[中学联盟]山东省邹平县实验中学（北师大版）历史七年级下册课件：第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业 （2份打包）

第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业 西夏 契丹（辽） 北宋 回忆：两宋时期我国北方先后出现了那几个少数民族政权? 西 夏 金 蒙 古 1、蒙古族的兴起 是我国北方的游牧民族， 曾经战争不断。 内——各部混战 { 12世纪时蒙古的社会状况 蒙古统一前, 草原上的争战情景: 星天旋转,诸国争战, …… 没有逃避地方, 只有冲锋打仗. 没有平安幸福, 只有互相杀伐. ----谢再善译《蒙古秘史》 外——女真压迫 谁来结束了这种战争不断的局面？ “一代天骄”的崛起 铁木真 “一代天骄”——成吉思汗 1.统一蒙古，建立蒙古政权 时间： 军政合一 国家体制： 2.巩固蒙古政权 ①创立蒙古文字 ②建立横跨亚欧的蒙古帝国 1206年,斡（WO）难河源 意义： 结束了长期混战的局面 蒙古汗国对外征战范围简图 蒙古汗国 俄罗斯 中亚 印度河流域 西夏 金 对外 对内 扩张战争给各地人民带来深重灾难 元世祖忽必烈 1260年 1271年 1276年 继承汗位 元灭南宋，统一中国 建立元朝 定都：大都（今北京） 文天祥 《过零丁洋》 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青！ 元朝统一全国 汉唐极盛之际不及焉。 阴山 流沙 辽左 海表 蒙古（元） 1271年，忽必烈建立元朝，后定都大都 元 忽必烈改制 忽必烈改制 目的： 内容： 意义： 推行以采用 为主要内容的改革 巩固统治 经济上： 政治上： 建立行省制度 重农政策 （中书省；行中书省；边陲地区） （恢复、禁止；司农司；《农桑辑要》） 有利于社会进步和民族融合， 巩固和发展了我国统一的多民族国家 汉法 （1）政治：建立行省制度 中书省 行中书省 中央，最高行政机构 地方 新疆 西藏 云南 东北 元世祖即位之初，即首诏天下：“国以民为本，民以食为本，衣食以农桑为本” ——《元史·食货志》 （忽必烈劝课农桑）行之五六年，民间垦辟种艺之业，增前数倍。 ——《农桑辑要·序》 ①把牧场重新恢复为农场,禁止掠夺汉人为奴; ②设立专门管理农业的机构 ③编写 （2）经济：推行重农政策 “司农司”, 《农桑辑要》 中国元代初年大司农司编纂的综合性农书。本书在继承前代农书的基础上，对北方地区精耕细作和栽桑养蚕技术有所提高和发展；对于经济作物如棉花和苎麻的栽培技术尤为重视。这在当时是一本实用性较强的农书。 《农桑辑要》 忽必烈改制 目的： 内容： 意义： 推行以采用 为主要内容的改革 巩固统治 经济上： 政治上： 建立行省制度 重农政策 （中书省；行中书省；边陲地区） （恢复农田；司农司；《农桑辑要》） 有利于社会进步和民族融合， 巩固和发展了我国统一的多民族国家 汉法 人分四等与文化趋同 1.民族歧视和压迫 2.民族融合 3.文化趋同 民族融合 （1）民族差异缩小 （2）进入中原的契丹、女真人与汉族融合 （3）形成新的民族——回族 文化趋同 （1）提倡儒学, （2）在中央设立专门学习儒家经典的学校 国子学, （3）呈现以中原传统为主的文化认同趋向. 分而治之 民族分化政策 是民族形式划分下的民族歧视和阶级压迫 等级 名称 民族 目的 实质 第一等 蒙古人 蒙古族 第二等 色目人 西夏人、回回人和畏兀尔人 第三等 汉 人 原金统治区的汉族和契丹、女真等族 第四等 南 人 原南宋统治区的汉族和其他各族 民族融合 （1）民族差异缩小 （2）进入中原的契丹、女真人与汉族融合 （3）形成新的民族—— 回族 回族的形成 　　唐朝以来，定居中国的波斯人、阿拉伯人同汉、蒙、畏兀儿等族杂居相处,互通婚姻，逐渐融合。到元朝时期形成一个新的民族——回族。 成吉思汗 ①建立元朝②建立蒙古政权③创立蒙古文字④灭了南宋⑤完成统一⑥设立行省制度⑦编《农桑辑要》 元世祖 ②③ ①④⑤⑥⑦ 1、下列哪一项是成吉思汗的业绩？ A.起兵反抗辽统治者的压迫 B.统一蒙古，建立蒙古政权 C.定国号为元 D.灭亡金朝 2、下列事件按发生的先后顺序排列，正确的是 ① 铁木真统一蒙古 ② 南宋灭亡 ③ 元朝的建立 ④ 西夏、金灭亡 A.①②③④ B.①④③② C.①④②③ D.①②④③ 3、元朝时候，全国最高的行政机构是 A.内阁 B.门下省 C.尚书省 D.中书省 4、元朝时形成的新的民族是 A.蒙古族 B.回族 C.畏兀尔 D.色目人 5、在元朝划分的四等人中，政治、法律地