二 中国戏法和杂技——表内乘法（一）（教案）-2025-2026学年二年级上册数学青岛版（2024）

该教案聚焦“5的乘法口诀”核心知识点，以杂技表演情境导入，承接上节课1的乘法口诀，引导学生观察情境图提取数学信息，通过“每辆小车人数”问题搭建支架，实现从加法到乘法的过渡。 此资料亮点在于情境化探究，借助点子图建立口诀与加法关联培养数学眼光，分层评价任务发展推理意识，解决灯笼数量等问题渗透应用意识。学后反思记录真实困惑，助力教师精准教学，提升课堂效率与学生参与度。

第 3 课时 单元名称：中国的戏法和杂技—表内乘法（一） 第 3 课时名称：5 的乘法口诀 【课标要求】 内容要求：1、数与运算 （5）探索乘法的算理与算法，会简单的整数乘法。 2、数量关系 （1）在简单的生活情景中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。 学业要求：1、数与运算 能描述四则运算的含义，知道乘法是加法的简便计算。 2、数量关系 能在熟悉的生活情景中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。 能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。教学提示：在具体情境中，启发学生理解乘法是加法的简便运算。在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的发展。 学业质量：结合现实生活情景，尝试用数学语言描述生活中的实际问题，运用所学的数学知识和方法解决问题，形成初步的数感和应用意识。 【学习目标】 1.结合两个小朋友观看杂技表演骑独轮车的情景，通过点子图，建立口诀与加法的关联，形成数感。 2.能正确编制5 的乘法口诀，并用数学语言表达口诀的递进规律，形成初步的数学模型意识。 3.利用5 的乘法口诀知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，形成初步的应用意识。 【评价任务】 1.在解决“有 5 辆小车，如果每辆小车上有 1 人，一共有多少人？如果每辆小车 上有 2 人、3 人、4 人、5 人呢？“ 台上一共有多少个灯笼 ”等具体问题中体会乘法的意义。（指向目标 1） 2. 利用点子图探究 5 的乘法口诀。（指向目标 2） 3. 能用5 的乘法口诀知识解决简单实际问题，并通过检测与作业检验学生学习效果。（指向目标 3） 【学习过程】 热身： 上节节课我们看到杂技演员的戏法表演，学到了 1 的乘法口诀。今天我们再去看杂技，又会给我们带来怎样的惊喜呢？小朋友们想不想知道？ 课件出示情境图 看图说数学信息并提出数学问题 任务一：学习5 的乘法口诀 解决：有 5 辆小车，如果每辆小车上有 1 人，一共有多少人？如果每辆小车上有2 人、3 人、4 人、5 人呢？ 评价任务 评价标准 会根据点子图列算式并编 5 的乘法 口诀。 水平一：会根据点子图的方法列出加法算式。 水平二：能根据点子图正确列出乘法算式。 水平三：能正确列出乘法算式。并正确编出 乘法口诀。并会说乘法的意义。 评价样题：照样子填一填 任务二：学习5 的乘法口诀的应用 解 决：台上一共有多少个灯笼？ 评价任务 评价标准 会用5 的乘法口诀解决问题。 水平一：能正确列出算式。 水平二：能正确列出算式，说出理由。 水平三：会两种方法列乘法算式，并能 说出自己的想法。 评价样题：解决问题 课堂小结： 回顾这节课，说 说我们主要学习了哪些知识？（学生交流） 这节课我们学习了 5 的乘法口诀，通过点子图，列加法算式，列乘法算式，编乘法口诀的方法学习并记忆口诀，能够看着算式说出口诀，根据口诀列出算式。 【检测与作业】 1.照样子填一填（检测目标 2）三五 ( ) ( ) 一十( ) 二十( ) 得五五五 ( ) 2.看图填空写算式（检测目标 1、2） 3.看图填空写算式（检测目标 1 、2 、3） 4. 连一连（检测目标 1、2、3） 【学后反思】 1.今天学了5 的乘法口诀，我感觉很神奇，像变魔术一样。 2.我老想用加法代替乘法。 3.学五五二十五的时候我有点晕了，偷偷掰了好几次手指才算清真是 25. 4.我可以用5 的乘法口诀数妈妈给我买的零食和积木了。 学科网（北京）股份有限公司 $