第一单元 走进科学课（期中知识清单）一年级科学上学期（青岛版·新教材）

第一单元 走近科学课（期中知识清单） 科学·青岛版2024 第一部分：思维导图 第二部分：知识巩固 第1课 吹泡泡 1.泡泡的形成：通过用泡泡工具（如泡泡棒等）蘸取泡泡液，然后轻轻吹气，就能形成泡泡。泡泡液一般是由水、洗洁精等混合而成，洗洁精能降低水的表面张力，使得空气可以被包裹在里面形成泡泡的形状。 2.观察泡泡：泡泡通常是圆形的，这是因为在形成过程中，内部空气压力均匀向外作用，使得泡泡呈现出最稳定的圆形状态。泡泡表面有五彩斑斓的颜色，这是由于光的折射和干涉现象，阳光等光线在泡泡的薄膜表面发生反射和折射，将太阳光分解成不同颜色，就像彩虹一样。 第2课 把它们立起来 1.物体的稳定性：了解到不同形状和结构的物体，其站立（立起来）的难易程度不同。比如，底部宽大、重心较低的物体相对更容易立起来，像一些矮胖的瓶子；而底部窄小、重心较高的物体就比较难立稳，例如又高又细的铅笔，如果直接竖着放可能很容易倒下。 2.尝试立物体的方法：可以通过改变物体的放置方式、借助辅助工具等方法来让物体立起来。比如把长方体横着放可能比竖着放更容易立住，或者用一些小支架来支撑物体使其立稳。 第3课 我的 “小问号” 1.培养好奇心：鼓励一年级的小朋友们积极观察周围的事物，对看到的各种现象产生疑问，也就是形成自己的 “小问号”。比如看到树叶落下会问为什么树叶会掉下来呀，看到月亮有时圆有时缺会想问月亮怎么变来变去的等等。 2.提问的重要性：懂得提出问题是探索科学的第一步，只有心中有疑问，才会想去寻找答案，进而了解更多关于世界的奥秘。并且可以和老师、同学、家人等交流自己的问题，一起尝试寻找解答的办法。 第三部分：实验探究题 1．想一想，提出你的小问号。      （1） ？ （2） ？ 【答案】 彩虹是怎么形成的呢？ 山是怎么形成的呢？ 【分析】提出问题是科学研究的第一步。 【详解】（1）观察第一张图片我们发现天空中有很美丽的彩虹，由此我们可以提出问题：彩虹是怎么形成的呢？ （2）观察第二张图片我们发现有很多的高山，由此我们可以提出问题：山是怎么形成的呢？ 2．比较纸蜻蜓和一张同样大小纸条的飞行状态，我观案到的是： 它们下落时的快慢：□一样     □不一样 它们下落时的方向：□一样     □不一样 它们下落时的动作：□一样     □不一样 【答案】 【详解】纸蜻蜓和一张同样大小纸条的形状、结构都不一样，所以导致其下落的快慢、方向和动作都不一样。具体来说，由于其特殊的形状和结构，在下落时会受到空气阻力的影响较大，通常会下落得较慢，而一张普通的纸条则会较快下落。纸蜻蜓在下落时会有旋转或滑翔的动作，导致其下落方向不稳定，而纸条则会比较直线地下落，没有明显的复杂动作。 3．请根据所学知识回答下列问题。 （1）使吹出的泡泡更大、更不容易破？ （2）在吹泡泡的过程中，你有哪些发现？ 【答案】（1）先用水和洗洁精混合均匀做成泡泡液，再加点儿蜂蜜可以增加泡泡液的粘性，是吹出的泡泡更大、更不容易破。 （2）我发现在阳光下的泡泡是彩色的，并且不论用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。 【解析】【小题1】蜂蜜可以增加泡泡液的黏稠度，使泡泡膜更坚韧，从而不容易破裂。因此，多放蜂蜜可以让泡泡不容易破。 【小题2】泡泡的颜色在阳光下会更鲜艳，这是因为阳光包含了多种颜色的光线，当阳光照射到泡泡上时，泡泡表面的薄膜会对光线进行干涉和反射，产生彩虹般的颜色效果，使得泡泡看起来更加鲜艳。不论用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。 小华妈妈说她们小时候在家周围经常能看到燕子。但小华发现他现在很难见到燕子，带着问题他询问了科学老师，老师建议他和同学研究一下。 4．小华和同学决定以“燕子为什么减少？”为问题进行研究，针对问题下一步他们可以（    ）。 A．提出自己的假设 B．搜集有关的证据 C．与其他人分享交流研究结果 5．小华和同学决定查阅文献了解一些资料，他们可以从（    ）查阅可信度高。 A．抖音视频 B．中国知网资源网站学术期刊 C．百度搜索 【答案】4．A 5．B 【分析】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题。主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。 4．小华和同学决定以“燕子为什么减少？”为问题进行研究，针对问题下一步他们可以提出自己的假设，然后搜集有关的证据，最后与其他人分享交流研究结果。 5．小华和同学决定查阅文献了解一些资料，他们可以从中国知网资源网站学术期刊查阅可信度品；抖音视频和百度搜索不一定准确。 3 学科网（北京）股份有限公司 $