5《铺满金色巴掌的水泥道》导学案-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文导学案围绕部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》展开，引导学生掌握生字词、梳理课文内容及体会情感。通过课前预习（作家名片、生字词查字典）搭建基础，课中以朗读、生字记忆方法分享、按原文填空等活动推进，形成“预习-探究-巩固”的学习支架，帮助学生逐步深入文本。 导学案以学生为主体，通过自主查字典、同桌分享生字记忆方法提升语言运用能力，借助比喻句分析（如“水泥道像地毯”“落叶像金色巴掌”）培养形象思维，引导感受秋天水泥道的美以涵养审美创造素养。分层设计的课前、课中、课后任务，既夯实基础又深化理解，适合三年级学生自主学习与教师教学评估。

部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》 导 学 案 第1课时 一、课前预习 1、作家名片：作者（ ），天津静海人。作品曾获冰心图书新作奖，陈伯吹儿童文学奖，张天翼童话寓言奖及台湾杨唤儿童文学奖等。 主要作品：著有儿童诗集《三个胡大刚的故事》、《燃烧吧，篝火》、《啄木鸟小队》及童话《 》、《张秋生童话精选》四卷、《张秋生童话列车》四卷等。 2、初读课文，扫清生字词拦路虎。 （1）、我会查字典，给课后田字格里的字注音，再试着每个字组两个词。 （2）、我会借助拼音，自主认读要求认识的生字，把它们找出来，圈一圈，读一读。 3、借助拼音朗读课文，不认识的字查字典。 二、课中学习 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，标注好自然段并把自己喜欢的句子勾出来。 2、你用什么好办法记住这些生字的呢？（给生字宝宝注音，再给同桌分享分享你是用什么方法记住这些生子的） （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) 洼 印 凌 增 棕 靴 3、我会填 ：(按原文天空） （ ） （ ） （ ） （ ）色 （ ） ( )的天空 （ ）的水洼（wā） （ ）的叶子 （ ）的水泥道 （ )地毯 4、我会读: 铺满 水洼 凌乱 增加 赠送 棕色 靴子 水泥 亮晶晶 明朗 院墙 印着 排列 规则 迟到 明朗：光线充足（多指室外） 凌乱：杂乱，不整齐。 5、 仔细观察这些生字在田字格里的站位，再写一写。 朗 晶 珠 粘 印 案 展 列 规 则 凌 乱 三、课后巩固。 1、我会读: 铺满 水洼 凌乱 增加 赠送 棕色 靴子 水泥 亮晶晶 明朗 院墙 印着 排列 规则 迟到 2、把你喜欢的句子抄写下来。 第2课 时 1、 课前复习巩固 1、读一读： 排列 增添 棕红色 凌乱 印花 粘 连 2、 听写要求写的词语。 2、 课中学习 1、 水泥道上为什么铺满了“金色的巴掌”呢？用课文里的一句话来回答。 2、 课文描写的是什么时间的事情？（ ）课文写的是什么季节？（ ）天气怎么样？（ ） 3、 默读课文，思考“我”在上学路上观察到了哪些景物。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 比作 （ ） （ ） 水泥道怎么会“闪闪发光”呢？ 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 水泥道（ ）（用一个字来形容） 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 “金色巴掌”指什么？（ ） 4、 作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？ 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 5、要不是怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ “走得很慢、很慢的”说明了“我”很留念，“第一回”说明了之前没有发现，“真美啊”说明了（ ）。 3、 课后巩固 1、 流利地朗读课文。 2、 课文描写了“我”在（ ）看到水泥道上铺满了金色的梧桐树落叶，“我”第一回觉得门前的水泥道（ ），表达了“我”对秋天的 （ ）之情。 3、 阅读课后的“阅读链接”。 学科网（北京）股份有限公司 $