《童年》是高尔基的作品之一。其中主人公的外祖父为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷地虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路。有钱时作威作福，独断专行。破产后更加贪婪吝啬，品格低下。物质上破产，精神上也完全垮掉。所以主人公讨厌他甚至憎恨他；但是，在这个市侩气十足的人身上还有一点人性的闪光，如他年轻时候在伏尔加河当纤夫，经历了贫困和沉重的生活，是一个生活的斗士与勇士。当他给阿廖沙讲到那时的经历时，露出一种真诚而兴奋的表情。再如他叫阿廖沙识字也体现对阿廖沙的疼爱。所以主人公还是十分珍惜外祖父的疼爱的。 15．阅读高尔基的《童年》，回答下列问题。 “还没回来？”“没有！” 外祖母比谁都急，她对舅舅和A说：“这下好了，连人带马全让你们毁了！” “不要脸的东西！上天会惩罚你们的！” A嘟囔着：“行了，行了！” 终于，B回来了！A和舅舅们赶紧跑到院子里。孩子们也跑出去了，大家兴高采烈地从雪橇上往下卸东西，鸡鸭鱼肉应有尽有。 选段中的A是________，B是_______外祖母说的“B被你们毁了”是因为_______。B最后的结局是_______。 【答案】 外祖父 小茨冈 舅舅们怂恿小茨冈偷东西 被十字架压死 【解析】本题考查名著内容理解与概括。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，主要讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁的童年生活。这本书生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。故事中描绘了阿廖沙在充满残暴和仇恨的家庭中长大，但他也能在黑暗中找到光明和温暖。外祖母的慈祥善良和民间故事的讲述给阿廖沙带来了力量和支持，使他成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 根据积累可知，选段内容讲的是小茨冈的外祖父和两个舅舅米哈伊尔和雅科夫，他们完全不顾小茨冈的生死，怂恿小茨冈去行窃，而后无耻贪婪地分享。最后，当小茨冈背负沉重的十字架遇到危险时，雅科夫的抽身而退使小茨冈被十字架压死。据此填空即可。 16．高尔基的《童年》以一个孩子的视角描绘了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，小说以其深刻的社会洞察、人性描绘和成长主题，吸引了无数读者的关注和喜爱。 （1）通过阅读完成下面题目。 然后他悄悄地教导我，时时回头向门口张望： “下次再打你，记住，你别抱紧身子缩作一团，你懂吗？你身子一抱紧，就加倍地疼，你可要把身子松松地舒展开来，使它柔柔软软的，像一块凉粉似的躺在那儿！不要憋气，要深呼吸，拼命地叫喊，——你记住我的话，这样好！” 选段中的“他”是________，“我”当时因为什么事情被打？_____________ （2）根据你对《童年》的阅读，判断下面不符合小说内容的一项是（   ） A．“他穿着一身黑色的长衣服，胡子是赤金色的，有着一个鸟嘴鼻子和一对绿莹莹的小眼睛。”这段话描写的是外祖父，他吝啬、贪婪、专横、残暴，对童年时的阿廖沙来说，他给予的是压抑和痛苦。虽然他也曾教阿廖沙识字，但因为他打外祖母，阿廖沙把他的圣像偷偷剪坏了。 B．“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴浑浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。”这句话中的“她”是外祖母，小说中对外祖母的比喻很生动形象，比如描绘她像大皮球，像大猫等，她慈祥善良，宽容能干，如一盏明灯，照亮了阿廖沙苦闷、黑暗的童年生活。 C．“他有一对漂亮的眼睛：又快乐又清亮。眉毛是黑的，有时他把眉毛一皱，眼睛就在眉毛下藏起来，脸变成石头似的，露出倔强的样子。这时除了我，谁说话他都不听。我爱他胜似爱自家亲生的儿子，他心里也明白，所以他也爱我。”这里的“他”是阿廖沙的父亲。两个舅舅很不喜欢他，他们做了假狼吓唬他，还在喝酒后，把他推进了冰窟里。 D．“那老太婆领着他，走到人家门口或窗前喊着：‘行行好吧，可怜可怜这瞎子吧，看在上帝的份儿上！’他沉默着，两个黑眼镜片儿直视着前面的一切，染透了颜料的手拉着自己的胡子。”这句话中的“他”是正直的老工人格里戈里，也给过阿廖沙力量和支持。 【答案】（1）小茨冈； “我”把白色的桌布染成了蓝色。 （2）C 【解析】（1）本题考查名著识记。以上文字是作者高尔基写的《童年》里的片段，这部作品讲述的是主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，选文就是“我”在遭受外祖父的毒打后，乐观纯朴的小茨冈对我的劝慰和鼓励，从而使“我”在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心。 （2）本题考查名著识记。C.“他们做了假狼吓唬他”有误。阿廖沙的父亲喜欢恶作剧，有一次把瓶子放到天窗上，让它们半夜里呜呜地响，吓唬家里人，还有一次用硬纸粘成狼头，和雅科夫带着它到处吓唬街坊邻舍。终于，两个舅舅决定要好好收拾一下父亲。有一次从人家家里做客回来，他们把父亲推进路过的久科夫池塘，想要把他冻死淹死。 故选C。 17．本学期班级开展了以“走出苦难，经历成长”为主题的《童年》（高尔基）名著阅读活动。请完成下面任务。 【理童年，悟成长】 【甲】 今天，她似乎很生气，但当我问起她头发为什么这么长时，他还是像昨天那样温柔地对我说：“大概是上帝给我的惩罚吧，上帝说：你好好的去梳吧，这些该死的头发！年轻时我还常为这又长又密的狮子毛儿洋洋得意呢，现在老了，我可恨死它了！你睡吧！早着呢，太阳还刚刚露头……” “我不想睡啦。” “好吧；那就别睡啦。”外婆立刻同意了。她一面编着辫子，一面不时地向沙发那边看看，妈妈脸朝上像绷紧的琴弦一样直挺挺地睡在沙发上。“你昨天怎么把奶瓶打碎了？说话轻声点！” 在外婆没来之前，我仿佛一直躲缩在黑暗中睡觉，但自从他来了以后，就唤醒了我，将我领到了明亮的大千世界，把我身边的一切连接成一根连绵不断的线，编织进五彩缤纷、灿烂的花边。外婆立刻成了我的终身朋友，成了我心灵上最亲近的、最了解我的和最珍贵的人，这是她那对世界的无私的爱充实了我，使我面对艰难的生活充满了坚强的力量。 （1）请结合对选段【甲】和《童年》（高尔基）阅读，以“外婆”对“我（阿廖沙）”的影响为依托，谈谈“我（阿廖沙）”的成长历程。 【知苦难，鉴方法】 【乙】 “外婆到哪儿去了？”“埋外孙去了。” “要把他埋到地里去吗？” “那还用说，当然埋到地里去。” 我对水手讲述了几天前埋葬父亲时他们把几只活青蛙也埋进去的事。他抱起了我，把我紧紧贴在他身上，亲了我一下。 “唉，小兄弟，现在你还什么都不懂呢！”他说道，“那两只青蛙不必去可怜了，上帝保。佑它们！你心疼心疼你母亲吧，她可真够伤心的！” （2）《童年》（高尔基）善于从儿童视角进行叙事，结合对【乙】选段、《童年》（高尔基）阅读，结合具体内容对此进行分析。 【悟成长，在行动】 （3）成长从改变自我开始。好朋友晓明最近遇到了学习上的困惑，很是烦恼。你想借用《童年》（高尔基）中阿廖沙成长经历和他谈谈心。请提前设计一个交流提纲。（100字左右） 【答案】（1）阿廖沙父亲去世后、随母亲在外祖父家中度过自己童年生活期间，外祖母的疼爱、呵护、言传身教，在他幼小心灵上种下了善与爱种子，教学会了“我”仁慈、宽容、勤劳、肯干、临变不惊、临危不乱，让“我”在苦难中成长。 （2）示例一：如作品中曾三次提到了“我”关心“青蛙”的命运，恰巧是从一个儿童的视角，写出了“我”的不懂世事、还不知道父亲、弟弟的死亡是怎么回事，这也正符合当时“我”的年龄心理特点，这也正是作品刻画人物的一大特点。 示例二：别人都不太喜欢“好事情”，“我”却对他所做的事充满好奇、被深深吸引，对他产生深深依恋，与他成为好朋友，对他被撵走很伤心，写出了“我”与“好事情”之间纯洁无瑕的友谊，这符合“我”的儿童心理特点，从儿童视角更好的凸显了小说主题。 （3）一是交流阅读所得，感受主人公“阿廖沙”苦难中长成的艰辛历程；二是交流自己阅读心得，感受主人公阿廖沙成长带给自己的感受、启发和教益；三是帮朋友分析遇到的困难及遇困原因，找寻解决路径和方法；四是表达对朋友的关心和支持，表达自己的期望和祝福。 【解析】（1）本题考查名著阅读内容概括。 ①阿廖沙在父亲去世后，随母亲来到了外祖父家，开始了他充满艰辛的童年生活。在这样的环境下，外婆的疼爱和呵护就像一缕阳光，温暖并照亮了他幼小的心灵。外婆不仅给予他物质上的照顾，更在情感上给予他无尽的关爱和支持，使他能够在艰难的环境中坚持下去。 ②外婆的言传身教对阿廖沙的成长产生了深远的影响。她通过自己的行为和教诲，教会了阿廖沙如何成为一个仁慈、宽容、勤劳、肯干的人。这些品质不仅是外婆个人魅力的体现，更是她希望阿廖沙能够拥有的品质。在外婆的引导下，阿廖沙逐渐形成了积极、乐观的人生态度，并努力将这些品质融入到自己的生活中。 ③外婆还教会了阿廖沙如何在困境中保持冷静和镇定。在童年的生活中，阿廖沙经历了许多困难和挫折，但外婆总是能够冷静地面对一切，给予他正确的指导和建议。这种临变不惊、临危不乱的态度对阿廖沙的成长产生了积极的影响，使他在面对未来的挑战时能够更加自信和坚定。 ④外婆的爱和教育让阿廖沙在苦难中不断成长。在外婆的陪伴下，阿廖沙逐渐学会了如何面对生活的困难和挑战，并从中汲取力量和智慧。这种成长不仅体现在他的个人品质上，更体现在他对待生活的态度和方式上。 综上所述，外婆对阿廖沙的成长历程产生了深远的影响。她的疼爱、呵护和言传身教让阿廖沙在艰难的环境中不断成长，并最终成为一个有着坚定信念和积极态度的人。这种影响不仅体现在阿廖沙的童年时期，更将伴随他的一生，成为他人生道路上最宝贵的财富。 （2）本题考查内容的理解和分析。 在《童年》这部作品中，高尔基以儿童的视角展开叙事，深刻描绘了阿廖沙的成长历程。结合选段【甲】和【乙】，以及整部小说的阅读体验，我们可以更深入地理解这一叙事特点。 首先，儿童视角赋予了作品独特的真实感和亲切感。例如，在选段【乙】中，阿廖沙询问父亲被埋葬的情况，并关心青蛙的命运。这种对世界的好奇和纯真，恰好反映了儿童的天性。通过阿廖沙的眼睛，读者能够更加真实地感受到儿童对于生死、离别等复杂情感的无知和困惑，从而更加深入地理解儿童的内心世界。 其次，儿童视角也凸显了小说的主题——成长与蜕变。在整部小说中，阿廖沙经历了从无知到有知、从幼稚到成熟的成长过程。他逐渐认识到生活的艰辛和复杂，学会了面对现实和承担责任。这种成长历程正是通过儿童视角的叙述得以生动地呈现出来。 此外，儿童视角还使得作品具有更强的情感共鸣。阿廖沙对于世界的纯真好奇、对于亲情的渴望、对于友情的珍视等情感，都是人类共有的情感体验。通过儿童的视角，高尔基成功地触动了读者的内心，引发了广泛的情感共鸣。 综上所述，《童年》以儿童视角进行叙事，不仅使得作品具有独特的真实感和亲切感，还凸显了小说的主题——成长与蜕变，并使得作品具有更强的情感共鸣。这种叙事方式不仅展示了儿童世界的纯真与美好，也揭示了成人世界的复杂与残酷，使得作品具有了深刻的内涵和广泛的影响力。 （3）本题考查拓展运用。本题的核心任务是设计一个与好友晓明关于学习困惑交流的提纲，并借用《童年》中阿廖沙的成长经历作为参考。提纲需要简洁明了，既要体现对晓明学习困惑的关心，又要突出阿廖沙经历的教育意义，并鼓励晓明从中汲取力量，勇敢面对困难，改变自我，实现成长。 示例： 交流提纲： 一、关切询问晓明学习上的困惑，倾听其感受。二、分享《童年》中阿廖沙面对生活苦难的坚强与成长。三、探讨阿廖沙的成长经历如何为晓明提供应对学习挑战的启示。四、鼓励晓明积极调整心态，从改变自我开始，迎接学习上的挑战。五、总结交流，表达对晓明克服困难的信心与祝愿。 某校六年级语文老师组织学生开展“《童年》整本书阅读”活动，请按照要求完成以下任务。 18．任务一：分一分人物类型 如果将以下人物分成两类，怎么分最好呢？并写出分类的理由。 A．外祖父         B．外祖母            C．大舅             D．好事情         E.染坊的雇工格里戈里 人物类型分成两类，分别是_______和_______（横线上填写字母） 其理由是 任务二：品一品成长环境 19．（1）童年阿廖沙成长的环境尽是苦难，比如，常遭到外祖父的毒打，有时靠捡垃圾过活，舅舅们为争夺家产吵架斗殴对他身心造成损害等等，为何没被恶劣的环境压垮或者变坏呢？ 小语认为苦难的经历中有以外祖母为代表的一些人给阿廖沙以力量和支持，让他感受到人世间的光明和温暖。 小文认为苦难的经历中更需要 任务三：写一写心得体悟 （2）仿照句子，写写你读了这本书的心得体会。 示例：《童年》，像一把锐利的手术刀，精准地剖析出那个时代的苦难与丑恶；又像一盏明亮的灯，照亮了阿廖沙在黑暗岁月里光明与温暖。 《童年》，像____________________________，_________________________________________________；又像____________________________，_________________________________________________。 【答案】 18．A、C B、D、E A和C是自私、贪婪、残暴的反面人物，B、D、E是善良、正直、给予阿廖沙帮助的正面人物 19．（1）示例：阿廖沙自身具有坚强、勇敢、正直的品质，能在苦难中保持对生活的希望。 （2）示例：《童年》，像一幅生动的画卷，逼真地勾勒出那个社会的复杂与残酷；又像一首悠扬的摇篮曲，安抚着阿廖沙在动荡生活中的惶恐与不安。 【解析】18．本题考查分析名著内容及人物形象。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基于1913年创作的自传体小说三部曲首部作品，通过主人公阿廖沙的视角展现了19世纪七八十年代俄国下层社会的生存图景。‌ 作答此题时，首先需要结合名著内容，分析人物的形象特点，再结合其对主人公阿廖沙（“我”）成长的影响进行分类即可。 A.外祖父：作为俄罗斯小市民阶层的典型代表，外祖父性格暴躁、贪婪自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有一次甚至将阿廖沙打得失去知觉，导致阿廖沙生了场大病。此外，他还非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。这些行为集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂，是小说中丑恶势力的化身。 B.外祖母：外祖母是《童年》中充满人性光辉的形象。她善良慈祥，对阿廖沙关怀备至，用温暖化解他的孤独；乐观坚强，面对外祖父的暴躁和生活的苦难，始终以积极心态应对；热爱生活且聪明能干，会编织、懂草药，用智慧改善生活；宽容博爱，对周围人（包括自私的舅舅们）多有包容。她的形象如同“明灯”，照亮阿廖沙的成长之路，是苦难生活中的精神支柱。 C.大舅：大舅米哈伊尔同样自私自利，与外祖父、小舅舅雅科夫因争夺家产而互相攻击，甚至对外祖母和孩子们施暴。他的行为成为家族矛盾的主要推动力，折射出19世纪俄国底层社会道德崩坏的现实困境。 D.好事情：好事情是一个进步的知识分子形象。他热爱科学，专注于自己的研究，对未知世界充满探索欲；性格善良、乐观，尽管受到外祖父和邻居的嘲笑与讥讽，仍保持平和的心态，不与他人争执；他向往光明与进步，对外祖母讲述的故事感到激动，体现出对美好生活的追求。好事情是阿廖沙成长过程中的重要影响者，教会了阿廖沙很多知识。 E.染坊的雇工格里戈里：格里戈里是一位老工匠，他为外祖父干过许多活。他善良、勤奋老实、忍辱负重，在外祖父家业衰落、自己眼睛快要瞎了的时候，外祖父却要弃之而去。但格里戈里并没有抱怨，而是默默承受。他的正直和善良给阿廖沙留下了深刻的印象。 综上可知，A外祖父和C大舅都属于自私贪婪、脾气暴躁、凶狠残暴，给阿廖沙带来伤害和不良影响的人；B外祖母善良慈祥、聪明能干、热爱生活，D好事情是一个专注科学研究、不被人理解但内心善良的人，E染坊的雇工格里戈里正直善良，他们都给阿廖沙带来了温暖、关爱和积极的影响，属于善良、正面的人物形象。 据此分类并阐述理由即可。 19．本题考查理解分析名著内容。 在《童年》中，阿廖沙虽身处充满暴力、贪婪与冷漠的家庭环境，外祖父的毒打、舅舅们的争斗、生活的困苦等如阴霾笼罩着他。然而，他并未就此沉沦。面对外祖父的暴行，他虽痛苦却未屈服，在无数次挨打中逐渐磨炼出顽强的意志；捡垃圾维持生计时，他没有自怨自艾，而是努力适应并从中寻找生活的意义。他对外祖母讲述的温暖故事充满向往、对“好事情”等善良正直之人的欣赏与向往，都体现出他对美好事物的敏锐感知和执着追求。这种内在的精神力量，如同黑暗中的明灯，支撑着他在苦难中不断成长，没有被恶劣环境吞噬，反而塑造出勇敢、善良、正直的品格，为未来的人生奠定了坚实基础。 结合小语的观点“外祖母为代表的一些人给阿廖沙以力量和支持，让他感受到人世间的光明和温暖”可知，小语强调了外部支持（外祖母等人）的重要性。小文的观点需要补充一个内在因素，即阿廖沙自身坚韧不拔的意志品质和积极向上的精神追求，使他能在黑暗中始终坚守对美好生活的向往，从而没有被恶劣环境压垮或变坏。 示例：阿廖沙骨子里那股不服输的倔强和心怀希望的乐观，支撑他熬过重重磨难。 【点睛】本题考查提炼概括名著内容及仿写句子的能力。 结合例句“《童年》，像一把锐利的手术刀，精准地剖析出那个时代的苦难与丑恶；又像一盏明亮的灯，照亮了阿廖沙在黑暗岁月里的光明与温暖”可知，该句子运用了比喻的修辞手法，从两个不同方面对《童年》这本书进行了形象描述，突出其作用。 故仿写的句式应为“《童年》，像+喻体1，+喻体1的作用（关联书中‘苦难/丑恶’等现实内容）；又像+喻体2，+喻体2的作用（关联书中‘光明/温暖/希望’等积极内核）”，使用比喻手法，从两个不同角度来抒发读《童年》后的心得体会。 示例：《童年》，像一面黑暗时代的镜子，清晰地映照出人性的复杂与挣扎；又像一颗穿透阴霾的星光，指引着阿廖沙在苦难中寻找希望的方向。 班级要开展《童年》读书成果交流会，请你积极参加并完成以下任务。 20．任务一：请补充完整下面的作家信息。 《童年》是_____ 国的作家______根据自己的亲身经历创作的自传体小说，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 21．任务二：同学们准备制作人物卡片，下面人物和形象搭配正确的一项是（   ） A．外祖父——慈祥善良 B．外祖母——贪婪残暴 C．小茨冈——乐观淳朴 D．好事情——正直的老工人 22．任务三：读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。________   ________     _________    A．绘制人物关系图   B．分析人物形象   C．阅读与批注相结合 D．略读与精读相结合   E.绘制命运走向图 小小说：“我觉得课外阅读首先靠自读养成良好的阅读习惯太重要了！” 语语说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取①的读书方法，适当做一点读书笔记。 ” 文文说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？ ” 言言说：“我有一个好办法。你试试②的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 畅畅说：“真不错，我最喜欢③，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” 【答案】 20．前苏联 高尔基 21．C 22． D A E 【解析】 20．本题考查文学常识。 《童年》是前苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作品讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 21．本题考查赏析人物形象。A.外祖父是阿廖沙十分讨厌的一个人，他自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人；他有钱时作威作福，独断专行。破产后更加贪婪吝啬，品格低下。作者通过塑造外祖父的形象来表达了作者对小市民阶层肮脏、龌龊不良品性的否定。本项的“慈祥善良”说法不当；B.外祖母善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她善于讲形形色色的传说故事。她是一个勇敢的人，作坊起火时，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。本项的“贪婪残暴”说法不当；D.好事情是一个性格孤僻、但内心友善的人，他身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。有着对知识的渴望。他是当时社会知识分子的一个化身。本项的“正直的老工人”说法不当；故选C。 22．本题考查读书方法积累。结合具体语境分析。 （1）根据语语的回答，“我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录”和“适当做一点读书笔记”可知，这是采用略读前言后记，精读重点内容，给重点内容做笔记，这采用的是“略读与精读相结合”的方法。故选D。 （2）根据言言的回答，“书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式”可知，言言举了《童年》的例子，建议从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类来理清人物的关系。由此可知，这采用的是“绘制人物关系图”。故选A。 （3）根据“这样可以体现人物成长中大起大落的变化”可知，在畅畅看来，他喜欢对人物的成长来做批注，了解其命运走向，由此可知这采用的是“绘制命运走向图”。故选E。 23．阅读高尔基的《童年》，回答下面问题。 （1）在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 外祖母  外祖父  两个舅舅  小茨冈  继父  “好事情” 人物 分类理由 分类一：____________“好事情” ______ 分类二：____________继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会残暴和充满仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 （2）著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”。你在阅读过程中感受到了吗？试举一个具体事例并加以阐述。 【答案】（1）外祖母 小茨冈 外祖父 两个舅舅 他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 （2）示例：外祖母经常将一些歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她的慈祥善良，对生活的热爱，让我们相信黑暗可怕的环境里，也不乏温暖与光明。 【解析】（1）本题考查名著人物的掌握。外祖母是一个善良慈爱，善于忍让，胸怀广大、刚强的妇女，是阿廖沙最了解和珍爱的人；外祖父是吝啬、贪婪、专横、残暴、冷酷无情，对一切都独断专行的人；两个舅舅整日为争夺财产而争吵、打架，是自私、残暴的人；小茨冈是善良乐观、富于同情心、勤劳能干，力大无穷的人；继父是一个脾气暴躁、毒打妻子的人；“好事情”是一个内心友善，专注、喜欢看书、献身科学的知识分子；故①②空为外祖母 、小茨冈；③④空为外祖父、两个舅舅；⑤空：阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。外祖母、小茨冈、“好事情”等好人的善良，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心，使他成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人。 （2）本题考查名著的赏析和理解。 著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”指的是在《童年》里，许多人物虽饱受苦难，但善良、真诚，积极乐观面对生活。此题结合名著内容，写出人物积极光明的一面及其主要事迹即可。 示例：外祖母是个慈祥而善良的人。她讲起话来又亲切，又快乐，又流利。在船上，她给“我”讲故事。声音很低，很神秘，她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着“我”的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使“我”振奋的力量。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $